2021年湖南長沙寧鄉(xiāng)區(qū)教師招聘考試真題及答案（考生回憶版）一、判斷題。請對下列命題做出判斷。（本大題共10小題，每小題0.5分，共5分）1、探究性學習是一種以學生為中心的教學模式。()2、桑代克認為動物的基本學習方式是頓悟。()3、教室里“多媒體設(shè)備使用說明”屬于陳述性知識。()4、處于具體運算階段的兒童，其思維不具有可逆性。()5、設(shè)置學習目標，瀏覽閱讀材料等屬于學習中的計劃策略。()6、把考試失敗歸因能力不足屬于穩(wěn)定的內(nèi)部歸因。()7、在無復述的情況下，短時記憶中的信息保持時間只有1分鐘左右。()8、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷。()9、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學校實行校長負責制。()10、中小學根據(jù)自身辦學特點和教學安排可以提前結(jié)課備考，超標教學，進行考試排名。()二、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本大題共10小題，每小題0.7分，共7分）11、程序教學的創(chuàng)始人是（）。A、羅杰斯B、斯金納C、布魯納D、邁卡爾12、奧蘇貝爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）。A、強調(diào)直觀教學B、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為C、激勵學生的學習動機D、強調(diào)新舊知識的相互聯(lián)系13、在課堂學習中，有預定目的并需要意志努力的注意是（）。A、有意注意B、無意注意C、有意后注意D、無意后注意14、學生對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A、自我認識B、自我反省C、自我概念D、自我效能15、“利用白色可以做什么”屬于發(fā)散思維訓練方法中的（）。A、用途擴散B、結(jié)構(gòu)擴散C、形態(tài)擴散D、方法擴散16、從例子到規(guī)則的學習實質(zhì)是上一種（）。A、上位學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、并列結(jié)合學習D、下位學習17、學生看見榜樣的行為而引發(fā)自己行為庫中已有反應，是指觀察學習中的（）。A、抑制效應B、去抑制效應C、社會促進效應D、習得效應18、課堂教學效率的高低，取決于（）三大要素的相互協(xié)調(diào)。A、教師，學生，教學設(shè)備B、教師，學生，課堂情境C、教師，學生，課堂紀律D、學生，班風，課堂紀律19、中小學勞動教育課每周不少于（）。A、1課時、B、2課時、C、3課時、D、5課時20、如果學校侵犯了教師的合法權(quán)益，受理教師申訴的機關(guān)是（）。A、當?shù)厝嗣裾瓸、當?shù)厝嗣穹ㄔ篊、當?shù)厝嗣駲z察院、D、主管學校的教育行政部門三、案例分析題。閱讀材料，回答問題。（本大題共2小題，共8分）（一）楊老師擔任初二（一）班的班主任已經(jīng)快兩年時間了，各項工作都開展得很順利，但一直有個問題困擾他，一次期中考試結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)有幾個平時表現(xiàn)很好，上課回答問題很積極，作業(yè)完成得很不錯的同學，個別科目的考試成績不理想，此后的幾次考試，他們在這個科目上的成績起伏也很大，楊老師和其他老師交流時，發(fā)現(xiàn)其他班中也存在這樣的現(xiàn)象。21、（1）請分析上述現(xiàn)象的原因是什么？22、（2）結(jié)合布盧姆關(guān)于教育評價的分類和作用，談?wù)勅绾稳娴貙W生的學習進行評價。答案解析1、本題考查探究性學習。探究性學習是指學生仿照科學研究的過程來學習科學內(nèi)容，體驗、理解和應用科學研究方法，獲得科學研究能力的一種學習方式。探究性學習重視科學概念、科學方法、科學態(tài)度三者的綜合和對科學研究過程的理解。據(jù)此可知，探究性學習是一種以學生為中心的教學模式。故表述正確。2、本題考查行為主義學習理論。桑代克認為，學習的過程是刺激與反應之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤（試誤）而形成的。頓悟說是由苛勒提出，其主要觀點為學習是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的。故表述錯誤。3、本題考查知識的學習。程序性知識是一類動態(tài)的知識，不能直接用語言描述出來的，只能借助一系列的動作或者操作來推測其存在的知識。主要包括的是做什么、怎么做，抓住一個“做”字。比如：騎馬、打籃球、開車、計算機數(shù)據(jù)輸入、識別直角三角形和哺乳動物、寫字、解決問題、計算或者運算、產(chǎn)品使用說明書等等均屬于程序性知識。故表述錯誤。4、本題考查皮亞杰的認知發(fā)展理論。具體運算階段的兒童能夠運用邏輯思維解決具體問題，但必須依賴于實物和直觀形象的支持才能進行邏輯推理和運用邏輯思維解決問題，不能夠進行純符號運算。處于具體運算階段（7～11歲）兒童的思維具有以下特征：①去自我中心性（去中心化）；②可逆性；③去集中化；④守恒；⑤分類；⑥序列化。故表述錯誤。5、本題考查學習策略。元認知策略是指學習者對自己認知過程的認知策略，也就是說，個體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗。元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。其中，計劃策略是根據(jù)認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環(huán)節(jié)、預計認知結(jié)果、選擇認知策略并評估其有效性。元認知計劃策略包括設(shè)置學習目標、瀏覽學習材料、分析完成任務(wù)的方法等。故表述正確。6、本題考查成敗歸因理論。歸因理論最早由海德提出，韋納進行了系統(tǒng)的研究。將人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)于六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。這六種原因按照各自的性質(zhì)分別納入三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因、可控性歸因和不可控性歸因，即三維度六因素論。其中能力是內(nèi)部的、穩(wěn)定的但是不可控。故表述正確。7、本題考查記憶。短時記憶是指：存儲時間不超過1分鐘的記憶。短時記憶是信息從瞬時記憶到長時記憶的一個過渡階段。復述是短時記憶進入長時記憶的途徑，在無復述的情況下，短時記憶中的信息保持時間最多不超過1分鐘。故表述正確。8、本題考查《新時代愛國主義教育實施綱要》。中共中央國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出：新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。故表述正確。9、本題考查《義務(wù)教育法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。10、本題考查《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟访鞔_，學校不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為。故表述錯誤。11、本題考查程序教學。早在20世紀80年代，美國俄亥俄州立大學的普雷西，設(shè)計了一臺自動的教學機器。這臺機器是利用逐步向?qū)W生提出一系列選答式的練習題，來引導學生自學。這種教學在國外也被稱為“機器教學”，它是一種“行為取向”的教學設(shè)計模式和適用于個別化教學的自動教學方式，但在當時并沒有引起人們的注意。后來由美國現(xiàn)代著名的學習心理學家斯金納提出了程序教學。程序教學是一種使用程序教材并以個人自學形式進行的教學。我們現(xiàn)在一般認為，斯金納是程序教學的創(chuàng)始人。B項正確。A項：羅杰斯是人本主義心理學家，提倡有意義的自由學習。與題干不符，排除。C項：布魯納是美國心理學家、教育學家，提倡發(fā)現(xiàn)學習。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。12、本題考查奧蘇貝爾的先行組織者策略。所謂“先行組織者”，是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是說，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學習者已有知識與需要學習的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學生能更有效地學習新材料。D項正確。A、B、C三項：均不屬于先行組織者這一技術(shù)的精神實質(zhì)。與題干不符，排除。故正確答案為D。13、本題考查注意的分類。根據(jù)有無目的性和是否需要意志努力將注意分為有意注意、無意注意和有意后注意，其中有預定目的，也需要意志努力的是有意注意，也稱隨意注意。A項正確。B項：無意注意也稱不隨意注意，是指沒有預定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。與題干不符，排除。C項：有意后注意，是指有著自覺目的，但無須意志努力的注意。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。14、本題考查自我效能。自我效能感最早是美國著名心理學家班杜拉于20世紀70年代在其著作《思想和行為的社會基礎(chǔ)》中提出的，是指人們對自己是否能夠成功從事某一成就行為的主觀判斷。D項正確。A項：自我認識是自我意識的認知成分，是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。與題干不符，排除。B項：自我反省意指檢查自己的思想行為，檢查其中的錯誤。與題干不符，排除。C項：自我概念，即一個人對自身存在的體驗。它包括一個人通過經(jīng)驗、反省和他人的反饋，逐步加深對自身的了解。與題干不符，排除。故正確答案為D。15、本題考查發(fā)散思維訓練。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，發(fā)散思維訓練是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑。有效地訓練發(fā)散思維的方法如下：材料擴散、結(jié)構(gòu)擴散、形態(tài)擴散、方法擴散。其中，形態(tài)擴散即以事物的形態(tài)（如顏色、味道、形狀等）為擴散點，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。題干中想象“利用白色可以做什么”即為思維訓練方法中的形態(tài)擴散。C項正確。A項：用途擴散即材料擴散，即以某個物品盡可能多的“材料”為發(fā)散點，設(shè)想它的多種用途。與題干不符，排除。B項：結(jié)構(gòu)擴散，即以某種事物的結(jié)構(gòu)為擴散點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。與題干不符，排除。D項：方法擴散，即以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴散點，設(shè)想出利用該種方法的各種可能性。與題干不符，排除。故正確答案為C。16、本題考查知識學習的類型。奧蘇伯爾根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將知識學習分為下位學習、上位學習、并列結(jié)合學習。其中，當新知識的抽象、概括和包攝性高于舊知識，新舊知識建立上位聯(lián)系時，這種學習稱為上位學習。題干中從例子到規(guī)則的學習，新學習的知識高于舊知識，建立的是上位聯(lián)系，因此屬于上位學習方式。A項正確。B項：發(fā)現(xiàn)學習是指學生要學習的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。與題干不符，排除。C項：并列組合學習（又稱并列結(jié)合學習），當新概念或新命題與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系。與題干不符，排除。D項：下位學習（類屬學習）是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義的一種學習。與題干不符，排除。故正確答案為A。17、本題考查觀察學習。社會促進效應是指學習者通過觀察榜樣行為引發(fā)自己行為庫中已有的行為反應。例如，在某一學生回答問題精彩時，有幾位同學鼓掌，其他同學受到暗示很快也鼓起掌來。C項正確。A項：抑制效應指觀察者看到他人的不良（或良好）行為受到社會譴責，觀察者會暫時抑制受到譴責的不良（或良好）行為。與題干不符，排除。B項：去抑制效應指觀察者看到他人的不良行為未受到應有的懲處，其原本受到抑制的不良行為重新發(fā)作。與題干不符，排除。D項：習得效應指通過觀察習得新的技能和行為模式。例如：兒童的語言就是一種通過模仿習得的技能。父母使用文明語言，其子女習得文明語言。與題干不符，排除。故正確答案為C。18、本題考查課堂管理相關(guān)內(nèi)容的掌握。課堂管理是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學習環(huán)境以及減少問題行為而采取的組織教學、設(shè)計學習環(huán)境、處理課堂行為的一系列活動與措施。課堂教學效率的高低，取決于教師、學生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。19、本題考查《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的相關(guān)內(nèi)容?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，根據(jù)各學段特點，在大中小學設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。20、本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。”D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。21、（1）題干描述的是高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象是指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。其產(chǎn)生原因如下：學習方法的固定化；學習任務(wù)的復雜化；學習動機減弱；興趣降低；心理和生理上的疲勞；意志不夠頑強。22、（2）布盧姆教育評