小學(xué)三年級下冊生命生活與安全教案（全

冊）

三年級年級下冊《生命生活與安全》教案

第一單元熱愛生命

1、尋找生存的家園

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第1—3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不同的生物要依賴于不同的生活環(huán)境；

2、知道有許多生物與人類分享著共同的家園；

3、了解人與動物在營建生存環(huán)境方面有何差異。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。

難點(diǎn)：弄清人與動物在營建生存環(huán)境方面有何本質(zhì)區(qū)別。

四、教學(xué)過程：

-）生命小問號

談話導(dǎo)入：燕子春來秋去，XXX長途遷徙，鞋魚逆流澗

游……它們究竟在尋找什么呢？

板題：尋找生存的家園

二）探索新知

1、生命小博士

1）引導(dǎo)觀察教材插圖，說一說：各種生物分別適宜生存

在什么樣的環(huán)境中？2）你知道嗎？在我們的周圍都有哪些小

動物與我們共同分享著地球這個美

麗的大家園？

3）讀教材P2頁的兩個小故事，結(jié)合插圖理解，然

后分組討論讀后的感想。

（生命的脆弱與不屈）

2、生命小智慧

人類是怎樣學(xué)會營建家園的?

1）距今200萬年?20萬年的遠(yuǎn)古人類：結(jié)群而居，狩獵

為生，學(xué)會用火，

能制造簡樸的石器。（舊石器時代）

2）遷徙到地勢較平坦的地區(qū)，搭建窩棚、精細(xì)磨制石器,

嘗試圈養(yǎng)動物。

（新石器時代）

3）遷徙到平原或河谷地帶，刀耕火種、開荒墾地、營建

家園，過上了定居

的農(nóng)耕生活。（原始農(nóng)耕時代）

3、動手操作：畫一畫你心中的美好家園。

三）全課小結(jié)。

人于動物在營建家園方面是有本質(zhì)區(qū)別的：

動物可以通過遷徙尋找到適宜生存的家園，人類能依靠自

己的智慧和勞動封建自己理想中的美好家園。

板書設(shè)計(jì)：1、尋找生存的家園

牛羚一水草豐茂的草園藍(lán)鯨一遼闊的海洋鳥兒—森林和濕

地小鞋魚一僻靜清澈的淡水區(qū)

這就是我們今天要探討的問題（板題）

二、探究新知：

1、牛痘的故事

1）牛和人都會被牛痘病毒感染而致病，但不會致命。

2）天花病毒與牛痘病毒相似，但更具風(fēng)險性，很簡樸致

人死亡。3）幾千年來，天花奪去了億萬人的生命。

4）有人發(fā)現(xiàn)，被牛痘病毒感染過的人，體內(nèi)會產(chǎn)生一種

抗體，這種抗體抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人體。（牛

痘疫苗~預(yù)防天花）2、生命探索：

1）接種疫苗，預(yù)防疾病

古代中國??“人痘苗接種”預(yù)防天花

18世紀(jì)末，發(fā)明牛痘接種，消滅了天花；

1889年，狂犬疫苗問世，征服了狂犬??；

1921年，“卡介苗”研制成功，預(yù)防結(jié)核??；

1928年,“百白破”疫苗誕生;

1982年，高效乙肝疫苗產(chǎn)生。。,

2）使用抗生素，消炎殺菌。

1928年，英國細(xì)菌學(xué)家XXX發(fā)明“青霉素”，使人類平均

壽命增長了10年。

由于個人的體質(zhì)差異，有的人會對某些抗生素產(chǎn)生過敏反

應(yīng)，對此類人群濫用抗生素有可能致其死亡。

3）注射青霉素制劑之前，必須要先做皮試。皮試15分鐘

無過敏回響反映方可注射。

3、全課小結(jié)。（略）

四、安置功課：檢察你的預(yù)防接種證，看看從小到大，你

都打過哪些種預(yù)防針？

2板書設(shè)想：2、生命健康的保護(hù)神

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食

住行的俗。2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影

響的結(jié)果，更是人們長期積累的應(yīng)對環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)天然環(huán)境、人們的日常生活方式和芍日

慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏天然的生命情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級的小學(xué)生缺乏

生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方

式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解

藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅行畫報(bào)、膠水、

白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學(xué)課時：1~2課時。

教學(xué)過程：

一、生命小問號

活動一：詞語集合

引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個核心

詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。問題提出后，教師可以給

學(xué)生幾分鐘討論時間，同時播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛?/p>

背景音樂。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對本區(qū)域文化非常

熟悉，教師也可以在提問的時候要求學(xué)生按照集合分類說出相

關(guān)的詞語，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材

上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢

嘎雪山、海螺溝?；顒佣簣D片全接觸

提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在

四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生,

教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受

一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生

說了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動植物生長，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很

低，生存條件并不理想?；顒右唬翰轮i闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫在紙

上，彼此監(jiān)督，答對的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯的就淘汰。

看誰是最后的勝利者。參考以下題例設(shè)想與四川藏族聚居區(qū)相

關(guān)的題目。

1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢o（A.很矮B.

很高）

32）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的天氣o（A很冷

B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植o

（A西瓜B青棵）

通過這種方式，使學(xué)生對生活在四川省的藏族人民的生活

情況有個初步的了解。

活動二：連線

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁的課文,

讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來。

（青裸對應(yīng)將耙和青裸灑；耗牛對應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油

花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對應(yīng)房子）。

活動三：細(xì)說藏袍

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師

的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方

式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來，貼

在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青棵，畫上青棵田，

或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個湖或者

一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪

下馬、耗牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自

己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。

比一比，看看誰拼的家園最漂亮。

活動五：制作XXX

先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的

圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動，要求學(xué)生收集關(guān)于XXX的

圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評價要點(diǎn)：XXX不僅被

視為供人祈禱的相堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，

地廣人稀，氣候變化莫測，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐?/p>

要遷徙，經(jīng)常會走到空無他人的曠野里，而這個時候看到

XXX,就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過，旅行的

人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)。XXX所傳達(dá)的信息給人以

巨大的安慰和勉勵。每個經(jīng)過的人，都會添加一塊石頭，是這

個“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛

才制作的拼圖，每個人在經(jīng)過自己的一張拼圖上面，貼上一個

淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆

積。最后每張拼圖上都會出現(xiàn)一個瑪尼堆。

活動六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會一種藏族鍋莊舞的舞步

讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式

中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。從節(jié)日的

慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂。

利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小

體驗(yàn)部分的活動。

小結(jié)全課。

板書設(shè)想：3、艷麗的藏族聚居區(qū)

地勢：高氣候：冷種植：青棵（青裸酒）艷牛（奶酪、酥

油茶）

4帳篷藏袍瑪尼堆（對石頭的敬畏）

4、快樂的火把節(jié)

教學(xué)方針：

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動,

感受民族節(jié)日活動的多樣性和愉悅性。

2、通過量種方式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步了解

植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)重點(diǎn)

了解火把節(jié)的各種活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

生命小問號

1、通過觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對火把節(jié)的好奇，引

發(fā)對活動的深入了解。

2、觀察討論：一組為什么要慶?；鸢压?jié)？

3、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問并進(jìn)行討論：只是甚么

民族？他們在干甚么?你知道彝族為何要慶?；鸢压?jié)嗎？

4、自由討論：他們在干什么?你知道彝族為什么要慶?；?/p>

把節(jié)嗎？活動一：簡單介紹四川彝族集聚區(qū)的地理位置，了節(jié)

火把節(jié)的來歷。二、觀察圖片，介紹資料。

1、火把節(jié)的來歷

2、看13頁的兩幅圖，并通過研究，讓學(xué)生了解，火把節(jié)

是彝族人的傳統(tǒng)節(jié)日，代表彝族人民對火的崇敬。

活動二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒樱惺芄?jié)日文化

1、設(shè)想彝族服飾斑紋。

2、了解彝族火把節(jié)的飲食文明。

3、了解彝族火把節(jié)的狂歡—達(dá)體舞。

活動三：感受彝族兒童心中的彝簇風(fēng)貌，加深體驗(yàn)

討論：彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？

這局部是本科的拓展局部，請學(xué)生觀察插圖，教師講述第

一幅圖畫，彝族兒童信手畫出自己心中艷麗的家園。

板書設(shè)計(jì)：4、快樂的火把節(jié)

來歷：農(nóng)歷6月24日對火的崇敬

火把節(jié)的飲食文化彝族服飾花紋

第二單元安全生活

5

5、當(dāng)心雷雨天氣

教學(xué)方針：

1、了解雷雨天氣可能存在的危險，增強(qiáng)學(xué)生的避險熟悉。

2、研究掌握雷雨天根本的避險的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

3、研究掌握雷雨天基本的避險的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)雷雨資料

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

安全小問號：

1、通過插圖中人物的對話，設(shè)置懸念。

2、同學(xué)們自己獨(dú)立觀察圖畫，然后在小組里討論圖中人

物的對話和動作。3、猜一猜圖中人為什么在雷雨天有那樣的

對話。

安全小博士：

研究雷雨天避險的根本方法

1、雷雨天氣不能在大樹下避雨。

2、雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人。

安全小衛(wèi)士：

回顧檢查學(xué)生對雷雨天避險方法的了解和掌握的情況，進(jìn)

一步深化學(xué)生對避險方法都認(rèn)識，使其內(nèi)化為自身的行為“

說一說:

看書中的五幅圖畫當(dāng)中呈現(xiàn)五種場景，讓孩子們觀察五副

圖后通過前面學(xué)過的知識說出正確和錯誤的方法。

做一做：

通過讓學(xué)生回家與家人共同做一個小貼士進(jìn)一步將學(xué)到的

知識內(nèi)化為自己的行為。

板書設(shè)計(jì)：5、當(dāng)心雷雨天氣

雷雨天氣不能在大樹下避雨。

雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人。

6、洪水和泥石流

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解洪水、泥石流對人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大風(fēng)

險。

2、讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。

6教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會遭遇洪

水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道。提問：“你們

從電視上、報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥

石流災(zāi)害？”學(xué)生自由發(fā)言。

二、主題活動

安全小問號

提問：1、“知道什么是洪水嗎？洪水和泥石流有

什么區(qū)別？”

泥石流是一種特殊的洪流，與一般的洪水的區(qū)別是洪流中

含有足夠數(shù)量的泥沙石等固體碎屑物，因此比洪水更具有破壞

力。

3、你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些危害

嗎？

4、看圖片了抒難害。

安全小博士

教師給學(xué)生講述一些有關(guān)洪水、泥石流爆發(fā)的案例,

讓學(xué)生認(rèn)識打聽四川省雨季是這兩種天然災(zāi)害常常產(chǎn)

生的地方。讓學(xué)生熟悉到掌握避險、逃生的方法的重

要性。

強(qiáng)調(diào)遭遇洪水、泥石流時，千萬不要慌，一定要冷靜，其

次是向高處轉(zhuǎn)移、向山坡兩則躲避，不要涉水過河，避開河道,

避開有滾石和堆積物的山坡、如果被困，要想辦法求救。

教給學(xué)生求救的辦法：如白天，可以用鏡子、或玻璃反光,

發(fā)出求救信號；手電筒或生火等方法發(fā)求救信號。

安全小衛(wèi)士

通過四幅圖讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流是該采取

的正確避險、逃生的方法。

最后讓學(xué)生回家后問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是

如何避險逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：6、洪水和泥石流

什么是洪水？遭遇洪水、泥石流應(yīng)如何避險逃生？

洪水和泥石流有什么區(qū)別？（泥石流中含有大量泥沙石等,

比洪水更具破壞力）

7、求助電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并記住一些常用的乞助電話號碼。

2、辨析在日常生活中的哪些情況下，應(yīng)當(dāng)撥打甚么號碼

的乞助電話。

7

3、懂得撥打各種乞助電話應(yīng)留意的事項(xiàng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解并記住一些常用的乞助電話號碼；

懂得撥打各種求助電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前做一些求助電話的調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、謎語談話導(dǎo)課

1、猜謎語，學(xué)生出，學(xué)生猜

2、教師出，學(xué)生猜導(dǎo)入新課。

二、認(rèn)識求助電話

幻燈片出示等電話，學(xué)生簡單交流什么情況下使用。三、

真實(shí)再現(xiàn)

1、出示課件資料，學(xué)生說，進(jìn)行表演

2、出示撥打120急救電話應(yīng)留意的題目

四、出示天天提醒

1、學(xué)生齊讀

2、學(xué)生讀后交流知道了什么

五、談收獲

板書設(shè)計(jì)：7、求助電話

匪警：110火警：119醫(yī)療急救：120交通事故報(bào)警：122

報(bào)警注意事項(xiàng)：

事故現(xiàn)場準(zhǔn)確位置大致案情報(bào)案人身份及聯(lián)系方式

8、吃好一日三餐

教學(xué)方針：

4、知道良好的一日三餐慣有利于健康。

5、辨析日常生活中的一日三餐氣，知道良好的一日三餐

氣有哪些。

8

6、逐步養(yǎng)成良好的一日三餐氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道什么樣的一日三餐慣有利于健康；

逐漸形成良好的一日三餐慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前做一些關(guān)于一日三餐慣的調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、健康小問號

1、思考：怎樣才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，認(rèn)識怎樣才算吃好一日三餐

1、認(rèn)識一日三餐的重要性

2、圖文結(jié)合，介紹正確的一日三彳

3、了解釀成的重要性

4、指正不良?xì)?/p>

三、健康小行動，養(yǎng)成良好的一日三餐慣

1、比比誰的三餐氣好，辨析自己的三餐氣

2、結(jié)合自己平時的就餐慣進(jìn)行反思

3、小組交流

四、小結(jié)全課。

板書設(shè)想：8、吃好一日三餐

怎樣才是吃好一日三餐？（按時、適量、營養(yǎng)搭配）

你有哪些不良慣？

9、每天運(yùn)動一小時

教學(xué)方針：

1、知道運(yùn)動對健康有好處

2、了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動項(xiàng)目

9

3、養(yǎng)成運(yùn)動的好慣

教學(xué)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成運(yùn)動的好慣

教學(xué)準(zhǔn)備：魅子、乒乓球及球拍

教學(xué)過程：

一、健康小問號，喚起學(xué)生對體育鍛煉的重視

1、看圖，了解目前局部學(xué)生不正視體育鍛煉的現(xiàn)狀。

2、了解缺乏體育鍛煉對身體的危害

3、明確“每天鍛煉一小時”的重要性

二、健康小博士，了解運(yùn)動對健康的好處

1、看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰?/p>

2、分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動可以使人

的反應(yīng)更敏捷，切

作更協(xié)調(diào)。

三、健康小貼士，教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法

1、閱讀科學(xué)鍛煉小指南

2、交流各項(xiàng)體育鍛煉不同的鍛煉效果

3、制定自己的鍛煉方針和鍛煉計(jì)劃

四、健康小行動，學(xué)以致用

1、看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況

2、小組討論，你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難。

3、和父母一起制定一個適合自己的鍛煉計(jì)劃

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：9、每天運(yùn)動一小時

運(yùn)動對健康的好處（回響反映更敏捷，動作更協(xié)調(diào)）科學(xué)

的鍛煉方法

10、我和動物親密有問

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病

2、了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。

10

3、養(yǎng)成和動物親密有間的良好生活慣

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解常見的人和動物的共患??；能使用正確方法有效預(yù)防

人和動物共患病的傳染。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種人和動物共患病的宣傳圖片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對是錯？

2、討論交流

二、了解傳染渠道

1、了解不能和動物過分親密的原因

2、知道常見的由動物傳染給人的疾病

3、重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等

3、健康小貼士，了解若何做到與動物親密有間

1、思考：被動物咬或者抓后應(yīng)當(dāng)留意些甚么？

2、交換、歸納出正確的方法

3、逐條分析為何要如許做，了解動物身上有很多細(xì)菌或

寄生蟲。

四、健康小行動，把所學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合

1、了解飼養(yǎng)動物時應(yīng)該注意的3個問題

2、思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

3、議一議，把你研究到的知識教給你的家人。

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)想：10、我和動物親密有問

常見的人和動物的共患病如何有效預(yù)防人和動物共患病的

傳染?

11.我的功課我檢查

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到檢查作業(yè)的重要性

11

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查功課的方法，養(yǎng)成檢查功課的

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)生平時的作業(yè)本或考試卷

2、將情境故事編排成情景劇

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、游戲：“雨點(diǎn)兒”

2、游戲規(guī)則：用肢體語言表示天氣

二、主題活動

1、心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來的不良后果

(1)仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際

體驗(yàn)情緒(2