小學(xué)美術(shù)其次冊全冊教案（蘇教版）

春天的顏色

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語花香、朝氣盎然，給人以無限奇妙的記憶。

通過組織孩子們走進山林、原野，找尋春天的蹤跡，感受奇妙春光，

通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的

色調(diào)，表達(dá)自己視察和感受到的春天的景色，培育他們的審美實力和

創(chuàng)建實力，激發(fā)他們對大自然的酷愛，豐富他們五彩的精神世界。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的視察，感受春天豐富的色調(diào)，感受季節(jié)

美。

操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達(dá)

實力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達(dá)自己的思想情感。

情感目標(biāo)：通過對春天的視察與表現(xiàn)，充分感受春天的色調(diào)沒與

季節(jié)美。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：感受春天的色調(diào)沒，用簡短的語言和自己寵愛的色調(diào)加以

描繪和表現(xiàn)，體驗美術(shù)探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色調(diào)美。

四、學(xué)習(xí)打算：

師：景點、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材

料。

生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料與戶外活動的服裝、鞋帽等。

五、學(xué)習(xí)方法：

（一）引

帥：小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？

老師今日就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——植物園（依據(jù)地方優(yōu)勢，也可以

是公園、野外等），看看春天原委給我們帶來了什么，你們情愿去找

一找嗎？

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

（組織學(xué)習(xí)，講解室外寫生紀(jì)律要求）

（二）議：

師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀一一

（請小摯友視察四周的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色調(diào)改變

方面加以描述。）

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？

生：有一一

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最美

麗！

.學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），老師指導(dǎo)。

2.請大家展示自己的作品，師生共同講價。

3.整理整理：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。

（三）練

.讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2.讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3.等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去春游，把奇妙的春光寫在你

的日記里。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

評價應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)全過程，對學(xué)生的評價可采納師評、生評、自我

評價等方式，內(nèi)容包括：

.學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行狀況，環(huán)境衛(wèi)生維護狀況。

2.對學(xué)生參加活動的愛好和看法進行評價。

3.對學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。

4.對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與協(xié)咋進行評價。

七、學(xué)習(xí)反思

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

一、教材分析：

人類的創(chuàng)建體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。兒

童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)建都融于

情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)

放松著自己的思維，以自由自在的行動為大膽地創(chuàng)建，感受著無盡的

愉悅和滿意。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)建精

神的萌芽。學(xué)前時期，兒童就寵愛玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒

童特別寵愛的嬉戲活動，老師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受

制作的樂趣，找尋圖形和色調(diào)混合的改變。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

,了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，駕馭制作的反復(fù)法，并能獨立操作。

2.培育兒童動腦想、動手表現(xiàn)的實力和愛好，并養(yǎng)成愛創(chuàng)建的良

好習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和嬉戲方法。

難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在深厚的愛

好中制作，形成主動參加的嬉戲氛圍。

四、學(xué)習(xí)打算：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。

生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、學(xué)習(xí)方法：

（一）引

老師和學(xué)生充分打算活動工具。老師課前提示學(xué)生在打算剪刀等

工具的時候，要留意它們的平安性，打算兒童專用剪刀，并存放、保

管好自己的圓規(guī)，特殊留意圓規(guī)的尖部。

師：小摯友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的嬉戲吧？（老師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋

轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童愛好。）

（二）議

.老師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。

2.老帥知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

3.師：紐扣太小，假如添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起

來就會有夢幻般絢麗的色調(diào)出現(xiàn)。

4.看老師的范作，激發(fā)愛好。

5.初步探討、了解制作方法。探討并駕馭制作方法。

（三）練

轉(zhuǎn)盤的制作：

圓規(guī)畫園剪出圓形給轉(zhuǎn)盤涂上美麗的顏色確定圓心將紐扣粘在

圓形卡紙的正中間用針穿孔穿線并打結(jié)嘗拭旋轉(zhuǎn)。

留意事項：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致

和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。

學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上

涂上漂

亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學(xué)合作完成。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

.試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

2.想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看

看自己有沒有獨到的發(fā)覺。

3.嬉戲，相互觀賞溝通。舉辦競賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，

轉(zhuǎn)起來最美麗。

七、教學(xué)反思

校內(nèi)真喧鬧

一、教材分析：

兒童在校內(nèi)的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生

活緊密相關(guān)，全部的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都于兒童平常的校內(nèi)活動

和生活；畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟識的，但創(chuàng)建行為

不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的閱歷的影響。因此，視

察就是通過閱歷來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童視察喧鬧和活潑的場面,

理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感愛好的情節(jié)和氛圍。通

過畫面的構(gòu)圖和相互的協(xié)作，可以讓兒童之間有良好的感情溝通；同

時，通過會議、想象和美術(shù)表達(dá)，讓兒童更加酷愛自己的學(xué)習(xí)和生活

環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)喧鬧的氛圍；培

育兒童畫面的組織實力和表現(xiàn)實力；培育兒童繪畫和表達(dá)的愛好；培

育兒童酷愛校內(nèi)生活的感情。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：運用夸張的造型、明麗的色調(diào)和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表

現(xiàn)校內(nèi)的活動氛圍。

難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn),構(gòu)圖的形式美感，色調(diào)的大膽運用，

畫面的氣氛渲染。

四、學(xué)習(xí)打算：

帥：觀賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；視察校內(nèi)里的各種活動場面,

主動參加活動。

五、學(xué)習(xí)方法：

（一）引

通過回憶和想象，說一說校內(nèi)里活動：

,聯(lián)系自己的實際，想一想校內(nèi)里舉辦過那些活動。

2.活動的場景。

3.想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。

（二）議

.觀賞教材和老師打算的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣

氛和表現(xiàn)方法。

2.小組探討表現(xiàn)方法。

（1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材

料的綜合應(yīng)用。

（2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充溢，色調(diào)要明麗，人物形象的

動態(tài)要夸張，表達(dá)要大膽。

(3)想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，探討：如何使畫面的支配更

充溢，如何能表現(xiàn)喧鬧的氣氛。

(三)練

老師激勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自

己的內(nèi)心世界。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

相互觀賞作品，并相互點評，老師總結(jié)。

七、教學(xué)反思

這是我呀

一、教材分析：

本課在整個教材中處于特別重要的位置，所涉與的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其

寬泛，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、層次性較強，學(xué)生審美實力和審美素養(yǎng)培育具

有較強的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深化探討和細(xì)心施教的一堂好課。

本課學(xué)習(xí)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出

的人文精神和審美實力的要義。本課與學(xué)生身心特點相融，與美術(shù)語

言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)

系，但相互聯(lián)系、相互促進，不同之處是本課的綜合性、整體性、系

統(tǒng)性較強，是一個“面”化的學(xué)習(xí)休，而其他課是“點”化的活緊密

聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在

著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著相識自己、塑

造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信念和成就感具有肯定

的作用。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.是讓學(xué)生通過視察自己，發(fā)覺自己，進而實現(xiàn)美化自己的目的。

2.本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動調(diào)動學(xué)生

的愛好，激發(fā)他們的新奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自

己提高自信念，從而實現(xiàn)培育學(xué)生的審美實力和審美情趣。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自

我形象，從而達(dá)到培育學(xué)生的審美實力和審美情趣的目的。

難點：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，

能夠運用生活媒材進行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、特性化的繪畫表現(xiàn)；

駕馭肯定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)建性塑造人

物，培育學(xué)生的審美情趣和審美實力。

四、學(xué)習(xí)打算：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具與材料等。

生：制作工具與材料、照片等

五、學(xué)習(xí)方法：

第一課時

（一）引

老師可在班級向同學(xué)們描述一個特征顯明的學(xué)生形象，讓大家猜,

這位同學(xué)自然地發(fā)覺“這就是我呀”!

老師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己的“魅力”所在（特征），可

與同學(xué)溝通視察結(jié)果，相互提出看法。

（二）議

老師可讓學(xué)生開展試驗性的“比例嬉戲活動”，可把頭作為身高

的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進行測量，并寫出

活動報告（強調(diào)平安教化）。在駕馭比例關(guān)系的狀況下，老師引導(dǎo)學(xué)

生抓住自己的特征和比例，運用畫筆進行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運

用各種繪畫表現(xiàn)方法。

（三）練

引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的看

法，完

善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間

的互評，不夠使每位同學(xué)更精確地表達(dá)特征，情趣更深厚。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

老師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。

讓學(xué)生課后收集制作材料和視察自己的照片、錄象等來發(fā)覺自己的特

征。

七、教學(xué)反思

其次課時

一、引

老師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。觀賞幾幅有特色的情趣作

品，賜予學(xué)生啟發(fā)。

啟發(fā)學(xué)生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果?

學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

二、議

老帥出小幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生觀賞，學(xué)生通過看、

摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，基本駕馭了制作方法，并能夠依據(jù)自

己所帶的材料設(shè)計“我”的形象。

三、練

同組之間相互探討，提出合理化建議，并能夠依據(jù)自己的特性特

點和制作愛好，初步確定制作方案。學(xué)生進行制作，同組同學(xué)之間互

提建議，特殊是形象特征上和情趣上賜予幫助。

在學(xué)生制作好以后，老師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同

學(xué)之間進行“請你猜猜我是誰”的嬉戲，在嬉戲過程中，提倡情趣性

評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

老師引導(dǎo)學(xué)生在課后細(xì)致視察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，

初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并打算制作塑型材料。

五、教學(xué)反思

第三課時

一、引

老師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生視察作品

的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增加學(xué)生對

立體作品的感知。

二、議

老師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等

方法，特殊是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應(yīng)講清、講明。

學(xué)生嘗試運用制作方法，同學(xué)之間可溝通探討，試驗出其他制作方法。

三、練

老師引導(dǎo)學(xué)生進行合作溝通，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出特性化

的動作和神態(tài)，同學(xué)之間視察、審美，并提出合理化建議，可用筆把

動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的照片進行播放、評點。學(xué)生有了特

性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作,

可用黏土、泡沫塊等

可塑材料進行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，相互評點，完善作

品O

老師與同學(xué)一起開展“這是我的”嬉戲，小組之間進行展評。Ao

自畫像；Bo自我形象手工；c。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作

品賜予表揚嘉獎，形成一種和諧向上的嬉戲與評價氛圍。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

老師激勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），

放在好玩的位置，讓來客觀賞你的作品，并說說他（她）像誰？當(dāng)來

客認(rèn)出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职?、媽媽制作一件作?/p>

五、教學(xué)反思

紙線繩小浮雕

一、教材分析：

本課要求學(xué)生利用紙、線、繩制作小浮雕，通過動手制作，不僅

熬煉學(xué)生對物體的概括實力，也培育了學(xué)生色調(diào)搭配、點線面結(jié)合等

方面的實力。本課的原材料來自于日常生活，這會促使學(xué)生細(xì)致地體

驗、感受生活。在創(chuàng)作上，可以充分發(fā)揮不同質(zhì)地的紙、線、繩的作

用。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創(chuàng)作。

在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生留意點、線、面的結(jié)合要具有美感。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：通過觀賞，利用多種材料大膽制作。

難點：點、線、面的結(jié)合要具有美感。

四、學(xué)習(xí)打算：

師：范作若干、紙、線、繩、膠水、與剪刀。

生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的

媒材。

五、學(xué)習(xí)方法：

（一）引

按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。

.以小組為單位，學(xué)生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。

2.用小手觸摸老師所帶的材料。

（二）議

.講解并描述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適

合表現(xiàn)何種物體？

2.再次加工：對已有的材料依據(jù)其特性進行加工：染色、卷曲、

打結(jié)等，使學(xué)生完全融入其中。

（三）練

.嘗試創(chuàng)作：

）觀賞范圖，學(xué)習(xí)閱歷。

2）勾畫草圖。

3）選擇材料。

4）動手粘貼。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

,開一個小小展覽會，請學(xué)生展示、介紹自己的作品。

2.相互評價，老師點評。

可以贈給你的好摯友，和他（她）共享藝術(shù)之美。

七、教學(xué)反思：

奇妙的瓦楞紙

一、教材分析：

進一步利用原材料的機理效果進行創(chuàng)作，旨在培育學(xué)生的想象力。

通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導(dǎo)學(xué)生們在詳細(xì)情境中發(fā)覺生活

中的美，不僅培育了學(xué)生視察力，而且學(xué)生的創(chuàng)建力、實踐力、表現(xiàn)

力也都得到較大程度的提高。本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主

要載體，引導(dǎo)學(xué)生視察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象,

創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過對瓦楞紙的視察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對日常生活

的視察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪

畫，加強學(xué)生的主體意識，培育學(xué)生利用對比手法進行創(chuàng)作的實力,

是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：通過對瓦楞紙的視察，利用它的多層凹凸面進行創(chuàng)作。

難點：奇妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。

四、學(xué)習(xí)打算：

師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。

生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以與一些廢舊材料。

五、學(xué)習(xí)方法：

第一課時

（一）引

.紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。

）直觀對比；

2）感覺、觸摸對比（重點感覺瓦楞紙）。

（二）議

.講解并描述各類紙張對比結(jié)果。

2.瓦楞紙的特點與功能；

3.可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。

4.觀賞范作。

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察范畫的表現(xiàn)方式與形式美感。

（三）練

試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡潔的畫。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

七、教學(xué)反思

其次課時

一、引

.展示作品。

自評、互評上節(jié)課的作業(yè)。

二、議

.觀賞范例（受機廣告畫、立體模型等）。

通過觀賞，拓展思維。

2.分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖。

要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。

三、練

.表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；

2.用彎、折、卷等方法更增加立體感；

3.粘貼形式依據(jù)紋理色調(diào)。敏捷地粘貼。

4.共享活動。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

學(xué)生互評，老師總結(jié)。

五、教學(xué)反思：

畫味覺畫嗅覺

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識，培育學(xué)生主動的參加精神、豐富

的感覺實力、大膽的邊線嫩里和綜合評價實力。通過感受、體驗各種

味覺、嗅覺的嬉戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色來

表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗美術(shù)造型嬉戲的樂趣。

學(xué)習(xí)重難點：

讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺

和嗅覺；用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸

張的表現(xiàn)，要有獨到之處。

學(xué)習(xí)打算：

老師：、電腦、投影儀、圖片資料等。

學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。

學(xué)習(xí)方法：

一、引

學(xué)生自己打算各種可以用來品嘗的小食物。老師打算幾種氣體和

液體，用深色的瓶子封好。

.老師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生觀賞。

2.學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)留意視察他的表情。

3.薛恒說說自己品嘗后的感受。

4.再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5.學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

二、議

.請小摯友將自己打算的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自

己的感受

2.學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。

3.拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4.學(xué)生嘗試表達(dá)，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。

三、練

.觀賞書上的作品，體會作者的感受。

2.觀賞大師的作品，理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。

3.小組探討自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和

線條邊線這些感受。

4.選擇幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

.展示自己的作品

2.相互觀賞評價。

五、教學(xué)反思

送你一個書簽

教材分析：

本課在第七課初步運用剪刀的基礎(chǔ)上再次運用剪刀，主要是培育

學(xué)生的動手實力和創(chuàng)建實力。通過簡潔的幾何形體的剪制，培育紙工

制作概念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸了書簽；通過自由的制作、運

用書簽，學(xué)生可以理解書簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

,培育學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)建美的實力。

2.通過多書簽的視察，了解書簽的作用和形態(tài)，嘗試?yán)眉糍N繪

畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重難點：

通過了解俄和觀賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；奇

妙的構(gòu)思并支配構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有肯定的形式美感和特性化品質(zhì)。

學(xué)習(xí)打算：

老師：書簽范作若干，紙張以與剪刀等。

學(xué)生：卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠棒等。

學(xué)習(xí)方法：

第一課時

一、引

,整理課前打算的書簽，分組分類進行簡潔的歸納。

2.小組探討，總結(jié)探討成果。

（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)與工作供應(yīng)便利，

陶冶情操，表現(xiàn)特性化的才智，保藏等。

（2）書簽的形態(tài)：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇

形和其他形態(tài)。

（3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、

金屬、塑料等。

（4）書簽的內(nèi)容：人物、動物、植物等。

（5）表現(xiàn)的手法：繪畫、制作、綜合運用等。

（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等

（7）書簽大多有一根繩簽。

3.學(xué)生視察、探討、探討、表述，老師適當(dāng)提示、總結(jié)。

二、議

.請學(xué)生介紹有代表性的書簽。

2.展示觀賞書簽，了解內(nèi)容和形態(tài)與制作手法。

三、練

.老師提示。

（1）先剪制書簽的形態(tài)，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容。

（2）先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的形態(tài)。

2.想一想自己要設(shè)計的內(nèi)容和，選擇自己寵愛的樣式，留意書簽

形態(tài)和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。

3.充分引導(dǎo)學(xué)生想象和探討。

4.剪法指導(dǎo)。

5.細(xì)繩的穿法。

6.學(xué)生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。

7.留意畫面的形式美感。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

.展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。

2.相互評價，各抒己見。

3.將自己做的書簽放在書本里感受一下。

五、教學(xué)反思

其次課時

一、引

將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行觀賞和溝通，感受

到制作之美。

二、議

.小組探討，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方

法和材料制作書簽。

2.初步考慮，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書

簽。

3.剪紙、撕紙粘貼。先構(gòu)思簡潔的形態(tài)，形態(tài)不能大于書簽的外

形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。

4.其他材料的制作。奇妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，

樹葉貼Iffll等。

5.相互探討制作方法。

三、練

,大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放。

2.細(xì)致制作。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

.相互溝通、評價。

2.互贈書簽。

五、教學(xué)反思

中國民間玩具

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的學(xué)問。

2.培育對中國民間藝術(shù)的愛好。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族驕傲感。

學(xué)習(xí)重點

讓學(xué)生初步了解中國民間玩具與其圖案、色調(diào)所包含的寓意。

學(xué)習(xí)難點深化淺出、恰如其分地對學(xué)生進行講解。

學(xué)習(xí)用具

.有關(guān)民間玩具的圖片。

2.中國民間玩具實物。

3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等

學(xué)習(xí)打算：

學(xué)生打算:課前收集中國民間玩具或資料圖片，通過家長的講解,

了解一兩個中國民間玩具;剪刀，襁糊，各色卡紙若干,其他媒材等.

老師打算:幾個民間玩具,有關(guān)介紹性的資料.

學(xué)習(xí)方法：

一、引

.本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示，吸引學(xué)生留意力，從而使之了解到

民間玩具是民間藝術(shù)的一種。）

師：小摯友，請看這是一幅什么作品？

生：這是剪紙作品。

師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告知你,剪紙是我國

的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣，種類繁多。這些藝術(shù)作

品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的須要緊密相關(guān)，它表

現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)建才藝和才智。在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小摯

友最接近、最受寵愛的，當(dāng)然是民間的玩具了。

2.今日，我們就來觀賞《中國的民間玩具》

二、議

簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史特別悠久,早在50萬年前的原始社會,就已

經(jīng)有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，

不受重視。但近幾年來，民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型

日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們，勞動之余，

興致所至，信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲匕的蝴蝶；一根針，

幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值

的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個活敏捷現(xiàn)的娃娃。一件件淳厚、

樸實的藝術(shù)品，通過他們靈活的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)建出來，那可真是美不

行言。

觀賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30,圖片上的都是具

有特色的民間玩具，請大家細(xì)致看看，相互徐討一下，圖片上有些什么？

他們是用什么做的？

師：這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布

制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥

猴。

.視察民間玩具。

除了這些,金老師今日還帶來了一些民間玩具，請大家看看，這些

玩具是用什

么材料制作而成的？

請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告知大家你看到

的玩具是用什么材料做的?

2.民間玩具的分類

請?zhí)接懸幌拢罁?jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格，把自己看

到的或想到的東西，用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而

成。

說到這兒,可能有些小摯友會想，

我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具，那么華貴、那么高

檔，這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣，有什么好觀賞的。

別急，讓我們先來看看。

3.觀賞陜西布制蚌形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)分？

師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的，它的造型特別新

穎，像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將

耳朵放進洞中，不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌，不會讓淚水打濕枕

頭，流進耳朵，影響身體健康；這種枕頭色調(diào)明麗，形象給人以笑瞇瞇

的感覺。除了睡覺外，這枕頭還是小孩們所寵愛的玩具。小小的枕頭,

伴隨孩子長大,這其中的一針一線，包含了母親多少的深情厚意啊,這

可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。

4.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚

的組合,意味著年年有余，同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形，以來

表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看

5.觀賞民間玩具的色調(diào)。

民間玩具圖案很新穎，色調(diào)也很獨特,請看：這件掛飾色調(diào)上是怎

么樣的？

師小結(jié)：中國民間玩具在色調(diào)上總是選用明麗醒目的顏色,給人

以劇烈對比的視覺感受。想象一下，北方寒冷的冬日，濃郁的色調(diào)不就

可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥語花香，那明麗的

色調(diào)，又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那奇妙的色調(diào)總是能給

人帶來快樂和喜悅。

6.相識民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案新穎、色調(diào)明麗,而且很多玩具還具有多種功

能。

總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富有,甚至貧困，但他們恒久以一

種主動的心態(tài)面對生活，創(chuàng)建出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么

難能珍貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良，但它那傳

神的情感表達(dá)和獨特的創(chuàng)建藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。

觀賞本地玩具。

師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛，各地都有。我們家鄉(xiāng)

溫州到

底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠獭?/p>

爸、媽媽小時候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。

剛才同學(xué)們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現(xiàn)在

溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具保藏家、車木玩

具創(chuàng)始人一一季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。

總結(jié)：今日我們通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步了

解,知道了民間玩具在題材的選擇上，強調(diào)思想性、趣味性和消遣性,

注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調(diào)夸張變形,

又強調(diào)生動活潑、清爽健康，傳神地表達(dá)了酷愛生活的情趣；在色調(diào)

的運用上,不僅有象征性,而且更重視色調(diào)自身的對比和五彩斑斕。

三、練

（本環(huán)節(jié)目的：通過簡潔的玩具制作,進一步激發(fā)學(xué)生對民間玩

具的愛好。）

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

結(jié)束總結(jié)：近幾年來，民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成

的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚。

各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品，有的甚至走向世

界，中國的民間玩具越來越受重視和關(guān)注。今后，我們小摯友也應(yīng)當(dāng)

多留意、收集和了解民間玩具，為發(fā)揚和光大我國的民間藝術(shù)做一點

努力。今日，讓我仁也用靈活的雙手,去學(xué)做一件民間玩具好嗎？

五、教學(xué)反思

外國民間玩具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.在觀賞，探討中感受各國民間玩具的特色。

2.提高學(xué)生的審美實力。

學(xué)習(xí)重點：

通過本節(jié)課，提高學(xué)生對外國民間觀光的觀賞實力。

學(xué)習(xí)難點：

用廢舊材料仿作或創(chuàng)作一個玩具。

學(xué)習(xí)方法

一、引

.觀賞中國的民間玩具。

例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。

2.揭題

中國的民間玩具，充溢了鄉(xiāng)土氣息、外國的民間玩具，呈現(xiàn)出異

國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現(xiàn)著各國的審美特色。

今日，我們就一起走進外國民間玩具。

二、議

.觀賞例圖。

〈活動鳥〉（木）美國華麗的色調(diào)，美麗的造型，活動的頭部和

翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為好用。

〈木偶〉（布、陶、線）德國。整個造型可愛，逼真，用的材料

無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大

家的認(rèn)可。

〈大將軍〉（木）非洲尼日利亞，帶有民族特點的古樸的造型，

和獨具匠心的帽子，讓男小摯友很寵愛，帽子上數(shù)把寶劍既可做裝飾,

又能做帽飾，或許能出來玩耍，設(shè)計的特別奇妙。

〈活動雞〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點，表現(xiàn)的雞很逼

真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不

僅可以觀賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時隨地都能觀賞

到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。

〈豐收神〉（木毛、棉）北美印第：設(shè)計的很有特點，對稱的裝

飾，方形的眼睛，都特別獨到。

〈織物玩具〉（繩、珠子）尼日利亞。平常我們只是跳繩，沒想

到用繩子也能塑造形象，從不同的發(fā)型，動作上也能夠感受到作者的

別具匠心的設(shè)計風(fēng)格。

2.說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。

同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。

異：材料更為豐富，呈現(xiàn)出異憐憫趣。

3.能否用廢舊材料做一民間玩具（探討）

4.觀賞學(xué)生制作的玩具。

〈貓頭鷹〉報紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛。〈動物

玩具〉能拉，用易拉罐

廢紙、紙盒制作很好玩。

5.老師范作

A想（特征、材料）

B做

c玩

三、練

請同學(xué)們用廢舊材仿做或創(chuàng)作一個玩具，沒有材料的同學(xué)可用畫

筆畫例圖。

要求：

.形象生動，可玩、可賞

2.大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

.觀賞同學(xué)們制作的玩具。

A請同學(xué)們自己上臺介紹。