小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析1

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。

為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對(duì)本次的試卷進(jìn)行一下分析：

從這次考試中我看到了我在平時(shí)的教學(xué)中有兩個(gè)疏忽，一是

對(duì)一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個(gè)

字要組三個(gè)詞語，在平時(shí)我訓(xùn)練過組詞，但并沒有訓(xùn)練一字組多

詞的題目。這個(gè)題出錯(cuò)的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練

一下。從這個(gè)題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死

板。其實(shí)并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來的。因此

在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)，千萬不能把學(xué)生從一個(gè)模

子里造出來。這是我對(duì)一些題型的疏忽。

二是對(duì)一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)勺平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，我自己也

一直認(rèn)為他沒問題?？墒亲詈蠼?jīng)受不住考驗(yàn)，本來你認(rèn)為應(yīng)該考

好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個(gè)學(xué)生上課

時(shí)非?；钴S，作業(yè)完成的也非?？?，可就一個(gè)毛病：馬虎。在這

個(gè)問題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績

并不是他倆的真實(shí)水平。一年級(jí)的‘學(xué)生就是一張白紙，你給他說

了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽

這個(gè)問題我一定要引以為戒。

從整個(gè)試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不錯(cuò)，但在能力

題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向能力題上傾斜，多

注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是對(duì)單個(gè)題

型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對(duì)寫筆

順，組詞這兩個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因?yàn)殚_始時(shí)有些學(xué)生的筆

順總是寫不對(duì)，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓(xùn)

練后，學(xué)生對(duì)筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯(cuò)。

還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)士口頭組詞沒問題，組的詞

也挺好，可寫到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在

沒有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯(cuò)。訓(xùn)練之后寫錯(cuò)的情況

就極少了。

再一個(gè)就是對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她

就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了輔導(dǎo),

專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯(cuò)，這次考試她

語文考了104分。

當(dāng)然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，

更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長避短才能取得較好的效果。

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析2

1、體會(huì)文章表達(dá)的積極進(jìn)取、熱愛生命的人生態(tài)度。

2、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

（一）讓學(xué)生通過對(duì)文本的多種形式的閱讀（默讀、朗讀、品

讀），在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)作者積極進(jìn)取、熱愛生命的人生態(tài)度。

（二）以生動(dòng)、形象的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系生活實(shí)際，共同探討、感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，進(jìn)入中學(xué)生活，你的人』又翻開了新的一頁。追求

美好的人生，是我們共同的目標(biāo)。然而，人生是一個(gè)令人深思的

話題。第單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，

閱讀這些文章，將引導(dǎo)你體味人生、關(guān)愛人生。今天老師就和同

學(xué)們一起學(xué)習(xí)第三課《生命生命》。

（說明：導(dǎo)語設(shè)計(jì)注意中、小學(xué)語文的銜接；并用—飽滿的語

言使學(xué)生入境傳情。）

二、通過多種形式的閱讀，讓學(xué)仁在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)文章內(nèi)

容：

1、學(xué)生默讀課文。初次感知課文，教師提出默讀要求：

（1）結(jié)合文后注釋理解詞義。

（2）用簡潔的語言概括文章的、主要內(nèi)容。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看文后注釋，注意中、小學(xué)語文的銜接；整

體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容。）

學(xué)生通過投影復(fù)習(xí)、反饋文中字詞；概括文章的主要為容。

2、再次默讀課文。品讀文章，提高讀書質(zhì)量，默讀要求：

（1）在文中勾畫出你認(rèn)為寫得精彩的語句。

（2）找出作者對(duì)人生的思考和感悟的句子。

學(xué)生交流：

1、朗讀自己勾畫的認(rèn)為寫得精彩的語句，說出自己喜歡的理

由，并試著有感情的朗讀，處理好朗讀技巧°

2、交流自己找出的作者對(duì)人生的思考和感悟的句子。理解這

些句子的含義，

并結(jié)合作者的身世，體會(huì)文章表達(dá)的積極進(jìn)取、熱愛生命的

人生態(tài)度。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟文章的優(yōu)美語言和表達(dá)的思

想內(nèi)容。

3、齊讀課文。

（師）：杏林子本人就是一個(gè)熱愛生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，

為生命而奮斗的榜樣。讓我們和作者一起感受這支生命的贊歌。

在前兩次默讀、同學(xué)交流、語段理解試讀的基礎(chǔ)上，出聲齊

讀文章，再次加深對(duì)文章的理解。從而增強(qiáng)對(duì)生命意識(shí)的體會(huì)和

認(rèn)識(shí)。

4、出示投影奧斯特洛夫斯基的名言：

“人最寶貴的。是生命。生命，對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的

一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不應(yīng)為虛度年華而悔恨，

也不應(yīng)碌碌無為而羞愧”

（補(bǔ)充名句，激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)主題的理解。）

三、拓展延伸，感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

1、說

（師）：作者從生活中的尋常小事，感悟出深刻的人生哲理。

你也能從生活中的尋常小事，感悟出有關(guān)人生的認(rèn)識(shí)和道理嗎？

當(dāng)然生命本是多姿多彩、博大豐富的，你也許有和作者不同的、

作者未提到的獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)？我們先欣賞幾幅圖片，看看你

看到了什么？你想到了什么？

投影展示五幅圖片，教師先示范（選一幅圖）：

（師）：我看到了白茫茫的雪地上，有一串串深深淺淺、歪歪

斜斜的腳印伸向遠(yuǎn)方。我們想到生命是一場(chǎng)艱難的跋涉，那深深

淺淺、歪歪斜斜的腳印正記錄著我們?nèi)松臍v程。

其余四幅同學(xué)討論、交流，激發(fā)學(xué)生的想象和已有的體驗(yàn)，

學(xué)生談了關(guān)于生命的不同認(rèn)識(shí)和感受，言之有理，都應(yīng)給予認(rèn)可。

2、寫

通過課文、圖片、同學(xué)們的交流，結(jié)合你自己的實(shí)際體會(huì)，

寫出你對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟。

學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作，并進(jìn)行全班交流，共同體驗(yàn)生命內(nèi)涵的豐富

性。

老師也交流自己寫的對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟。

四、結(jié)束語：

同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鹦蕾p生金。其實(shí)欣賞生命的過程，

也是在欣賞多姿多彩的自己。盡管只有短短的45分鐘時(shí)間，老師

非常有幸能和同學(xué)們共度了一段難忘的生命時(shí)光。愿同學(xué)們?cè)谝?/p>

后的學(xué)習(xí)、生活中熱愛生命、珍惜時(shí)間，以自己不懈的努力書寫

自己人生的篇章。

五、布置作業(yè)

以“生命”為主題的綜合性作業(yè)：

1、查詢有關(guān)生命的形成和起源。

2、摘抄有關(guān)生命的名言、警句。

3、收集珍愛生命的名人佚事。

4、上網(wǎng)搜索感悟生命的精美散文。

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析3

主要考查的知識(shí)點(diǎn)：

第一題，聲、韻、音節(jié)歸類；第二題，看圖選音節(jié)；第三題，

詞語找相對(duì)應(yīng)音節(jié)，詞語找相對(duì)應(yīng)圖，量詞搭配和找反義詞；第

四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫

漢字；第七題，寫出相對(duì)應(yīng)的漢字；第八題，按課文填空；第九

題，把句子補(bǔ)充完整。

知識(shí)點(diǎn)的考查方式：

1、正確歸類聲、韻和整體認(rèn)讀音節(jié)；

2、以圖拼，選下確的音節(jié)；

3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對(duì)應(yīng)，

4、正確拼讀音節(jié)，

5、規(guī)范寫抄生字：

6、以圖寫字；

7、看數(shù)字寫漢字；

8、背熟填寫、

9、補(bǔ)充句子。

主要失分題目及相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)

本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。

本題還有幾個(gè)學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié)；有學(xué)生把in分到

音節(jié)里去了；第二題是看圖選音節(jié)，寫在下面的四線格里，有些

同學(xué)選對(duì)音節(jié)，但聲調(diào)卻忘了填，書寫不規(guī)范；第三題連一連，

很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反

義詞中的字詞，學(xué)生不懂認(rèn)出，導(dǎo)致連錯(cuò)。第四題有部分同學(xué)

“shdu”拼讀不對(duì)，四和心字書寫不規(guī)范，第七、八題有學(xué)生書

寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補(bǔ)充

完整，例題要求寫AAB式的詞語，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長

的”，導(dǎo)致失分較多。

教的原因：

對(duì)于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是漢字的

書寫切記工整、規(guī)范；對(duì)于句子AAB句式的補(bǔ)充，學(xué)生極少接觸，

平時(shí)較少訓(xùn)練。

學(xué)的原因：

學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要

原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出

現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題及綜合運(yùn)用的題型。這些題

大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)

生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。

今后教學(xué)對(duì)策

教的對(duì)策：

1、加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)。尤其是教對(duì)材中要求會(huì)寫的生字、生

詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的'教學(xué)中，每一課，每一單元的生

字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽寫。并且要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字，

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)勺認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)

慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

學(xué)的對(duì)策：

掌握解題方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考解題的習(xí)慣。針對(duì)個(gè)別懶惰不

練字、家長不管的學(xué)生要下力氣運(yùn)用校內(nèi)時(shí)間打不足，力爭(zhēng)下學(xué)

期有所提高。

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析4

從整體看本次試題涉及的知識(shí)面比較廣，考察的形式多楊化,

但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績比較好。多數(shù)學(xué)

生答得不夠理想。

把學(xué)過的聲母按順序?qū)懴聛?/p>

本題大部分同學(xué)書寫正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家，都寫

上了。今天我找部分同學(xué)問了問，他們告訴我，他們不認(rèn)識(shí)要求

的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。

改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項(xiàng)

目。一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。

找朋友

該項(xiàng)許多學(xué)生不知道讓他干什么？不知道兩邊拼音與中間詞

語連起來。也有一部分同學(xué)對(duì)拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所

以連錯(cuò)。

改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。

背一背，寫一寫。

除了沒學(xué)的，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了，但填寫

有錯(cuò)誤。原因（1）大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫字。（2）不知道空里該填幾個(gè)

字。

改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項(xiàng)訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)過的.兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學(xué)生的識(shí)字量太小。

改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識(shí)字量，閱讀課鼓勵(lì)學(xué)生多讀

書，多識(shí)字。并每次評(píng)出優(yōu)勝者。

總之，今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，多出卷子，

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績提上

去。期終檢測(cè)取得好的成績。

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析5

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書

寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫?？傮w來看本題的得分率不

高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字

現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語上。個(gè)人認(rèn)為，教師在

教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字

寫端正、寫正確。

二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞

本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)

字的組詞的能力。總體來看，學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不

錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個(gè)部首，可能是因

為這個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、比一比，并組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)相似的

字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相

似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于

“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個(gè)字的區(qū)別在

于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”

有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的

物品。學(xué)生對(duì)部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出

題時(shí)沒有認(rèn)真核對(duì)，以至于出現(xiàn)了“六O把刀”錯(cuò)誤，讓學(xué)生

無從填寫，再有答案也沒有認(rèn)真核對(duì)，本來是“四朵花”，答案

給出了“四奪花”的錯(cuò)誤。

五、填上反義詞

本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%O主要失分在于“過去”

一詞，個(gè)人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答

案給出了“現(xiàn)在”，個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對(duì)“過去”的反義詞也

不知曉，幾乎全部失分。

六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)

本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)工根據(jù)題目所列出的詞語填

上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，

能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題學(xué)生作

答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說

出一句完整的話，有的是沒有加上正確的'標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

七、按原文填空

本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對(duì)課文的掌握

還是相當(dāng)不錯(cuò)的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字，失去1—2分。

八、讀一讀，排一排

本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段

話，要求在()內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主

要原因在于學(xué)生對(duì)上下課的邏輯關(guān)系式太清楚，也可能是因?yàn)榭?/p>

不清題目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷語

本題出題者所列出了一個(gè)小彎，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻

煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動(dòng)自己的腦

子去想。相對(duì)來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分

率較低。

十、看圖寫話

題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫面中有兩個(gè)人，一人拉車一

人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個(gè)人還在交談

著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可

得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一

句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力

也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析6

我們一年級(jí)語文教研組共有九位成員，雖然在教齡上和性格

上各不相同，但卻有著共同的特點(diǎn)，那就是愛崗敬業(yè)，工作認(rèn)真。

本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工

作態(tài)度完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可

行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教研

組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研

組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。

一、合作探究，共同提升。

1、潛心鉆研新課標(biāo)和新教材。

學(xué)期伊始，我們組老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)課

程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，課程標(biāo)準(zhǔn)各階段的目標(biāo)等有

了初步的認(rèn)識(shí)。老師們發(fā)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注語文教育的豐

富內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、自主性和整體

性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。今年的一年級(jí)語文課本

為全新版部編本人教版教材，為了能更快更準(zhǔn)確地理解新教材的

'編排特點(diǎn)和編寫意圖，開學(xué)前，教研組的成員就進(jìn)行了相應(yīng)的網(wǎng)

上培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。開學(xué)初，我們相互交流自己培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的體會(huì)，

一起探討新教材的教法學(xué)法，這為隨后的教學(xué)工作的順利有效開

展奠定了基石。

2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期中，我們組九位老師執(zhí)教組內(nèi)教研課。采用“多人同

課循環(huán)”教研法，開出研討課《青蛙寫詩》，每一位老師在課堂設(shè)

計(jì)的時(shí)候都是以“情趣課堂，快樂學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)。每節(jié)教研課執(zhí)

教前，都會(huì)在組內(nèi)開展集體備課說課。低年級(jí)組的每節(jié)教研課，

我們組的每位老師都會(huì)自行調(diào)課參與聽課議課，研討中我們本組

的老師都積極的準(zhǔn)備，針對(duì)教學(xué)過程提出自己的想法和教學(xué)中的

困惑，大家暢所欲言，教研活動(dòng)研討的氣氛非常濃厚。通過有效

的教研活動(dòng)老師們發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，真正做到了共

同進(jìn)步。

二、關(guān)注學(xué)生，共同成長。

1、讓課堂妙趣橫生，效率提升。

一年級(jí)孩子天性好動(dòng)愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們?cè)?/p>

教研組活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)有趣的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手

段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的形式去吸

引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們組進(jìn)行資源共享，大大提高

了課堂教學(xué)效率。

2、組織拼音過關(guān)

漢語拼音是推廣普通話的工具，乜是學(xué)生識(shí)字的重要工具，

而識(shí)字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語拼音在

語文教學(xué)中起著非常重要的作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為此在n月份

我們組織全體一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了拼音過關(guān)測(cè)試，督促學(xué)生熟練地

掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力，為識(shí)字、閱讀打下扎實(shí)的

基礎(chǔ)。同時(shí)根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師

的教學(xué)。

3、面批作業(yè)，關(guān)注每個(gè)個(gè)體。

一年級(jí)的學(xué)生就像剛學(xué)走的孩子，許多事情需要老師手把手

教。所以，我們組每個(gè)人都要求自己盡量做到課堂作業(yè)和家庭作

業(yè)面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學(xué)生能當(dāng)面了解到自己

哪兒做得好，哪兒的錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣改，今后遇到這樣的問題應(yīng)該

怎樣思考。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的成長很快。

4、大力提倡親子閱讀。

為了讓學(xué)生從小就愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀，我組在全年級(jí)開展

了“親子閱讀”的實(shí)踐。為了將這項(xiàng)活動(dòng)做好，我們首先在家長

會(huì)上向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家

長明白親子閱讀的意義。每到雙休日或節(jié)日假期，我們都會(huì)向孩

子們推薦親子閱讀書目，并利用每周閱讀課開展不同形式的讀書

交流活動(dòng)，評(píng)出每期的閱讀之星和書香家庭。教育孩子，需要智

慧，我們組的每位老師都將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”

進(jìn)行到底。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

作為一年級(jí)的教師，本學(xué)期我們把工作重點(diǎn)放在了學(xué)生良好

書寫習(xí)慣的培養(yǎng)上。每天的中午靜息時(shí)間基本都用來指導(dǎo)學(xué)生書

寫拼音或漢字，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體

指導(dǎo)，學(xué)生不僅能把字寫漂亮了，寫字時(shí)還能注意到“三個(gè)一”,

逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組的工作，是

忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓

實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將

在不斷學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自身的教學(xué)工作多反思、

多總結(jié)，開展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析7

本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體情

況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評(píng)分88.95分，

優(yōu)秀率55.6%,及格率97.8%。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生

字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時(shí)教學(xué)中很注

意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、試卷結(jié)構(gòu)、

1、考察學(xué)生知識(shí)的全面性。一年級(jí)語文全面考察學(xué)生綜合知

識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，

解決問題的能力。測(cè)試內(nèi)容大多是平時(shí)練過、做過的題型。

2、試題總的來說難易適中，但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。一、下

面的音節(jié)補(bǔ)充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音

寫漢字、四、比一二匕，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反

的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自

己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。七、照樣子，寫一

寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這

使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句

子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。

二、答卷情況、

答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)力較扎實(shí)。但把下面的詞語

排成一句通順的話，照樣子，寫一寫力較薄弱。以下就答卷情況

進(jìn)行分析。

第一題：把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，學(xué)生完成的‘較好，失分率

25%o

第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分

率5%o

第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%,說明學(xué)生生字掌握

的好C

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%,說明老師平時(shí)訓(xùn)

練組詞多，學(xué)生掌握的好。

第五題：選字填空，得分率80%,說明學(xué)生對(duì)量詞座、位、片、

這幾個(gè)詞有點(diǎn)模糊。

第六題：寫出意思相反的詞得分率95%,有些學(xué)生不知道“有”

的反義詞是什么。

第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有

點(diǎn)超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫。

第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，

得分率50%o對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來講，詞語不能太多排

成一句話。

第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文

學(xué)生都會(huì)填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因?yàn)橛卸愖植?/p>

會(huì)寫。

第十題：看圖寫句子，得分率98.5肌學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，

能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。

三、檢測(cè)內(nèi)容、

一年級(jí)上冊(cè)語文教材：

拼音。把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣

子連一連C

組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。

四、教學(xué)建議、

對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，我們認(rèn)為在

改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有

以下幾個(gè)方面需要重視：

1、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使

學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在加強(qiáng)說話引導(dǎo)學(xué)生的同

時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。

2、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增

加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累

好詞句用本子摘抄下來。

3、在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、

傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)貫。

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析8

第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)

的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對(duì)本次測(cè)試

的試卷分

析如下：

一、測(cè)試成績分析

本班現(xiàn)有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均96.96

分，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率100%,及格人數(shù)50人，及格率100%o

本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括五大題：第一大題開心練習(xí)，第二題日積

月累第三題是句子練習(xí)，第四題是閱讀天地，第五題寫話練習(xí)。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)

期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來自于

課本的原題或課本原題的改造。

3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。

三、典型錯(cuò)例分析：

1、錯(cuò)誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的

沒寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的丟字少字。

2、第五題寫話練習(xí)，學(xué)生有的開頭沒有寫是哪一天？有的敘

述不完整，十分較多。

3、其余錯(cuò)誤都由于學(xué)生粗心所致。

四、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分

的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重

視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它

將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文，都不同

程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加

強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的.不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)

形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及

綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)士通過觀察或閱讀來解決。

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的

閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注

意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因

此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這

部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能

得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的

寫作水平逐步提高。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的

基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

五、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)

術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

小學(xué)語文一年級(jí)試卷分析9

第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)

的，但是也反映出一些問題。為了提高教育成績，特對(duì)本次測(cè)試

的試卷分析如下：

一、測(cè)試成績分析

本班現(xiàn)有32學(xué)生，全部參加了考試，總分2846分，學(xué)生平

均88.94分,優(yōu)秀學(xué)生數(shù)27學(xué)生，優(yōu)秀率84%,及格學(xué)生數(shù)31學(xué)

生，及格率97虬本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一