小學(xué)一年級語文《影子》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過描畫自己的影子影子的游戲，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現(xiàn)手法，影子的游戲?qū)啙崍D形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。影子的游

戲

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及爰國主義情感。影子的游戲

教學(xué)重點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

課前準(zhǔn)備：

L收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無

窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

教時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅

軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒有覺得它和其

他的卡通片不同呢?我們給它一個恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮

影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課

介紹皮影

〃皮影〃是對皮影戲?口皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中

國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華

民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術(shù)效

果的戲劇形式;而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人月手

工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美,

表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮

影戲還對國內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用c有不少新的地方戲曲劇種，就

是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影

戲的表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導(dǎo)作

用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲

藝術(shù)都曾給予過高度的評價。建國后，毛主席、周恩來等國家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次

以皮影戲來招待國內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇劫難之后至今未能扭

轉(zhuǎn)。

皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術(shù)范疇。它的

藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式,采

取了抽象與寫實相結(jié)合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術(shù)化、

卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象,夸張而幽默?；蚣?/p>

樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈

活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，爰不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不

只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或

白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有

藝術(shù)欣賞性又有收藏價值，所以國內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影

愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與

國際友人。

看來我們中國的民間藝術(shù)真是了不起啊!剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原

理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢?譬如：

在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型,

（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并

思考在不同光線下影子的不同變化。

馬蒂斯真正剪紙是在年名己較大時。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些

不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙

看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁,果實、美人魚、鸚鵡，

像是一首大自然的組合曲;同樣簡單的線條,也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他

剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了C剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨特效果，請同學(xué)們把你觀察

到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發(fā)展階段

1、再現(xiàn)影子一可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子一通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化c了

解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

3、創(chuàng)作影子一學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影

子。

4、美化影子一在描畫影子的畫中進行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的

創(chuàng)作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

三、布置作業(yè)

畫有趣的影子

作業(yè)要求：

1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。

3、在影子造型的基礎(chǔ),可以進行大膽添加和美化。

四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié)

每個小朋友畫的都^常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自

己思想,愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學(xué)畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

小學(xué)一年級語文《影子》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

L能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會6個生字;認識一個偏旁。

3、認識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的

好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月工十

又月口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?（左右、朋友）

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰？

出示句式：我的左邊是（）,右邊是（），他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還

在什么時候看到過它？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

Q）看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小

朋友的哪個方向?（太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎

樣走，影子會在他前面?（背著太陽走）

（2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后？

你座位的前面是誰?后面是誰？

句式：我的前面是()/后面是()0或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一

猜，他心里會怎么想呢？

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。

范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常()。

⑸談話：說影子是個"小花狗〃行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家

喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑

后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦才旨名背,齊

背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

Q)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小祖友

左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小

朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

⑶看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把

影子當(dāng)作了自己的好朋友？

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的4噌狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。

你走到哪里,影子就跟到你哪里，真是"形影不離"。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動

等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在

后、在左、在右？

［總評］影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課

堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過

程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語

文與認識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

小學(xué)一年級語文《影子》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“獷'和"沙。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別"前、后、左、右〃四個方位。

4、認識有關(guān)“影子〃的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點;識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

趣味揭題

L游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做"踩影子”的游戲好嗎?在踩影子

的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?（教

師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課

內(nèi)交流，揭示課題。）

（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認識,讓他們

深刻地體會到，語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。

回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了

一個良好的開端。）

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識〃影〃字的?怎樣

記住它的?（齊讀課題，指導(dǎo)讀好〃影"的后鼻韻母，"子"的平舌音，讀好輕聲。）

你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問

嗎？

（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)

生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們

暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!（自由讀文）

2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以

用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，……）

（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)

會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!（邊認字邊讀課文。）

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀

能力。）

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎

樣記住這兩個偏旁和這兩個字？

2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方

法認識漢字。）

3、匯報：請小老?歷介紹認識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要

提醒大家一下。

4、開火車認讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正

確就得到蘋果了。

（在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的。思維能力和想象能力，

進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的

好習(xí)慣。）

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女

生賽讀……）

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是

好朋友?說影子是個“小花狗"行不行?為什么？

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)

語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）

寫字

L出示田字格中的字："飛"，看看這個字像什么?（鳥扇著翅膀在飛。）組

詞。指導(dǎo)認識新筆畫“橫斜鉤"。

2、出示"九"，和"飛"匕檄一下，"飛"字里的"橫斜鉤"和"九"字

里的"橫折彎鉤〃有什么不同。

3、教師示范"飛"字的寫法。

4、練寫。（教師加強巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提

示。）

5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

第二課時

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）

（學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的

機會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達到鞏固認字的目的。）

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏

的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前,影子在后，太陽在右,影子在

左，太陽在左，影子在右。）

演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可爰嗎?（邊表演邊朗讀,充分展示課文活

潑、俏皮的語言風(fēng)格。）

（重視朗讀，以讀為本,邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言

文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

（變"講臺〃為舞臺，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

（實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積

極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定

會迸發(fā)出火花。）

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會說〃：我的前面是—o我的后面是一

我的左面是一。我的右面是_____

L同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

L出示"馬、鳥"，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方？

3、學(xué)習(xí)新筆畫"豎折折鉤"，用鐵絲演示"豎折折鉤"，讓學(xué)生明確這一

筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做"踩影子〃游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在

左?在右?再想一想影子還有哪些變化？

3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。

小學(xué)一年級語文《影子》教案4

設(shè)計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,介紹了影子和人"形影不離"的特點。

讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認知

特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實

踐中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達親切

自然、生動有趣的特點，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受,

產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、

左、右。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、游戲引入，出示課題

L課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做"踩影子"的游戲好嗎？

在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受？

2.教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。

再回到課內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)：影子是黑的影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.板書課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母ying，"子"讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住"影〃這個字？

4.多媒體課件幫助?只記:火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。"日"

就代表太陽，“京”就代表建筑物，“式”就代表影子。

設(shè)計意圖：爰玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對影子有更感性的認

識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的

熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造

了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強了學(xué)生對識

字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1.導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你

們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!（自由讀文）

2.導(dǎo)問：怎樣才能歸課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：

Q）在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫

助，還可以查字典……

（2）把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。

Q）播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字,就

寫在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎?（生試讀）

（2）開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

（3）去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們

就是你的好朋友了。（齊讀）

(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

(5)教師進行激勵性評價。

設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強學(xué)生的識字興趣。

三、方法指導(dǎo)，集中識字

L過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字

寶寶的呢？

2.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。

⑴預(yù)設(shè)：

生1:我用找反義詞的方法記住"黑〃，"黑"是"白"的反義詞。

生2:我用“加一加〃的方法記住"狗",反犬旁加〃句〃就是〃狗〃。

生3:我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的"友"。

生4:我用換一換的方法記住了“左"和"右〃，朋友的"友"右下角的〃又“

換成"工"念"左"，換成"口"念〃右〃。"左"和"右"也是一對反義詞。

生5:我還找到一對反義詞，"前"和"后"也是反義詞,我在前面，、在

后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?

預(yù)設(shè)：我的前面是__________我的后面是_____________我的左面是

,我的右面是__________O]

(3)學(xué)生繼續(xù)匯報。

預(yù)設(shè)：

生6:我用加一加的方法記住"它"，…〃加上"匕”就是，，它〃。

教師相機出示，教學(xué)新偏旁："…是房屋的象形，有的字一

般者嶼房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，”他、她、它"是我們的好朋友，

到底是哪個"他(她、它)"呢？

(5)教師追問：你怎樣記住"朋"字？

預(yù)設(shè)：兩個"月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了"朋

⑹學(xué)習(xí)新偏旁"月"。

導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與

女字旁的區(qū)別，說一說"女〃字做偏旁時筆畫有哪些變化?(橫變成了提，與撇相

接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好"：女字旁加"子"字就是"好"。

4.小結(jié)：加一加、斐一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要

我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了!

5.生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認為難讀的句

子，現(xiàn)在能讀好嗎?請在小組內(nèi)試試。（組內(nèi)互讀，互相評價

設(shè)計意圖："授之以魚，不如授之以漁。"識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，

在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并會

運用多種方法識記生字，真正做到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思考

1.指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

2.根據(jù)學(xué)生回答相機出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小

黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗"行不行?為什么？

設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機會，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受，養(yǎng)

成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及深文

語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的〃在“字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？

和〃左"比較，有什么不同?（"左"字右下方是"工〃字，''在〃字右下方是個

"土"字，〃在〃字比〃左”字多一筆豎。）

2.教師示范〃在〃字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把"在"字一筆一筆地寫

出來。強調(diào)第三筆是豎。

3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細觀察每一筆的占格位置。

4.練寫。（教師巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。）

5.展示學(xué)生作品,斃出意見和建議。

設(shè)計意圖：通過對比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了"在"字與"左“字的區(qū)別，強調(diào)了

學(xué)生書寫時的易錯之處，避免了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書〃在“字

的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地

調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進行一個

小游戲：小小擂臺賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進行比賽，大家有信心取

勝嗎？

Q）游戲：開火車。（看拼音讀字）

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先

帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽瀆結(jié)

果。

（2）游戲：捉迷藏。（讀詞）

多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半,在露出的一

半上寫有本課的生詞。（影子左右小黑狗好朋友前后它們）

導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上

的詞語嗎?指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2.過渡：大家都會吹讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你

一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與

學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達到鞏固認字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣

的句子，畫上橫線,讀一讀，并想一想為什么。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

3.教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

Q)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗〃，請學(xué)生說說有趣的理

由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著"我〃，"我〃走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫

并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子："影子常常跟著我，就像一條小黑狗。"

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好

主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一

試吧！

③教師及時評價。

預(yù)設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子,

太可愛了！

④全班一起來讀讀這么可爰的影子吧！

(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像O

②天上的太陽就像O

③________________就像

___________________________________________O

(6)學(xué)生讀"影子常常陪著我，它是我的好朋友"。請學(xué)生說說覺得有趣的理

由。

預(yù)設(shè)：因為有了影子，就像有了一個新朋友。

影子還會陪"我〃，"我〃就會感覺好玩了。

(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名讀句子，并及時評價。

(9)組織學(xué)生同桌二讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認真聽。有讀得不

夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4.質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會J府前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右？

5.過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒

體課件演示動畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右;太陽在前,影子在后。

影子就像可愛的〃嫖狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7.教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋

友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

Q)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂,

讓我們美美地讀一讀！

8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

設(shè)計意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖

國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗

到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的

奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

2.多媒體課件出示"后、好、我〃。指名認讀、組詞。

3.學(xué)習(xí)生字“我".

⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察“我"字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

(2)教學(xué)新筆畫〃斜鉤"。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我“字。學(xué)生書寫，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字"我"，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)生字〃后、好"。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯？

預(yù)設(shè)："后"中的〃口"不與撇相連接。〃好”字的第三筆是〃提〃。

6.練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡視,并提示書寫姿勢。

7.組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀

察習(xí)慣。用多媒體課件演示"后、好、我〃的筆順，用動態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮

明的印象，更好地達成指導(dǎo)學(xué)生認真觀察生字,寫好每一筆,每一個字，養(yǎng)成良

好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

1.過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)

生的興趣后,問學(xué)生：想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

2.拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3.畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

設(shè)計意圖：做手影游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。

畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識進行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。

同時引導(dǎo)學(xué)生走進生活，走進思考。

小學(xué)一年級語文《影子》教案5

一、教學(xué)要求：

L學(xué)會"個、我、左、右、朋、友、后"七個生字及新詞，認識新部首"月"

2、認識"影、后、狗、黑、常、跟、著"七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)生字詞。

難點：了解方位。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、〃螺板

四、課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著