年高一第二學(xué)期春季入學(xué)考試英語(yǔ)答案1-20CBCACACACBCABBACBABC21-40CABBDCABAADCDCBCADBE41-55BDADCACBBDBACBC56.which57.with58.decorations59.as60.placed61.hadwitnessed62.fortunes63.sticky64.after/when65.wasburnt/wasburnedA【導(dǎo)語(yǔ)】本文為一篇廣告類的應(yīng)用文。介紹了家庭為單位的乘船游覽萊茵河的行程安排。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Days1&2—LeaveforZurich,Switzerland的第一句“DepartfromtheUSonaflighttoZurichandtransfertoBaseltogetonMSAmadeusQueens,whereeachadultandchildwillreceiveaspecialWelcomePackagewithgeneralinformationaboutthecruise.Thetraveldirectorwillbeonboardtooffersuggestionsonindependentactivities.(從美國(guó)飛往蘇黎世，轉(zhuǎn)乘巴塞爾的MSAmadeusQueens，每個(gè)大人和孩子都將收到一個(gè)特別的歡迎禮包，上面有郵輪的基本信息。)”可知，這個(gè)歡迎環(huán)節(jié)在MSAmadeusQueens這條船上，歡迎禮包里邊有郵輪的基本信息。故選C。22.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Day3之Choice2—CulinaryStrasbourg的“Itoffersinsightintothecity’sculinaryheritage.StrasbourgisfamousforitscookingthroughoutFrance.In‘Winstubs’,smallwinebars,typicalofStrasbourg,traditionaldishescanbeenjoyed.(它能讓你深入了解這座城市的烹飪傳統(tǒng)。斯特拉斯堡以烹飪聞名于全法國(guó)。在典型的斯特拉斯堡小酒吧Winstubs，可以品嘗到傳統(tǒng)菜肴。)”可知，美食愛好者最喜歡的線路應(yīng)是CulinaryStrasbourg。故選A。23.推理判斷題。根據(jù)Day4—Speyer/Heidelberg之Choice1—TechnicMuseuminSpeyer的“Exploreinsideanoriginalhugeplaneandstudytheinnerworkingsofasearescueboat.You’llfindthelargestspaceflightexhibitioninEurope,showingtheRussianspacecraftBuran,arealmoonstone,spacesuitsaswellasclassiccars,firetrucks,motorcycles,andotherexhibits.(探索原始的巨大飛機(jī)內(nèi)部，研究海上救援船的內(nèi)部工作原理。你會(huì)發(fā)現(xiàn)歐洲最大的太空飛行展覽，展示俄羅斯的‘布蘭’號(hào)宇宙飛船、真正的月光石、宇航服以及經(jīng)典汽車、消防車、摩托車等展品)”可知，在這個(gè)環(huán)節(jié)，游客可以了解一些太空知識(shí)。故選B項(xiàng)。B【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇記敘文。文章主要講述了74歲的救生員ChrisLewis因其長(zhǎng)期的救生工作和出色的表現(xiàn)，被吉尼斯世界紀(jì)錄授予稱號(hào)，并介紹了他的救生生涯、訓(xùn)練以及他對(duì)救生工作的看法。推理判斷題。根據(jù)第二段中“RoyalNationalLifeboatInstitution(RNLI)lifeguardsmustcompletea400mpoolswiminunder7.5minutes.Theyhavetodoa25mpoolswimunderwateranda25-metresurfaceswimconsecutivelyinunder50secondsandrun200malongthebeachinunder40seconds.ThetestsarestillreasonablycomfortableforLewis.(皇家國(guó)家救生艇協(xié)會(huì)（RNLI）的救生員必須在7.5分鐘內(nèi)游完400米泳池。他們必須在50秒內(nèi)完成25米的水下游泳和25米的水面游泳，并在40秒內(nèi)沿著海灘跑200米。這些測(cè)試對(duì)Lewis來(lái)說(shuō)還算輕松。)”和“Allwinterhehasbeendoing3,000metresofseaswimmingeachmonth.(整個(gè)冬天，他每個(gè)月都要進(jìn)行3000米的海游。)”可知，此處提到RNLI的訓(xùn)練是為了強(qiáng)調(diào)Lewis的努力和能力，盡管他已經(jīng)74歲，但仍然能夠輕松完成這些訓(xùn)練。故選B項(xiàng)。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段中“Lewis’sadventurebeganin1965whenapoliceofficerspottedthathewasakeenswimmerandsuggestedhegethislifesavingbadges.(Lewis的冒險(xiǎn)始于1965年，當(dāng)時(shí)一名警察發(fā)現(xiàn)他是一名游泳愛好者，并建議他獲得救生徽章。)”可知，是一名警察的建議讓Lewis開始了他的救生生涯。故選D項(xiàng)。推理判斷題。根據(jù)第四段中Lewis的話“TheRNLI’sequipmentin2024includesjetskis,rescueboatsandquadbikes.WhenIstarted,wehadaT-shirt,swimmingtrunks,aswimminghat,acoatifyouwereluckyandarescuetube.Itwasreallyverydifferent.(2024年，RNLI的裝備包括水上摩托、救生艇和四輪摩托車。當(dāng)我開始的時(shí)候，我們只有一件T恤、游泳褲、游泳帽，如果你幸運(yùn)的話還有一件外套和一個(gè)救生圈。這真的很不一樣。)”可知，Lewis通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在的裝備和他開始時(shí)的裝備，暗示了過(guò)去的救生工作并不容易，因?yàn)檠b備非常簡(jiǎn)陋。故選C項(xiàng)。推理判斷題。根據(jù)第一段中Lewis的話“It’sthebestjobintheworld,”hesaid.“You’reworkingandhelpingpeople.Whatcouldbebetter?(他說(shuō)：“這是世界上最好的工作。你在工作，同時(shí)在幫助別人。還有什么比這更好的呢？”)”以及最后一段中“Overtheyears,hehasperformedhundredsofrescues.Hesaysgivingadvicethatpreventspeoplegettingintotroubleispreferabletocarryingoutrescues.(多年來(lái)，他進(jìn)行了數(shù)百次救援。他說(shuō)，給出防止人們陷入困境的建議比進(jìn)行救援更好。)”可知，Lewis非常熱愛他的救生工作，致力于幫助他人，并且非常關(guān)心他人的安全。因此，用“Devotedandcaring(全心全意且關(guān)愛他人)”來(lái)形容他最恰當(dāng)。故選A項(xiàng)。C【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇說(shuō)明文。說(shuō)明了燈塔式育兒是一種平衡引導(dǎo)與自主決策的現(xiàn)代育兒方法，旨在培養(yǎng)孩子的適應(yīng)力和解決問題的能力。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“Lighthouseparentingisamodernapproachthatisbecomingincreasinglypopularamongparents.Thisstyle,raisedbyDr.KenGinsburg,stressesabalancebetweenguidingchildrenandallowingthemtomaketheirowndecisions.Thenamecomesfromtheideathatparentsshouldbelikealighthouse—availabletooffersupportandguidancewhenneeded,butnotconstantlyinterveningintheirchildren’slife.(燈塔式育兒法是一種現(xiàn)代育兒法，在父母中越來(lái)越受歡迎。這種風(fēng)格由肯·金斯伯格博士提出，強(qiáng)調(diào)在引導(dǎo)孩子和讓他們自己做決定之間取得平衡。這個(gè)名字來(lái)源于這樣一種理念：父母應(yīng)該像燈塔一樣——在需要的時(shí)候提供支持和指導(dǎo)，但不要總是干預(yù)孩子的生活)”可知，燈塔式育兒的父母會(huì)在必要的時(shí)候干預(yù)他們子女的生活。故選B。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段“Thepopularityoflighthouseparentingisgrowingbecausemanyparentsareseekingabalancedapproachtoraisingtheirchildren.(燈塔式育兒法越來(lái)越受歡迎，因?yàn)樵S多父母都在尋求一種平衡的育兒方法)”可知，燈塔式育兒方式之所以越來(lái)越流行是因?yàn)楦改赶胍陴B(yǎng)育子女方面找到一個(gè)平衡。故選A。推理判斷題。根據(jù)第五段“Childrenraisedinthisstylecanbecomehealthy,functionaladults,astheyweregiventhetoolstobeindependent,tounderstandtheworld,andtobewell-adjusted.(在這種方式下長(zhǎng)大的孩子可以成為健康、正常的成年人，因?yàn)樗麄儽毁x予了獨(dú)立、理解世界和適應(yīng)能力的工具)”可知，在燈塔式育兒下成長(zhǎng)的孩子能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立、理解世界，并適應(yīng)得很好。故選A。主旨大意題。根據(jù)第一段“Lighthouseparentingisamodernapproachthatisbecomingincreasinglypopularamongparents.Thisstyle,raisedbyDr.KenGinsburg,stressesabalancebetweenguidingchildrenandallowingthemtomaketheirowndecisions.Thenamecomesfromtheideathatparentsshouldbelikealighthouse—availabletooffersupportandguidancewhenneeded,butnotconstantlyinterveningintheirchildren’slife.(燈塔式育兒法是一種現(xiàn)代育兒法，在父母中越來(lái)越受歡迎。這種風(fēng)格由肯·金斯伯格博士提出，強(qiáng)調(diào)在引導(dǎo)孩子和讓他們自己做決定之間取得平衡。這個(gè)名字來(lái)源于這樣一種理念：父母應(yīng)該像燈塔一樣——在需要的時(shí)候提供支持和指導(dǎo)，但不要總是干預(yù)孩子的生活)”結(jié)合本文主要介紹燈塔式育兒的好處。燈塔式育兒是一種平衡引導(dǎo)與自主決策的現(xiàn)代育兒方法，旨在培養(yǎng)孩子的適應(yīng)力和解決問題的能力。D項(xiàng)“燈塔式教育的好處”更能概括全文主旨，故選D。D【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇議論文。文章主要講述了Thoreau提倡的簡(jiǎn)單生活理念，并將其與現(xiàn)代科技時(shí)代的生活進(jìn)行對(duì)比，探討了如何在科技驅(qū)動(dòng)的世界中實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單生活。推理判斷題。由文章第一段中“ManyhaveprobablyheardofThoreau,eventhoughhismessageofsimplicitymaysoundold-fashioned.(許多人可能聽說(shuō)過(guò)Thoreau，盡管他的簡(jiǎn)樸思想聽起來(lái)有些過(guò)時(shí)。)”和第三段“Turnedoffbytheconstanthustleandbustleofhistime,Thoreauwithdrewfromcitylifetolivealoneinthewoods.HebroughtwithhimonlythenecessitiesoflifeandwroteaboutthisadventureinhisbookWalden.InWalden,Thoreauisbasicallymakingaphilosophicalstatement.Wearenotlivingdeliberateormeaningfullives,thanks(ornothanks)tomoderntechnology.Wecreatedpowerfulmachinestomakelifemoreconvenient.Unfortunately,thesemachineshavedonetheopposite.Inhiswords,“menhavebecomethetoolsoftheirtools”.(Thoreau對(duì)生活中不斷的喧囂感到厭煩，他退出了城市生活，獨(dú)自一人住在樹林里。他只帶了生活必需品，并把這次冒險(xiǎn)寫成了他的書《Walden》。在《Walden》中，Thoreau基本上是在做一個(gè)哲學(xué)陳述。感謝（或不感謝）現(xiàn)代科技，我們沒有過(guò)著深思熟慮或有意義的生活。我們創(chuàng)造了強(qiáng)大的機(jī)器，使生活更方便。不幸的是，這些機(jī)器起到了相反的作用。用他的話來(lái)說(shuō)，“人類已經(jīng)成為工具的工具”。)”可知，Thoreau提倡簡(jiǎn)單生活，并認(rèn)為簡(jiǎn)單生活是有價(jià)值的，因此他可能會(huì)同意在科技驅(qū)動(dòng)的世界中簡(jiǎn)單生活是有可能的這一觀點(diǎn)。所以答案是C。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第三段中的“Turnedoffbytheconstanthustleandbustleofhistime,Thoreauwithdrewfromcitylifetolivealoneinthewoods.HebroughtwithhimonlythenecessitiesoflifeandwroteaboutthisadventureinhisbookWalden.InWalden,Thoreauisbasicallymakingaphilosophicalstatement.Wearenotlivingdeliberateormeaningfullives,thanks(ornothanks)tomoderntechnology.(Thoreau對(duì)生活中不斷的喧囂感到厭煩，他退出了城市生活，獨(dú)自一人住在樹林里。他只帶了生活必需品，并把這次冒險(xiǎn)寫成了他的書《Walden》。在《Walden》中，Thoreau基本上是在做一個(gè)哲學(xué)陳述。感謝（或不感謝）現(xiàn)代科技，我們沒有過(guò)著深思熟慮或有意義的生活。)”可知，Thoreau從城市生活中撤退的主要原因是為了找到一個(gè)更安靜的存在，以便進(jìn)行更深層次的反思和追求目的。故選D。主旨大意題。根據(jù)文章最后一段中的“Personally,I’vedonesointwoways.First,Iuseverylittledataonmyphoneandkeeptheappsonittoaminimum.Thevastmajorityofthetime,Ionlyusemyphonetocallortext.Second,Iquitmostsocialmedia.Sure,thosetwothingsaren’tasextremeasThoreauwithdrawingintothewoods.Nevertheless,they’rerealisticmovesIcanmaketowardlivingamoremeaningfullife.(就我個(gè)人而言，我以兩種方式做到這一點(diǎn)。首先，我在手機(jī)上使用很少的數(shù)據(jù)，并盡量減少手機(jī)上的應(yīng)用程序。大多數(shù)時(shí)候，我只用手機(jī)打電話或發(fā)短信。其次，我退出了大多數(shù)社交媒體。當(dāng)然，這兩件事并不像梭羅躲進(jìn)樹林那樣極端。然而，這些都是我可以朝著更有意義的生活邁出的現(xiàn)實(shí)的一步。)”可知，作者提到自己減少技術(shù)使用的兩個(gè)實(shí)際措施：減少手機(jī)數(shù)據(jù)使用和退出大部分社交媒體。這些都是實(shí)際的措施。故選C。推理判斷題。通讀全文，尤其是由文章第一段中“ManyhaveprobablyheardofThoreau,eventhoughhismessageofsimplicitymaysoundold-fashioned.(許多人可能聽說(shuō)過(guò)Thoreau，盡管他的簡(jiǎn)樸思想聽起來(lái)有些過(guò)時(shí)。)”和倒數(shù)第二段中的“LetmetryupdatingThoreau’smessagewithacouple21st-centuryexamples.(讓我試著用幾個(gè)21世紀(jì)的例子來(lái)更新梭羅的觀點(diǎn)。)”、最后一段中的“Personally,I’vedonesointwoways.First,Iuseverylittledataonmyphoneandkeeptheappsonittoaminimum.Thevastmajorityofthetime,Ionlyusemyphonetocallortext.Second,Iquitmostsocialmedia.Sure,thosetwothingsaren’tasextremeasThoreauwithdrawingintothewoods.Nevertheless,they’rerealisticmovesIcanmaketowardlivingamoremeaningfullife.(就我個(gè)人而言，我以兩種方式做到這一點(diǎn)。首先，我在手機(jī)上使用很少的數(shù)據(jù)，并盡量減少手機(jī)上的應(yīng)用程序。大多數(shù)時(shí)候，我只用手機(jī)打電話或發(fā)短信。其次，我退出了大多數(shù)社交媒體。當(dāng)然，這兩件事并不像梭羅躲進(jìn)樹林那樣極端。然而，這些都是我可以朝著更有意義的生活邁出的現(xiàn)實(shí)的一步。)”可知，文章通過(guò)介紹Thoreau的簡(jiǎn)單生活理念，并結(jié)合現(xiàn)代背景，說(shuō)明了Thoreau的理念在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。因此，文章的目的是在現(xiàn)代背景下闡述Thoreau關(guān)于簡(jiǎn)單生活的觀點(diǎn)。故選B?！酒哌x五】這是一篇說(shuō)明文。文章主要講述了世界是不同語(yǔ)言、膚色和不同文化的豐富多彩的景觀，重要的是培養(yǎng)對(duì)不同文化的欣賞，并且介紹了幾種可以培養(yǎng)對(duì)不同文化欣賞的方法。上文“It'simportanttohaveagoodunderstandingofdifferentculturesinordertobecomeawell-roundedperson.（為了成為一個(gè)全面發(fā)展的人，了解不同的文化是很重要的。）”說(shuō)明培養(yǎng)對(duì)不同文化的欣賞是很重要的。C項(xiàng)“Thereareseveralwaystobecomeknowledgeableaboutdifferentcultures.（了解不同的文化有幾種方法。）”承接上文，其中differentcultures是關(guān)鍵詞組，和上文相呼應(yīng)，且選項(xiàng)在此處起開啟下文的作用。故選C項(xiàng)。上文“Readingworksbyauthorswhohaveacloserelationshipwithaparticularcultureallowspeopletogainanauthenticglimpseintothefood,music,language,religion,andwayofalifeofaparticulargroupofpeople.（閱讀與某一特定文化有密切關(guān)系的作者的作品，使人們得以真實(shí)地了解某一特定群體的食物、音樂、語(yǔ)言、宗教和生活方式。）”說(shuō)明來(lái)自特定文化的作者的作品使人們能夠真實(shí)地了解與該文化相關(guān)的東西。A項(xiàng)“Storiesbasedonalocalcultureexposeonetoadifferentculture.（以當(dāng)?shù)匚幕癁榛A(chǔ)的故事使人接觸到不同的文化。）”承接上文，都在講述具有特殊文化的作品，particularculture和localculture是關(guān)鍵詞組，前后呼應(yīng)，符合語(yǔ)境。故選A項(xiàng)。上文“Anotherwaytolearnaboutdifferentculturesistotrytolearnaforeignlanguage.（學(xué)習(xí)不同文化的另一種方法是嘗試學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)。）”說(shuō)明可以通過(guò)學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)一種文化。D項(xiàng)“Avarietyoflanguage-learningbooks,software,andaudioprogramsisavailable.（我們有各種各樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)書籍、軟件和音頻程序。）”說(shuō)明有各種各樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具，承接上文，都講述通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)一種文化，其中l(wèi)anguage是關(guān)鍵詞。故選D項(xiàng)。下文“Seekoutrestaurantsthatfeatureauthenticfoodfromavarietyofcountries.（尋找具有來(lái)自不同國(guó)家的正宗食物特色的餐館。）”說(shuō)明可以通過(guò)在特定餐館了解不同國(guó)家的食物來(lái)了解不同的文化。B項(xiàng)“Tryingauthenticfoodfromaspecificculturalgroupisalsoagreatidea.（嘗試來(lái)自特定文化群體的正宗食物也是一個(gè)好主意。）”引出下文，說(shuō)明可以通過(guò)食物來(lái)了解文化，上下文話題一致，其中food是關(guān)鍵詞。故選B項(xiàng)。上文“Communicatingwithpeoplefromothercountriesthroughemailorsnailmailisanotherusefulwaytobecomefamiliarwithdifferentcultures.（通過(guò)電子郵件或蝸牛郵件與來(lái)自其他國(guó)家的人交流是另一種熟悉不同文化的有用方式。）”說(shuō)明可以通過(guò)郵件和其他國(guó)家的人交流來(lái)了解不同的文化。下文“Variouswebsitesofferpenpalservices,offeringtoconnectindividualswithpenfriendsaroundtheworld.（許多網(wǎng)站都提供筆友服務(wù)，為世界各地的筆友提供聯(lián)系。）”說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)提供筆友服務(wù)供世界各地的人們進(jìn)行聯(lián)系。E項(xiàng)“TheInternethasmadeitpossibletocommunicatewithothersfromdifferentcountries.（網(wǎng)絡(luò)使與來(lái)自不同國(guó)家的人交流成為可能。）”說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)方便了不同國(guó)家人們之間的交流，與上下文承接自然，都講述通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解文化，其中website和Internet是關(guān)鍵詞。故選E項(xiàng)?！就晷翁羁铡俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文是一篇記敘文。文章講述了作者37年前上平面幾何課的經(jīng)歷，Dalton老師鼓勵(lì)作者勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓作者受益匪淺?？疾閯?dòng)詞詞義辨析。句意：我既沒惹太多麻煩也沒被注意到。A.caught抓??；B.noticed注意到；C.confused使困惑；D.inspected檢查。根據(jù)前文“Iwasaquietkid.Ineithergotinmuchtroublenorgot”可知，作者是一個(gè)安靜的孩子，所以既不會(huì)惹麻煩也不會(huì)被注意到。故選B?？疾閯?dòng)詞詞義辨析。句意：不知怎的，平面幾何在他的課上真的適合我。A.existed存在；B.twisted扭曲；C.faded褪色；D.clicked豁然開朗，被突然明白。根據(jù)后文“Icompleted24problemsquickly”可知，作者很快地完成24道題，說(shuō)明作者突然明白Dalton老師的平面幾何課。故選D?？疾閯?dòng)詞詞義辨析。句意：到了年底，Dalton先生想評(píng)估我們的知識(shí)，給了我們一個(gè)25道題的全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化真假測(cè)試。A.evaluate評(píng)估；B.expand擴(kuò)展；C.found發(fā)現(xiàn)；D.witness目擊。根據(jù)后文“gaveusa25-questiontrue/falsenationallystandardizedtest”可知，Dalton老師組織了一次測(cè)試，目的是評(píng)估一下學(xué)生們的知識(shí)。故選A。44.考查動(dòng)詞詞義辨析。我們被要求用我們的定理來(lái)證明結(jié)果。A.release釋放；B.identify識(shí)別；C.categorize分類；D.prove證明。根據(jù)前文“Thetestpresentedeachproblemwithaconclusionshown.”和后文“theresultusingourtheorems”、“Ispentthirtyminutesonthatproof”可知，測(cè)試題先給出結(jié)論，然后要學(xué)生用定理去證明它。故選D。45.考查名詞詞義辨析。句意：我很快完成了24個(gè)問題，但第17個(gè)是一個(gè)曲線球！A.ballpark可變通范圍；B.towel毛巾；C.curveball棘手的問題；D.goalpost球門柱。根據(jù)后文“Ispentthirtyminutesonthatproof”可知，作者花了30分鐘來(lái)證明第17題，所以此處表示第17題是一個(gè)棘手的問題。故選C。46.考查副詞詞義辨析。句意：我花了三十分鐘來(lái)證明這一點(diǎn)，最終我全力以赴做到了。A.eventually最終；B.mostly主要地；C.gradually逐漸地；D.constantly不斷地。根據(jù)前文“Ispentthirtyminutesonthatproof”和后文“Imadeitwithallmyefforts”可知，作者花了30分鐘來(lái)證明，此處表示最終作者成功了。故選A。47.考查形容詞詞義辨析。句意：我很滿意，把問題標(biāo)為真，交了試卷。A.Fascinated著迷的；B.Embarrassed尷尬的；C.Satisfied滿意的；D.Depressed沮喪的。根據(jù)前文“Imadeitwithallmyefforts”可知，作者最終證明出來(lái)了，所以此處表示作者很滿意。故選C。48.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：當(dāng)結(jié)果第二天回來(lái)的時(shí)候，我的分?jǐn)?shù)是96分，第17題被標(biāo)記為錯(cuò)誤！A.assumed假定；B.marked標(biāo)記；C.detected發(fā)現(xiàn)；D.entitled使有資格。根據(jù)前文“myscorewasa96”可知，作者的分?jǐn)?shù)是96分，所以此處表示第17題被標(biāo)記為錯(cuò)誤，導(dǎo)致作者丟分。故選B。49.考查動(dòng)詞短語(yǔ)辨析。句意：當(dāng)Dalton先生問是否有問題時(shí)，我第一次舉手。A.tookin吸收；B.shotup迅速舉起；C.cameabout發(fā)生；D.gotacross通過(guò)。根據(jù)前文“myscorewasa96,andnumberseventeenwas8wrong!WhenMr.Daltonaskediftherewereanyquestions,forthefirsttime,myhand”可知，作者對(duì)自己的分?jǐn)?shù)有疑問，所以此處表示作者第一次舉手提問。故選B。50.考查動(dòng)詞詞義辨析。Dalton先生沒有爭(zhēng)辯說(shuō)這是一次全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，答案不可能出錯(cuò)，而是做了我見過(guò)的老師做的最有力的事情。A.suspecting懷疑；B.admitting承認(rèn)；C.implying暗示；D.arguing爭(zhēng)辯。根據(jù)后文“thatthiswasanationallystandardizedtestandthere,couldn’tbeanythingwrongwiththeanswers,Mr.DaltondidthemostpowerfulthingI’veeverseenateacherdo:heheldoutthe11tomewithanencouragingsmileonhisface.”可知，Dalton先生鼓勵(lì)作者上前證明，所以他沒有爭(zhēng)辯，而是給了作者機(jī)會(huì)。故選D。51.考查名詞詞義辨析。句意：他微笑著，把粉筆遞給我。A.board黑板；B.chalk粉筆；C.paper紙；D.book書。根據(jù)后文“usingthewholeboardandthreedifferentcolorsofchalk”可知，Dalton老師把粉筆遞給了作者，讓作者去黑板上寫解析。故選B。52.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：我第一次走到黑板前，用整個(gè)黑板和三種不同顏色的粉筆證明了我的證明過(guò)程。A.demonstrated證明；B.employed雇傭；C.boosted提高；D.arranged安排。根據(jù)后文“myproof”可知，此處表示我走到黑板前證明自己的答案。故選A。53.考查名詞詞義辨析。句意：Dalton先生為我的第17題答案給了我學(xué)分，我最終以104分的成績(jī)結(jié)束。A.account賬戶；B.scholarship獎(jiǎng)學(xué)金；C.credit學(xué)分；D.faith信仰。根據(jù)后文“Iendedupwithagradeof104”可知，Dalton先生認(rèn)可了作者的答案，作者的分?jǐn)?shù)變成了104分，所以Dalton先生為作者的第17題答案給了作者學(xué)分。故選C。54.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：當(dāng)我37年后再次去看望他時(shí)，阿爾茨海默病已經(jīng)侵蝕了他的心智，但他仍然面帶快樂的笑容。A.undergone經(jīng)歷；B.claimed奪走，侵蝕；C.lowered降低；D.stabilized穩(wěn)定。根據(jù)后文“Alzheimer’s”可知，阿爾茨海默氏癥侵蝕了Dalton先生的大腦。故選B。55.考查形容詞詞義辨析。句意：我很感激Dalton先生允許我挑戰(zhàn)他的權(quán)威，只要我認(rèn)為自己是對(duì)的，他就鼓勵(lì)我大膽說(shuō)出來(lái)。A.admirable令人欽佩的；B.patient有耐心的；C.grateful感激的；D.tolerant容忍的。根據(jù)后文“allowingmetochallengehisauthorityandempoweringmetospeakupaslongasIthinkI’mright”可知，Dalton先生允許作者挑戰(zhàn)他的權(quán)威，作者很感激他。故選C?！菊Z(yǔ)法填空】這是一篇說(shuō)明文。本文講述了中國(guó)的小年的習(xí)俗和慶?；顒?dòng)以及它的重要性?？疾槎ㄕZ(yǔ)從句。句意:臘月二十三日被稱為小年，從二十三日起，小年的節(jié)日氣氛開始升溫。分析句子可知，此處引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，先行詞為theMinorFestival，指代事物，在從句中做介詞的賓語(yǔ)，應(yīng)用關(guān)系代詞which引導(dǎo)。故填which?？疾榻樵~。句意:街上有越來(lái)越多的貨排，擺滿了各種各樣的春節(jié)商品，吸引了人們的眼球:春聯(lián)，年畫、窗飾、剪紙、煙花等。(be)filledwith“裝滿，充滿”是固定搭配。故填with?？疾槊~復(fù)數(shù)。句意:同上。根據(jù)前面的couplets和paintings，此處應(yīng)用其名詞的復(fù)數(shù)形式和前文并列，零冠詞可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表泛指。故填decorations?？疾榻樵~。句意:小年也被稱為灶神節(jié)。固定搭配beknownas“被稱為…”符合句意。故填as考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意:過(guò)去，灶神被放在爐子的旁邊或上方，家家戶戶都很崇拜。此處為非謂語(yǔ)，動(dòng)詞place和它所修飾的名詞KitchenGod之間是被動(dòng)關(guān)系，故用過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)，故填placed.考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。句意:這一天，灶神要去和玉皇大帝報(bào)告他在人間目睹到的一切。主句用的是一般過(guò)去時(shí)，what引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句中動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作之前，描述過(guò)去的過(guò)去，應(yīng)用過(guò)去完成時(shí)。故填hadwitnessed考查名詞復(fù)數(shù)。句意:灶神被認(rèn)為能夠決定家庭的命運(yùn)或不幸，使家庭富?；蜇毟F，因此，家家戶戶非常注意盡可能祭拜灶神，并且在任何情況下都不會(huì)不尊重他。此處應(yīng)用名詞復(fù)數(shù)與后面的misfortunes并列作賓語(yǔ)，零冠詞可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表泛指。故填fortunes?？紪诵稳菰~。句意:在獻(xiàn)給灶神的祭品中，有一種是粘糖。作定語(yǔ)修飾名詞sugar應(yīng)用形容詞。故填sticky考查狀語(yǔ)從句。句意:祭拜儀式結(jié)束后/當(dāng)祭拜儀式結(jié)束時(shí)，會(huì)燒掉灶神的畫，人們相信他是在放鞭炮的時(shí)候升天的。分析句子可知，空格處應(yīng)用狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，由句意可知，此處指“當(dāng)崇拜儀式結(jié)束后時(shí)”，應(yīng)填連詞after或when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。句首字母大寫，故填A(yù)fter/When，考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。句意:同上。動(dòng)詞bum和句子主語(yǔ)之間是被動(dòng)關(guān)系，根據(jù)下文peoplebelievedhewentuptoHeaven可知，此處描述過(guò)去發(fā)生的事情，用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。主語(yǔ)thepictureofKitchenGod為單數(shù)名詞，主謂一致，故填wasburned/wasburnt?！緫?yīng)用文】DearLucy,Iammorethangladtotellyouthatourschoolwillholdaninterestingactivitythisweek.1wonderwhetheryoucanjoinus.Theactivity,tobeheldat5:00pmthisFridayinourschoolmeetinghal.,iscalledClassicReading.Thestudentswhotakepartintheactivitywillmakeapublicspeechontheclassicthattheyhavereadrecently.Theclassicsincludenovels,playsandpoems.ldob