《觀潮》課件及教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎來到《觀潮》課文的教學(xué)世界！這是人教部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)描繪了錢塘江大潮那震撼人心的壯觀景象。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅能欣賞到中國獨(dú)特的自然景觀，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國壯美山河的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生的語文鑒賞能力也將得到有效提升。教學(xué)目標(biāo)字詞學(xué)習(xí)認(rèn)讀"鹽、屹"等12個(gè)生字，正確讀寫"潮、據(jù)"等15個(gè)生字。掌握"奇觀、農(nóng)歷"等重點(diǎn)詞語，提高識(shí)字能力。閱讀能力流利有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，重點(diǎn)背誦第3-4自然段，提高語言表達(dá)能力。情感培養(yǎng)通過學(xué)習(xí)課文，感受祖國壯麗山河，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感和對(duì)祖國自然景觀的自豪感。課文概述中國著名景觀錢塘江大潮是中國最著名的自然景觀之一，每年農(nóng)歷八月十八達(dá)到最壯觀，吸引無數(shù)游客前來觀賞。課文結(jié)構(gòu)課文共分兩大部分：第一部分介紹錢塘江潮的基本情況；第二部分重點(diǎn)描寫觀潮的全過程。重點(diǎn)段落課文的第3-4自然段是重點(diǎn)，生動(dòng)描寫了潮水來臨時(shí)的壯觀景象，是課文的精華所在。課文結(jié)構(gòu)引入部分第1自然段：介紹錢塘江大潮是天下奇觀，點(diǎn)明觀潮的最佳時(shí)間是農(nóng)歷八月十八。潮來之前第2自然段：描寫觀潮前的場(chǎng)景，人們?cè)缭绲絹?，江面平靜如鏡，人們期待著大潮的到來。潮來之時(shí)第3-4自然段：詳細(xì)描寫大潮來臨的全過程，從遠(yuǎn)處的白線到近處的水墻，展現(xiàn)大潮的聲勢(shì)和氣魄。潮后反應(yīng)第5自然段：描寫人們看到大潮后的反應(yīng)，鼓掌歡呼，表達(dá)對(duì)自然奇觀的贊嘆和喜悅之情。教學(xué)重難點(diǎn)情感體驗(yàn)感受祖國壯麗山河，培養(yǎng)愛國情感朗讀理解朗讀理解第3-4自然段，感受大潮壯觀景象詞語運(yùn)用體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)詞語描繪大潮本課教學(xué)采用雙線教學(xué)法，即知識(shí)與情感并重。在教授生字詞、理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生感受祖國大好河山的壯美與神奇，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。導(dǎo)入設(shè)計(jì)：多媒體引入圖片展示播放錢塘江實(shí)景圖片，呈現(xiàn)其壯觀景象問題引導(dǎo)提問："同學(xué)們有沒有見過錢塘江來潮時(shí)的景象？"地理認(rèn)知展示錢塘江地理位置，建立空間概念導(dǎo)入課文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課前準(zhǔn)備搜集資料鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集錢塘江大潮的圖片、視頻資料，豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。預(yù)習(xí)課文要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文內(nèi)容，標(biāo)注不理解的地方，帶著問題進(jìn)入課堂。查閱背景引導(dǎo)學(xué)生查閱與錢塘江大潮相關(guān)的背景知識(shí)，了解其形成原因和歷史文化意義。準(zhǔn)備筆記建議學(xué)生制作觀潮筆記本，準(zhǔn)備記錄學(xué)習(xí)過程中的感受和體會(huì)，培養(yǎng)記錄習(xí)慣。生字學(xué)習(xí)（一）生字結(jié)構(gòu)組詞潮左右結(jié)構(gòu)，"氵"為水字旁潮水、潮濕、潮流據(jù)左右結(jié)構(gòu)，"扌"為提手旁根據(jù)、據(jù)說、依據(jù)鹽上下結(jié)構(gòu)，上"咸"下"皿"食鹽、鹽水、鹽田猛左右結(jié)構(gòu)，"犭"為反犬旁猛烈、猛獸、勇猛學(xué)習(xí)這些生字時(shí)，可以采用多種方法：一是分析字形結(jié)構(gòu)，理解偏旁部首；二是在課文語境中理解字義；三是通過組詞、造句鞏固記憶；四是反復(fù)書寫，掌握筆順筆畫。生字學(xué)習(xí)（二）屹結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)偏旁：左"山"右"乙"組詞：屹立、屹然、巍然屹立易錯(cuò)點(diǎn)：右邊是"乙"不是"已"峙結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)偏旁：左"山"右"寺"組詞：對(duì)峙、并峙、峙立易錯(cuò)點(diǎn)：右邊是"寺"不是"持"堤結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)偏旁：左"土"右"是"組詞：堤岸、堤壩、江堤易錯(cuò)點(diǎn)：右邊是"是"不是"正"吶結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)偏旁：左"口"右"內(nèi)"組詞：吶喊、吶喊助威易錯(cuò)點(diǎn)：右邊是"內(nèi)"不是"肉"生字學(xué)習(xí)（三）這四個(gè)字都是形聲字，由形旁和聲旁組成。其中"澎"、"湃"、"沸"都有水字旁，表示與水有關(guān)；"騰"有月字旁，本義與身體有關(guān)，引申為上升、飛躍之意。這些字在課文中主要用來描寫錢塘江大潮的水勢(shì)，如"澎湃洶涌"形容水勢(shì)猛烈翻騰，"沸騰"形容水激烈翻滾如同煮沸。理解這些字的本義，有助于感受課文對(duì)大潮描寫的生動(dòng)形象。澎形聲字：氵(水)提示與水有關(guān)，彭表示讀音組詞：澎湃、澎湖、洶涌澎湃湃形聲字：氵(水)提示與水有關(guān)，貝表示讀音組詞：澎湃、湃然、洶涌澎湃沸形聲字：氵(水)提示與水有關(guān)，弗表示讀音組詞：沸騰、沸水、沸沸揚(yáng)揚(yáng)騰形聲字：月(肉)提示與身體有關(guān)，朕表示讀音詞語速記景觀類奇觀、水天相接、高聳時(shí)間類農(nóng)歷、初秋、早晨聲音類悶雷、震耳欲聾、鼓掌歡呼水勢(shì)類澎湃洶涌、橫貫江面、奔騰而來通過分類記憶的方法，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握課文中的重點(diǎn)詞語。這些詞語是課文描寫的關(guān)鍵，體現(xiàn)了作者的遣詞造句能力，也是學(xué)生語言積累的重要資源。課文初讀整體朗讀教師范讀或播放標(biāo)準(zhǔn)錄音，學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受課文的整體語言節(jié)奏和情感基調(diào)。這一步驟幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自由閱讀學(xué)生自主閱讀課文，可以小聲朗讀或默讀，在閱讀過程中標(biāo)注不理解的詞語、句子和段落。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和問題意識(shí)。思考討論引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是如何介紹錢塘江大潮的？文章有幾個(gè)部分？哪些描寫最生動(dòng)？通過這些問題，幫助學(xué)生把握課文主旨和結(jié)構(gòu)。第一自然段賞析原文"錢塘江大潮是天下奇觀。每年農(nóng)歷八月十八是觀潮的最佳時(shí)間。這天，來自全國各地的許多游客和杭州市民，來到錢塘江邊觀潮。"理解"奇觀""奇觀"指稀奇、奇特的景象，常用來形容非常壯觀、令人驚嘆的自然景觀或人文景觀。課文開篇即用"天下奇觀"來形容錢塘江大潮，突出了其獨(dú)特性和震撼力。思考點(diǎn)為什么稱錢塘江大潮為"天下奇觀"？這樣的開頭有什么作用？通過這些思考，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖和表達(dá)效果。農(nóng)歷八月十八農(nóng)歷知識(shí)農(nóng)歷是中國傳統(tǒng)歷法，也稱陰歷或夏歷，是根據(jù)月亮運(yùn)行周期制定的。與國際通用的公歷（陽歷）不同，農(nóng)歷的月份長短不一，大月三十天，小月二十九天。農(nóng)歷一年有十二個(gè)月，分別是正月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、冬月（十一月）和臘月（十二月）。八月十八的特殊性農(nóng)歷八月正值秋季，此時(shí)月亮逐漸圓滿，接近中秋。農(nóng)歷八月十八是錢塘江大潮最壯觀的日子，這與天體運(yùn)行有關(guān)。這一天接近農(nóng)歷的中秋，此時(shí)月球?qū)Φ厍虻囊ψ饔眠_(dá)到較強(qiáng)水平，加上錢塘江特殊的地理位置和河床形狀，形成了世界聞名的大潮奇觀。第二自然段：潮前準(zhǔn)備人山人海這一成語生動(dòng)描述了觀潮人群之多，反映了錢塘江大潮的吸引力和人們觀潮的熱情。人們?cè)缭鐏淼浇?，占?jù)有利位置，期待著大潮的到來。時(shí)間設(shè)置"一大早"交代了觀潮的具體時(shí)間，表明人們對(duì)觀潮的期待和重視。清晨的江面平靜如鏡，與即將到來的洶涌大潮形成鮮明對(duì)比。景象描寫"江面上平靜得像一面鏡子"運(yùn)用比喻手法，形象地描繪了潮前江面的平靜。這種平靜與后文描寫的洶涌大潮形成對(duì)比，突顯大潮的壯觀與震撼。視頻欣賞：潮來前8:00早晨時(shí)分游客陸續(xù)抵達(dá)觀潮點(diǎn)10,000+觀潮人數(shù)來自全國各地的游客80km觀潮區(qū)域沿錢塘江岸線分布30分平均等待大潮到來前的等待時(shí)間通過播放錢塘江潮來前的視頻片段，學(xué)生可以直觀地感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛與環(huán)境。視頻中展示的大批游客早早到來，或站或坐，翹首以待的場(chǎng)景，與課文中的描寫相互印證，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。第三自然段重點(diǎn)講解視覺觀察"水天相接處出現(xiàn)一條白線"——描述潮水初現(xiàn)的景象，體現(xiàn)了作者細(xì)致的觀察力?？臻g變化"白線慢慢地向我們這邊移動(dòng)過來，漸漸地變寬"——描寫潮水由遠(yuǎn)及近的過程，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。聲音描寫"悶雷般的聲音由遠(yuǎn)而近"——運(yùn)用比喻手法描寫潮水的聲音，增強(qiáng)了畫面感和臨場(chǎng)感。"水天相接處"指江水與天空相連的遠(yuǎn)處地方，"白線"是遠(yuǎn)處潮水掀起的白色浪花。這一描寫既準(zhǔn)確又富有美感，讓讀者仿佛看到了潮水初現(xiàn)時(shí)的景象。聲音的描寫課文中"悶雷般的聲音由遠(yuǎn)而近"這一描寫非常精彩。"悶雷"是形容聲音低沉而有力，如同遠(yuǎn)處傳來的雷聲。這種比喻生動(dòng)形象，讓讀者能夠聽到潮水帶來的聲音。第四自然段精讀形象比喻"像千萬匹白色戰(zhàn)馬"——這一比喻生動(dòng)形象地描繪了潮水奔騰的景象，賦予了潮水生命力和動(dòng)感。水勢(shì)描寫"澎湃洶涌"——用四字成語精準(zhǔn)描述潮水的猛烈狀態(tài)，表現(xiàn)了錢塘江大潮的磅礴氣勢(shì)。具體形象"形成一道三四米高的水墻"——具體數(shù)據(jù)使描寫更加真實(shí)可信，幫助讀者想象潮水的高度。動(dòng)態(tài)刻畫"勢(shì)不可擋地向前奔騰而來"——描寫潮水前進(jìn)的強(qiáng)勁勢(shì)頭，增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感和震撼力。重點(diǎn)句子賞析形成一道三四米高的水墻這句話直觀地描述了潮水的具體形態(tài)和高度。"水墻"一詞形象地比喻了潮水的形狀，而"三四米高"的具體數(shù)據(jù)則使描寫更加真實(shí)可信。通過這一描寫，讀者能夠清晰地想象出潮水的壯觀景象。勢(shì)不可擋地向前奔騰而來"勢(shì)不可擋"形容潮水前進(jìn)的氣勢(shì)強(qiáng)大，無法阻擋；"奔騰而來"則生動(dòng)描繪了潮水快速前進(jìn)的動(dòng)態(tài)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了潮水生命力和動(dòng)感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。翻卷著巨大的浪花"翻卷"一詞精確地描述了浪花的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，生動(dòng)形象；"巨大的浪花"則直接表明了浪花的規(guī)模，突顯了大潮的壯觀。這一描寫細(xì)致入微，讓讀者仿佛看到了潮水翻騰的具體場(chǎng)景。視頻欣賞：潮來時(shí)通過播放錢塘江大潮最壯觀的視頻片段，學(xué)生可以直觀地感受到課文中描寫的景象。視頻中展示的白色浪花、三四米高的水墻、澎湃洶涌的水勢(shì)，與課文描寫相互印證，大大加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。朗讀訓(xùn)練（一）1理解內(nèi)容在朗讀前，確保學(xué)生理解第3自然段的內(nèi)容，了解這一段主要描寫潮水由遠(yuǎn)及近的過程以及聲音的變化。把握節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生注意語速的變化，描寫潮水初現(xiàn)時(shí)可以稍慢，描寫潮水移動(dòng)和聲音變化時(shí)可以逐漸加快，體現(xiàn)潮水接近的過程。3情感表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表達(dá)出對(duì)錢塘江大潮的驚嘆和贊美之情，通過語調(diào)的變化展現(xiàn)內(nèi)心的震撼。多種形式可以采用個(gè)人朗讀、小組朗讀、齊讀等多種形式，豐富朗讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。朗讀訓(xùn)練（二）整體感知首先讓學(xué)生整體朗讀第4自然段，感受這一段落的整體氣勢(shì)和情感基調(diào)，為后續(xù)的精細(xì)朗讀做準(zhǔn)備。標(biāo)記重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在文中標(biāo)出重點(diǎn)詞語，如"澎湃洶涌"、"勢(shì)不可擋"、"奔騰而來"等，在朗讀時(shí)加以強(qiáng)調(diào)。聲情并茂指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速和語氣，表現(xiàn)出潮水的磅礴氣勢(shì)和震撼力量，讀出氣勢(shì)與震撼。反復(fù)練習(xí)通過反復(fù)朗讀，逐步提高朗讀水平，最終達(dá)到流利有感情地朗讀課文的目標(biāo)。第五自然段解讀人們的反應(yīng)課文描寫人們看到大潮后"禁不住鼓掌歡呼"，表現(xiàn)了人們對(duì)大自然奇觀的贊嘆和喜悅之情。這種反應(yīng)是自然而真實(shí)的，反映了大潮帶給人們的震撼和感動(dòng)。情感表達(dá)人們的歡呼不僅是對(duì)大潮的贊美，也表達(dá)了對(duì)祖國壯麗山河的熱愛和自豪感。通過描寫人們的反應(yīng)，間接表達(dá)了作者的情感，使文章的主題更加突出。結(jié)構(gòu)作用第五自然段作為文章的結(jié)尾，既總結(jié)了觀潮的全過程，又通過描寫人們的反應(yīng)，點(diǎn)明了文章的主旨，使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。詞語積累：形容水勢(shì)的詞語澎湃洶涌形容水勢(shì)猛烈翻騰，氣勢(shì)磅礴。如"錢塘江的潮水澎湃洶涌，氣勢(shì)驚人。"這一詞語生動(dòng)描繪了水流強(qiáng)烈翻騰的景象，常用于描寫江河湖海的壯觀景象。翻江倒海形容聲勢(shì)浩大，力量強(qiáng)大，能使江翻海倒。如"臺(tái)風(fēng)來臨，海浪翻江倒海，異常壯觀。"這一成語常用來形容自然力量的巨大或事物變化的劇烈。驚濤駭浪形容大浪高涌，令人驚駭。如"船只在驚濤駭浪中前行，考驗(yàn)著船員的勇氣和技術(shù)。"這一成語不僅用于描寫水勢(shì)，也常比喻生活中遇到的重大困難和危險(xiǎn)。通過積累這些形容水勢(shì)的詞語，可以豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中理解和運(yùn)用這些詞語，體會(huì)不同詞語的表達(dá)效果。詞語積累：形容聲音的詞語悶雷般形容聲音低沉而有力，如同遠(yuǎn)處傳來的雷聲。這一詞語既形象又有聲音感，讓人仿佛能夠聽到那低沉的轟鳴聲。在課文中用來描寫錢塘江大潮由遠(yuǎn)及近的聲音。震耳欲聾形容聲音極大，幾乎要震聾人的耳朵。這一成語生動(dòng)形象地描述了極為響亮的聲音，表現(xiàn)了聲音的巨大震撼力。在課文中用來描寫錢塘江大潮靠近時(shí)發(fā)出的巨大聲響。山崩地裂形容聲音巨大，如同山崩地裂一般。這一成語形象地描述了極為響亮而震撼的聲音，常用于形容自然災(zāi)害或重大事件發(fā)出的巨響。驚天動(dòng)地形容聲音或聲勢(shì)極大，能驚動(dòng)天地。這一成語不僅用于描寫聲音，也常用來形容事物的影響深遠(yuǎn)或聲勢(shì)浩大。這些形容聲音的詞語具有強(qiáng)烈的感官效果，能夠讓讀者在閱讀文章時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。通過積累和運(yùn)用這些詞語，學(xué)生可以豐富自己的寫作表達(dá)，提高語言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。背誦指導(dǎo)整體感知通過反復(fù)朗讀理解內(nèi)容分層記憶將文段分成若干小部分逐一記憶畫面想象根據(jù)文字內(nèi)容在腦中形成畫面關(guān)鍵詞法抓住文中關(guān)鍵詞語輔助記憶反復(fù)練習(xí)通過多次復(fù)述鞏固記憶效果背誦第3-4自然段時(shí)，可以先理解內(nèi)容，明確這兩段主要描寫了潮水由遠(yuǎn)及近的過程以及潮水到達(dá)眼前時(shí)的壯觀景象。然后，可以采用分層記憶的方法，將文段分成幾個(gè)小部分，逐一記憶。畫面想象法是一種有效的背誦方法，學(xué)生可以根據(jù)文字內(nèi)容在腦中形成畫面，如遠(yuǎn)處的白線、移動(dòng)的潮水、翻騰的浪花等，通過畫面串聯(lián)文字，加深記憶。另外，還可以抓住文中的關(guān)鍵詞語，如"水天相接"、"白線"、"悶雷"、"澎湃洶涌"等，以這些詞語為線索，串聯(lián)整個(gè)文段。小組合作活動(dòng)討論交流分組討論錢塘江大潮的特點(diǎn)，交流對(duì)課文的理解和感受。每個(gè)小組可以從不同角度展開討論，如大潮的形成原因、大潮的特點(diǎn)、作者的描寫方法等。朗讀分享小組內(nèi)成員輪流朗讀第3-4自然段，相互評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短?？梢躁P(guān)注朗讀的語速、語調(diào)、重音、停頓等方面，提高朗讀水平。2背誦指導(dǎo)小組成員相互指導(dǎo)背誦第3-4自然段，分享背誦技巧和方法。可以采用一人背誦、一人提示的方式，互相幫助，共同進(jìn)步。成果展示各小組將討論和活動(dòng)成果進(jìn)行展示，可以采用口頭匯報(bào)、小組表演等形式。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。小組合作活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，提高課堂參與度。通過小組內(nèi)的討論、朗讀和背誦活動(dòng)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。擴(kuò)展閱讀：世界著名潮汐亞馬遜河潮汐亞馬遜河潮汐被稱為"波魯羅卡"，是一種壯觀的潮汐波浪現(xiàn)象。當(dāng)大西洋的潮水涌入亞馬遜河口時(shí)，會(huì)形成高達(dá)5米的波浪墻，向上游推進(jìn)數(shù)百公里。這種現(xiàn)象主要發(fā)生在新月和滿月期間，吸引了許多沖浪愛好者前往挑戰(zhàn)。法國圣米歇爾山潮汐法國圣米歇爾山位于英吉利海峽沿岸，以其極端的潮汐變化而聞名。漲潮時(shí)，海水可以迅速上升超過15米，使圣米歇爾山變成一座孤島。退潮時(shí)，海水又迅速退去，露出廣闊的沙灘。這種潮汐變化速度非常驚人，被形容為"像駿馬奔馳般迅速"。加拿大芬迪灣潮汐芬迪灣位于加拿大新斯科舍省和新不倫瑞克省之間，擁有世界上最高的潮汐。在一個(gè)潮汐周期內(nèi)，水位可以變化超過16米，相當(dāng)于五層樓高。每天兩次，約1000億噸海水涌入灣內(nèi)，然后又退出，這種現(xiàn)象創(chuàng)造了獨(dú)特的海岸景觀和豐富的海洋生態(tài)系統(tǒng)。通過了解世界各地的著名潮汐現(xiàn)象，學(xué)生可以拓展視野，增長知識(shí)，同時(shí)也能夠更好地理解錢塘江大潮的特點(diǎn)和價(jià)值?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生比較不同潮汐現(xiàn)象的異同，深化對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。知識(shí)拓展：錢塘江潮的形成原因地理位置因素錢塘江入?？诔世葼?，由寬變窄，這種特殊的地形是形成大潮的重要條件。江口寬度從近100公里逐漸縮小至2-3公里，海水在涌入時(shí)被壓縮，潮水高度隨之增加。天體引力作用潮汐主要是由月球和太陽的引力作用引起的。當(dāng)月球、太陽和地球處于一條直線上時(shí)（新月或滿月），引力作用最強(qiáng)，形成大潮。農(nóng)歷八月十八前后正是這種天文現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)期。江底地形影響錢塘江河床地形復(fù)雜，有許多淺灘和沙洲。當(dāng)潮水涌入時(shí)，受到這些地形的阻礙和引導(dǎo)，形成了獨(dú)特的潮波形態(tài)，增強(qiáng)了潮水的高度和聲勢(shì)。了解錢塘江大潮的形成原因，可以幫助學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。同時(shí)，也能讓學(xué)生更深入地理解錢塘江大潮為什么會(huì)成為"天下奇觀"，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。寫作指導(dǎo)：如何描寫自然景觀細(xì)致觀察要善于觀察自然景觀的細(xì)節(jié)，如顏色、形狀、大小、變化等方面。只有細(xì)致觀察，才能獲取真實(shí)準(zhǔn)確的材料，為描寫打下基礎(chǔ)。運(yùn)用修辭適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。如課文中"像千萬匹白色戰(zhàn)馬"的比喻，生動(dòng)形象地描繪了潮水奔騰的景象。多角度描寫從不同角度描寫景物，如視覺、聽覺、觸覺等，使描寫更加全面立體。課文中不僅描寫了潮水的視覺形象，還描寫了潮水的聲音。融入情感在描寫自然景觀時(shí)，要融入自己的情感，表達(dá)對(duì)自然的感受和理解。這樣的描寫才能打動(dòng)讀者，引起共鳴。通過學(xué)習(xí)《觀潮》一文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何描寫自然景觀的方法和技巧。文章運(yùn)用了細(xì)致的觀察、生動(dòng)的修辭、多角度的描寫和真摯的情感，成功地描繪了錢塘江大潮的壯觀景象。游戲環(huán)節(jié)：詞語接龍游戲規(guī)則每位學(xué)生說出一個(gè)課文中的詞語，下一位學(xué)生需要說出一個(gè)以上一個(gè)詞語最后一個(gè)字開頭的詞語參與方式全班分成若干小組，每組內(nèi)部進(jìn)行詞語接龍比賽，最后統(tǒng)計(jì)各組的詞語數(shù)量勝利條件在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（如3分鐘）接龍?jiān)~語最多的小組獲勝詞語接龍游戲是一種有趣的課堂活動(dòng)，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課文中的重點(diǎn)詞語。游戲開始前，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)詞語，如"奇觀"、"農(nóng)歷"、"水天相接"、"悶雷"、"澎湃洶涌"、"勢(shì)不可擋"、"震耳欲聾"、"鼓掌歡呼"等。在游戲過程中，學(xué)生需要快速反應(yīng)，從記憶中提取詞語，這不僅能加深對(duì)重點(diǎn)詞語的記憶，還能鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和語言組織能力。教師可以根據(jù)班級(jí)情況適當(dāng)調(diào)整游戲規(guī)則，如增加難度或提供提示，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。實(shí)踐活動(dòng)：繪制大潮圖想象創(chuàng)作根據(jù)課文描述和自己的想象，繪制錢塘江大潮的場(chǎng)景?？梢赃x擇描繪潮水初來時(shí)的遠(yuǎn)處白線，也可以選擇描繪潮水到達(dá)眼前時(shí)的壯觀景象，或者描繪觀潮人群的熱情場(chǎng)面。技法運(yùn)用在繪畫過程中，可以嘗試運(yùn)用不同的繪畫技法表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)。例如，可以用線條表現(xiàn)水的流動(dòng)，用色彩表現(xiàn)水的質(zhì)感，用構(gòu)圖表現(xiàn)水的氣勢(shì)等。這一過程培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。作品交流完成繪畫后，可以組織學(xué)生展示自己的作品，講述創(chuàng)作思路和感受。通過相互欣賞和交流，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，拓展自己的視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。這一實(shí)踐活動(dòng)是語文與美術(shù)相結(jié)合的綜合性活動(dòng)，既能鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過繪畫表現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生可以更直觀地感受錢塘江大潮的壯觀景象，加深對(duì)課文的理解和記憶。情感體驗(yàn)自然之美錢塘江大潮是大自然的奇妙杰作，展現(xiàn)了自然的壯美與神奇。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以感受到大自然的鬼斧神工，體驗(yàn)到自然景觀帶給人的震撼和感動(dòng)。祖國之美錢塘江大潮是中國著名的自然景觀，是中華大地壯麗風(fēng)光的代表之一。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解祖國的自然風(fēng)光，培養(yǎng)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。民族自豪感錢塘江大潮作為"天下奇觀"，是中華民族的驕傲。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)力量的決心。情感教育是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在《觀潮》一課的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的壯觀景象，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。綜合練習(xí)（一）：選詞填空題目選項(xiàng)錢塘江大潮是天下（）。A.奇觀B.奇景C.美景每年（）八月十八是觀潮的最佳時(shí)間。A.公歷B.陽歷C.農(nóng)歷潮水（）洶涌，像千萬匹白色戰(zhàn)馬。A.沸騰B.澎湃C.翻滾大潮發(fā)出（）的聲音。A.震耳欲聾B.山崩地裂C.轟轟烈烈人們禁不?。ǎ?。A.拍手稱快B.鼓掌歡呼C.歡呼雀躍這類選詞填空練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文重點(diǎn)詞語的理解和記憶。在選擇答案時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)語境判斷哪個(gè)詞語最恰當(dāng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。為了提高練習(xí)的效果，可以要求學(xué)生不僅選出正確答案，還要解釋為什么選擇這個(gè)答案，甚至可以讓學(xué)生用所選詞語造句，進(jìn)一步加深對(duì)詞語的理解和運(yùn)用。綜合練習(xí)（二）：重組句子1句子重組將下列句子按照課文中的順序重新排列2段落整理將打亂順序的段落按照邏輯關(guān)系重新排序3結(jié)構(gòu)分析分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作思路4邏輯思維培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和文本分析能力例題：請(qǐng)將下列描述錢塘江大潮的句子按照潮水來臨的先后順序重新排列。①潮水澎湃洶涌，像千萬匹白色戰(zhàn)馬，翻卷著巨大的浪花，形成一道三四米高的水墻。②我們一大早就來到錢塘江邊，江面上平靜得像一面鏡子。③水天相接處出現(xiàn)一條白線，白線慢慢地向我們這邊移動(dòng)過來，漸漸地變寬。④遠(yuǎn)處傳來悶雷般的聲音，由遠(yuǎn)而近。⑤潮水勢(shì)不可擋地向前奔騰而來，發(fā)出震耳欲聾的聲音。綜合練習(xí)（三）：理解與分析1作者是如何描寫錢塘江大潮的？請(qǐng)簡要分析。本題要求學(xué)生分析作者描寫錢塘江大潮的方法和特點(diǎn)。學(xué)生需要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，如描寫順序、描寫角度、描寫手法等。2從課文中找出描寫聲音的詞語，并說說這些詞語的表達(dá)效果。本題考查學(xué)生對(duì)課文中描寫聲音詞語的掌握程度，以及對(duì)這些詞語表達(dá)效果的理解。學(xué)生需要找出如"悶雷般"、"震耳欲聾"等詞語，并分析其表達(dá)效果。3為什么說錢塘江大潮是"天下奇觀"？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。本題要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說明錢塘江大潮被稱為"天下奇觀"的原因。學(xué)生需要從大潮的特點(diǎn)、形成原因、觀賞價(jià)值等方面進(jìn)行分析。4閱讀課文后，你有什么感受？說說你最喜歡的段落和原因。本題考查學(xué)生的閱讀感受和個(gè)人見解。學(xué)生需要表達(dá)自己的真實(shí)感受，并說明最喜歡哪個(gè)段落以及喜歡的原因。這類理解與分析題目可以幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提高文本分析能力。在回答過程中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，運(yùn)用分析、綜合、比較等思維方法，形成自己的理解和見解。多媒體教學(xué)方法分段播放法根據(jù)課文內(nèi)容分段播放視頻，使學(xué)生能夠?qū)⑽淖置鑼懪c實(shí)際景象對(duì)應(yīng)起來重點(diǎn)重播法對(duì)關(guān)鍵場(chǎng)景如潮水初來和潮水到達(dá)時(shí)的壯觀景象進(jìn)行重點(diǎn)展示多角度展示法從不同角度展示錢塘江大潮，如遠(yuǎn)景、近景、俯視圖等總結(jié)整合法通過多媒體資料加深對(duì)課文整體內(nèi)容的理解和記憶多媒體教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)效果。在《觀潮》一課的教學(xué)中，可以通過播放錢塘江大潮的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，感受大潮的壯觀景象。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意將多媒體資料與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，避免多媒體喧賓奪主。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造性思維。朗讀比賽比賽規(guī)則全班分成若干小組，每組選派代表進(jìn)行第3-4自然段的朗讀比賽。比賽采用現(xiàn)場(chǎng)朗讀的形式，每位參賽者有一次朗讀機(jī)會(huì)。朗讀時(shí)間控制在2分鐘以內(nèi)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)朗讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括三個(gè)方面：發(fā)音準(zhǔn)確，即字音正確無誤；語調(diào)適當(dāng)，即語速、語調(diào)、重音、停頓恰當(dāng)；情感到位，即能表現(xiàn)出對(duì)錢塘江大潮的贊美和震撼之情。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)?wù)邔@得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如小禮品、獎(jiǎng)狀等。所有參賽者都將獲得參與獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。朗讀比賽是一種有效的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀水平，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。通過比賽，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。在組織朗讀比賽時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造輕松、愉快的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力。同時(shí)，也要注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與和進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都能從比賽中獲得成長和收獲。課堂小結(jié)目標(biāo)達(dá)成檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況2內(nèi)容回顧總結(jié)課文主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)情感收獲分享學(xué)習(xí)感受和情感體驗(yàn)方法拓展拓展語文學(xué)習(xí)方法和技巧課堂小結(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，通過小結(jié)可以幫助學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在《觀潮》一課的小結(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)寫作特點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)感受?？梢圆捎枚喾N形式進(jìn)行小結(jié)，如教師總結(jié)、學(xué)生自主總結(jié)、小組合作總結(jié)等。通過多樣化的小結(jié)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高小結(jié)的效果。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。家庭作業(yè)字詞練習(xí)抄寫課文生字、詞語，按音序排列，鞏固所學(xué)字詞。重點(diǎn)抄寫"潮、據(jù)、鹽、猛、屹、峙、堤、吶、澎、湃、沸、騰"等生字，加深記憶。2詞語積累抄寫文中的四字詞語，如"澎湃洶涌"、"震耳欲聾"等，并自選兩個(gè)詞語造句，提高語言表達(dá)能力。要求句子通順、意思明確、用詞恰當(dāng)。背誦練習(xí)背誦課文第3-4自然段，要求背誦流利、準(zhǔn)確、有感情?？梢酝ㄟ^錄音或向家長背誦的方式檢驗(yàn)背誦效果，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。創(chuàng)意繪畫根據(jù)課文描述，畫一幅錢塘江大潮的圖畫，表現(xiàn)潮水的氣勢(shì)與壯觀。繪畫可以使用彩筆、水彩或其他繪畫工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，通過合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意作業(yè)的多樣性和趣味性，避免單一、機(jī)械的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。延伸活動(dòng)詩詞搜集錢塘江大潮作為中國著名的自然景觀，自古以來就吸引了無數(shù)文人墨客前來觀賞并留下了許多膾炙人口的詩詞。例如，唐代詩人白居易的《錢塘湖春行》中有"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。"描繪了錢塘江春日的美景。鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多關(guān)于錢塘江的詩詞，了解古人眼中的錢塘江景象，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。歷史文化探索錢塘江流域是中國重要的文化發(fā)源地之一，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)。杭州作為南宋都城，留下了許多歷史遺跡和文化傳說。引導(dǎo)學(xué)生了解錢塘江周邊的歷史文化，如西湖文化、良渚文化等，加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解?？梢酝ㄟ^查閱資料、參觀博物館、觀看紀(jì)錄片等多種方式進(jìn)行探索。科學(xué)知識(shí)拓展潮汐是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，涉及天文學(xué)、地理學(xué)、物理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。了解潮汐的形成原理、規(guī)律和影響因素，可以拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維。鼓勵(lì)學(xué)生探索更多關(guān)于潮汐的科學(xué)知識(shí)，如潮汐能的利用、潮汐對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響等?？梢酝ㄟ^閱讀科普書籍、觀看科教節(jié)目、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行探究。這些延伸活動(dòng)可以幫助學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思點(diǎn)12教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過反思教學(xué)過程中的得失，分析存在的問題和可能的改進(jìn)方向，可以不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。景象感受引導(dǎo)在教學(xué)過程中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的壯觀景象是一個(gè)關(guān)鍵問題。是否可以通過更多的視頻資料、圖片展示或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，幫助學(xué)生建立更直觀的感性認(rèn)識(shí)？如何引導(dǎo)學(xué)生將文字描寫轉(zhuǎn)化為心中的畫面？朗讀教學(xué)方法朗讀是本課的重要教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是重點(diǎn)段落，需要進(jìn)一步思考。是否可以采用范讀、對(duì)比朗讀、分角色朗讀等多種方法，提高朗讀教學(xué)的效果？如何評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)？字詞教學(xué)效果本課有較多的生字詞，特別是描寫水勢(shì)的詞語較為抽象，學(xué)生可能難以理解和記憶。如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效地進(jìn)行字詞教學(xué)？是否可以采用分類記憶、情境教學(xué)等方法，提高字詞教學(xué)的效果？情感教育融入如何在教學(xué)過程中自然地融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國壯麗山河，培養(yǎng)民族自豪感，是教學(xué)中需要思考的問題。是否可以通過引入更多的背景資料、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，加強(qiáng)情感教育的效果？課堂教學(xué)時(shí)間分配導(dǎo)入與生字學(xué)習(xí)課文閱讀與理解重點(diǎn)段落賞析朗讀訓(xùn)練與活動(dòng)合理的時(shí)間分配是高效課堂的保證。在《觀潮》一課的教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，科學(xué)安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。導(dǎo)入與生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要包括課前準(zhǔn)備檢查、導(dǎo)入新課、生字學(xué)習(xí)等內(nèi)容，分配15分鐘時(shí)間。課文閱讀與理解環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，包括整體感知課文、分析課文結(jié)構(gòu)、理解主要內(nèi)容等，分配25分鐘時(shí)間。重點(diǎn)段落賞析環(huán)節(jié)主要針對(duì)第3-4自然段進(jìn)行深入分析，包括詞語理解、句子賞析、段落理解等，分配20分鐘時(shí)間。朗讀訓(xùn)練與活動(dòng)環(huán)節(jié)包括朗讀指導(dǎo)、背誦指導(dǎo)、小組活動(dòng)等，分配20分鐘時(shí)間。板書設(shè)計(jì)1課題：《觀潮》天下奇觀農(nóng)歷八月十八2結(jié)構(gòu)引入——觀潮過程（潮前、潮時(shí)、潮后）3重點(diǎn)詞語奇觀、水天相接、悶雷、澎湃洶涌、勢(shì)不可擋、震耳欲聾4主題祖國壯麗山河，民族自豪感板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。《觀潮》一課的板書可以采用"課題—結(jié)構(gòu)—重點(diǎn)—主題"的框架，清晰展示課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。板書中的"結(jié)構(gòu)"部分采用概括性語言，簡明扼要地呈現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)框架。"重點(diǎn)詞語"部分列出課文中的關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理解和記憶。"主題"部分點(diǎn)明課文的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)涵。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)課文主題。教學(xué)評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與度、表現(xiàn)和態(tài)度，包括回答問題的積極性、小組合作的參與度、朗讀表現(xiàn)等。采用觀察記錄、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表等方式進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。結(jié)果性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括背誦情況、作業(yè)完成質(zhì)量、測(cè)試成績等。采用背誦檢測(cè)、作業(yè)批改、測(cè)試評(píng)分等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。激勵(lì)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)和創(chuàng)新思維，通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。采用口頭表揚(yáng)、星級(jí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式進(jìn)行激勵(lì)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分，通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在《觀潮》一課的教學(xué)中，可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面的發(fā)展。評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的多元性、過程性和發(fā)展性，避免單一的結(jié)果評(píng)價(jià)。同時(shí)，也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提高學(xué)習(xí)效果。差異化教學(xué)策略分層次提問設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同層次的問題?；A(chǔ)性問題面向全體學(xué)生，如"課文主要講了什么"；發(fā)展性問題針對(duì)中等水平學(xué)生，如"作者是如何描寫大潮的"；拓展性問題針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，如"為什么說錢塘江大潮是天下奇觀"。個(gè)性化作業(yè)安排根據(jù)學(xué)生