小學(xué)語文一年級上冊第八單元教學(xué)預(yù)案

1、比一比

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字.認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和I個偏旁“提土旁”.

2、懂得“多一少”、“大一小”兩對意思相反的詞語，理解量詞“群、顆、堆”的

意思，學(xué)習(xí)對的使用量詞。

3、對的、流利地朗誦課文。

教課時間：2課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識12個生字和1個偏旁“提土旁二

2、會寫“小、少”，認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。

3、能對的、流利地朗誦課文。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

1、今天，老師要帶小朋友到一種漂亮H勺農(nóng)家小院去做客。（出示農(nóng)家小院情境圖）

你們瞧，院子里有哪些東西呀?（隨機(jī)出示帶拼音詞卡）

2、誰能當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家認(rèn)識院子里的東西名稱？（相機(jī)正音）

3、同桌互讀、開火車讀、全班讀

4、去掉拼音讀寫有名稱的I詞卡。

全班讀，男女比賽讀。

5、學(xué)生將寫有名稱的詞卡貼在對應(yīng)的動物或植物旁邊，再讀一讀。

二、朗誦韻文

1、讀通韻文

①自己想措施讀通韻文。

②同桌檢查讀（同桌讀得好，表揚(yáng)他，讀不好，協(xié)助他）

③指名分節(jié)讀（相機(jī)正音，“子”的輕聲，“一”的變調(diào)）

④交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

（相機(jī)指出“大一小”“多一少”是一對意思相反日勺詞。）

2、指導(dǎo)書寫“小、少”

①出示“小、少”，讓學(xué)生說說這兩個字有什么相似和不一樣？

②認(rèn)識新筆畫一一“豎鉤”。

③師范寫“小”“少”（筆順演示：先中間后兩邊），學(xué)生書空。

④學(xué)生先描紅，再試寫“小”、“少

⑤書寫展示、評議。

3、讀好韻文

①自由練讀韻文，規(guī)定把這段韻文讀得很好聽。

②指名讀，師生評點(diǎn)。（節(jié)奏感）

③規(guī)定學(xué)生選擇自己喜歡H勺措施練讀韻文。

④朗誦展示（如拍手讀、配上動作讀、對讀等等）

三、鞏固識字

1、小朋友，我們一遍遍地讀課文，不知不覺地認(rèn)識了這些生字寶寶（出示生字）

自由讀一一給生字點(diǎn)名一一齊讀。

2、學(xué)生自主選擇生字識記

（相機(jī)指出：①“杏、桃、蘋果”都是植物，因此有木字旁或草字旁；②認(rèn)識新

偏旁“提土旁”，結(jié)合“堆”的詞義，理解為何“堆”有提土旁。）

3、想想你還在什么地方見過這些生字寶寶？（鼓勵學(xué)生在生活中識字。）

第二課時

教學(xué)目的：

1、會寫“牛、羊”2個生字。

2、理解量詞“群、顆、堆”的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用某些量詞并能仿編韻文。

課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生帶有關(guān)實(shí)物

教學(xué)流程：

一、復(fù)現(xiàn)生字

小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《比一比》的生字，你們還記得嗎？（出示課件）

1、同桌認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。

2、齊讀生字。

二、朗誦感悟，理解韻文

1、這篇課文有幾句話？標(biāo)上序號，指名分句讀韻文。

2、想一想每一句話寫什么？

（第一、三句比大小，第二、四句比多少。）

3、理解第2、4句

⑴指名讀第2、4句

⑵看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，“一堆杏子”和“一種桃”。

說一說：（）比（）多，（）比（）少。

⑶理解“群”

①從哪里看出鴨子多？"群''表達(dá)什么？（多，在一起）

②出示“一群羊”和“一只羊”，“一群企鵝”和“一只企鵝”的圖片，學(xué)生

看圖說：一（）羊一（）企鵝

③拓展說話：一群（）

⑷理解“堆”

①從哪個字看出杏子多？“一堆鴨子”行嗎？“堆”和“群”有什么不一樣？

②拓展說話：一堆（）

4、理解第1、3句

⑴指名讀第1、3句

⑵看圖，比較“一頭黃?！焙汀耙恢回垺保耙环N蘋果”和“一顆棗”。

說一說：（）比（）大，（）比（）小。

（3）“頭”和“只”換一換說行嗎？為何？

一頭（），一只（）,還能說嗎？

⑷理解“顆”

①觀測并比較實(shí)物：蘋果一棗、羅漢果一蓮子、葡萄一梨，初步感知"顆”指較

小且近似圓形H勺東西。

②自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表達(dá)的實(shí)物。

③拓展說話：一顆（）

三、創(chuàng)設(shè)語境，仿編韻文

1、齊讀課文

2、仿編韻文。

⑴創(chuàng)設(shè)語境（觀看課件）

情境一：蘋果和桃

情境二：西瓜和葡萄

情境三：馬和猴

（2）小組合作，自編韻文。

⑶交流匯報(bào)。

三、練說數(shù)量詞，積累語言

1、課件出示課后練習(xí)“我會說”

同桌討論，指名說，齊說。

2、做游戲，找朋友

將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束后來,

和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

五、指導(dǎo)書寫“牛、羊”

1、出示“牛、羊”，讓學(xué)生觀測，并說說你要提醒大家注意什么？

（牛H勺豎要出頭，豎要壓在豎中線；羊的豎不能出頭、豎也是壓在豎中線）

2、課件演示“牛、羊”的筆順，學(xué)生書空

3、學(xué)生描一種，寫一種。

4、書寫展示、評議。

六、實(shí)踐作業(yè)

回家說家庭用品，和父親媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。

課后反思:

這篇韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常符合小朋友的朗誦愛好。課前,

我還及早讓學(xué)生接觸韻文，這樣，課堂上，學(xué)生學(xué)得有味，讀得有味。

2、自選商場

一、教學(xué)目日勺

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。

2、對歐|、流利地朗誦課文。

3、體會自選商場購物為人們帶來的以便。

4、樂意在生活中積極識字。

二、課時安排

共2課時

三、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生逛超市，并搜集某些商品包裝紙、袋。

四、教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目日勺：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“毛、巾”兩個字。

2、對的、流利地朗誦課文。

（一）揭示課題

1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀測畫面，問：這是什么地方？（教師板書課

題，“商場"兩個生字注音）

2、認(rèn)讀生字“商場”。

師：你會讀這兩個注音的生字嗎？

先指名認(rèn)讀生字，再全班認(rèn)讀生字。

3、齊讀課題。

（-）學(xué)習(xí)字詞

1、過渡：昨天老師去逛了一趟自選商場，瞧！我買了這些東西。（課件出示文中

的9個注音詞語和對應(yīng)圖）

2、你們認(rèn)識他們嗎？和他們打個招呼。

3、去掉圖，你們還認(rèn)識這些詞嗎？你用什么措施讀準(zhǔn)他們？（借助漢語拼音）

4、認(rèn)讀詞語。

指名讀＞小老師帶讀＞同桌互讀齊讀

重點(diǎn)正音：巾、木、尺、作

5、教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字，交流識記措施。

引導(dǎo)學(xué)生生活識字：“本”借助“作業(yè)本”上的字來識字。

再可引導(dǎo)學(xué)生通過象形來識字：“筆”，拿實(shí)物毛筆簡介，筆桿是竹子做成的，而

下面是動物的毛等制成。

（三）指導(dǎo)寫字

1、出示“毛、巾”兩個生字。

2、在書寫這幾種字時，你想提醒同學(xué)注意什么？

（“毛”H勺第一筆是撇，“豎彎鉤”拐彎處要寫得圓渾。）

3、教師范寫。

4、學(xué)生各描紅、臨寫1個。

5、帥生共同評議、修改。

（四）、讀通課文

1、過渡：自選商場的東西可真多，小明也逛了一趟自選商場，我們來聽他是怎么

說的?

2、出示課文，錄音范讀。

3、自己試著讀一讀，把難讀的生字借助拼音多讀幾遍。

4、同桌互相讀讀，聽聽，幫一幫。

5、指名分小節(jié)讀，隨機(jī)正音。

①認(rèn)讀生字“東、西”（注意“西”念輕聲）

②重點(diǎn)指導(dǎo)讀通難讀句子。

出示：卜攵款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。

第二課時

學(xué)習(xí)目的：

1、鞏固14個生字，會寫“牙、尺”兩個字。

2、體會自選商場為人們帶來的以便。

3、樂意在生活中積極識字。

（一）、鞏固字詞

1、出示本課不注音日勺9個詞語，你還認(rèn)識他們嗎？

2、認(rèn)讀詞語中H勺生字（課件將生字變?yōu)榧t色）。

齊讀生字—?將詞語中的熟字去掉，指名認(rèn)讀生字將生學(xué)打亂次序認(rèn)

讀。

3、找朋友。（拼合體字：場、奶、筆、作）

4、課件出示：小兔走迷宮（在迷宮里認(rèn)讀生字）。

5、出示“面包、牛奶”等9種商品圖，學(xué)生貼商品詞卡。

（貼對了帶領(lǐng)全班齊讀，錯了同學(xué)糾正齊讀。）

6、商品分類：哪些東西擺在同一種貨架上？指名擺詞卡，讀詞。

7、小結(jié)：商品分類擺放了，人們在自選商場購物真以便。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、師：小明逛了自選商場，他是怎樣夸自選商場的？

2、學(xué)生自由朗誦課文。

3、學(xué)生反饋（東西多，買東西以便）

4、即示句子朗誦指導(dǎo)。

自選用商場里的東西真炙。_

在自選商場里買東西真以便。

5、說話練習(xí)，規(guī)定學(xué)生用上課文中的9個詞，并邊說邊出示商品詞卡。

出示：

自選商場里的東西真多呀！有，有，尚有。

（三）指導(dǎo)寫字

1、出示“牙、尺”兩個生字。

2、你會書空“牙”嗎？（“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫成。）

指名書空。

3、學(xué)生齊書空，教師范寫。

4、教師范寫“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。

5、學(xué)生各描紅、臨寫1個。

6、師生共同評議、修改。

（四）、生活識字展示、交流

1、學(xué)生將課前搜集日勺商標(biāo)拿出來，指名認(rèn)讀自己搜集來日勺商標(biāo)上的中文。

2、逛“自選商場”。

（1）四人小組將商標(biāo)分分類。

（2）全班“購物”：你喜歡什么，就拿什么，再想措施（請教同學(xué)）記住它們的

名字。看誰記得最多，最能干。

（3）、反饋：我在自選商場買了、、。

（實(shí)物投影儀展示學(xué)生所購的“物品

（4）評比“識字大王”。

（五）總結(jié)。

同學(xué)們真能干，不僅認(rèn)識了課文中日勺生字，還用自己日勺措施認(rèn)識了好多商標(biāo)上日勺

宇，老師但愿你們后來在生活中做個有心人，認(rèn)識更多口勺字。

附板書設(shè)計(jì)：

dongxi

東西多

（

shangchans

自選商場

買東西以便

課后反思：自選商場跟學(xué)生的生活實(shí)際有有關(guān)的聯(lián)絡(luò)，教學(xué)起來，學(xué)生的愛好很好。

不過，課文中初次出現(xiàn)兩段文字，段落較長，在朗誦上，學(xué)生有一定的困難。后來，

教學(xué)中，要分解難度，這樣的話，會很好。

4、菜園里

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識一種新筆畫“臥鉤

擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)中文，擴(kuò)大知識面。

2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，理解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理

解詞句。能對的、流利地朗誦兒歌。認(rèn)識某些蔬菜，理解它們口勺某些特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識表達(dá)蔬菜名稱H勺中文，理解有關(guān)蔬菜H勺特點(diǎn)，能對的、流利地朗誦兒歌是本課教

學(xué)的重點(diǎn)。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。

教課時間：兩課時

課前準(zhǔn)備：課件、蔬菜圖片、蔬菜名稱卡片，帶生字的蘋果。

第1課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心"7個生字，會寫“卜、心”。

2、初步感知課文，理解蔬菜的某些特點(diǎn)。

3、能對的流利地朗誦兒歌。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ环N很好玩的地方，好們想去嗎？待會兒去看時，請你

們邊看邊想這是什么地方？看完了后舉手告訴老師。（課件放映菜園里的錄像）

2、反饋：

（1）懂得剛剛看到日勺是什么地方嗎？（隨機(jī)板書：菜園里）今天，我們就來學(xué)習(xí)第4

課《菜園里》。

（2）讀“菜園里”師注上拼音caiyu6n

（3）“園”除了跟菜交朋友，還可以和誰交朋友？隨機(jī)板書花園、公園、樂園、幼稚

園……

二、看圖、學(xué)詞、認(rèn)字、寫字。

1、小朋友，你們怎么懂得剛剛我們?nèi)サ牡胤骄褪遣藞@呢？

⑴教師隨機(jī)貼圖。

⑵讀課文中的蔬菜名。

①自由讀

②開火車讀。

⑶指名上講臺據(jù)圖貼卡片。

⑷評議。

3、出示課件

⑴小朋友你們看左邊是蔬菜，右邊是它們H勺名稱，你能根據(jù)左邊的圖說出右邊名稱的

序號嗎？

⑵指名學(xué)生講。

⑶評議。

4、寫生字

⑴小朋友，剛剛我們認(rèn)識了那么多生字，你覺得哪些生字的筆畫最簡樸。（相機(jī)出示：

卜、心）

⑵指導(dǎo)書寫：卜心

①卜先寫|,再寫，生練寫。

②心這個字里面有一種新筆畫，是哪一筆，你懂得嗎？

a、師范寫b、師再范寫學(xué)生告訴老師三點(diǎn)的位置。

c、生描紅、練習(xí)、展示、欣賞

三、初步感知兒歌。

1、小朋友，剛剛我們新認(rèn)識的生字，目前跑到兒歌里去了，你們想不想讀讀這首兒歌。

2、認(rèn)真讀，把蔬菜名稱和生字讀對H勺。

四、復(fù)現(xiàn)生字。

1、出示游戲圖：

師：小朋友，蘋果樹上結(jié)滿了我們今天要掌握的生字果，你會讀哪一種，那個蘋果就

屬于你。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名生上來摘（7名生一起上來，生自己先讀，再給下面的同學(xué)們齊讀，讀對后，

把帶有生字的蘋果獎給學(xué)生。）

4、給“角、心”找朋友。

5、我會讀

課件出示：

五、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字

1、課件出示：蔬菜圖。

2、伴隨音樂學(xué)唱蔬菜歌。

六、作業(yè)

放學(xué)后，隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，把新認(rèn)識日勺蔬菜瓜果用彩色筆畫下

來，寫上名稱，然后貼在教室日勺展覽板上，我們一起動手布置一種“蔬菜瓜果園”。

第2課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識“又、捉、迷、藏、嘴、越、風(fēng)”7個生字，會寫“又、風(fēng)二

2、有感情地朗誦課文。

3、認(rèn)識更多的蔬菜，積累字詞。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字

導(dǎo)：上節(jié)課老師規(guī)定小朋友跟隨父母去菜市場，認(rèn)職更多n勺蔬菜瓜果，目前請你們把

自己新認(rèn)識的蔬菜瓜果向有關(guān)圖片或名稱拿

出來，大家一起交流一下。

1、同學(xué)交流。

2、大組交流，規(guī)定：他人說過的自己不說。

（1）指名匯報(bào)，并復(fù)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)過口勺蔬菜名稱。

（2）全班齊讀。

二、讀文說詞

1、你喜歡讀哪個句子，讀給同學(xué)聽？并說說讀了句子，你懂得了什么或者讀懂了什么。

2、學(xué)生讀句子，相機(jī)出現(xiàn)句子中的生字（又、捉、迷、藏、嘴、越、風(fēng)），規(guī)定讀對

肛

3、再讀課文，劃出課文中表達(dá)蔬菜顏色日勺詞。

4、指名匯報(bào)（相機(jī)出示課件）用顏色講蔬菜名稱。：例如：紅色的辣椒。）

三、朗誦課文

1、菜園一片好風(fēng)光，多美啊。怎樣讀才能把好風(fēng)光讀好？請大家自個兒試試看。

2、學(xué)生小組練讀。

3、大組交流、教師相機(jī)指導(dǎo)朗誦。（課件出示茄子和蘿卜，理解打燈籠和捉迷藏的意

思。）

四、書寫指導(dǎo)

1、（隨文出示生字：風(fēng)）

2、說說你怎樣記住這個“風(fēng)”字。①學(xué)生匯報(bào)；②學(xué)習(xí)新筆畫“”

3、哪個生字和“風(fēng)”里邊的“X”較像？（又）

4、課件演示“又”日勺筆畫。

5、學(xué)生在田字格中描1個、寫1個。

五、學(xué)編兒歌

1、小明跟媽媽去了菜市場后來，他認(rèn)識了諸多蔬菜瓜果，你們瞧，他像書上的小朋友

同樣編了一句兒歌呢。

2、課件出示兒歌。

指名讀。

3、我們小朋友也去了菜市場，認(rèn)識了不少蔬菜瓜果，你們想不想做一回小詩人，也像

書上的小朋友和小明同樣來編編兒歌？你們四人為一組，大家一起動腦筋來編一句兒

歌?？梢圆挥脮系氖卟司?，用瓜果編也行。

⑴四人小組編。

⑵指名匯報(bào)。

⑶評議。

⑷老師把小朋友說的話組合成一首兒歌。

4、齊讀兒歌。

六、實(shí)踐活動：大家動手布置一種“蔬菜瓜果園”，評比“我是認(rèn)識蔬菜瓜果的能手”。

課后反思：

本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，課堂上讀起來，學(xué)生愛好較高。在教學(xué)中，

我引導(dǎo)學(xué)生圖文并茂，學(xué)生很好地認(rèn)識某些蔬菜，對于“豆角”“白菜”，圖中沒有出

現(xiàn)，我引導(dǎo)學(xué)生從生活中去認(rèn)識，這樣效果很好。

日月明

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2、對的、流利地朗誦韻文，領(lǐng)悟會意字日勺構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字ir、j熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)

上記憶字形，增強(qiáng)識字的自信心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示：大大日勺“火”字，懂得“火”字是怎么造出來日勺？

2、課件出示：一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢？

3、課件出示：樹枝滅火的過程，小結(jié)：本來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。

4、板書課題：“日月明”，問：誰懂得“明”是什么意思？

5、齊讀課題。

二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞

1、自由朗誦課文2?3次，規(guī)定：

①圈出生字，讀準(zhǔn)字音，想想字義。

②把課文讀對H勺，讀流利。

2、檢查自學(xué)狀況：

①哪些字音需要提醒大家注意？（重點(diǎn)正音：明、塵、男、抹、森、從、眾）

課件出示：

mingxianchenjianmielinan

明鮮塵尖滅力男

xiushoulinsencongzhong

休手林森從眾

a、指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

b、去掉拼音讀。

②分小節(jié)朗誦課文（相機(jī)正音）

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究

1、讀讀課文，仔細(xì)觀測生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、匯報(bào)。

尖：板畫草芽尖尖圖。

鮮：板畫魚和羊肉串。

男：動作演示。

塵：動作演示。

從、眾：課件演示“人一一從一一眾”教師講解。

林、森：課件演示森林畫面，用“森林”說一句話。

3、小結(jié)：小朋友，像這樣能表達(dá)意思的字有一種有趣的名字，叫“會意字”。

4、你還懂得哪些也是會意字？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書）

四、鞏固字形

1、師生對口令，齊讀全文。

2、四人小組對口令。

3、全班拍手朗誦全文。

五、指導(dǎo)寫字

課件出示：

1、仔細(xì)觀測，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、寫字作業(yè)評講。

六、課堂作業(yè)：

1、我會讀。（課后題①）

2、我會說。（課后題②）

課后反思：節(jié)奏明快，音韻友好口勺韻文，學(xué)生讀起來就喜歡。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生

去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)新的知識點(diǎn)，學(xué)生愛好高,

效果好.

語文園地（四）

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識帶有木字旁日勺生字。

2、初步養(yǎng)成留心觀測周圍日勺事物，積極認(rèn)字的良好習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的形近字，并力爭書寫工整、美觀。

4、學(xué)習(xí)積累“越……越……”的句式，讓學(xué)生初步理解“越……越……”闡明事

物的發(fā)展、變化。

5、朗誦、背誦古詩，初步養(yǎng)成愛惜糧食口勺習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制的大轉(zhuǎn)盤2、小星星3、自制的標(biāo)牌、識字卡

教課時間：2課時

第1課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。通過練習(xí)、發(fā)現(xiàn)這些字均有相似的偏旁，可以聯(lián)絡(luò)

起來識記。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)牌上口勺生字，初步養(yǎng)成留心觀測周圍的事物，積極識字日勺良好

習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”。

1、小朋友，你們看老師手里有好多漂亮日勺小星星，今天要把它送給會聽、會說、

會認(rèn)、會讀，還會寫H勺小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學(xué)習(xí)《語文園地四次

2、出示大轉(zhuǎn)盤：你們樂意來玩一玩大轉(zhuǎn)盤的游戲嗎？

3、出示轉(zhuǎn)盤上口勺生字，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀（杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)）

4、指名認(rèn)讀一一小組開火車進(jìn)行認(rèn)讀。

5、小朋友們認(rèn)得對，讀得準(zhǔn)?？墒牵銈兌眠@8個字里藏著H勺秘密嗎？聰穎H勺

小朋友肯定能發(fā)現(xiàn)！（引導(dǎo)學(xué)生觀測8個字與偏旁“木”H勺關(guān)系。）

6、為何這些生字里均有“木”字呢！請四人小組討論后與全班同學(xué)交流。

7、玩游戲：“玩轉(zhuǎn)盤，編兒歌”。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”日勺原因。

如：一人靠在樹旁休息。（休）

兩木成林（林）

三木成森（森）

（其他生字可讓學(xué)生自由編兒歌。）

8、拓展延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些木字旁H勺生字？

二、我會讀

1、導(dǎo)入：小朋友們在大街上常常會看到某些認(rèn)識的字，你看，這個小男孩在讀什

么？

2、出示“小朋友電影院”，你會讀嗎？你是怎么讀淤J?

3、師引導(dǎo)學(xué)生理解“小朋友電影院”就是這個地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌往往都掛在一種

地方H勺大門邊或大門上，你們見過嗎？出示書中的6個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

4、貼標(biāo)牌游戲。

(1)出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

(2)小組匯報(bào)，標(biāo)牌怎么讀？為何這樣貼？

5、識字比賽

(1)創(chuàng)設(shè)情境，展示臺上有諸多標(biāo)牌，能不能告訴大家，平時在哪兒見過這些字

呢？

(2)本來在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識諸多中

文朋友。若碰到不認(rèn)識的字怎么辦？(學(xué)生模擬情境演出)

(3)下面就請各小組的同學(xué)找到自己認(rèn)識的字后，把它輕輕摘下，等一會兒簡介

給大家。

(4)小組活動：討論認(rèn)字、摘字卡。

(5)交流：我們來看看剛剛找到多少中文朋友，請小朋友代表來交流。

(6)師抽查并獎勵學(xué)習(xí)小組，小星星。

6、課外延伸：語文實(shí)踐活動。

(1)請你在認(rèn)識了路標(biāo)或標(biāo)牌之后，把他們畫在一幅畫上，展示給同學(xué)看。

(2)也可以搜集商品的商標(biāo)，或從包裝盒上、廢報(bào)紙上或紙盒上找到中文朋友,

制作一份剪貼報(bào)。

第2課時

教學(xué)目的：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力爭書寫美觀、工整。

2、學(xué)習(xí)積累“越……越……”的句式，讓學(xué)生初步理解“越……越……”闡明事

物在發(fā)展、變化。

3、朗誦、背誦古詩，初步養(yǎng)成愛惜糧食日勺良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)比一比、寫一寫

1、課始激趣（略）

2、出示生字，學(xué)生自由讀。請小朋友仔細(xì)觀測，這些字有哪些地方不一樣？

你想說哪一組，就說哪一組。

3、先在四人小組說，再全班同學(xué)交流說。

4、寫字。

（1）大家說得很好，還能不能寫好這些生字呢？請你們翻到書本第100頁，認(rèn)真

寫一寫，注意寫字的姿勢。

（2）請同學(xué)們選出自己滿意的作業(yè)，讓全班同學(xué)評一評哪些字寫得美，美在哪兒？

哪些字寫得不夠工整，問題在什么地方？

（3）老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫好生字的關(guān)鍵筆畫。

如：手的最終一筆“J”，毛的最終一筆“L”都要寫在豎中線上。

（4）學(xué)生在田字格本上再書寫一次進(jìn)行鞏固，力爭寫得美觀、工整。

二、我會讀

1、出示三句話：看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)三句話中相似口勺地方。

（1）學(xué)生自由讀，同桌互相讀。

（2）指名學(xué)生讀。

2、課件注示：觀看動畫，理解“越……越……”這種句式是闡明事物在發(fā)展、變

化。

3、擴(kuò)展：出示電腦動畫，引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。

（如：風(fēng)箏飛上天的畫面，小草天高的畫現(xiàn)，刮風(fēng)的畫面）

三、讀讀背背

1、今天，給大家簡介一首古詩《憫農(nóng)》，會讀的小朋友和老師一起讀，出示畫面,

自己范讀。

2、大家可以用自己喜歡的方式，把古詩讀對日勺。

3、師抽查學(xué)生讀，其他學(xué)生評議，糾正字音。

4、指導(dǎo)朗誦：學(xué)生反復(fù)朗誦，發(fā)揮想像，并加上個人的感悟配上動作朗誦，體會

體現(xiàn)詩意。

5、深入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

6、讓學(xué)生展示自己，能不能把自己課外學(xué)到的古詩，有感情地背給大家聽，比一

比，哪位同學(xué)背得熟，背得有味道。

7、評比出背古詩的小能手，獎勵小星星。

8、課件延伸：

找一找尚有哪些古詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯H勺，讀一讀、背一背，看誰記得最多。

我會拼圖

教學(xué)目的：

1、能用不一樣口勺圓或半圓的紙片拼出新口勺圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的想像

發(fā)明能力和動手能力。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生簡介自己的拼圖日勺愿望，并能較清

楚地向他人闡明自己拼圖的內(nèi)容和措施，簡樸地評論他人的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能闡明自己拼圖的內(nèi)容和措施，并能評價他人的作品。

難點(diǎn)：學(xué)生能清晰地說出自己所拼H勺圖畫，并能對他人日勺圖畫進(jìn)

行評價和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：多媒體課件

2、學(xué)生：大小不一樣的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖說話

1、（播放活潑H勺音樂）

森林里張燈結(jié)彩真熱鬧，這是森林里一年一度的動物狂歡節(jié)。你們看，他們來了！讓

我們鼓掌歡迎它們！

2、（課件出示森林和小動物），指導(dǎo)看圖說話

*你們看，誰最早到來呢？（小白兔、大熊貓、小豬）

*仔細(xì)觀測這些小動物是用什么做的？（是用大大小小的圓紙片拼出來的。）

*這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細(xì)觀測圖，自己先說一說，注意

要把話說完整。

⑴課件演示大熊貓、小白兔和小豬的拼圖過程。

⑵自由練說。

⑶指名選擇說，教師相機(jī)指