2024年廣東省揭東縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.2024年全國教育工作會議提出要把（）作為各級各類教育的基本功能。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)C.提升國民素質(zhì)D.培養(yǎng)創(chuàng)新人才答案：B答案分析：2024年全國教育工作會議強(qiáng)調(diào)把服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)作為各級各類教育的基本功能，明確了教育在國家發(fā)展大局中的重要定位。2.教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.人的現(xiàn)代化C.教育條件現(xiàn)代化D.教育內(nèi)容現(xiàn)代化答案：B答案分析：教育現(xiàn)代化的核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。3.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：法律規(guī)定教師平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員平均工資水平，以保障教師待遇，吸引優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，只有關(guān)愛學(xué)生，才能更好地履行教育職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生成長。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，學(xué)生才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識。6.我國中小學(xué)課程（教學(xué)）計劃的最基本部分是（）。A.課程設(shè)置B.課時分配C.學(xué)科順序D.學(xué)周安排答案：A答案分析：課程設(shè)置是課程計劃的最基本部分，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)開設(shè)的學(xué)科門類及其比例關(guān)系。7.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾，這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要作用。9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取知識的方法。10.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）。A.望而生畏B.談梅生津C.見風(fēng)流淚D.嘗梅生津答案：B答案分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為信號刺激引起的條件反射，“談梅生津”是通過語言談?wù)撁纷佣鸬耐僖悍置?，屬于第二信號系統(tǒng)。11.遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德答案：B答案分析：艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)研究提出了遺忘曲線，揭示了遺忘的規(guī)律。12.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，進(jìn)步暫時停頓的現(xiàn)象。13.學(xué)生解答問題時，能做到“一題多解”，說明其下列哪種思維能力強(qiáng)（）。A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維答案：D答案分析：發(fā)散思維是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種答案的思維，“一題多解”體現(xiàn)了發(fā)散思維。14.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷，外表魅力影響對其他特征的評價。15.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期。16.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學(xué)具有教育性”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與德育的結(jié)合。17.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度。18.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）決定的。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：B答案分析：人身自由權(quán)是指學(xué)生有支配自己人身和行動的自由，教師不得非法搜查、禁閉學(xué)生。19.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是（）課程觀的觀點(diǎn)。A.人文主義B.科學(xué)主義C.知識本位D.能力本位答案：A答案分析：人文主義課程觀強(qiáng)調(diào)以個體發(fā)展和幸福為目的，關(guān)注兒童的興趣和需要。20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為（）。A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價答案：C答案分析：從評價功能上，可分為形成性評價和總結(jié)性評價，前者注重過程，后者注重結(jié)果。21.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物等手段，讓學(xué)生直觀獲得知識的方法。22.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，通過教學(xué)向?qū)W生傳授知識和技能。23.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的知識傳授給一切人。24.學(xué)校教育始于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B答案分析：奴隸社會初期出現(xiàn)了學(xué)校教育，這是人類教育發(fā)展的一個重要階段。25.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行答案：A答案分析：個體身心發(fā)展不均衡性表現(xiàn)為不同時期發(fā)展速度不同，要抓住關(guān)鍵期進(jìn)行教育。26.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性答案：A答案分析：學(xué)生的“向師性”和模仿性使得教師的言行具有示范性，教師要以身作則。27.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）。A.課程任務(wù)B.課程制定者C.課程設(shè)置的要求D.課程管理層次答案：C答案分析：根據(jù)課程設(shè)置要求，可將課程分為必修課程和選修課程。28.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了榜樣的力量，通過榜樣的行為影響他人。29.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論答案：D答案分析：布魯納的觀點(diǎn)形成了結(jié)構(gòu)主義課程理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的重要性。30.學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.直接學(xué)習(xí)B.替代學(xué)習(xí)C.親歷學(xué)習(xí)D.試誤學(xué)習(xí)答案：B答案分析：替代學(xué)習(xí)是指通過觀察他人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，李亦觀察朋友行為后進(jìn)行模仿。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.2024年教育工作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)推進(jìn)（）等方面的工作。A.教育強(qiáng)國建設(shè)B.高質(zhì)量教育體系構(gòu)建C.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型D.教師隊(duì)伍建設(shè)答案：ABCD答案分析：2024年教育工作圍繞強(qiáng)國建設(shè)、高質(zhì)量體系、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面開展。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德、知識、能力和心理等多個方面。3.下列屬于班級授課制優(yōu)點(diǎn)的是（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流與合作答案：AB答案分析：班級授課制能大規(guī)模培養(yǎng)人才，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，但在發(fā)揮學(xué)生主體和交流合作方面有一定局限。4.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團(tuán)活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括學(xué)科教學(xué)、課外活動、勞動和共青團(tuán)活動等多方面。5.教師勞動的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和示范性等特點(diǎn)。6.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗(yàn)C.定勢與功能固著D.情緒與動機(jī)答案：ABCD答案分析：問題特征、知識經(jīng)驗(yàn)、定勢功能固著以及情緒動機(jī)都會影響問題解決。7.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的體現(xiàn)了社會主義方向、全面發(fā)展、提高民族素質(zhì)和教育與勞動結(jié)合等精神。8.課程計劃的基本內(nèi)容有（）。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃包括學(xué)科設(shè)置、順序、課時分配和學(xué)年學(xué)周安排等內(nèi)容。9.下列屬于教育心理學(xué)研究對象的是（）。A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為C.學(xué)校的教育活動D.家庭的教育活動答案：AB答案分析：教育心理學(xué)主要研究教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為。10.馬斯洛的需要層次理論包括（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要答案：ABCD答案分析：馬斯洛需要層次理論包括生理、安全、歸屬與愛、尊重和自我實(shí)現(xiàn)需要。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，動物的行為只是本能，不存在教育。2.教師只要教好書就行，不需要進(jìn)行科研工作。（）答案：錯誤答案分析：教師不僅要教學(xué)，還應(yīng)開展科研，以提高教學(xué)質(zhì)量和自身專業(yè)水平。3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識有間接性、引導(dǎo)性等特點(diǎn)，是特殊的認(rèn)識過程。4.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育等多方面。5.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，動機(jī)過強(qiáng)或過弱都不利于學(xué)習(xí)。6.智力水平越高，學(xué)習(xí)成績越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)成績受智力、學(xué)習(xí)方法、努力程度等多種因素影響。7.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。（）答案：正確答案分析：義務(wù)教育的強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性是其基本特點(diǎn)。8.教師的人格特征對學(xué)生的發(fā)展沒有影響。（）答案：錯誤答案分析：教師人格特征會潛移默化影響學(xué)生的成長和發(fā)展。9.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)等活動的重要依據(jù)。10.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是總體要求，培養(yǎng)目標(biāo)是具體學(xué)校的具體要求。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)包括：（1）愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化有內(nèi)在機(jī)制。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識提供動力，傳授知識與思想品德教育有機(jī)結(jié)合。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造，保護(hù)好奇心，解除個體對答錯問題的恐懼心理，鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，重視非邏輯思維能力，給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。4.簡述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，應(yīng)具有層次性、階段性和可操作性。（2）建立得力的班集體核心，及時發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務(wù)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部。（3）建立班集體的正常秩序，包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。（4）組織形式多樣的教育活動，如主題班會、文體活動等，增強(qiáng)班級凝聚力。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，發(fā)揮輿論和班風(fēng)的教育作用。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。學(xué)前教育對兒童早期發(fā)展至關(guān)重要，同時要做好與小學(xué)教育的過渡，為兒童后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，許多國家不斷延長義務(wù)教育年限，以提高國民素質(zhì)。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。普通教育增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容，職業(yè)教育也加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，兩者相互融合，適應(yīng)社會多樣化需求。（4）高等教育的類型日益多樣化。不僅有傳統(tǒng)的綜合性大學(xué)，還有各類?？圃盒?、職業(yè)學(xué)院等，層次和形式更加豐富。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。人們越來越重視終身學(xué)習(xí)，非學(xué)歷教育的地位不斷提高，與學(xué)歷教育相互補(bǔ)充。（6）教育制度有利于國際交流。隨著全球化發(fā)展，各國教育交流日益頻繁，教育制度也在相互借鑒和融