2024年湖南省永興縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：C答案分析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，即育人性。永恒性強(qiáng)調(diào)教育與人類社會(huì)共始終；歷史性指不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)；相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身規(guī)律，與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等。所以選C。2.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A答案分析：《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問(wèn)題的著作?！墩撜Z(yǔ)》是孔子及其弟子言論的匯編；夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范、獨(dú)立教育學(xué)的誕生。所以選A。3.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教育；體育增強(qiáng)體質(zhì)；美育培養(yǎng)審美能力。所以選A。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等，也就是創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師的主要任務(wù)并非進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對(duì)未知領(lǐng)域探索。所以選D。5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。所以選D。6.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，學(xué)制的建立，是（）的具體表現(xiàn)。A.教育目的B.教育任務(wù)C.教育內(nèi)容D.教育結(jié)構(gòu)答案：D答案分析：學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，它的建立是教育結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)。教育目的是培養(yǎng)人的總要求；教育任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教育目的所承擔(dān)的工作；教育內(nèi)容是學(xué)校教給學(xué)生的知識(shí)等。所以選D。7.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：教學(xué)過(guò)程包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)等階段，其中領(lǐng)會(huì)知識(shí)是中心環(huán)節(jié)。所以選B。8.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D答案分析：班級(jí)授課制的特征是班、課、時(shí)。它是按年齡和知識(shí)程度編成固定人數(shù)的班級(jí)，按課程表和作息時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)。所以選D。9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)是德育過(guò)程中的一般矛盾。所以選D。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。所以選B。11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng)，以掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。題干描述符合實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用一定儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)；參觀法是教師組織學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行觀察等；演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行示范。所以選D。12.（）是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。A.教學(xué)模式B.教學(xué)組織形式C.教學(xué)方法D.教學(xué)原則答案：C答案分析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)方式。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立的教學(xué)活動(dòng)框架；教學(xué)組織形式是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)方式；教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的基本要求。所以選C。13.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。關(guān)注生存階段教師關(guān)注自己的生存適應(yīng)性；關(guān)注情境階段關(guān)注教學(xué)情境等。所以選D。14.當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除了對(duì)他的批評(píng)，老師的這一做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷厭惡刺激來(lái)增加反應(yīng)發(fā)生的概率。老師撤除對(duì)學(xué)生的批評(píng)，增加了學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)的概率，屬于負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是給予愉快刺激增加行為；消退是不給予強(qiáng)化使行為減少；懲罰是給予厭惡刺激減少行為。所以選B。15.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C答案分析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中常表現(xiàn)出輻合思維特征，即搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型是根據(jù)認(rèn)知加工中對(duì)客觀環(huán)境的依賴程度劃分；發(fā)散型是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著不同途徑尋求多種答案。所以選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育具有永恒性，與人類社會(huì)共始終；歷史性，不同歷史時(shí)期有不同特點(diǎn)；相對(duì)獨(dú)立性，有自身規(guī)律；在階級(jí)社會(huì)具有階級(jí)性。所以全選。2.以下屬于我國(guó)古代教育內(nèi)容“六藝”的有（）A.禮B.樂(lè)C.射D.數(shù)答案：ABCD答案分析：“六藝”是西周各級(jí)各類學(xué)校教育的基本學(xué)科，具體指禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。所以全選。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)等；知識(shí)素養(yǎng)，包括學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的情緒等。所以全選。4.下列關(guān)于教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)的表述，正確的有（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合答案：ABCD答案分析：教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)有間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。所以全選。5.下列屬于德育方法的有（）A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說(shuō)服教育法，通過(guò)擺事實(shí)、講道理進(jìn)行教育；榜樣示范法，以榜樣人物的高尚思想等影響學(xué)生；情感陶冶法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶；實(shí)際鍛煉法，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。所以全選。6.班級(jí)管理的功能有（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：ABC答案分析：班級(jí)管理的功能包括有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育的整體功能，并非班級(jí)管理特有的功能。所以選ABC。7.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：ABC答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與；合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作；探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究。接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，新課程改革不單純倡導(dǎo)。所以選ABC。8.以下屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的有（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.學(xué)生的個(gè)體差異答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理，同時(shí)也會(huì)涉及學(xué)生的心理健康和個(gè)體差異等方面。所以全選。9.影響問(wèn)題解決的主要因素有（）A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.原型啟發(fā)答案：ABCD答案分析：影響問(wèn)題解決的主要因素有問(wèn)題情境，即問(wèn)題呈現(xiàn)的方式；定勢(shì)與功能固著，定勢(shì)影響問(wèn)題解決的方向，功能固著限制人們對(duì)事物功能的認(rèn)識(shí)；已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)有利于問(wèn)題解決；原型啟發(fā)，從其他事物中獲得解決問(wèn)題的啟發(fā)。所以全選。10.教師可以通過(guò)以下哪些途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維（）A.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境B.注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造C.開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)答案：ABCD答案分析：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可以創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，如寬松的心理環(huán)境等；注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，如保護(hù)好奇心等；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，如發(fā)散思維訓(xùn)練等；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維。所以全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但不起決定作用。人的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境、個(gè)體主觀能動(dòng)性等多種因素影響，個(gè)體主觀能動(dòng)性起決定作用。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.教學(xué)就是智育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，智育是全面發(fā)展教育的組成部分，教學(xué)的任務(wù)不僅包括智育，還包括德育、美育等方面。5.德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過(guò)程是一種教育活動(dòng)過(guò)程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程；品德形成過(guò)程是個(gè)體在外界影響下，內(nèi)部心理矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，二者有區(qū)別。6.班級(jí)就是班集體。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。班級(jí)不一定就是班集體。7.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)效果越好。9.氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有好壞之分。（）答案：正確答案分析：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度等方面的動(dòng)力性質(zhì)的心理特征，無(wú)好壞之分；性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，有好壞之分。10.心理定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決只有消極影響。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：心理定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極影響，也有消極影響。當(dāng)問(wèn)題情境不變時(shí)，定勢(shì)能促進(jìn)問(wèn)題解決；當(dāng)問(wèn)題情境變化時(shí)，定勢(shì)會(huì)阻礙問(wèn)題解決。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)角色。答：（1）傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，以“道”育人。（2）授業(yè)解惑者角色。教師要將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，并解答學(xué)生的疑惑。（3）示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，其示范作用很大。（4）教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色。教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)過(guò)程并管理班級(jí)等。（5）父母與朋友角色。教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，像父母一樣給予關(guān)懷，同時(shí)成為學(xué)生的朋友。（6）研究者角色。教師要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)。（7）學(xué)習(xí)者和學(xué)者角色。教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展，提升自身素養(yǎng)。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件。例如在觀察實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生清楚要觀察的現(xiàn)象和結(jié)果。（2）要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計(jì)劃。如觀察植物生長(zhǎng)，要準(zhǔn)備好觀察工具和記錄表格。（3）在觀察中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。對(duì)觀察不仔細(xì)的學(xué)生進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記等。（5）