2025年高考政治

真題完全解讀

（河北卷）2026高考思想政治備考指南目錄CONTENTS試卷總評(píng)01030405考情分析真題解讀備考指津02新增變化01試卷總評(píng)2025年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試思想政治試題，全面貫徹教育部教育考試院命題基本原則和總體思路，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，圍繞服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和高校人才選拔要求，聚焦鑄魂育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。其依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，依托“一核”“四層”“四翼”，堅(jiān)持“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的四維考查要求，優(yōu)化考試內(nèi)容和考查形式，突出“立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能；注重增強(qiáng)開放性、探究性和創(chuàng)新性，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查，突出考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維品質(zhì)；減少“死記硬背”和“機(jī)械刷題”，加強(qiáng)教考銜接，發(fā)揮高考引導(dǎo)教學(xué)的功能，促進(jìn)高中育人方式改革，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

綜上所述，該試卷是一份質(zhì)量較高、符合新高考評(píng)價(jià)要求和思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合性測(cè)試卷。它緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，充分體現(xiàn)了《高考評(píng)價(jià)體系》的核心功能和考查要求。試卷結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容覆蓋面廣，情境創(chuàng)設(shè)豐富多樣，問(wèn)題設(shè)計(jì)層次清晰，能夠有效考查學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值。

本次河北卷命題呈現(xiàn)以下具體特點(diǎn)：一、試卷結(jié)構(gòu)、模塊比例、題型分值穩(wěn)中有變、略有創(chuàng)新

必修1必修2必修3必修4選必1選必2選必3題型及數(shù)量2選2選+1主（合考）3選+1主2選+1主3選+1主（合考）3選+1主1選+2主分值66+69+126+129+69+63+4+6合計(jì)6分12分21分18分15分15分13分（一）核心價(jià)值引領(lǐng)（金線）

核心價(jià)值引領(lǐng)作為高考評(píng)價(jià)的“金線”，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人最重要的任務(wù)。高考評(píng)價(jià)體系將考試內(nèi)容凝練表達(dá)為核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)，其中核心價(jià)值指向立德樹人的根本任務(wù)，具有積極的方向引領(lǐng)作用。思想政治作為立德樹人的關(guān)鍵課程，要充分體現(xiàn)課程性質(zhì)，發(fā)揮好考試的指揮棒作用，突出價(jià)值引領(lǐng)和思想教育作用。強(qiáng)化高考立德樹人核心功能是思想政治學(xué)科命題的基本要求，也是推進(jìn)考試內(nèi)容改革的方向。二、緊密契合《高考評(píng)價(jià)體系》要求，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充分發(fā)揮金線的引領(lǐng)作用以及銀線的導(dǎo)向作用

2025年高考思想政治河北卷試題貫穿了鮮明的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，將黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入試題，讓學(xué)生在考試中得到馬克思主義中國(guó)化最新成果的熏陶和教育，深刻領(lǐng)會(huì)貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，如第1題“偉大建黨精神”、第4題“全面從嚴(yán)治黨”、第6題“民族團(tuán)結(jié)、中華文化多元一體”、第12題“教育強(qiáng)國(guó)、對(duì)外開放”、第17題“科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、開放共贏”、第18題“法治為民”、第19題“文化傳承創(chuàng)新、文化自信”等，都旨在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度和中國(guó)發(fā)展道路，理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。特別是第7題“中國(guó)特色社會(huì)主義”、第8題“改革開放”，以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成立為信息載體，緊扣黨的二十屆三中全會(huì)主題，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于全面深化改革的新思想新論斷，增強(qiáng)擁護(hù)改革、投身改革的自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。（二）學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向（銀線）1、學(xué)科素養(yǎng)（1）政治認(rèn)同。

我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本次試卷將政治認(rèn)同貫穿試題始終，尤其在涉及黨的理論、國(guó)家政策、制度優(yōu)勢(shì)、發(fā)展成就的題目中，如上面提到的1、4、6、7、8、17、19題等。

特別是第6題，以第一個(gè)省級(jí)民族區(qū)域自治政府誕生為主題的情景短劇《五一大會(huì)》和集非遺體驗(yàn)、紅色展演等功能于一體的興安領(lǐng)創(chuàng)·展示體驗(yàn)中心為案例，充分體現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)，黨中央將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代黨的民族工作的主線、作為民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線，不斷推動(dòng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)取得新的歷史性成就，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，在熱愛多姿多彩的中華文化中進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)。再如，第12題“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”、第17題“中國(guó)新特產(chǎn)”成功的意義、第19題“建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”等，都展示了新時(shí)代大國(guó)擔(dān)當(dāng)與歷史主動(dòng)，以偉大成就堅(jiān)定道路自信。當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜多變，百年未有之大變局加速演進(jìn)，中國(guó)始終堅(jiān)持做全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者，不斷推進(jìn)高水平對(duì)外開放，完善全球治理，展示大國(guó)責(zé)任與大國(guó)擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高舉和平、發(fā)展、合作、共贏旗幟，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的政治認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感與榮譽(yù)感。

（2）科學(xué)精神。我國(guó)公民的科學(xué)精神，就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神取向，即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)的世界觀和方法論，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。本次試卷以強(qiáng)調(diào)理性思維、求真務(wù)實(shí)凸顯科學(xué)精神。如第9題“認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐檢驗(yàn)”、第10題“綜合國(guó)力辨析”、第16題“歸納推理”、第20題“發(fā)散思維”，以及要求分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的第2題“共享智造”、3題“內(nèi)卷式競(jìng)爭(zhēng)”、17題“中國(guó)新特產(chǎn)”、18題“法治實(shí)踐”、19題“文化發(fā)展”內(nèi)在邏輯的選擇題和非選擇題，都考查了運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析解決問(wèn)題的能力。

（3）法治意識(shí)。我國(guó)公民的法治意識(shí)，就是尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。因此引導(dǎo)學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，增強(qiáng)法治意識(shí)，有助于他們?cè)谏钪幸婪ㄐ惺箼?quán)利、履行義務(wù)，嚴(yán)守道德底線，維護(hù)公平正義，自覺參與社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，這也是思想政治學(xué)科教育的重要任務(wù)。如，第13題“著作權(quán)、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”、第14題“創(chuàng)業(yè)法律建議”、第15題“合同、侵權(quán)責(zé)任”、第18題“贍養(yǎng)義務(wù)、合同效力、法治為民”集中考查了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握、對(duì)法律權(quán)威的尊重以及運(yùn)用法治思維分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）公共參與。我國(guó)公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。本次試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與建設(shè)。如，第11題“國(guó)際化河北”、第17題“產(chǎn)業(yè)升級(jí)、開放發(fā)展”、第18題“法治實(shí)踐中的公民角色”、第19題“文化傳承與傳播”都隱含或直接關(guān)聯(lián)公民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與參與路徑。2、關(guān)鍵能力

本次試卷突出對(duì)考生關(guān)鍵能力的考查。

知識(shí)獲取能力，選擇題要求準(zhǔn)確理解題干和選項(xiàng)信息，如第1、2、3、10題，非選擇題要求從材料中提取關(guān)鍵信息，如17題、18題、19題。

實(shí)踐操作能力，如，第14題“創(chuàng)業(yè)法律建議”、第15題“法律分析”、第18題第2問(wèn)“法律與道德判斷”、第20題“發(fā)散思維應(yīng)用”均考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體情境中問(wèn)題的能力。

思維認(rèn)知能力，如對(duì)邏輯推理的直接考查體現(xiàn)在第1題“邏輯推斷”、第9題“認(rèn)識(shí)論推理”、第16題“提高歸納推理可靠性的條件”；如對(duì)辯證思維的考查貫穿于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的2、3、17題中的引進(jìn)轉(zhuǎn)化與反哺全球、分析社會(huì)發(fā)展的7、8題中的改革試點(diǎn)與全局、分析文化傳承的19題中的守正與創(chuàng)新；如對(duì)創(chuàng)新思維的考查體現(xiàn)在第2題“共享智造”、第3題“減少內(nèi)卷路徑”、第17題“科技賦能”、第20題“發(fā)散思維”，上述題目都體現(xiàn)了對(duì)創(chuàng)新理念和實(shí)踐的關(guān)注。

特別是第16題“不完全歸納推理”，該題要求學(xué)生準(zhǔn)確理解不完全歸納推理這一基本概念和基本原理，揭示了歸納推理的有效性，即從特殊到一般的奧秘，有利于提升學(xué)生的邏輯思維能力。3、必備知識(shí)

本次試卷突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全模塊化覆蓋。

必備知識(shí)是構(gòu)成學(xué)科主體框架和體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的重要內(nèi)容。2025年河北省高考思想政治試題強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查，引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，把握學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)的思維方法，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)、回歸課堂，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，減少“機(jī)械刷題”，服務(wù)“雙減”工作。

本次試題主要考查了“四個(gè)偉大”、高質(zhì)量發(fā)展、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、黨的建設(shè)、人民代表大會(huì)制度、民族精神、中國(guó)特色社會(huì)主義、改革開放、辯證唯物主義和歷史唯物主義、經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)、著作權(quán)、自主創(chuàng)業(yè)＋依法納稅＋仲裁、合同＋侵權(quán)責(zé)任＋證據(jù)、不完全歸納推理、全面依法治國(guó)＋贍養(yǎng)義務(wù)＋社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)歷史的本質(zhì)＋建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)＋推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展等學(xué)科必備知識(shí)，通過(guò)新穎的情境和靈活的設(shè)問(wèn)，考查學(xué)生對(duì)必備知識(shí)的綜合理解和靈活運(yùn)用。

本次試卷覆蓋了《中國(guó)特色社會(huì)主義》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》七大模塊的核心主干知識(shí)。選擇題知識(shí)點(diǎn)分布均衡，非選擇題綜合性強(qiáng)，如17題融合經(jīng)濟(jì)與國(guó)際政治，18題融合法治與道德，19題融合文化與哲學(xué)、邏輯與思維。

高考內(nèi)容改革倡導(dǎo)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等創(chuàng)設(shè)情境，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，把課本知識(shí)與“具體真實(shí)的世界”聯(lián)系起來(lái)，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。三、優(yōu)化考查方式，推進(jìn)內(nèi)容改革，強(qiáng)化對(duì)學(xué)科思維和關(guān)鍵能力的考查

2025河北卷命題堅(jiān)持推進(jìn)考試內(nèi)容改革，優(yōu)化考查方式，突出思維品質(zhì)，聚焦關(guān)鍵能力，注重思維過(guò)程，加強(qiáng)試題情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放程度，加大學(xué)以致用和活學(xué)活用的結(jié)合力度，從日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究中廣泛選材創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維等的考查，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維多角度分析解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而考查學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問(wèn)題”的轉(zhuǎn)變，努力發(fā)揮考試在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的積極導(dǎo)向作用。

如，河北卷第2題以河北“共享智造”方案的出臺(tái)為素材，考查學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)“共享智造”概念的綜合認(rèn)知。第3題以2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出的整治“內(nèi)卷式競(jìng)爭(zhēng)”為情境，考查學(xué)生對(duì)給定名詞的深度理解，考查學(xué)生對(duì)傳到類選擇題解答思維的掌握情況。特別是第19題，以胡大爺及兒女因贍養(yǎng)問(wèn)題產(chǎn)生的糾紛為案例，考查學(xué)生對(duì)贍養(yǎng)義務(wù)、合同訂立等相關(guān)知識(shí)的掌握情況，考查學(xué)生的信息提煉和分析能力，以及運(yùn)用法律知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)。該情境來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，具有真實(shí)性、典型性、綜合性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)法的熱情，引導(dǎo)學(xué)生注重將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐之中，在分析、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展核心素養(yǎng)。

基礎(chǔ)教育各項(xiàng)改革進(jìn)入關(guān)鍵期。習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國(guó)步伐就越穩(wěn)，后勁就越足?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》以及《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》體現(xiàn)了教育觀念層面從學(xué)科本位走向育人本位，確立實(shí)踐型的育人方式，堅(jiān)持從以教為主走向以學(xué)為主以及倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)等四個(gè)方面?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》要求把引導(dǎo)教學(xué)作為高考命題的核心功能，不斷加強(qiáng)考教銜接，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，與高中新課程改革同向同行，助力高中育人方式改革，服務(wù)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。四、強(qiáng)化基本概念、基本原理考查，體現(xiàn)考查的基礎(chǔ)性導(dǎo)向

2025年高考政治河北卷命題進(jìn)一步加強(qiáng)考教銜接，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，承接高中課程改革，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，以深化基礎(chǔ)性、突出思維品質(zhì)為路徑方法充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用和協(xié)同育人功能，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，助力素質(zhì)教育健康發(fā)展?；靖拍詈突驹硎菢?gòu)成學(xué)科主體框架和體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)內(nèi)核的重要內(nèi)容。把考試內(nèi)容集中于學(xué)科主干，避免偏難繁怪試題，意在引導(dǎo)課堂教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)、回歸教材，把精力集中在講深講透基本概念、基本原理上，夯實(shí)知識(shí)、能力和素養(yǎng)基礎(chǔ)，把學(xué)生從不必要的死記硬背和“機(jī)械刷題”中解放出來(lái)，真正發(fā)揮好考試的正向引導(dǎo)作用。

如，河北卷第4題②選項(xiàng)考查黨的執(zhí)政理念；第5題②選項(xiàng)考查人大代表的選舉方式、④選項(xiàng)考查人民代表大會(huì)制度的地位；第6題①選項(xiàng)考查自治地方的自治機(jī)關(guān)；第7題①選項(xiàng)考查中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立標(biāo)志、②選項(xiàng)考查社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立的標(biāo)志事件；第8題①選項(xiàng)考查生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、②選項(xiàng)考查矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系；第9題考查認(rèn)識(shí)論；第10題考查綜合國(guó)力；第12題③選項(xiàng)考查立足點(diǎn)；第13題考查書證與物證的區(qū)別、著作權(quán)、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、法定許可與作品的合理使用；第14題考查質(zhì)押與抵押的區(qū)別；第15題考查侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式；第16題考查不完全歸納推理；第17題高質(zhì)量發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化；第18題考查全面依法治國(guó)和贍養(yǎng)義務(wù)；第19題考查社會(huì)歷史的本質(zhì)、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)和推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展；第20題考查發(fā)散思維方法。

普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，思想政治學(xué)科內(nèi)容只有與具體的試題情境相融合，才能體現(xiàn)出它的素養(yǎng)意義，反映學(xué)生真實(shí)的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。情境設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是增強(qiáng)試題的開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和理性判斷，完成開放性或探究性的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找出新規(guī)律、得出新結(jié)論，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和科學(xué)前沿探索為主旨。五、精選地方素材，彰顯河北特色，注重情境構(gòu)建，提升考查載體適當(dāng)性

近年來(lái)的高考命題重視情境設(shè)題的科學(xué)性、有效性、開放性和靈活性，無(wú)情境或簡(jiǎn)單情境的試題越來(lái)越少。通過(guò)情境設(shè)題，實(shí)現(xiàn)由對(duì)傳統(tǒng)的識(shí)記、理解等基礎(chǔ)思維能力的考查向論證、分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力的考查轉(zhuǎn)變，這符合新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)高階思維能力強(qiáng)調(diào)的客觀要求。本次試卷在情境創(chuàng)設(shè)上，試題選取具有河北地方特色的素材，創(chuàng)設(shè)豐富、典型、真實(shí)的試題情境，營(yíng)造親切的地域文化氛圍，引導(dǎo)考生關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)考生的愛鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。

例如，本次試卷第2題選取2024年出臺(tái)的《河北省特色產(chǎn)業(yè)集群“共享智造”行動(dòng)方案》為材料構(gòu)筑真實(shí)情境；第5題以1949年石家莊市成功召開首屆人民代表大會(huì)，成為全國(guó)第一個(gè)召開人民代表大會(huì)的城市為材料；第11題以“國(guó)際化河北”為主題；第19題以“中國(guó)成語(yǔ)典故之都”——邯鄲為線索，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)考生愛鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)考生參與家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感。02新增變化1.選擇題:材料選取適當(dāng)，構(gòu)建真實(shí)情境，充分體現(xiàn)“價(jià)值”“思維”“情境”“任務(wù)”導(dǎo)向

共享智造、內(nèi)卷式競(jìng)爭(zhēng)、中央八項(xiàng)規(guī)定、石家莊市首屆人大、情景短劇《五一大會(huì)》、興安領(lǐng)創(chuàng)展示體驗(yàn)中心、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立等材料內(nèi)容的選取，緊扣時(shí)代主題與時(shí)代精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念、道德品質(zhì)、奮斗精神、愛國(guó)情懷等方面的引導(dǎo)和考查，將立德樹人融入高考試題中，充分體現(xiàn)“無(wú)價(jià)值，不入題”；突出對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力、思維過(guò)程和思維品質(zhì)的考查要求，充分體現(xiàn)“無(wú)思維，不命題”；緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)“無(wú)情境，不成題”；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題和學(xué)科任務(wù)為考查目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、調(diào)動(dòng)關(guān)鍵能力，尋找解決問(wèn)題的方案，充分體現(xiàn)“無(wú)任務(wù)，不立題”。2.非選擇題:突出綜合考查，模塊知識(shí)的綜合考查，材料內(nèi)容的綜合選取，設(shè)問(wèn)方式的綜合設(shè)計(jì)，是本次考試的一大亮點(diǎn)。

例如，第17題，將《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》進(jìn)行綜合，第19題，將“社會(huì)歷史的本質(zhì)”“建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”進(jìn)行綜合。03考情分析題號(hào)分值題型考查內(nèi)容考查載體13選擇題“四個(gè)偉大”偉大建黨精神23選擇題推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展共享智造33選擇題企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)卷式競(jìng)爭(zhēng)43選擇題加強(qiáng)黨的建設(shè)中央八項(xiàng)規(guī)定53選擇題人民代表大會(huì)制度石家莊市首屆人大63選擇題文化與經(jīng)濟(jì)+民族精神情景短劇《五一大會(huì)》、興安領(lǐng)創(chuàng)展示體驗(yàn)中心73選擇題改革開放+中國(guó)特色社會(huì)主義深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立83選擇題唯物辯證法的矛盾觀和聯(lián)系觀深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)93選擇題認(rèn)識(shí)論孔子名言103選擇題綜合國(guó)力+國(guó)家實(shí)力巴西承辦奧運(yùn)會(huì)、英國(guó)和意大利的政體、中國(guó)天眼、抗戰(zhàn)精神題號(hào)分值題型考查內(nèi)容考查載體113選擇題經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)國(guó)際化河北——張家口、保定、廊坊、邯鄲123選擇題國(guó)際視野與國(guó)際人才改革國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)體制機(jī)制133選擇題著作權(quán)某教師復(fù)印楊某的小說(shuō)用于教學(xué)；楊某的小說(shuō)與某知名作家小說(shuō)諸多相似143選擇題自主創(chuàng)業(yè)+依法納稅+仲裁大學(xué)畢業(yè)生小王計(jì)劃回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)153選擇題合同+侵權(quán)責(zé)任+證據(jù)小張與朋友小王的微信聊天內(nèi)容163選擇題不完全歸納推理以“自律培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)”為結(jié)論1712材料題推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展+經(jīng)濟(jì)全球化中國(guó)新特產(chǎn)的成功1818材料題全面依法治國(guó)+贍養(yǎng)義務(wù)+社會(huì)主義核心價(jià)值觀法治體系建設(shè)、胡大爺與兒女的贍養(yǎng)糾紛1916材料題社會(huì)歷史的本質(zhì)+建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)+推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展邯鄲成語(yǔ)文化206材料題強(qiáng)制思維發(fā)散的技法發(fā)掘廢舊手機(jī)價(jià)值04真題解讀1.習(xí)近平總書記指出：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系是中國(guó)共產(chǎn)黨人強(qiáng)大動(dòng)員力、戰(zhàn)斗力以及凝聚力的精神之“源”。據(jù)此，可以推出（

）①偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)②愛國(guó)主義是中華民族精神的核心③偉大建黨精神為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚精神滋養(yǎng)④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系提供了深厚的文化土壤A.①② B.①③ C.②④ D.③④1.答案：B解析：①：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)”這句話表明了精神力量對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的重要性。對(duì)個(gè)人而言，沒有精神就沒有目標(biāo)和動(dòng)力，無(wú)法在社會(huì)中立足；對(duì)國(guó)家而言，沒有精神就會(huì)失去凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)法成為一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，由此可推知，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)，①正確。②：題干聚焦于中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，未涉及中華民族精神的具體內(nèi)容，未提及愛國(guó)主義，②排除。③：中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系是中國(guó)共產(chǎn)黨人強(qiáng)大動(dòng)員力、戰(zhàn)斗力以及凝聚力的精神之“源”，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系的作用，由此可推知，偉大建黨精神為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚精神滋養(yǎng)，③正確。④：題干未提及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，無(wú)法推出為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系提供了深厚的文化土壤，④排除。故本題選B?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】引文理解類試題--“關(guān)鍵詞定位法”

以習(xí)近平總書記重要論斷、馬克思恩格斯著作片段(如《共產(chǎn)黨宣言》資本論》)等引文為核心情境的試題是必修1?？夹问?，其常見命題方向包括:唯物史觀、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)、人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律、資本主義社會(huì)的基本矛盾等。

解答此類試題，要注意:①提取核心概念:圈出論述中的核心術(shù)語(yǔ)(如本題中的“精神”“精神譜系”)②概括核心觀點(diǎn):用“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”定位總結(jié)論述的核心思想(如本題“中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系是……精神之源”)③重點(diǎn)關(guān)注教材中的“相關(guān)鏈接”“專家點(diǎn)評(píng)”欄目?jī)?nèi)容,通常為命題素材來(lái)源。

此外,兩類常見的選項(xiàng)分析技巧需要掌握:①排除法:排除與馬克思主義理論立場(chǎng)相悖的選項(xiàng)(如美化資本主義制度、否定階級(jí)斗爭(zhēng))；警惕“絕對(duì)化表述”(如“徹底解決"“永遠(yuǎn)適用”)；注意“偷換概念”(如將“資本主義基本矛盾”替換為“生產(chǎn)社會(huì)化矛盾”)。②正向選擇依據(jù):優(yōu)先選擇反映馬克思主義理論立場(chǎng)的選項(xiàng)；注意選項(xiàng)與題干論述的“邏輯閉環(huán)”2.2024年，《河北省特色產(chǎn)業(yè)集群“共享智造”行動(dòng)方案》出臺(tái)，在全國(guó)率先推進(jìn)“共享智造”：圍繞生產(chǎn)制造的各環(huán)節(jié)，依托數(shù)字化、智能化基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)共享生產(chǎn)資源、技術(shù)、服務(wù)能力等，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)降本增效，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。下列情形能體現(xiàn)“共享智造”的是（

）①企業(yè)邀請(qǐng)專家對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提高其職業(yè)技能②通過(guò)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拆解訂單，多企協(xié)同完成任務(wù)③建立智能檢驗(yàn)檢測(cè)中心供各企業(yè)使用，減少重復(fù)購(gòu)置④企業(yè)和供應(yīng)商建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，增強(qiáng)供應(yīng)鏈穩(wěn)定性A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.答案：C解析：①：“共享智造”即圍繞生產(chǎn)制造的各環(huán)節(jié)，依托數(shù)字化、智能化基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)共享生產(chǎn)資源、技術(shù)、服務(wù)能力等，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)降本增效，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。企業(yè)邀請(qǐng)專家對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，并未依托數(shù)字化、智能化基礎(chǔ)設(shè)施，未體現(xiàn)“共享智造”，①排除。②：通過(guò)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拆解訂單，依托數(shù)字化、智能化基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)共享優(yōu)化資源配置，多企協(xié)同完成任務(wù)，體現(xiàn)了“共享智造”，②正確。③：建立智能檢驗(yàn)檢測(cè)中心供各企業(yè)使用，減少重復(fù)購(gòu)置，依托數(shù)字化、智能化基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)共享推動(dòng)降本增效，③正確。④：企業(yè)和供應(yīng)商建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，屬于企業(yè)間的合作，未體現(xiàn)“共享智造”，④排除。故本題選C?！緯r(shí)政熱點(diǎn)】2024年，《河北省特色產(chǎn)業(yè)集群“共享智造”行動(dòng)方案》出臺(tái)，推進(jìn)“共享智造”,通過(guò)建設(shè)共享平臺(tái)、共享車間、共享工廠、共享載體，讓中小企業(yè)抱團(tuán)向精細(xì)化、專業(yè)化轉(zhuǎn)型升級(jí)?！肮蚕碇窃臁辟x能,特色產(chǎn)業(yè)向新。河北省以“共享智造”為抓手，促進(jìn)集群抱團(tuán)發(fā)展，推動(dòng)集群從關(guān)鍵環(huán)節(jié)共享制造向全產(chǎn)業(yè)鏈“共享智造”融合，打造轉(zhuǎn)型升級(jí)新模式。3.2024年底召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，綜合整治“內(nèi)卷式”競(jìng)爭(zhēng)?！皟?nèi)卷式”競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)多種多樣，如企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)拼價(jià)格擠賽道、地方政府招商拼稅費(fèi)比補(bǔ)貼等。下列路徑能夠減少“內(nèi)卷”，推動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)的是（

）①優(yōu)化廣告投放→產(chǎn)品銷量增加→壓低采購(gòu)價(jià)格→企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)②增加研發(fā)投入→科技含量提高→高端客戶增加→企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)③提高產(chǎn)品質(zhì)量→售后服務(wù)減少→產(chǎn)品價(jià)格提高→企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)④改善營(yíng)商環(huán)境→企業(yè)成本下降→企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)→財(cái)政收入增長(zhǎng)A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.答案：C解析：①：“內(nèi)卷式”競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)很重要表現(xiàn)就是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)拼價(jià)格擠賽道。優(yōu)化廣告投放，能夠提升廣告宣傳的效率和效果，增加消費(fèi)者對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的了解，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，產(chǎn)品銷量增加可能使企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)，提高產(chǎn)量，進(jìn)而在原材料采購(gòu)時(shí)壓低價(jià)格，使企業(yè)產(chǎn)品成本下降，但這樣又開始了原材料環(huán)節(jié)的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，并未完全避免拼價(jià)格擠賽道的競(jìng)爭(zhēng)方式，①排除。②：增加研發(fā)投入，產(chǎn)品中的科技含量提高，有利于獲得更多追求品質(zhì)的高端客戶的青睞，擴(kuò)大企業(yè)高端市場(chǎng)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)增長(zhǎng)，推動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)，②正確。③：在提高產(chǎn)品質(zhì)量的情況下，經(jīng)營(yíng)理念先進(jìn)的企業(yè)也會(huì)努力改善售后服務(wù)，“售后服務(wù)減少”說(shuō)法不妥，且售后服務(wù)減少與產(chǎn)品價(jià)格提高也并非因果關(guān)系，③排除。④：改善營(yíng)商環(huán)境，

破除制約市場(chǎng)主體發(fā)展的體制機(jī)制障礙，有助于降低企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的制度性成本，增加企業(yè)利潤(rùn)，而企業(yè)所得稅和增值稅是財(cái)政收入的重要組成部分，企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)能帶動(dòng)財(cái)政收入的增長(zhǎng)，④正確。故本題選C?！緯r(shí)政熱點(diǎn)】

破除“內(nèi)卷式”競(jìng)爭(zhēng)要求改變企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)拼價(jià)格、擠賽道的局面，而①顯然表明某些企業(yè)可能會(huì)依靠強(qiáng)大的市場(chǎng)地位提高議價(jià)能力，進(jìn)而操縱價(jià)格，這恰恰與減少“內(nèi)卷”背道而馳，故排除。4.自2013年起，中紀(jì)委每月公布全國(guó)查處違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，直擊作風(fēng)頑疾、劃定紀(jì)律紅線，堅(jiān)持不懈、久久為功。2024年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，94.9%的受訪群眾對(duì)中央八項(xiàng)規(guī)定精神貫徹落實(shí)成效表示肯定。材料表明中國(guó)共產(chǎn)黨（

）①不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，敢于自我革命的政治勇氣②始終堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨執(zhí)政理念③反腐敗永遠(yuǎn)在路上，任何時(shí)候都不能松懈手軟④推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)為世界政黨發(fā)展提供了重要借鑒A.①② B.①③ C.②④ D.③④4.答案：B解析：①：查處違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題，直擊作風(fēng)頑疾、劃定紀(jì)律紅線，表明黨不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，敢于自我革命的政治勇氣，①正確。②：黨的執(zhí)政理念是立黨為公、執(zhí)政為民，②排除。③：自2013年起，中紀(jì)委堅(jiān)持不懈整頓作風(fēng)頑疾，可見，中國(guó)共產(chǎn)黨反腐敗永遠(yuǎn)在路上，任何時(shí)候都不能松懈手軟，③正確。④：材料未提及中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨發(fā)展的關(guān)系，未涉及為世界其他政黨發(fā)展提供借鑒，④排除。故本題選B。5.1949年7月，石家莊市成功召開首屆人民代表大會(huì)，成為全國(guó)第一個(gè)召開人民代表大會(huì)的城市。參會(huì)的160名代表來(lái)自各階層、各行業(yè)，由近12萬(wàn)名選民通過(guò)各種方式選舉產(chǎn)生。大會(huì)在民主理念、建政綱領(lǐng)等方面積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，“提供了全國(guó)實(shí)行人民民主的范例”，是全過(guò)程人民民主的“生動(dòng)預(yù)演”。由此可知（

）①人民代表大會(huì)制度是歷史傳承基礎(chǔ)上演化的結(jié)果②各級(jí)人大代表由人民直接選舉產(chǎn)生并對(duì)人民負(fù)責(zé)③石家莊為人民代表大會(huì)制度的建立作出重要貢獻(xiàn)④人民代表大會(huì)制度是有中國(guó)特色的基本政治制度A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【時(shí)政熱點(diǎn)】

中央八項(xiàng)規(guī)定的內(nèi)容包括:改進(jìn)調(diào)查研究、精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)、精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報(bào)、規(guī)范出訪活動(dòng)、改進(jìn)警衛(wèi)工作、改進(jìn)新聞報(bào)道、嚴(yán)格文稿發(fā)表、厲行勤儉節(jié)約等八個(gè)方面。

根據(jù)中央八項(xiàng)規(guī)定，各地各部門也制定了自己的具體規(guī)定，這些規(guī)定均屬于落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神的細(xì)則。“違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題”是指違反“中央八項(xiàng)規(guī)定精神所列類型之問(wèn)題的違紀(jì)行為，即"四風(fēng)”（形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng))方面的違紀(jì)行為。對(duì)廣大黨員而言，違反的不是中央八項(xiàng)規(guī)定，而是中央八項(xiàng)規(guī)定精神。

貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定是作風(fēng)建設(shè)的重要抓手，也是管黨治黨的重要舉措，集中體現(xiàn)了我們黨勇于自我革命、深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的決心和成效。5.答案：A解析：①③：1949年7月，石家莊市召開首屆人民代表大會(huì)，提供了全國(guó)實(shí)行人民民主的范例，是全過(guò)程人民民主的“生動(dòng)預(yù)演”，體現(xiàn)了人民代表大會(huì)制度的歷史傳承，也體現(xiàn)了石家莊為人民代表大會(huì)制度的建立作出重要貢獻(xiàn)，①③正確。②：縣、鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表由選民直接選舉產(chǎn)生，全國(guó)、省級(jí)、設(shè)區(qū)的市級(jí)人大代表由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，②錯(cuò)誤。④：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，④錯(cuò)誤。故本題選A。6.以第一個(gè)省級(jí)民族區(qū)域自治政府誕生為主題的情景短劇《五一大會(huì)》，再現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，內(nèi)蒙古各族人民團(tuán)結(jié)一致、共求解放的革命熱情；集非遺體驗(yàn)、紅色展演等功能于一體的興安領(lǐng)創(chuàng)·展示體驗(yàn)中心。展示了中華文明的多元一體與獨(dú)特魅力，也為當(dāng)?shù)厥止に囌咛峁┝藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。材料表明（

）①自治區(qū)黨委是民族自治地方行使自治權(quán)的機(jī)關(guān)

②民族平等是保障少數(shù)民族合法權(quán)益的基本方針③紅色文化有利于中華民族共有精神家園的構(gòu)筑

④文化傳承與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的融合推動(dòng)民族地區(qū)發(fā)展A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.答案：D解析：①：

人民代表大會(huì)和人民政府是民族自治地方行使自治權(quán)的機(jī)關(guān)，①說(shuō)法錯(cuò)誤。

②：材料強(qiáng)調(diào)的是民族團(tuán)結(jié)，而不是民族平等。而且堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮是保障少數(shù)民族合法權(quán)益的基本方針，②說(shuō)法錯(cuò)誤。

③：該劇再現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，內(nèi)蒙古各族人民團(tuán)結(jié)一致、共求解放的革命熱情，展示了中華文明的多元一體與獨(dú)特魅力，有利于中華民族共有精神家園的構(gòu)筑

，③觀點(diǎn)符合題意。

④：集非遺體驗(yàn)、紅色展演等功能于一體，為當(dāng)?shù)厥止に囌咛峁┝藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，表明了文化傳承與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的融合推動(dòng)民族地區(qū)發(fā)展，④觀點(diǎn)符合題意。故本題選D?！?979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城……”這首《春天的故事》傳唱的正是特區(qū)一路走來(lái)創(chuàng)造的輝煌與奇跡。聯(lián)系材料，回答下列小題。7.1980年，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立，成為我國(guó)改革開放的窗口。2019年，黨中央、國(guó)務(wù)院支持深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)。特區(qū)成立45年來(lái)，深圳敢闖敢試、敢為人先、埋頭苦干，不斷續(xù)寫“春天的故事”。下列說(shuō)法正確的是（

）①深圳建設(shè)先行示范區(qū)成功開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義②成立深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)表明社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立③建設(shè)先行示范區(qū)使深圳肩負(fù)起率先實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史使命④成立深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)是我國(guó)推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大創(chuàng)舉A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.答案：D解析：③：深圳是我國(guó)改革開放的窗口，黨中央、國(guó)務(wù)院支持其建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)，使其肩負(fù)起率先實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史使命，成為創(chuàng)建社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的城市范例，③正確。④：發(fā)展經(jīng)濟(jì)特區(qū)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要組成部分，將貫穿我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的全過(guò)程，因此成立深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)是我國(guó)推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大創(chuàng)舉，④正確。①：1982年，在黨的十二大開幕式上，鄧小平明確提出了“走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”這一鮮明主題，從此以后，中國(guó)共產(chǎn)黨所有的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新都是緊緊圍繞這個(gè)主題展開的。改革開放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，成功開創(chuàng)、堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，而不是2019年深圳建設(shè)先行示范區(qū)成功開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義，①排除。②：2002年黨的十六大宣告我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立，而不是1980年深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立表明社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立，②排除。故本題選D。8.利用臨近港澳優(yōu)勢(shì)成立的深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)，承載著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革試驗(yàn)田的功能和使命，被稱為中國(guó)對(duì)外開放發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的起跑線。通過(guò)試點(diǎn)先行，深圳的典型經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣，凸顯了其示范、帶動(dòng)作用，對(duì)改革全局意義重大。據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是（

）①經(jīng)濟(jì)體制改革著眼于變革上層建筑以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的要求②利用臨近港澳優(yōu)勢(shì)成立經(jīng)濟(jì)特區(qū)體現(xiàn)了對(duì)區(qū)位特點(diǎn)的分析把握③從試點(diǎn)先行到形成經(jīng)驗(yàn)是從個(gè)別到一般、從共性到個(gè)性的體現(xiàn)④發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)了注重對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部條件的利用A.①② B.①③ C.②④ D.③④8.答案：C解析：①：經(jīng)濟(jì)體制改革著眼于變革生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的要求，而不是著眼于變革上層建筑以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的要求，①排除。②：依據(jù)材料，成立深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)依據(jù)的是其臨近港澳，具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，②正確。③：試點(diǎn)先行屬于個(gè)別和個(gè)性，形成經(jīng)驗(yàn)是一般和共性，從試點(diǎn)先行到形成經(jīng)驗(yàn)是從個(gè)別到一般、從個(gè)性到共性的體現(xiàn)，而不是從共性到個(gè)性的體現(xiàn)，且選項(xiàng)說(shuō)法自相矛盾，③排除。④：外因是事物變化發(fā)展的條件、發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)有別于內(nèi)向型經(jīng)濟(jì)，它是面向國(guó)際市場(chǎng)的一種經(jīng)濟(jì)形式，體現(xiàn)了注重對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部條件的利用，④正確。故本題選C?！咎崾尽?/p>

本題容易誤選①，實(shí)質(zhì)是沒有正確理解經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，使之更好地適應(yīng)生產(chǎn)力的要求，從而促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。例如，通過(guò)引入市場(chǎng)機(jī)制、減少政府干預(yù)、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新等手段，提高經(jīng)濟(jì)效率等。上層建筑(如政治制度、法律體系、意識(shí)形態(tài)等)的變革雖然也可能對(duì)經(jīng)濟(jì)體制產(chǎn)生影響，但并不是經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)。9.有無(wú)是非，如何分辨是非，歷來(lái)為人們所關(guān)注。孔子曾就此提出“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉”，即大家厭惡他，一定要去考察；大家喜愛他，也一定要去考察。據(jù)此，可以推出（

）①經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，是理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一②“是”與“非”不能辨別，因?yàn)槎鄶?shù)人意見難以達(dá)成一致③“是”與“非”是人們對(duì)同一確定的對(duì)象所產(chǎn)生的不同認(rèn)識(shí)④“是”與“非”要通過(guò)處在主觀和客觀交匯點(diǎn)上的“考察”來(lái)辨別A.①② B.①③ C.②④ D.③④9.答案：D解析：①：實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)為正確的認(rèn)識(shí)才是理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一，①錯(cuò)誤。

②：孔子的話強(qiáng)調(diào)即使多數(shù)人意見一致（眾好或眾惡），也必須通過(guò)考察來(lái)辨別是非，即認(rèn)為“是”與“非”是可以辨別的，②錯(cuò)誤。

③：大家對(duì)同一對(duì)象有“惡”“好”的不同認(rèn)識(shí)，說(shuō)明“是”與“非”是人們對(duì)同一確定對(duì)象的不同認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)具有主體差異性，③正確。

④：實(shí)踐是連接主觀與客觀的橋梁，“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉”，說(shuō)明“是”與“非”要通過(guò)處在主觀和客觀交匯點(diǎn)上的“考察”（即實(shí)踐）來(lái)辨別，④正確。

故本題選D。10.綜合國(guó)力是指一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展所擁有的各方面力量的總和。據(jù)此，下列表述錯(cuò)誤的是（

）A.巴西承辦奧運(yùn)會(huì)的背后是綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)B.英國(guó)和意大利政體不同決定了兩國(guó)不同的國(guó)家實(shí)力C.“中國(guó)天眼”等大科學(xué)裝置向全球開放是科技實(shí)力的體現(xiàn)D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利形成的抗戰(zhàn)精神是文化實(shí)力的重要構(gòu)成10.答案：B解析：本題是逆向選擇題。A：巴西承辦奧運(yùn)會(huì)的背后是綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，A說(shuō)法正確，但不符合題意。B：英國(guó)和意大利政體不同，但決定不了兩國(guó)不同的國(guó)家實(shí)力，B說(shuō)法錯(cuò)誤，但符合題意。

C：“中國(guó)天眼”等大科學(xué)裝置向全球開放是科技實(shí)力的體現(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)的綜合國(guó)力，C說(shuō)法正確，但不符合題意。

D：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利形成的抗戰(zhàn)精神是文化實(shí)力的重要構(gòu)成，是綜合國(guó)力的一部分，D說(shuō)法正確，但不符合題意。故本題選B?！咎崾尽?/p>

解答本題需要正確理解綜合國(guó)力。綜合國(guó)力是衡量一個(gè)國(guó)家基本國(guó)情和基本資源最重要的指標(biāo)，也是衡量一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化、科技、教育、人力資源等實(shí)力的綜合性指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出，民族精神，民族凝聚力是綜合國(guó)力的重要組成部分。11.某班學(xué)生以“國(guó)際化河北”為主題，開展調(diào)研活動(dòng)，得出如下結(jié)論。其中正確的是（

）

項(xiàng)目結(jié)論①?gòu)埣铱谙蚴澜缤茝V冰雪產(chǎn)業(yè)積極開拓世界市場(chǎng)②保定舉辦亞洲電商大會(huì)符合合作共贏理念③廊坊舉辦國(guó)際經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)建立了國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序④邯鄲舉辦國(guó)際有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展大會(huì)顯示出中國(guó)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的主導(dǎo)地位A.①②

B.①③

C.②④

D.③④11.答案：A解析：①：張家口向世界推廣冰雪產(chǎn)業(yè)，能夠提升國(guó)際知名度與影響力，促進(jìn)國(guó)際交流合作，拓展國(guó)際市場(chǎng)空間，是開拓世界市場(chǎng)的有力舉措，①正確。②：保定舉辦亞洲電商大會(huì)，能夠拓展國(guó)際市場(chǎng)，共享發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，符合合作共贏理念，②正確。③：國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序還未建立，“建立了”不符合實(shí)際，且該結(jié)論夸大了廊坊舉辦國(guó)際經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)的作用，③錯(cuò)誤。④：“主導(dǎo)”一詞夸大了中國(guó)的地位，且中國(guó)目前還不是農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，④錯(cuò)誤。故本題選A。12.《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，改革國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)體制機(jī)制，加強(qiáng)“留學(xué)中國(guó)”品牌和能力建設(shè)；鼓勵(lì)支持選拔優(yōu)秀人才到國(guó)際知名高校、研究機(jī)構(gòu)研修，擴(kuò)大中外青少年交流；提升高等教育海外辦學(xué)能力，完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企協(xié)同國(guó)際合作機(jī)制，深耕魯班工坊等品牌。由此可知（

）①“留學(xué)中國(guó)”能力建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的重要措施②吸引外國(guó)學(xué)生定居中國(guó)是擴(kuò)大中外交流的主要形式③教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的立足點(diǎn)是利用好國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源④深耕魯班工坊利于推進(jìn)國(guó)際合作助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④12.答案：B解析：①：來(lái)華留學(xué)是我國(guó)教育體系的重要組成部分，同時(shí)它也是國(guó)家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，留學(xué)事業(yè)是衡量一個(gè)國(guó)家是否為教育強(qiáng)國(guó)的重要指標(biāo)，“留學(xué)中國(guó)”能力建設(shè)有助于推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，①正確。②：吸引外國(guó)學(xué)生定居中國(guó)有利于擴(kuò)大中外交流，但“主要形式”夸大了其影響力，②錯(cuò)誤。③：教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的立足點(diǎn)是中國(guó)自身的發(fā)展實(shí)踐，③錯(cuò)誤。④：深耕魯班工坊等品牌，有利于促進(jìn)教育交流，深化國(guó)際教育合作，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，④正確。故本題選B。13.某語(yǔ)文教師復(fù)印了楊某所寫暢銷小說(shuō)的部分內(nèi)容用于教學(xué)研究。小說(shuō)副標(biāo)題是“射雕英雄的大學(xué)生涯”，講述了汴京大學(xué)郭靖、黃蓉等人的校園故事，其中主要角色的名稱、性格、關(guān)系與金庸頗具影響力的小說(shuō)《射雕英雄傳》有諸多相似之處。于此，下列說(shuō)法正確的是（

）①若楊某被訴侵權(quán)，其小說(shuō)屬于物證

②楊某侵犯了金庸相關(guān)作品的著作權(quán)③該小說(shuō)副標(biāo)題內(nèi)容的設(shè)置構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

④該教師使用楊某小說(shuō)的行為屬于法定許可A.①③ B.①④ C.②③ D.②④13.答案：C解析：①：書證是指以文字、符號(hào)、圖案等所記載的內(nèi)容或表達(dá)的思想來(lái)證明案件事實(shí)的證據(jù)。物證是指以其存在的形狀、質(zhì)量、規(guī)格、特征等來(lái)證明案件事實(shí)的證據(jù)。本案中，楊某的小說(shuō)屬于書證，①錯(cuò)誤。②：楊某所寫暢銷小說(shuō)，其中主要角色的名稱、性格、關(guān)系與金庸頗具影響力的小說(shuō)《射雕英雄傳》有諸多相似之處，楊某侵犯了金庸相關(guān)作品的著作權(quán)，②正確。③：該小說(shuō)副標(biāo)題將自己的作品直接指向金庸作品，其借助金庸作品的影響力吸引讀者獲取利益的意圖明顯，與文化產(chǎn)業(yè)公認(rèn)的商業(yè)道德相背離，因此，該行為構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，③正確。④：為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯、改編、匯編、播放或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學(xué)或者科研人員使用，屬于作品的合理使用，④錯(cuò)誤。故本題選C。【區(qū)分】作品的合理使用與法定許可使用

合理使用:在特定情形中，使用作品不需要著作權(quán)人同意，也不必支付使用費(fèi)，但須注明作者和出處，且不得損害其合法權(quán)益。適用情形——個(gè)人使用:為學(xué)習(xí)、研究或欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；教育科研:為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯、改編、匯編、播放或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品；新聞報(bào)道:為報(bào)道新聞，在報(bào)紙、期刊等媒體中不可避免地再現(xiàn)或引用已經(jīng)發(fā)表的作品；評(píng)論與引用:在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品以介紹、評(píng)論或說(shuō)明問(wèn)題。

法定許可使用:在某些情形中，可不經(jīng)著作權(quán)人同意使用作品，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付使用費(fèi)、注明作者和出處，且作者未事先聲明禁止使用。適用情形——教科書編寫:為實(shí)施義務(wù)教育和國(guó)家教育規(guī)劃而寫的教科書，可匯編已發(fā)表作品片段；報(bào)刊轉(zhuǎn)載:其他報(bào)刊轉(zhuǎn)載已刊登作品；錄音制品制作:使用已合法錄制為錄音制品的音樂(lè)作品制作新錄音制品；廣播播放:廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放已發(fā)表作品或錄音制品。14.大學(xué)畢業(yè)生小王計(jì)劃回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，下列建議符合法律規(guī)定的是（

）①父親：采取合伙企業(yè)形式，無(wú)需繳納企業(yè)所得稅②母親：注冊(cè)電子商務(wù)公司，無(wú)需公示企業(yè)登記信息③朋友甲：以廠房設(shè)立質(zhì)押向銀行貸款，無(wú)需轉(zhuǎn)移占有④朋友乙：通過(guò)仲裁解決與客戶商事糾紛，比訴訟更便捷A.①③ B.①④ C.②③ D.②④14.答案：B解析：①：為避免重復(fù)征稅，國(guó)家取消對(duì)合伙企業(yè)征收企業(yè)所得稅，對(duì)這些企業(yè)投資者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得征收個(gè)人所得稅，①正確。②：電子商務(wù)法規(guī)定，電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在其首頁(yè)顯著位置，持續(xù)公示營(yíng)業(yè)執(zhí)照信息，與其經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)有關(guān)的行政許可信息等，或者上述信息的鏈接標(biāo)識(shí)，所以母親的觀點(diǎn)不符合法律規(guī)定，②錯(cuò)誤。③：質(zhì)押是指?jìng)鶆?wù)人或者第三人將其動(dòng)產(chǎn)移交債權(quán)人占有，將該動(dòng)產(chǎn)作為債權(quán)的擔(dān)保；抵押是指?jìng)鶆?wù)人或者第三人不轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)的占有，將該財(cái)產(chǎn)作為債權(quán)的擔(dān)保。小王可以以廠房設(shè)立抵押向銀行貸款，不是質(zhì)押，所以朋友甲的觀點(diǎn)不符合法律規(guī)定，③錯(cuò)誤。④：當(dāng)平等主體當(dāng)事人之間發(fā)生合同糾紛或者其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益糾紛時(shí)，雙方可以將其提交仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行商事仲裁。商事仲裁較訴訟而言，具有諸多優(yōu)點(diǎn)，仲裁程序比較靈活，一裁終局，仲裁裁決一經(jīng)作出即發(fā)生法律效力，仲裁更加便捷、經(jīng)濟(jì)，所以朋友乙的建議符合法律規(guī)定，④正確。故本題選B?！緟^(qū)分】設(shè)定抵押權(quán)時(shí)，債務(wù)人或者第三人不轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)的占有。設(shè)定質(zhì)押權(quán)時(shí)，債務(wù)人或者第三人轉(zhuǎn)移動(dòng)產(chǎn)的占有(債權(quán)、股權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等也可以進(jìn)行質(zhì)押擔(dān)保)。15.下面為小張與其朋友小王微信聊天內(nèi)容截圖。于此，下列說(shuō)法正確的是（

）①協(xié)議第17條屬于格式條款，影樓應(yīng)予以提示②若小張沒有證據(jù)或證據(jù)不足，由小張承擔(dān)不利后果③若小張勝訴，影樓應(yīng)承擔(dān)排除妨礙、恢復(fù)原狀、賠禮道歉的責(zé)任④影樓未經(jīng)授權(quán)使用了小張的婚紗照，侵犯了小張的名譽(yù)權(quán)和肖像權(quán)A.①② B.①③ C.②④ D.③④15.答案：A解析：①：影樓在協(xié)議中預(yù)先擬定第17條“影樓拍攝的所有照片均授權(quán)本影樓對(duì)外宣傳、展示等合法使用”，這是為了重復(fù)使用而預(yù)先擬定，且未與小張協(xié)商的條款，屬于格式條款。該條款涉及小張的肖像權(quán)，與小張有重大利害關(guān)系，影樓應(yīng)當(dāng)予以提示，①正確。②：在民事訴訟中，實(shí)行“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”的舉證原則，小張若要證明影樓構(gòu)成侵權(quán)，須承擔(dān)舉證責(zé)任，若小張沒有證據(jù)或證據(jù)不足，應(yīng)承擔(dān)不利后果，②正確。③：若小張勝訴，說(shuō)明影樓侵犯其肖像權(quán)，侵犯肖像權(quán)的責(zé)任承擔(dān)方式主要是停止侵害、賠禮道歉、賠償損失等。排除妨礙、恢復(fù)原狀不適用于材料中的侵權(quán)情形，③排除。④：影樓未經(jīng)小張?jiān)试S使用其婚紗照用于宣傳，侵犯了小張的肖像權(quán)，但未侵犯小張的名譽(yù)權(quán)，④排除。故本題選A?！久~解釋】

格式條款是當(dāng)事人為了重復(fù)使用而預(yù)先擬定，并在訂立合同時(shí)未與對(duì)方協(xié)商的條款。提供格式條款的一方應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定當(dāng)事人之間的權(quán)利和義務(wù)，并采取合理的方式提示對(duì)方注意免除或者減輕其責(zé)任等與對(duì)方有重大利害關(guān)系的條款，按照對(duì)方的要求，對(duì)該條款予以說(shuō)明。16.研究發(fā)現(xiàn)，12所小學(xué)572名一年級(jí)學(xué)生在接受5周的自律培訓(xùn)后，其綜合素質(zhì)顯著提升：管理自身注意力、情緒的能力有了很大提高，閱讀能力和專注力也得到明顯改善。以“自律培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)”為結(jié)論，下列情形能提高推理可靠程度的是（

）①其他小學(xué)生在接受相同培訓(xùn)后綜合素質(zhì)顯著提高②學(xué)生接受的培訓(xùn)時(shí)間越長(zhǎng)，綜合素質(zhì)提升越顯著③這572名學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、健康水平等條件相同④培訓(xùn)過(guò)程中，就餐環(huán)境更舒適，膳食結(jié)構(gòu)更科學(xué)A.①② B.①③ C.②④ D.③④16.答案：A解析：①：對(duì)于簡(jiǎn)單枚舉歸納推理而言，對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象考察的數(shù)量越多，推理的可靠性越高，因此若更多的小學(xué)生在接受相同培訓(xùn)后綜合素質(zhì)顯著提高，則能提高題中結(jié)論的可靠性，①正確。②：從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，若同樣的小學(xué)生接受相同培訓(xùn)的時(shí)間越長(zhǎng)，綜合素質(zhì)提升越顯著，則說(shuō)明自律培訓(xùn)時(shí)間與綜合素質(zhì)之間更可能存在正相關(guān)關(guān)系，可以提高題中結(jié)論的可靠性，②正確。③：所述排除了入學(xué)成績(jī)、健康水平等條件的干擾，在此前提下僅能得出可能存在題中的結(jié)論，但不能進(jìn)一步提高其可靠性，③排除。④：選項(xiàng)所述可能引起就餐環(huán)境、膳食結(jié)構(gòu)等條件對(duì)題中結(jié)論的干擾，即在此前提下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也許是由更舒適的就餐環(huán)境、更科學(xué)的膳食結(jié)構(gòu)等因素造成的，反而降低了推理可靠性，④排除。故本題選A。17.閱讀材料，完成下列要求。占全球總產(chǎn)量45%的法式鵝肝、60%的魚子醬……一批原本產(chǎn)自域外的“舶來(lái)品”，已悄然在中國(guó)大地上生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，被網(wǎng)友稱為“中國(guó)新特產(chǎn)”。通過(guò)科技賦能，促進(jìn)企業(yè)品質(zhì)化、品牌化發(fā)展，這些更具性價(jià)比的國(guó)產(chǎn)高端食材開始“飛入尋常百姓家”，助力培育消費(fèi)新亮點(diǎn)，深挖內(nèi)需新潛力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。兩千多年前，絲綢、香料……開啟了中外交流的序幕。進(jìn)入新時(shí)代，打上中國(guó)烙印的“新特產(chǎn)”，又以“中國(guó)制造”的身份走出國(guó)門、圈粉世界。當(dāng)法國(guó)廚師團(tuán)隊(duì)與中國(guó)企業(yè)交流鵝肝加工技術(shù)，當(dāng)俄羅斯客戶說(shuō)四川魚子醬讓他“回憶起了兒時(shí)時(shí)光”……一幕幕場(chǎng)景生動(dòng)演繹了吸納全球資源，將“外來(lái)品種”轉(zhuǎn)化為“本土優(yōu)勢(shì)”，再以本土化產(chǎn)品反哺全球的中國(guó)故事。當(dāng)“中國(guó)味道”與“世界餐桌”深度交織，展現(xiàn)的是中國(guó)于變局中開新局，以互利共贏造福全世界的自信與包容。

結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析“中國(guó)新特產(chǎn)”成功的意義。17參考答案：①“中國(guó)新特產(chǎn)”通過(guò)科技賦能，打造自主品牌，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；②“中國(guó)新特產(chǎn)”性價(jià)比高，有助于創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，拉動(dòng)消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要；③“中國(guó)新特產(chǎn)”運(yùn)銷海內(nèi)外，有利于為世界市場(chǎng)提供更豐富的產(chǎn)品，推進(jìn)高水平對(duì)外開放，構(gòu)建新發(fā)展格局；④“中國(guó)新特產(chǎn)”造福全世界，有利于實(shí)現(xiàn)互利共贏，建設(shè)開放包容，共同繁榮的人類命運(yùn)共同體，有利于增進(jìn)文化交流與文化交融，促進(jìn)中華文化走向世界。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一

習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持法治為了人民、依靠人民、造福人民、保護(hù)人民，把體現(xiàn)人民利益、反映人民愿望、維護(hù)人民權(quán)益、增進(jìn)人民福祉落實(shí)到法治體系建設(shè)全過(guò)程。”今天的中國(guó)，聚民智立善法，匯民意解難題，制定無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)法，推動(dòng)解決殘疾人、老年人急難愁盼問(wèn)題；深入推進(jìn)“放管服”改革，優(yōu)化簡(jiǎn)化辦事流程，提高服務(wù)效能和水平；聚焦人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，提供精準(zhǔn)、便捷、優(yōu)質(zhì)的法律援助和司法救助服務(wù)；……持續(xù)推動(dòng)法治進(jìn)程，人民群眾獲得感、幸福感、安全感不斷提升。材料二

老年人期盼老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)，然而，現(xiàn)實(shí)生活中的糾紛仍時(shí)有發(fā)生。胡大爺與老伴育有一兒一女，老伴已過(guò)世。兒女就胡大爺?shù)馁狆B(yǎng)問(wèn)題訂立合同，其中包含如下內(nèi)容：兒子放棄繼承權(quán)；女兒負(fù)責(zé)照料父親，兒子不再承擔(dān)父親的贍養(yǎng)義務(wù)。天有不測(cè)風(fēng)云，胡大爺突發(fā)重病，生活不能自理。女兒為父親治病花光了家中的全部積蓄，生活遇到了極大困難，向胡大爺兒子求助。兒子認(rèn)為：合同約定在先；自己既不需要出錢，也不需要照料父親。

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用政治與法治知識(shí)，談?wù)勅绾卫斫夥ㄖ巫屔罡篮?。?）結(jié)合材料二，運(yùn)用法律與生活知識(shí)，判斷胡大爺兒子的觀點(diǎn)是否成立，并分別從法律和道德兩個(gè)層面說(shuō)明理由。18（1）參考答案：①黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)是有機(jī)統(tǒng)一的。黨堅(jiān)持人民立場(chǎng)，以人民為中心。②建設(shè)法治國(guó)家，堅(jiān)持良法之治，通過(guò)科學(xué)立法、民主立法，提高立法質(zhì)量，反映人民意志，保障人民權(quán)益。

③建設(shè)法治政府，轉(zhuǎn)變政府職能，深化“放管服”改革，優(yōu)化公共服務(wù)，提高行政效能，簡(jiǎn)化辦事流程，讓人民群眾享受更便捷、高效的服務(wù)，改善生活質(zhì)量。

④建設(shè)完備的法律服務(wù)體系推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)，保證群眾獲得及時(shí)有效的法律幫助，通過(guò)法律手段維護(hù)弱勢(shì)群體的合法權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

18（2）參考答案：（2）胡大爺兒子的觀點(diǎn)不成立。

法律層面：①贍養(yǎng)父母是法定義務(wù)，根據(jù)《民法典》規(guī)定，成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，該義務(wù)不能通過(guò)協(xié)議免除。②合同約定無(wú)效，兒子與女兒訂立的合同條款（兒子不承擔(dān)贍養(yǎng)義務(wù)）違反法律強(qiáng)制性規(guī)定，屬于無(wú)效條款。③繼承權(quán)與贍養(yǎng)義務(wù)無(wú)關(guān)，兒子不能以放棄繼承權(quán)為由拒絕履行贍養(yǎng)義務(wù)。

道德層面：①贍養(yǎng)父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，子女應(yīng)當(dāng)自覺履行對(duì)父母的贍養(yǎng)責(zé)任，體現(xiàn)孝道和家庭責(zé)任感。②家庭成員應(yīng)互相扶持，在父親患病、妹妹經(jīng)濟(jì)困難的情況下，兒子應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)贍養(yǎng)責(zé)任，而非推卸義務(wù)。③誠(chéng)信友善是社會(huì)公德，兒子拒絕履行贍養(yǎng)義務(wù)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀，違反了社會(huì)公序良俗，不利于家庭和諧與社會(huì)穩(wěn)定。綜上，胡大爺兒子必須依法承擔(dān)贍養(yǎng)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)弘揚(yáng)孝親敬老的傳統(tǒng)美德。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一

被譽(yù)為“中國(guó)成語(yǔ)典故之都”的邯鄲，與之相關(guān)的成語(yǔ)有一千多條，其中有的是古代戰(zhàn)爭(zhēng)的記敘，有的是歷史史實(shí)的概括，有的是生產(chǎn)生活實(shí)踐的總結(jié)。如表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中用兵之術(shù)的“圍魏救趙”，反映主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)良好品格的“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，都承載著豐富的歷史記憶，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。成語(yǔ)文化折射出的善于思辨、勇于擔(dān)當(dāng)、包容進(jìn)取等人文精神，滋養(yǎng)著人們的心靈，塑造著城市的靈魂。材料二

為適應(yīng)新時(shí)代建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的需要，邯鄲立足于豐富的成語(yǔ)文化資源，秉持薪火相傳、代代守護(hù)、推陳出新、革故鼎新的理念，注重成語(yǔ)文化在穿越時(shí)空中活態(tài)呈現(xiàn)。以“新”續(xù)“舊”，“喚醒”了成語(yǔ)，激活了古城；開展成語(yǔ)文化進(jìn)校園活動(dòng)，將成語(yǔ)文化融入學(xué)校教育中，讓青少年在耳濡目染中汲取精神食糧；打造成語(yǔ)主題公園，并積極開發(fā)成語(yǔ)飲食等各類文創(chuàng)產(chǎn)品，提升城市品位；發(fā)行中英文雙語(yǔ)版《邯鄲成語(yǔ)典故帛書》，推進(jìn)成語(yǔ)文化的國(guó)際傳播，展示中華文化的獨(dú)特魅力。

（1）結(jié)合材料一和材料二，運(yùn)用“社會(huì)歷史的本質(zhì)”“建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”的知識(shí)，說(shuō)明邯鄲成語(yǔ)文化緣何而生，如今又是如何激活古城、助力文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的。（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用邏輯與思維中“推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展”的知識(shí)，分析邯鄲推動(dòng)成語(yǔ)文化發(fā)展的啟示。19（1）參考答案：①社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，人類創(chuàng)造科學(xué)文化的實(shí)踐構(gòu)成了社會(huì)生活的精神文化領(lǐng)域，邯鄲成語(yǔ)文化作為一種文化現(xiàn)象是在人的實(shí)踐中形成的。②社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，有什么樣的社會(huì)存在，就有什么樣的社會(huì)意識(shí)，邯鄲成語(yǔ)文化作為一種社會(huì)意識(shí),歸根到底是對(duì)社會(huì)存在即古代戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史史實(shí)、生產(chǎn)生活實(shí)踐的反映。③弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，支持健康有益文化，提高人們的道德修養(yǎng)，邯鄲通過(guò)開展成語(yǔ)文化進(jìn)校園活動(dòng)，將成語(yǔ)文化融入學(xué)校教育中，讓青少年在耳濡目染中汲取精神食糧。④推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,邯鄲通過(guò)打造成語(yǔ)主題公園,并積極開發(fā)成語(yǔ)飲食等各類文創(chuàng)產(chǎn)品,不斷提高公共文化服務(wù)水平,提升文化產(chǎn)品的質(zhì)量。⑤堅(jiān)定文化自信,增強(qiáng)中華文明傳播力影響力，加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，邯鄲通過(guò)發(fā)行中英文雙語(yǔ)版《邯鄲成語(yǔ)典故帛書》推進(jìn)成語(yǔ)文化的國(guó)際傳播，展示中華文化的獨(dú)特魅力。

19（2）參考答案：①對(duì)待中華傳統(tǒng)文化要堅(jiān)持辯證的否定觀，不作簡(jiǎn)單肯定或否定，學(xué)會(huì)在繼承的基礎(chǔ)上開拓和創(chuàng)新，做到推陳出新、革故鼎新。②要獲得對(duì)文化發(fā)展全面而具體的認(rèn)識(shí)，就要理解抽象與具體之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，堅(jiān)持從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體的認(rèn)識(shí)發(fā)展歷程。20.結(jié)合漫畫，完成下列要求。為了充分發(fā)掘廢舊手機(jī)的價(jià)值，任選兩種強(qiáng)制思維發(fā)散的技法，完善表格內(nèi)容。技法具體應(yīng)用

20參考答案：示例：①技法：檢核表法。具體應(yīng)用：從他用方面進(jìn)行發(fā)散，在舊手機(jī)上下載智能家居設(shè)備的應(yīng)用，可以把舊手機(jī)變成專用的智能家居控制器。②技法：信息交合法。具體應(yīng)用：將舊手機(jī)與手機(jī)手柄控制器配對(duì)，可以將其改造成便攜式游戲機(jī)。也可以將舊手機(jī)與相框組合，就構(gòu)成了一個(gè)新的電子相冊(cè)。05備考指津一、關(guān)于高考評(píng)價(jià)體系、思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容及考查方式的說(shuō)明1.高考評(píng)價(jià)體系是什么？教育部考試中心制定的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》與《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》是新高考的指導(dǎo)與綱領(lǐng)。高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成，包括考查目的、考查內(nèi)容和考查要求。其中，“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問(wèn)題。2.思想政治學(xué)科高考考什么？思想政治學(xué)科考試內(nèi)容根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的教學(xué)內(nèi)容確定。思想政治學(xué)科考試反映對(duì)考生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求，注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證闡釋、分析評(píng)價(jià)、探究并解決問(wèn)題的能力。3.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是什么？政治認(rèn)同：我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。中國(guó)特色社會(huì)主義是改革開放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的全部理論和實(shí)踐的主題，是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能形成全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。青少年的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造幸福生活的精神支柱、價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則；發(fā)展政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?？茖W(xué)精神：我國(guó)公民的科學(xué)精神，就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神取向，即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方論，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷廣泛而深刻的社會(huì)變革，正進(jìn)行宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。在這一社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，必須堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，在全面深化改革的進(jìn)程中，把握發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神，有助于他們形成正確價(jià)值取向和道德定力，提高辯證思維能力，立足基本國(guó)情、拓展國(guó)際視野，在實(shí)踐創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。法治意識(shí)：我國(guó)公民的法治意識(shí)，就是尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求；全面依法治國(guó)，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，在全社會(huì)樹立法治意識(shí)。增強(qiáng)青少年法治意識(shí)，有助于他們?cè)谏钪幸婪ㄐ惺箼?quán)利、履行義務(wù)，嚴(yán)守道德底線，維護(hù)公平正義，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。公共參與：我國(guó)公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。廣泛的公共參與，彰顯人民主體地位，是公民行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)，有助于更好地表達(dá)民意、集中民智，提高國(guó)家立法和政府決策的科學(xué)性、民主性；有助于鼓勵(lì)人們熱心公益活動(dòng)，激發(fā)社會(huì)活力，提高社會(huì)治理水平。培養(yǎng)膏少年公共參與素養(yǎng)，有益于他們了解民主管理的程序、體驗(yàn)民主決策的價(jià)值、感受民主監(jiān)督的作用，增強(qiáng)公德意識(shí)和參與能力，追求更高的道德境界。二、復(fù)習(xí)課操作方案

高考備考的主要課堂教學(xué)形式就是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的任務(wù)是在新授課的基礎(chǔ)上，對(duì)基本概念進(jìn)行再回顧、再夯實(shí)，對(duì)基本規(guī)律進(jìn)行再應(yīng)用，再熟練，對(duì)知識(shí)運(yùn)用再鞏固、再拓展，對(duì)思維能力再訓(xùn)練、再提升。進(jìn)一步組織、幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，搭建知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行知識(shí)融合，從而提升綜合運(yùn)用能力。一輪復(fù)習(xí)中的課堂應(yīng)按如下的操作方式執(zhí)行。

教育部考試中心制定的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》與《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》是新高考的指導(dǎo)與綱領(lǐng)。高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成，包括考查目的、考查內(nèi)容和考查要求。其中，“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問(wèn)題。

一、課前準(zhǔn)備

加強(qiáng)集體備課和日教研，遵守學(xué)校制定的關(guān)于“兩案、兩研、三課”的相關(guān)要求，全員參與、全程參與，做到分工協(xié)作、扎實(shí)推進(jìn)、效果顯著。1．對(duì)教材知識(shí)的再認(rèn)識(shí)（1）梳理知識(shí)。要確定基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。確定核心知識(shí)點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，選擇突破口。（2）明確地位。理清知識(shí)的前后聯(lián)系及作用。抓住典型例題、習(xí)題以及變形、變式、變方向、變角度的問(wèn)題。（3）掛鉤高考。明確考綱對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）的具體要求，對(duì)近幾年高考出現(xiàn)的相關(guān)題目有所了解。2．對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平的再摸底在每單元（章、課）復(fù)習(xí)講解之前，思考、調(diào)研、查找學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，找到學(xué)生掌握概念、理解規(guī)律的偏差，總結(jié)學(xué)生常見的錯(cuò)誤種類，預(yù)判學(xué)生解決問(wèn)題的障礙。3．對(duì)考查內(nèi)容、考查方法、考試題型的再回顧明晰考查過(guò)哪些知識(shí)點(diǎn)，出現(xiàn)過(guò)哪些題型和考查方法，總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)的考查方式、考查特點(diǎn)、切入點(diǎn)以及設(shè)問(wèn)方式，預(yù)判未來(lái)可能考查的知識(shí)點(diǎn)及考查的方向、題型，建立知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4．對(duì)教學(xué)方法和知識(shí)準(zhǔn)備的再思考

教學(xué)方式、方法的選擇和習(xí)題的編寫、問(wèn)題的設(shè)置要反復(fù)揣摩、精挑細(xì)選。注意回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。尤其是一輪復(fù)習(xí)務(wù)必降低難度，全面覆蓋。（1）針對(duì)知識(shí)及考題的特點(diǎn)，由精選的例題切入引出概念、規(guī)律和方法，注重主題引導(dǎo)下的總結(jié)歸納，注重問(wèn)題引領(lǐng)下的合作研討。（2）思考展現(xiàn)知識(shí)的情景，做到知識(shí)形成過(guò)程的再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“知其然，亦知其所以然”，達(dá)成“知道錯(cuò)，更知道錯(cuò)因”；著重在知識(shí)的結(jié)合部、交叉點(diǎn)和銜接點(diǎn)用力，逐步構(gòu)建“點(diǎn)線面體”式的知識(shí)體系和框架網(wǎng)絡(luò)；關(guān)注主干知識(shí)和典型問(wèn)題，達(dá)到“舉一反三”的效果。（3）實(shí)現(xiàn)知識(shí)的問(wèn)題化、問(wèn)題的層次化。引領(lǐng)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面看待同一個(gè)問(wèn)題，促使學(xué)生從不同的切入點(diǎn)、不同的設(shè)問(wèn)角度回答同一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生能夠運(yùn)用不同知識(shí)、使用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

二、課堂教學(xué)

堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用，以問(wèn)題而非題目為主軸，注重營(yíng)造積極向上的氛圍，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)的組織，提高學(xué)生課堂參與度，提升課堂思維密度，以思維量的大小和思維層次的高低衡量課堂，杜絕“虛假繁榮”。1.展示簡(jiǎn)單明了的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確記憶、理解、應(yīng)用的內(nèi)容。闡述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在考試中的地位和要求。2.學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧與記憶。組織學(xué)生記憶基本概念、基本規(guī)律。說(shuō)明其來(lái)龍去脈、記憶其準(zhǔn)確內(nèi)容、掌握其詳盡敘述與證明、了解其前后聯(lián)系、關(guān)注其注意事項(xiàng)、學(xué)會(huì)其基本應(yīng)用。避免機(jī)械記憶和口頭記憶，要注重在舉例說(shuō)理的基礎(chǔ)上達(dá)成理解記憶。3.用精選的例題或材料引出重要規(guī)律或方法。例題、材料要精心選擇，具備典型性、代表性、開放性，控制問(wèn)題本身的難度，體現(xiàn)思維的層次性，問(wèn)題的拓展與深入要放在后面逐步展開。要求學(xué)生準(zhǔn)確記住初步結(jié)論及二次結(jié)論，并能夠熟練應(yīng)用結(jié)論。4.運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。問(wèn)題要有針對(duì)性以便緊扣知識(shí)點(diǎn)，問(wèn)題要有典型性以便推廣延伸，問(wèn)題要有層次性以便每個(gè)學(xué)生都有收獲。總體上遵從學(xué)生獨(dú)立解題、小組合作交流、部分學(xué)生展講、充分暴露學(xué)困問(wèn)題、教師點(diǎn)撥及師生共同評(píng)價(jià)的順序安排教學(xué)活動(dòng)。討論要有明確要求，進(jìn)行充分；展講要目的明確，引起共鳴；主講要語(yǔ)言堅(jiān)定，深入人心；點(diǎn)撥要恰到好處，引發(fā)思考。5.組織、引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本規(guī)律、解題方法、知識(shí)延展進(jìn)行歸納和總結(jié)，總結(jié)過(guò)程中注意知識(shí)的前后聯(lián)系，突出知識(shí)在體系中的節(jié)點(diǎn)作用，突出所掌握的方法和解題技巧，突出如何避免在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤。6、遵守接龍要求，充分用好課堂向前后延伸的五分鐘。文科可以采用預(yù)習(xí)背記與鞏固背記的方式；理科可以采用課前展示糾錯(cuò)，課后當(dāng)堂小測(cè)或總結(jié)提升的方式。要注意保證時(shí)間的整體性和知識(shí)的完整性，避免時(shí)間與知識(shí)的碎片化。

三、課后鞏固提升

加強(qiáng)“不留白”要求的落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)案批改要求，注重做好錯(cuò)題推送與督導(dǎo)，提升限訓(xùn)、周考、月考的出題質(zhì)量及組織的規(guī)范性，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生端正訓(xùn)練態(tài)度和答題規(guī)范性，對(duì)重點(diǎn)生嚴(yán)督落實(shí)、面批面改。1.布置課后鞏固練習(xí)

目的是加深對(duì)知識(shí)本身的理解，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的熟練運(yùn)用，提高解決問(wèn)題的能力。要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，針對(duì)不同題型，強(qiáng)化訓(xùn)練解題方法和技巧，適當(dāng)增加滾動(dòng)訓(xùn)練。堅(jiān)決避免學(xué)科之間爭(zhēng)搶時(shí)間，有自習(xí)輔導(dǎo)盡量避免額外再留練習(xí)；原則上晚自習(xí)講課要放在自習(xí)課的后20分鐘，避免占用整節(jié)課，要給學(xué)生充分地思考時(shí)間與自由支配時(shí)間；教師可以抓住自己的“承包生”與“線上下”學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，在課堂關(guān)注的同時(shí)，重點(diǎn)利用兩個(gè)時(shí)段解決“尖子生”“強(qiáng)基線生”“本科線生”三個(gè)層面的學(xué)生提升問(wèn)題。2.進(jìn)行練后反饋測(cè)評(píng)

配備專題性或小綜合性練習(xí)，重在檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。要重視錯(cuò)題、分析錯(cuò)因（智力因素還是非智力因素、知識(shí)掌握問(wèn)題還是方法欠缺問(wèn)題、教師因素還是學(xué)生因素）。要進(jìn)行知識(shí)、方法補(bǔ)充，對(duì)重點(diǎn)、關(guān)鍵知識(shí)及時(shí)強(qiáng)化，對(duì)易錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練習(xí)，總結(jié)相關(guān)題型和典型方法，達(dá)成整體推進(jìn)和個(gè)人提高相結(jié)合。要求學(xué)生書寫清晰、依據(jù)充分、過(guò)程規(guī)范，文科論述題要點(diǎn)全面、層次分明、語(yǔ)言準(zhǔn)確。3.組織限訓(xùn)與周考

強(qiáng)化重復(fù)記憶效果，避免知識(shí)遺忘。檢驗(yàn)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的掌握情況，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)框架的形成。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。題目的編排專人負(fù)責(zé)，根據(jù)基本知識(shí)的記憶、基本規(guī)律的理解、綜合知識(shí)的運(yùn)用等不同層面，以選擇題、填空題、應(yīng)用題的形式，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有體現(xiàn)，重點(diǎn)知識(shí)從不同側(cè)面進(jìn)行重復(fù)展現(xiàn)，注重