我們不僅要積極培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才，還要理解“以人為本”的宗旨，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)每個(gè)學(xué)生的其他優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新和靈感，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程側(cè)重于創(chuàng)設(shè)初中生最感興趣的生活情景,使得初中生可以通過(guò)觀察、獲取信是指數(shù)學(xué)的新認(rèn)識(shí)和原有內(nèi)容,在學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中經(jīng)過(guò)基于認(rèn)知規(guī)律的思維加工相互作用,產(chǎn)生全新的認(rèn)知架構(gòu)的過(guò)程。掌握數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì)意義與規(guī)律性的心理愿望。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)遇,使學(xué)習(xí)者在實(shí)際過(guò)程中逐步掌的發(fā)散思維和積極思考,在教學(xué)上,我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué),這樣對(duì)于學(xué)習(xí)者而言是導(dǎo)。教師們應(yīng)繼續(xù)努力為學(xué)生的興趣愛(ài)好發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛與情境,并把課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。創(chuàng)造輕松的課堂教學(xué)情境,以課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱促進(jìn)學(xué)生在課本的基石上夯實(shí)掌握新知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生逐步突破課本知識(shí)點(diǎn),從而進(jìn)一步開(kāi)闊了學(xué)生思維,并且注重給每個(gè)學(xué)生自由時(shí)間的思考與課堂教學(xué)探討,并通過(guò)團(tuán)體協(xié)作,提升了每個(gè)學(xué)員解決問(wèn)題的能力,為培育每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下了良好的基石。我們就必須從初中生最感興趣的內(nèi)容出發(fā),抓住初中生的興趣愛(ài)好,引起初中生的重視。我們需要積極采取措施,利用吸引初中生的注意力來(lái)引起初中生的注意力,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的,抓住廣大中學(xué)生,在引起他們對(duì)當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的濃厚興趣的同時(shí),充分利用學(xué)生的興趣,激發(fā)初中生的探究意識(shí),革新思想和創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生追求真理,追求真理,并為文化素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),形成和諧發(fā)展的科技環(huán)境。學(xué)生從習(xí)題集中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)造性,個(gè)人都有不同的興趣和愛(ài)好。他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,形成心理傾向,創(chuàng)造新事物,創(chuàng)造自己的創(chuàng)新成果,為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)新意志,激