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關(guān)鍵詞在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中。老師還應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)文的美，尊重學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的不同解讀，所以老師一定要優(yōu)化古詩(shī)文的教學(xué)方法。從古至今。古詩(shī)文的朗讀一直被人所稱贊。正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。而學(xué)生在朗讀的過(guò)程當(dāng)中，可以采用多種多樣的方法。既可以是單人朗讀，也可以是以小組為單位的誦讀，或者是分角色朗讀。無(wú)論選用什么樣的方法，都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。在誦讀教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)古詩(shī)文誦讀語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)以及情感的培養(yǎng)。在實(shí)際的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)環(huán)境中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，加深對(duì)古詩(shī)文知識(shí)的理解，更深刻的領(lǐng)悟古詩(shī)文為心靈上帶來(lái)的震撼感受。如在關(guān)雎的學(xué)習(xí)中，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生的誦讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生的誦讀能力。教師為學(xué)生總結(jié)四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般讀成二二拍，如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河|之洲。”還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，每一章語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感、快慢都的意境氛圍，進(jìn)一步分析詩(shī)人所表達(dá)的感情。比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切憂慮全部寄寓于詞作之中。《破陣子為陳

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