四年級上冊第七單元集體備課

弘揚民族精神彰顯家國情懷目錄單元教材解讀情景活動任務(wù)群構(gòu)建精讀課例展示●●●一、單元教材解讀目錄人文主題語文要素開展語言實踐，理解家國情懷加強(qiáng)單元整合，落實語文要素單元概述01內(nèi)容構(gòu)成和課時安排02單元教學(xué)重難點及教學(xué)策略03目錄人文主題家國情懷語文要素單元概述（二）語文要素學(xué)習(xí)寫書信關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容閱讀表達(dá)語文要素四上七單元單元概述三年級借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意四年級五年級六年級了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點抓住關(guān)鍵句，把握文章的要點了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)方法靈活運用單元概述（二）語文要素1.關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容把握“一件事”主要內(nèi)容《梅蘭芳蓄須》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這種方法把握課文的主要內(nèi)容?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學(xué)生梳理把握文章主要內(nèi)容的不同方法?！稙橹腥A之崛起而讀書》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式把握文章的主要內(nèi)容關(guān)注主要人物和事件，把握“幾件事”的主要內(nèi)容單元概述（二）語文要素1.關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容2.學(xué)習(xí)寫書信留言條二上4單元通知三下2單元啟事三下7單元書信培養(yǎng)學(xué)生用應(yīng)用文進(jìn)行日常交流的能力單元概述（二）語文要素內(nèi)容構(gòu)成和課時安排3課時2課時1-2課時1課時1-2課時2課時10-12課時語文園地：交流平臺、詞句段運用、日積月累家國情懷把握主要內(nèi)容單元教學(xué)重難點及教學(xué)策略單元教學(xué)重點四下七單元關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)寫書信單元教學(xué)難點學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容與理解家國情懷相融合單元教學(xué)策略開展語言實踐，理解家國情懷加強(qiáng)單元整合，落實語文要素（一）開展語言實踐，理解家國情懷3.在課外閱讀中浸潤家國情懷2.在言語實踐中體會家國情懷1.在查找資料中感受家國情懷《延安,我把你追尋》查找資料理解“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”發(fā)現(xiàn)重要事件理解事件意義理解思想感情《古詩三首》說說體會到了什么理解建立軍功、保家衛(wèi)國的家國情懷閱讀鏈接《難忘的一課》遷移運用“關(guān)注主要人物和事件，把握文章主要內(nèi)容”的方法感受臺灣人民家國情開展比較閱讀，設(shè)計實踐活動《為中華之崛起而讀書》把事件連起來，說主要內(nèi)容查閱整理分析資料寫自己的讀書目的單元教學(xué)重難點及教學(xué)策略（二）加強(qiáng)單元整合，落實語文要素1.關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)“關(guān)注主要人物和事件”把握內(nèi)容的方法梳理總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法(1)結(jié)合篇章頁，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和路徑把握由“幾件事”構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容單元教學(xué)重難點及教學(xué)策略（二）加強(qiáng)單元整合，落實語文要素1.關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容(2)以《為中華之崛起而讀書》為例，學(xué)習(xí)方法1默讀分清事件2歸納每件事的內(nèi)容3分清關(guān)系，連起來說4小結(jié)方法單元教學(xué)重難點及教學(xué)策略（二）加強(qiáng)單元整合，落實語文要素1.關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容(3)自主閱讀《梅蘭芳蓄須》，嘗試用以下方法：默讀、批注·拒演的方法·經(jīng)歷的困難和危險整理交流，把握內(nèi)容·關(guān)注主要人物·串聯(lián)多個事件拓展資料，感悟情懷·民族氣節(jié)不可丟的愛國情懷單元教學(xué)重難點及教學(xué)策略（二）加強(qiáng)單元整合，落實語文要素1.關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容(4)借助“交流平臺”總結(jié)提煉方法主要內(nèi)容怎樣把握文章的關(guān)注主要人物和事件借助題目理清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果借助關(guān)鍵句或段落……單元教學(xué)重難點及教學(xué)策略2.學(xué)習(xí)寫書信學(xué)習(xí)寫書信關(guān)聯(lián)生活感受到書信在生活中的實用價值注重格式對比留言條和書信從格式、內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其特有的格式指向?qū)嵺`信封的書寫，郵寄的方式（二）加強(qiáng)單元整合，落實語文要素單元教學(xué)重難點及教學(xué)策略二、情景活動任務(wù)群構(gòu)建情景活動任務(wù)群構(gòu)建揭面紗識文本民族魂家國情探真知重素養(yǎng)憶往昔崢嶸歲月萬里山河皆熱血自古英雄出少年蓄須明志表衷腸革命精神永流傳信箋傳情吐心聲家國情懷《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》用正確的格式寫封信天下興亡匹夫有責(zé)識記字詞，查閱資料《延安，我把你追尋》（任務(wù)一）（任務(wù)二）（任務(wù)三）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練促提升重詞句語段

夯日積月累查閱資料初讀課文識記字詞活動一：憶往昔崢嶸歲月識記字詞查閱資料讀通讀順

注意古詩的停頓

讀好長句子了解歷史典故了解名人事跡把課文讀通順大體了解課文的主要內(nèi)容多種方式識字借助注釋初步理解詩句的意思讀詩文

解詩意誦詩詞

悟詩情活動二：萬里山河皆熱血積累優(yōu)美詩文感受家國情懷方法明確目標(biāo)閱讀《塞上聽吹笛》《出塞二首（其二）》《大風(fēng)歌》重群文閱讀享整合之趣活動三：自古英雄出少年《為中華之崛起而讀書》》《永遠(yuǎn)追隨》《國恥恨難消》關(guān)注主要人物事件把握文章主要內(nèi)容事例凸顯人物品質(zhì)群文閱讀感悟情懷依據(jù)：根據(jù)“關(guān)注人物和事件，把握文章主要內(nèi)容”為素養(yǎng)點，讓學(xué)生在實踐過程中鞏固《吳玉章奮勇掛國旗》《梅蘭芳的一席談》（節(jié)選)》活動四：蓄須明志表衷腸概括內(nèi)容事件串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生理解這些事件的內(nèi)在關(guān)系，用適合的詞語連接，把握課文的主要內(nèi)容。將三篇文章進(jìn)行對比閱讀，想一想：他們有哪些共同點和不同點？先列出發(fā)言提綱，再在小組內(nèi)討論交流。人物1人物2共同點《梅蘭芳蓄須》《難忘的一課》自主閱讀，感受臺灣人民濃濃的愛國心，家國情。《延安，我把你追尋》《桂林山水歌》活動五：革命精神永流傳《長城（二首）》誦讀詩歌，理清結(jié)構(gòu)查閱資料，感悟詩意小組交流學(xué)習(xí)，感受祖國大好河山的壯美，感受中華民族的偉大。了解精神略讀實踐書信格式內(nèi)容貼近生活

活動六：信箋傳情吐心聲表達(dá)訓(xùn)練享受交流情感自然流露詞句段運用活動七：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練促提升古詩詞積累夯日積月累重詞句語段成語概括人物品質(zhì)兩個句子意思相同，語氣不同，表達(dá)效果不同。

送別詩《贈汪倫》《曉出凈慈寺送林子方》《送元二使安西》三、精讀課例展示為中華之崛起而讀書統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊第七單元教材解讀之精讀引領(lǐng)課

221.認(rèn)識“崛、范”等8個生字，會寫“宿、晰”等13個字，會寫“嚴(yán)肅、清晰”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。3.查閱資料，了解當(dāng)時的社會背景，結(jié)合課文了解周恩來立志的原因。4.感受少年周恩來遠(yuǎn)大抱負(fù)和博大胸懷，樹立為祖國繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)目標(biāo)

重難點拓展閱讀整合運用情感升華表達(dá)訓(xùn)練精讀文本解疑得法初讀交流以學(xué)定教教學(xué)過程一、初讀交流，以學(xué)定教

默讀課文，想一想課文講了哪幾件事？連起來說一說課文的主要內(nèi)容。初讀交流，以學(xué)定教

緊扣“學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”這一語文要素?；顒?：故事串聯(lián)感悟情懷活動要求：1.邊讀課文，邊篩選出文中事件的關(guān)鍵信息，完成下面的表格。2.完成后小組內(nèi)交流表格內(nèi)容，并推薦代表全班展示?；顒犹崾荆嚎偨Y(jié)事件時注意圍繞著主要人物來進(jìn)行。三事件時間地點主要人物事件用序號標(biāo)出時間發(fā)生的先后順序第一件第二件第三件活動1：故事串聯(lián)感悟情懷活動要求：1.邊讀課文，邊篩選出文中事件的關(guān)鍵信息，完成下面的表格。2.完成后小組內(nèi)交流表格內(nèi)容，并推薦代表全班展示?；顒犹崾荆嚎偨Y(jié)事件時注意圍繞著主要人物來進(jìn)行。三事件時間地點主要人物事件用序號標(biāo)出時間發(fā)生的先后順序第一件新學(xué)期開始學(xué)校魏校長、周恩來立志振興中華③第二件十二歲那年奉天伯父、周恩來耳聞中華不振①第三件一個星期天外國人占據(jù)的地方中國婦女、周恩來、中國巡警目睹中華不振②部編版

倒敘初讀交流，以學(xué)定教人教版順敘找事件→串事件→概括主要內(nèi)容立下志向耳聞“中華不振”目睹“中華不振”初讀交流，以學(xué)定教③②①二、精讀文本，解疑得法問題預(yù)設(shè)：1.“為中華之崛起而讀書”是什么意思？2.樹立這一志向的原因是什么？3.周恩來是怎么樹立這一志向的？……精讀文本，解疑得法

活動2：初探立志原因體會“中華不振”，探尋立志原因人物表現(xiàn)周恩來的想法伯父嘆氣，沒再說了。婦女哭訴，指望巡警幫忙，反招訓(xùn)斥。中國巡警（不幫忙）訓(xùn)斥婦女。圍觀群眾握緊拳頭，只能勸慰?；顒右螅耗闶菑哪睦锔惺艿街腥A不振的？把相關(guān)語句畫出來，并想一想，此時周恩來的想法是怎樣的呢？完成下列表格。問題引領(lǐng)：朗讀課文，找一找能體現(xiàn)“中華不振”的句子。精讀文本，解疑得法活動3：立志再探秘

活動情境：結(jié)合資料，了解當(dāng)時的社會情況，讀一讀周恩來的《無題》，進(jìn)一步體會周恩來立下如此志向的原因?；顒淤Y源：1、課文中的重點片段；2、你調(diào)查了解當(dāng)時社會現(xiàn)狀；3、周恩來《無題》詩?；顒影才牛合冉Y(jié)合課文重點內(nèi)容獨立思考，再讀一讀調(diào)查到的資源與詩的內(nèi)容，形成自己的想法，與小伙伴們交流，看看誰說得全面準(zhǔn)確。三、群文閱讀，整合運用《國恥恨難消》（1）學(xué)法指導(dǎo)：默讀文章，思考文章講了哪幾件事，把這幾件事串起來，把握文章的主要內(nèi)容。（2）談一談讀后印象最深刻的是什么？群文閱讀，整合運用運用事件串聯(lián)法進(jìn)一步體會當(dāng)時“中華不振”的