課程教學(xué)計(jì)劃教師教學(xué)計(jì)劃表學(xué)年學(xué)期任課教師：科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：一、學(xué)生基本情況分析：XXX班共有45名學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與常規(guī)基本進(jìn)入正軌。但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，且大部分學(xué)生在課堂上只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣。一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，思想不集中，容易走神，作業(yè)有時(shí)也不能按質(zhì)按量的完成。針對(duì)這個(gè)情況，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課不但在內(nèi)容上要豐富多彩、形式多樣，富有吸引力；而且還要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。二、教材基本內(nèi)容分析：本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角—搭配（二）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。（一）數(shù)與代數(shù)1.數(shù)的認(rèn)識(shí)第七單元，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（能認(rèn)、讀、寫小數(shù)）2.數(shù)的運(yùn)算⑴第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。變化：根據(jù)課標(biāo)的要求刪去了用一位數(shù)除，商四位數(shù)；改變口算除法的編排；增加了估算的內(nèi)容。⑵第四單元，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。變化：改變⑴口算乘法的編排；將“三位數(shù)乘兩位數(shù)”后移至四年級(jí)上冊(cè)；加強(qiáng)估算。3.常見的量第六單元：年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。增加聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和有意義的情境。（二）圖形與幾何1.測(cè)量第五單元：面積。認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。2.圖形與位置第一單元：位置與方向。讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第三單元，統(tǒng)計(jì)。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。（四）綜合與實(shí)踐第八單元，數(shù)學(xué)廣角---搭配（二）實(shí)踐活動(dòng)（“制作活動(dòng)年歷”和“我們的校園”）。三、教學(xué)的具體目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

2.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4.了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

8.了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)的主要措施及方法：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透新教材，領(lǐng)會(huì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，精心備課。2.切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。3.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。4.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6.改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。7.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。8.主抓課堂四十分鐘，減少課余作業(yè)，分層布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練，針對(duì)不同階層學(xué)生布置作業(yè)，已減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。“減負(fù)增效提質(zhì)”教學(xué)措施：(涉及分層教學(xué)與分層布置作業(yè)）1、授課時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生在課堂的生成情況，選擇合適的提問(wèn)和講授方法，將層次不同的問(wèn)題下放到不同層次的學(xué)生進(jìn)行思考。在同一情境下，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生，收獲到有用的知識(shí)，優(yōu)等生得到了拔高，潛能生得到了發(fā)展，后進(jìn)生感覺有收獲，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一件容易的事，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

3、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。同時(shí)，注意控制練習(xí)量，注重質(zhì)量，而不是一味刷題?？梢愿鶕?jù)班級(jí)情況布置特色數(shù)學(xué)作業(yè)，如思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)日記等。4、課堂總結(jié)的分層，教師從多個(gè)角度進(jìn)行考量，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力高低，設(shè)計(jì)不同的總結(jié)性問(wèn)題，不同層次的學(xué)生都有相對(duì)應(yīng)的總結(jié)性問(wèn)題，豐富評(píng)價(jià)的多樣性，可以是教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生與學(xué)生之間總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生從多角度、多元化的總結(jié)評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。最后，教師根據(jù)不同層次的學(xué)生情況，布置相對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)。在班級(jí)上成立學(xué)習(xí)小組，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)輔導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，這樣使整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)更上一層樓。“近視防控”教學(xué)措施：1.上課板書工整、字跡不要過(guò)小。上課使用PPT的時(shí)間不超過(guò)30分鐘，以免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀看對(duì)孩子的視力造成一定的影響。充分發(fā)揮課堂教學(xué)效率，不拖堂。2.布置作業(yè)時(shí)，盡量不布置需要利用電子產(chǎn)品的作業(yè)（如：在手機(jī)上打卡作業(yè)），可以選擇多布置一些數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)的感受。3.做好家校聯(lián)系，對(duì)于在課堂中發(fā)現(xiàn)的近視學(xué)生，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，引起早期的重視。教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)作業(yè)次數(shù)備注12月26日—3月1日位置與方向5523月4日—3月8日除數(shù)是一位數(shù)的除法5533月11日—3月15日除數(shù)是一位數(shù)的除法5543月18日—3月22日除數(shù)是一位數(shù)的除法5553月25日—3月29日除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)式統(tǒng)計(jì)表5564月1日—4月3日兩位數(shù)乘兩位數(shù)3374月7日—4月12日兩位數(shù)乘兩位數(shù)66清明節(jié)84月15日—4月19日兩位數(shù)乘兩位數(shù)5594月22日—4月26日面積55104月28日—4月30日面積33勞動(dòng)節(jié)115月6日—5月10日面積年月日55125月13日—5月17日面積55135月20日—5月24日整理和復(fù)習(xí)55145月27日—5月31日小數(shù)的初步認(rèn)