淺談校園手機管理制度一、總則（一）目的隨著手機在校園中的普及，手機使用對學生的學習、生活和身心健康產(chǎn)生了一定的影響。為營造良好的校園學習環(huán)境，規(guī)范學生手機使用行為，特制定本校園手機管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體學生。（三）基本原則1.教育引導(dǎo)原則通過教育引導(dǎo)，使學生充分認識手機對學習和生活的利弊，自覺合理使用手機。2.適度管理原則在保障學生必要通訊需求的前提下，對手機使用進行適度管理，避免過度限制學生權(quán)利。3.協(xié)同育人原則學校、家庭和社會協(xié)同合作，形成教育合力，共同引導(dǎo)學生正確對待手機。二、管理細則（一）手機使用時間與場合1.教學時間在上課期間，學生應(yīng)將手機關(guān)機或調(diào)至靜音狀態(tài)，放置在書包或指定的存放處，不得在課堂上使用手機。若因特殊原因需要使用手機，須經(jīng)任課教師同意。2.自習時間自習課期間，學生如需使用手機查閱學習資料等與學習相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)在征得自習輔導(dǎo)教師同意后，到教室外指定區(qū)域使用。使用完畢后，立即返回座位繼續(xù)學習。3.課間休息鼓勵學生在課間休息時進行適當?shù)膽敉饣顒踊蚺c同學交流互動，減少手機使用時間。（二）手機使用規(guī)范1.文明使用學生在使用手機時應(yīng)遵守法律法規(guī)和社會公德，不得在校園內(nèi)使用手機進行任何違法、違規(guī)、不道德的行為，如發(fā)送不良信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等。2.尊重他人使用手機時要注意場合和音量，避免影響他人學習和休息。在圖書館、閱覽室、會議室等場所，應(yīng)將手機調(diào)至靜音或關(guān)機狀態(tài)；在宿舍內(nèi)，要避免在他人休息時間大聲使用手機。3.合理用途學生應(yīng)將手機主要用于與學習、生活相關(guān)的用途，如查閱學習資料、與家長聯(lián)系等。禁止利用手機進行玩游戲、看視頻、聊天等與學習無關(guān)的活動。（三）手機存放管理1.班級存放各班級應(yīng)設(shè)置專門的手機存放箱，用于學生在上課和自習期間存放手機。學生應(yīng)按照要求將手機關(guān)機后放入存放箱，并在存放箱上做好個人標記。2.教師管理任課教師和自習輔導(dǎo)教師負責監(jiān)督學生手機存放情況，確保每位學生按照規(guī)定存放手機。對于未按要求存放手機的學生，教師應(yīng)進行批評教育，并記錄在班級管理記錄中。3.定期檢查學校將不定期對各班級手機存放情況進行檢查，確保制度執(zhí)行到位。對于執(zhí)行情況良好的班級，予以表揚和獎勵；對于執(zhí)行不力的班級，進行督促整改。（四）家校溝通保障1.緊急聯(lián)絡(luò)學校充分保障學生與家長之間的緊急聯(lián)絡(luò)需求。學生如有緊急情況需要聯(lián)系家長，可向任課教師或?qū)W校管理人員說明情況，使用學校的固定電話或借用教師手機與家長取得聯(lián)系。2.家校溝通平臺學校建立健全家校溝通平臺，通過家長會、家長微信群、短信等方式，及時向家長反饋學生在校學習和生活情況，同時了解學生在家的表現(xiàn)。鼓勵家長積極參與學校管理，共同關(guān)注學生手機使用問題。三、監(jiān)督與考核（一）監(jiān)督機制1.學校設(shè)立手機管理監(jiān)督小組，由學校管理人員、教師代表和學生代表組成，負責對校園手機管理制度的執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。2.監(jiān)督小組通過不定期抽查、巡查等方式，對各班級手機存放情況、學生手機使用行為等進行檢查，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問題。3.鼓勵師生互相監(jiān)督，對于發(fā)現(xiàn)違反手機管理制度的行為，師生可向?qū)W校管理人員或監(jiān)督小組進行舉報。（二）考核辦法1.學生考核將學生手機使用情況納入學生綜合素質(zhì)評價體系。對于能夠自覺遵守手機管理制度的學生，在綜合素質(zhì)評價中給予適當加分；對于違反制度的學生，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)扣分，并進行批評教育。2.班級考核學校將班級手機管理情況納入班級考核指標體系。對于手機管理工作執(zhí)行到位、學生手機使用規(guī)范的班級，在班級評優(yōu)評先中給予優(yōu)先考慮；對于手機管理混亂、學生違規(guī)使用手機現(xiàn)象嚴重的班級，取消該班級當年的評優(yōu)評先資格。3.教師考核將教師對手機管理制度的執(zhí)行情況納入教師績效考核。對于認真履行職責、積極引導(dǎo)學生正確使用手機的教師，在績效考核中給予適當加分；對于對學生手機使用管理不力的教師，進行批評教育，并在績效考核中酌情扣分。四、教育引導(dǎo)措施（一）主題班會1.定期開展關(guān)于手機使用利弊的主題班會，引導(dǎo)學生正確認識手機的功能和作用，幫助學生樹立正確的手機使用觀念。2.在主題班會上，組織學生進行討論，讓學生分享自己在手機使用過程中的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學生思考如何合理使用手機，避免沉迷其中。（二）專題講座1.邀請教育專家、心理咨詢師等舉辦專題講座，向?qū)W生傳授正確使用手機的方法和技巧，以及如何應(yīng)對手機成癮等問題。2.通過專題講座，讓學生了解手機對身心健康的潛在影響，提高學生的自我管理能力和自律意識。（三）家校合作1.學校與家長保持密切溝通，定期向家長反饋學生在校手機使用情況，同時了解學生在家的手機使用情況，形成家校教育合力。2.指導(dǎo)家長正確引導(dǎo)孩子使用手機，建議家長控制孩子的手機使用時間和范圍，關(guān)注孩子的手機使用內(nèi)容，與孩子建立良好的溝通機制。五、違規(guī)處理（一）初次違規(guī)處理1.對于初次違反手機管理制度的學生，由任課教師或班主任進行批評教育，要求學生寫出書面檢討，認識到自己的錯誤，并保證今后不再違反。2.將學生的違規(guī)情況告知家長，要求家長加強對孩子手機使用的監(jiān)管，與學校共同做好教育工作。（二）多次違規(guī)處理1.對于多次違反手機管理制度的學生，學校將視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的紀律處分，如警告、嚴重警告、記過等。2.將受處分學生的情況記錄在學生個人檔案中，作為學生綜合素質(zhì)評價和升學參考的重要依據(jù)。（三）屢教不改處理1.對于屢教不改、嚴重違反手機管理制度的學生，學校將采取更為嚴格的管理措施，如限制學生在校期間使用手機的權(quán)利，要求家長將手機帶回家監(jiān)管等。2.對于因手機使用問題嚴重影響學習和生活的學生，學校將與家長協(xié)商，共同尋求專業(yè)的