教科版五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、課程背景介紹

科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基

本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)

用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要

求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

五年級上冊教科書由“光”“地球表面的變化”“計量時間”“健康生活”

四個單元組成。

“光”單元，以研究光的傳播特點(diǎn)為主要線索,認(rèn)識光這種能量表現(xiàn)形式。本

單元沿著認(rèn)識光源,研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象,研究光在行進(jìn)過程中遇

到其他透明、半透明和不透明物體時光的傳播路線所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生探索

光的傳播規(guī)律構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識,建立光與自

然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。

“地球表面的變化”單元，以研究地球表面形態(tài)一地形地貌的變化為主要內(nèi)

容。影響地表形態(tài)變化的因素有很多，按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外

力作用兩個原因。內(nèi)力作用的能量來源于地球木身，表現(xiàn)為地殼運(yùn)動、巖漿活動

及變質(zhì)作用。外力作用的能量來源于地球外部，主要是太陽輻射能和重力勢能,其

主要表現(xiàn)形式為風(fēng)化，風(fēng)力、流水等的侵蝕，搬運(yùn)和沉積作用等。本單元從內(nèi)因到

外因，通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋等一系列科學(xué)實(shí)踐活

動,幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化,構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、外因的共同

作用而形成的認(rèn)知。

“計量時間”單元,研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關(guān)的計時問題。

本單元按照從古至今人類計時方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容,通過查閱資料、觀

察實(shí)驗(yàn)設(shè)計制作等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生研究太陽、水流、擺等的運(yùn)動規(guī)律;經(jīng)歷

古人運(yùn)用事物變化的規(guī)律探索計時方法、制作計時工具的過程;發(fā)展工程思維;體

會科學(xué)技術(shù)對個人生活和社會發(fā)展的影響。

“健康生活”單元,基于現(xiàn)代健康新理念,立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康,在四

年級人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動、血液循環(huán)及神經(jīng)系

統(tǒng)。通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能，理解各器官

系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動以及保護(hù)身體健康的意義，并由身體健

康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對自己身體狀況的檢測與評估,終于給自己制

訂健康生活計劃。整個單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程，其目的是讓學(xué)生

建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系牢固樹立保護(hù)自己身心健康的意識，使其養(yǎng)成有

利于身心健康的良好生活習(xí)慣。

本冊內(nèi)容覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)及技術(shù)與工程四個領(lǐng)域,

均指向聯(lián)系與變化。為了強(qiáng)化科學(xué)與生活的聯(lián)系四個單元均是從生活中的問題

或自然現(xiàn)象開展研究,最終解決或解釋生活中的問題及現(xiàn)象，呈現(xiàn)事物垢構(gòu)與功

能、內(nèi)部與外部、局部與整體之間的相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一,揭示事物是不斷變化

的,事物的變化都是有規(guī)律的科學(xué)觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)光單元教學(xué)目標(biāo)

?科學(xué)概念目標(biāo)

有的光直接來自發(fā)光的物體,有的光來自反射光的物體。能發(fā)光的物體叫作光源。

光在空氣中沿直線傳播。當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時會發(fā)生反射或折射,會改變光

的傳播方向，會形成陰影。

太陽光包含不同顏色的光。

光的反射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,汽車反光鏡、潛望鏡等都是對光反射原理

的運(yùn)用。

?科學(xué)探究目標(biāo)

能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播方式。

會觀察光的折射現(xiàn)象。

能利用鏡面反射實(shí)驗(yàn),推測反射光規(guī)律,并預(yù)測反射光位置。

會做棱鏡分光實(shí)驗(yàn)，能推測彩虹的顏色序列并制作彩色輪。

能自制潛望鏡并進(jìn)行觀察。

?科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

形成對光研究的興趣。

認(rèn)識到認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。

在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。

?科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

意識到光與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

(2)地球表面運(yùn)動單元教學(xué)目標(biāo)

?科學(xué)概念目標(biāo)

地球內(nèi)部運(yùn)動和外力作用是形成和重塑地球表面多種地形地貌的因。

地球表面的地形地貌在不斷地發(fā)生變化,有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的，如

風(fēng)、水等自然作用對地形的改變;有的卻是一個比較迅猛的瞬間，如地震和火山噴

發(fā)對地球表面的改變。

地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷地循環(huán)。

地球表面是崎嶇不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多種多樣的地形地

球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個圈層。

地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。

地殼運(yùn)動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。

地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害會對人類產(chǎn)生一定的影響，抗震防災(zāi)是有方法可循的。

人類的活動也會改變地表形態(tài),有些活動對地球有積極的影響,有些則是消極影

響。

?科學(xué)探究目標(biāo)

能通過觀察世界地形圖，描述地球表面的整體樣貌

能描述典型地形地貌特點(diǎn),并對其形成原因做出清測。

會做地震、火山噴發(fā)、風(fēng)蝕巖石、降雨侵蝕土地以及植被對侵蝕的影響等模擬實(shí)

驗(yàn)。

會通過觀察圖片和閱讀資料來搜集信息,作為科學(xué)解釋的證據(jù)

能基于搜集到的證據(jù)，運(yùn)用科學(xué)思維,進(jìn)行科學(xué)解釋并展開科學(xué)論證最終形成科

學(xué)結(jié)論

能反思學(xué)習(xí)過程,不斷調(diào)整、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),感知自己的進(jìn)步與成長。

會用科學(xué)記錄單的方式表達(dá)想法，作為學(xué)習(xí)反思、形成科學(xué)解釋的重要依據(jù)。

?科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

具有不斷探索地球表面形態(tài)變化原因真諦的興趣與愿望。

敢于提出猜想，并嘗試通過實(shí)證的方式證明猜想的正誤。

具有尊重證據(jù)、樂于與同學(xué)基于證據(jù)展開科學(xué)論證的品質(zhì)。

愿意交流與反思,感受集體智慧的優(yōu)勢。

（3）計量時間單元教學(xué)目標(biāo)

?科學(xué)概念目標(biāo)

燃香、水流在一定情況下勻速變化，單擺具有等時性。這些具有周期性運(yùn)動特點(diǎn)

的事物可以用來計時。

計時工具準(zhǔn)確性的提高主要依靠設(shè)計、材料等的改進(jìn)。

?科學(xué)探究目標(biāo)

能觀察和記錄燃香長度變化的信息。

能辨別和控制實(shí)驗(yàn)中的可變因素。

能預(yù)測和測試怎樣改變一個可變因素從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

能解釋結(jié)果并能總結(jié)可變因素是如何改變、影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

會用圖表等記錄、整理、交流信息

會設(shè)計、制作和改進(jìn)“水鐘”“擺鐘”等簡易計時器

能通過閱讀和研究科學(xué)資料來獲取更多的信息。

?科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

發(fā)展探究時間以及計時工具的興趣

意識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)證實(shí)結(jié)果的重要性。

欣賞前人在測量時間和解釋自然現(xiàn)象方面所做的貢獻(xiàn)。

初步體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系。

?科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

體會社會的需求是計時工具發(fā)展的動力。

體會計時技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。

意識到人們一直在尋求精確的計時方法。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計

時工具越來越精確。

(4)健康生活單元教學(xué)目標(biāo)

?科學(xué)概念目標(biāo)

人體是一個統(tǒng)一整體,身體各部分分工合作，共同維持生命活動。

骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動系統(tǒng),它們相互配合,共同完成身體的各種運(yùn)動。

心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng),它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)

的運(yùn)輸。

腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對環(huán)境刺激做出

相應(yīng)的反應(yīng)。

腦是神經(jīng)中樞,管理人體絕大部分的生命活動。大腦可以幫助我們控制情緒。

健康包括身體健康和心理健康等。

身體的一個系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會影響整個身體的健康狀況。

充足的睡眠、堅持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康

噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有于健康。

?科學(xué)探究目標(biāo)

能運(yùn)用分析、比較的方法,利用有關(guān)數(shù)據(jù)對自己的健康狀況做出客觀的評估。

能根據(jù)需要,通過查閱資料、收集有效信息獲得問題的答案。

能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達(dá)自己的研究結(jié)果，

能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)研究人體運(yùn)動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官互配合的工作

機(jī)制能基于人體是一個統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護(hù)腦及身體各器

官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護(hù)身體的有效策略。

能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點(diǎn)及自己身體健康實(shí)際制訂科學(xué)合理的身體健康行

動計劃。

?科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。

能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自己體質(zhì)健康狀況做出真實(shí)而客觀的斷。

能真實(shí)描述自己的生活習(xí)慣，并樂于用所學(xué)的知識改變自己的不健康的生活習(xí)慣

和行為方式。

愿意與同學(xué)分享資料,在合作中構(gòu)建新知。

愿意與同學(xué)交流,能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能接受不同觀點(diǎn)。

能夠創(chuàng)造性地設(shè)計制作宣傳海報、制作人體器官模型及制訂健康行動計劃。

?科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

知道人類活動會影響環(huán)境,環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。

知道珍愛自己的身體，保護(hù)身體健康。

能夠用所學(xué)的人體有關(guān)知識指導(dǎo)自己的日常行為,形成健康生活慣。

四、教學(xué)措施

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，樹立開放的教學(xué)觀念，讓探究成為科學(xué)

學(xué)習(xí)的主要方式；

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、

合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

4.給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加

工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決向題的實(shí)踐。

5.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參

加各類科技活動。

五、教學(xué)安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注

1開學(xué)第一課、全書導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做1

有關(guān)光的思考1

2光是怎樣傳播的1

光的傳播會遇到阻礙嗎1

3光的傳播方向會發(fā)生改變嗎1

認(rèn)識棱鏡1

4光的反射現(xiàn)象1

制作一個潛望鏡1

5復(fù)習(xí)笫一單兀（測試十評講）2

地球的表面1

6地球的結(jié)構(gòu)1

地震的成因及作用1

7火山噴發(fā)的成因及作用1

風(fēng)的作用1

8水的作用1

總結(jié)我們的認(rèn)識1

9復(fù)習(xí)第二單元（測試+評講）2

時間在流逝1

10用水計量時間1

我們的水鐘1

11機(jī)械擺鐘1

擺的快慢2

12制作擺鐘1

計量時間和我們的生活1

復(fù)習(xí)第三單元（測試+評講）

131

我們的身體

1

身體的運(yùn)動