統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)清單

統(tǒng)編版三上第七單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第七單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

匯聚(hui)演奏(z6u)呢喃(ni)手風(fēng)琴(qin)

敬佩(p?i)麻雀(md)盤(pán)旋(xudn)嘰嘰喳喳(zhd)

竹筍(stin)一副(f€i)爽快(shu百ng)黎明(1i)

凝神(ning)獵人(li白)匯聚(hui)美妙(mido)

舒暢(chdng)瞬間(shfin)不僅(jin)迷蒙(m6ng)

、易寫(xiě)錯(cuò)的字

滴:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊是“商”，不是“商工

霧:上下結(jié)構(gòu)?！坝辍弊?yōu)橛曜诸^。

濕:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬c右邊“顯”書(shū)寫(xiě)時(shí)略扁c

栽:左下部分是“木、

琴:下邊不加點(diǎn)。

敲:右邊不要寫(xiě)成“支二

蒙:下邊不要少寫(xiě)一橫。

吸:第四筆是“八。

三、一字組多詞。

妙(miao)美妙巧妙妙計(jì)演(ydn)演示演出表

演

奏(z。u)彈奏奏鳴奏章琴(qin)鋼琴琴師風(fēng)

琴

柔(r6u)柔軟溫柔柔道感(gdn)感受感覺(jué)

恩

受(shdu)接受受傷難受激(口)激烈激動(dòng)

激

擊(ji)擊敗打擊游擊器(qi)樂(lè)器器重機(jī)器

滴(di)水滴點(diǎn)滴滴答敲(qiGo)敲門(mén)敲詐敲打

鳴(ming)鳴謝鳥(niǎo)鳴鳴叫讀(dU)讀書(shū)朗讀閱

讀

短（dudn）短跑短見(jiàn)短少螞（md）螞蟻螞蟆

梨（li）鴨梨白梨梨花柔(r6u)柔軟柔嫩柔

弱

麻（md）麻布麻繩麻雀蟻（yi）蟻穴蟻?zhàn)弪?/p>

蟻

栽（zdi）栽花栽樹(shù)栽菜寸（c￡in）尺寸寸土寸

心

冊(cè)（c。）畫(huà)冊(cè)圖冊(cè)名冊(cè)朝（zhdo）朝霞朝夕朝

氣

霧（wU）大霧煙霧濃霧蒙（m6ng）啟蒙承蒙迷

蒙

鼻（bi）鼻涕鼻梁鼻祖總（zdng）總結(jié)總理老

總

抖(d6u)發(fā)抖精神抖擻露（1U）露珠露天暴露

濕(shI)濕氣濕度濕潤(rùn)吸（xl）呼吸吸氣吸取

獵(lie)獵手打獵獵物翅（chi）翅膀展翅雞

翅

膀（bdng）臂膀左膀右臂重（zhbng）重量重大重

要

四、多音字。

呢場(chǎng)好

蒙朝樂(lè)

五、形近字和同音字。

滴（水滴）敲（敲打）霧（迷霧）鳴（鳴叫）

摘（采摘）稿（稿子）雷（雷霆）嗚（嗚咽）

濕（濕潤(rùn)）麻（麻花）蟻（螞蟻）擊（打擊）

溫（溫暖）床（木床）議（議論）出（出現(xiàn)）

器（樂(lè)器）受（感受）春（春天）蟻（螞蟻）

哭（哭泣）愛(ài)（心愛(ài)）奏（演奏）議（議論）

六、重點(diǎn)詞語(yǔ)

1.必須掌握的詞

美妙音樂(lè)家演奏感受激動(dòng)合奏樂(lè)曲充滿(mǎn)樂(lè)器

雨滴

滴答所有河流輕快告訴高遠(yuǎn)沉思麻雀螞蟻

搬家

井然勇敢精神趣味鮮美如同溫柔搖擺倒影

無(wú)窮

無(wú)盡樂(lè)趣父親童年霧蒙蒙輕聲生怕驚動(dòng)氣息

總是

抖動(dòng)露水呼吸時(shí)刻獵人翅膀沉重

2.四字詞語(yǔ)

輕輕柔柔呢喃細(xì)雨敲敲打打滴滴答答

叮叮咚咚洶涌澎湃蹦蹦跳跳凝神靜氣

3.成語(yǔ)

波瀾壯闊嘰嘰喳喳井然有序千姿百態(tài)

雨后春筍超凡脫俗秋高氣爽

七、近義詞

美妙?美好激動(dòng)?興奮雄偉?雄壯匯聚?匯集輕快?

輕盈

好像?好似高遠(yuǎn)?遼遠(yuǎn)遐想?遐思雄健?雄壯勇猛?

英勇

廣闊?寬闊忠貞?忠誠(chéng)敬佩?欽佩格外?尤其鮮美?

鮮嫩

如同?好像搖擺?搖晃境界?意境奧秘?秘密突然?

忽然

喜歡?喜愛(ài)兀立?聳立生怕?恐怕氣息?氣味驚愕?

詫異

一瞬間?一剎那呢喃細(xì)語(yǔ)?輕聲細(xì)語(yǔ)凝神靜氣?屏息凝神

波瀾壯闊?聲勢(shì)浩大井然有序?井井有條千姿百態(tài)?姿態(tài)

萬(wàn)千

八、反義詞

濃一淡不同一相同溫柔一粗暴雄偉一渺小熱鬧一冷清

輕快一沉重廣闊一狹窄雄健一瘦弱喜歡f討厭黎明一

黃昏

忠貞一奸詐敬佩一鄙視溫柔一粗暴快活一痛苦瞬間一

長(zhǎng)久

無(wú)窮一有限勇猛一軟弱驚愕一鎮(zhèn)定潮濕f干燥沉重f

輕快

凝神一分神洶涌澎湃f(wàn)風(fēng)平浪靜千姿百態(tài)f千篇一律

熱騰騰一冷冰冰超凡脫俗一俗不可耐井然有序一雜亂無(wú)章

九、詞語(yǔ)解釋

奧秘：深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。

遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。

滑翔：某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相

互作用在空中飄行C

波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。

洶涌澎湃:形容波浪兇猛。常用來(lái)比喻聲勢(shì)浩大，不可阻擋。

舒暢：開(kāi)朗愉快，舒服痛快。

井然有序：整整齊齊，次序分明，條理清楚。

千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣或種類(lèi)十分豐富。

暑寒榮枯：夏天花草樹(shù)木茂盛繁榮，冬天花草樹(shù)木枯萎凋零，指季

節(jié)不斷變化，草木有生有死。

千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。

超凡脫俗：超出常人，脫離凡俗。

井然有序：形容整齊而有秩序的樣子。

十、詞語(yǔ)積累。

①ABB式的詞語(yǔ)：熱騰騰

類(lèi)似的詞語(yǔ)：霧蒙蒙白花花慢吞吞甜蜜蜜

②AABB式詞語(yǔ)：嘰嘰喳喳

類(lèi)似的詞語(yǔ)：轟轟隆隆滴滴答答嘰嘰咕咕

③“千x百x”式的詞語(yǔ)：千姿百態(tài)

類(lèi)似的詞語(yǔ)：千方百計(jì)千錘百煉千奇百怪千嬌百媚千依

百順

④形容時(shí)間快的詞語(yǔ)：一瞬間一剎那

類(lèi)似的詞語(yǔ)：眨眼間霎時(shí)轉(zhuǎn)眼間光陰似箭日月如梭

⑤動(dòng)物活動(dòng)的詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳

類(lèi)似的詞語(yǔ)：高空盤(pán)旋展翅翱翔猛撲而下

⑥描寫(xiě)大自然的詞語(yǔ)：千山萬(wàn)水千巖萬(wàn)壑

類(lèi)似的詞語(yǔ)：山明水秀山重水復(fù)大雨滂沱

⑦量詞

一首樂(lè)曲一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)一叢竹子一株棕桐一根樹(shù)枝一

片葉子

⑧修飾詞

（淙淙）地流向（波瀾壯闊）的海洋（輕快）的小曲

（雄偉）的樂(lè)曲（幽深）的樹(shù)林（熱鬧）的音樂(lè)會(huì)

（濃濃）的草木氣底（深深）地呼吸（波瀾壯闊）的大合唱

（雄偉）的樂(lè)曲（廣闊）的大地（溫柔）的細(xì)語(yǔ)（無(wú)盡）的樂(lè)

趣

（高遠(yuǎn)）的天空（鮮美）的味道（無(wú)窮）的奧秘

（霧蒙蒙）的樹(shù)林（濃濃）的草木氣息（幽深）的樹(shù)林

（苦苦）的草木氣息（茫茫然）地望著（舒暢）地呼吸

十一、句子積累。

1.擬人句

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那

聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。

這句話(huà)把森林當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，把狂風(fēng)吹過(guò)森林，樹(shù)木抖動(dòng)的樣子生

動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

2用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)做后面開(kāi)頭的句子

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌

澎湃。

這句話(huà)層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了水的聲音美妙多變的特點(diǎn)，展示了小溪

匯成河流，河流匯成大海的自然過(guò)程。

3.比喻句

(1)微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。

這句話(huà)把微風(fēng)吹過(guò)竹林的沙沙聲比作“溫柔的細(xì)語(yǔ)"，生動(dòng)形象

地寫(xiě)出了竹葉聲的輕柔、親切。

(2)池塘邊的棕桐樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，

一副超凡脫俗的樣子。

這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了棕桐樹(shù)葉子的形狀。

4.精彩句

(1)小麻雀嘰嘰查喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤(pán)

旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。

這兩句話(huà)的前半部分描寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)作，后半部分描寫(xiě)給人的感受,

把小麻雀的可愛(ài)、老鷹的雄健勇猛生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了出來(lái)。

(2)我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。

“凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立”形象地寫(xiě)出了父親觀察得細(xì)致而專(zhuān)

注，仿佛與樹(shù)林融為一體c這充分表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解和喜愛(ài)之情C

十二、課文回顧。

21.《大自然的聲音》通過(guò)獨(dú)特的視角，把自然界中的事物寫(xiě)成音

樂(lè)家，奏出了各式各樣美妙的樂(lè)曲，展現(xiàn)了自然之美。

22.《讀不完的大書(shū)》描寫(xiě)了大自然中的花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，

寫(xiě)出了大自然中有無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣，啟發(fā)我們親近自然，熱

愛(ài)自然，去探索，去發(fā)現(xiàn)。

23.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》講述了父親帶“我”認(rèn)真觀察鳥(niǎo)的故事，

寫(xiě)出了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，彰顯了人與自然的和諧與融洽。

十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.理解并背誦《大自然的聲音》中第2、3自然段。

2.理解《讀不完的大書(shū)》中描寫(xiě)大自然的生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。

3.理解《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》中最后一句話(huà)的含義。

4.會(huì)寫(xiě)關(guān)注并解決生活問(wèn)題的作文。

十四、“1+X”閱讀

推薦篇目：《鹿和狼的故事》

推薦理由：這篇文章講述了20世紀(jì)初，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福發(fā)布了

一項(xiàng)錯(cuò)誤的命令，導(dǎo)致凱巴伯森林的生物鏈不平衡，產(chǎn)生了嚴(yán)重的影

響。說(shuō)明了“僅僅根據(jù)人類(lèi)自身的片面認(rèn)識(shí)，去判定動(dòng)物的善惡益害，

有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤”的道理，教育我們要保護(hù)生態(tài)平衡，遵循自然

規(guī)律。

閱讀方式：這篇文章是一個(gè)很容易理解的小故事。我們可以讀完

以后寫(xiě)一寫(xiě)自己的心彳導(dǎo)，與同學(xué)交流一下，然后形成自己的觀點(diǎn)。

十五、素養(yǎng)與能力

1.閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

2.《大自然的聲音》有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。能

找到第2?4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫(xiě)了

大自然的哪些聲音。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的

生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話(huà)。

3.《讀不完的大書(shū)》通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受大自然景物

的美麗神奇，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。

3.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親

對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的美好感情。感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。

4.借助圖片了解身邊的小事。能簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或

不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。

5.能清楚地寫(xiě)下生活中的某種現(xiàn)象及自己對(duì)此的想法。能主動(dòng)用

書(shū)面的方式與別人交流想法。

6.用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。借助圖片學(xué)習(xí)理解

古詩(shī)。

單元課文知識(shí)梳理

第21課：《大自然的聲音》

1.課題解讀

本課運(yùn)用人格化的寫(xiě)法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動(dòng)的有新

鮮感的語(yǔ)句，分別從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然美妙的聲音。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)

他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉,

有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

理解：這段話(huà)是圍繞“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

“他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！边@句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，

句中的“他”指的是風(fēng)，把風(fēng)當(dāng)作大自然的音樂(lè)家，把風(fēng)吹動(dòng)森林想象

成風(fēng)在演奏他的手風(fēng)琴，想象奇特。

（2）不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一

樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感

受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首

雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。

理解：“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同

大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來(lái)?！澳剜?xì)語(yǔ)”和“雄偉的樂(lè)曲”,

給人身臨其境的感覺(jué)?！皽厝帷薄胺髅妗钡奈L(fēng)多像一首搖籃曲，“激

動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。

（3）小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答

答……叮叮咚咚……

理解：雨滴落在不同物體上發(fā)出不同的聲音，各種聲音便湊成了

一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)，讓人不禁贊嘆大自然的魅力。

（4）當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向

河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

理解：“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸

匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。

（5）從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

理解：“山中小曲”指的是小雨滴匯聚成小溪、河流，在山間流動(dòng)

發(fā)出的動(dòng)人聲音；“海洋大合唱”是指河流流入大海，洶涌澎湃的海浪

發(fā)出的聲音。

（6）走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，

聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。

理解：運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了“走在公園里”“坐在一棵

樹(shù)下”“在水塘邊散步”聽(tīng)到的動(dòng)物的聲音。

3.主題概括

本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”

“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音

是多么美妙動(dòng)聽(tīng)啊！表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

4.學(xué)有所得

大自然里有許多美妙的聲音，在本課中，我們聽(tīng)到了大自然中風(fēng)、

水、動(dòng)物的美妙聲音。在大自然中還有許多美妙的聲音，需要我們認(rèn)

真觀察、仔細(xì)聆聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)喲！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

課文寫(xiě)了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨

時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、蛔蛔的歌聲。

（2）作者是怎樣寫(xiě)“微風(fēng)拂過(guò)”與“狂風(fēng)吹起”時(shí)風(fēng)演奏的樂(lè)曲

的？

作者采用對(duì)比手法，寫(xiě)出了微風(fēng)的“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語(yǔ)”以及

狂風(fēng)的“雄偉和“力量”，這樣把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫(xiě)得

細(xì)膩、生動(dòng)C

（3）“滴滴答答”“叮叮咚咚”等擬聲詞的運(yùn)用有什么作用？

這些擬聲詞，生動(dòng)地描摹了大自然中的各種雨聲，表現(xiàn)了水的聲

音美妙多變的特點(diǎn)，寫(xiě)出了聲音的豐富性。

（4）小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答

答……叮叮咚咚……句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？

省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略

號(hào)更像是樂(lè)譜中的符點(diǎn)。

（5）作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫(xiě)到的怎樣聲音？

為什么這樣寫(xiě)？

作者采用擬人的修辭手法描寫(xiě)大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng),，是大

自然的音樂(lè)家”主要抓住不同“樹(shù)葉翻動(dòng)”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂

面”的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起”的氣勢(shì)雄偉；“水，也是大自然的音樂(lè)

家”寫(xiě)到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱鬧”和“雨水匯聚”由少到多的

由低到高的聲音的變化；“動(dòng)物是大自然的歌手”“鳥(niǎo)叫”“蟲(chóng)鳴”“蛔

蛔唱二這樣寫(xiě)，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音

樂(lè)家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么

美妙動(dòng)聽(tīng)?。?/p>

（6）讀第2?4自然段的第一句話(huà)，想想它們和第1自然段有什

么關(guān)系。

第1自然段是全文的關(guān)鍵句，統(tǒng)領(lǐng)全文。第2、3、4自然段分別

從風(fēng)聲、水聲和動(dòng)物的叫聲三個(gè)方面來(lái)具體描繪大自然聲音美妙。第

2?4自然段和第1自然段結(jié)構(gòu)上構(gòu)成“總分關(guān)系。

（7）聯(lián)系全文，談?wù)務(wù)n文運(yùn)用的修辭手法，并舉例。

①比喻，如“水，也是大自然的音樂(lè)家”。②擬人，如“小雨滴

敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了”。③排比，如“走在公園里，

聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)「即哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；

在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蛔蛔的歌唱”。④對(duì)比，如“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)……當(dāng)

狂風(fēng)吹起……令人感受到大自然的威力”。

7.課外拓展

（1）古詩(shī)（詞）里的自然之聲

春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)c——孟浩然《春曉》

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

一一辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。一一杜牧《江南春》

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。一一虞世南《蟬》

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。一一張繼《楓橋夜泊》

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹(shù)鳴。一一韋應(yīng)物《滁州西澗》

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。一一王維《鳥(niǎo)鳴澗》

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。一一白居易《夜雪?/p>

（2）聲音的傳播

聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫作介質(zhì)，這個(gè)介

質(zhì)可以是空氣、水、固體。當(dāng)然在真空中，聲音是不能傳播的。聲音

在不同的介質(zhì)中傳播的速度也是不同的。聲音的傳播也與溫度和阻力

有關(guān)。聲音還會(huì)因外界物質(zhì)的阻擋而發(fā)生折射，例如人面對(duì)群山呼喊,

就可以聽(tīng)到自己的回聲。晚上的聲音傳播得要比白天遠(yuǎn)。因?yàn)榘滋炻?/p>

音在傳播的過(guò)程中，遇到了上升的熱空氣，從而被快速折射到了空中；

晚上冷空氣下降，聲音會(huì)靠著地表慢慢地傳播，不容易發(fā)生折射。

（3）你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著些幾句話(huà)和同學(xué)交流，

如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。

提示：先確定一個(gè)話(huà)題，然后圍繞這個(gè)中心句展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)，

注意句子要有條理。

①雨是大自然的演奏家。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……雨

像一曲奇妙的歌謠，悄悄地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響

亮起來(lái)。雨聲里，山中的每一片樹(shù)葉、每一叢綠草、每一塊巖石，都

變成了神奇的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出

一首又一首優(yōu)雅的小曲……

②青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺(tái)。聽(tīng)，

他們開(kāi)始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……"一個(gè)在唱，另一個(gè)也跟著

唱，第三個(gè)，第四個(gè)……直到由獨(dú)唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚

上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個(gè)一句，那個(gè)一句，簡(jiǎn)單的對(duì)唱里，

藏著他們快樂(lè)的心。

③大自然是個(gè)有聲有色的世界c這里不僅有花鳥(niǎo)電色的千姿百態(tài),

還有許多“歌手”。你瞧，春姑娘帶了兩位歌手來(lái)到了人間?！稗Z隆

隆……轟隆隆……”春雷來(lái)了。他敲起鼓點(diǎn)，那聲音多么令人興奮，

使人欣喜。聽(tīng)，“沙沙沙……沙沙沙……",這是誰(shuí)在歌唱？“滴答

答……滴答答……”原來(lái)是春雨！像春蠶咀嚼桑葉，像大地為我們演

奏春天的序曲。

④廚房，是個(gè)音樂(lè)廳。媽媽做飯時(shí)，里面便傳來(lái)有許多美妙的聲

音。媽媽洗菜時(shí)，水“嘩啦一一嘩啦一一”她唱著一首歡快的歌曲。

刀在菜板上使勁切菜，發(fā)出有節(jié)奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在賣(mài)

力地打鼓。鍋鏟飛速翻炒，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音，就像是在彈鋼琴。

，，嘩啦——咚咚——當(dāng)當(dāng)——“就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，演奏著一首美妙的曲

子，好聽(tīng)極了。

⑤鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。草原因?yàn)榘凫`鳥(niǎo)的歌聲顯得生機(jī)勃勃；

沉睡的森林在群鳥(niǎo)的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰

喳喳的麻雀，也會(huì)顯出幾分活躍。

（4）用不同的修辭手法描寫(xiě)聲音的句子

①耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是

極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，

像波濤在澎湃。（比喻）

②這里既非海濱，也非山巒，只是尋常的大樓住宅，但風(fēng)聲如濤，

一陣陣、一波波，嗚嗚呼呼地不?？翊得蛧[，讓人想起壯闊的海面，

想起異鄉(xiāng)的夜雨，想起空曠的原野，想起……（比喻、排比）

（5）擬聲詞積累

①動(dòng)物叫聲

嘩嘩----羊峰眸——牛汪汪----狗篤篤呱呱----青蛙知了知

了——知了咪咪嗡嗡——貓蛔幗——蛔蛔唧唧嘰嘰——小雞嗡嗡

——蜜蜂

②各種鳥(niǎo)的叫聲

喳喳——喜鵲的叫聲。喝［zh6u］啾［jiu］——鳥(niǎo)叫的聲音。嚶

［ying］嚶一一形容鳥(niǎo)叫聲。嘎［gd］嘎一一形容大雁等的叫聲，也作

呷呷，鴨子的叫聲。啾［jiu］啾——形容許多小鳥(niǎo)一齊叫的聲音，也

形容凄厲的叫聲。鳥(niǎo)兒°布谷一一布谷鳥(niǎo)的叫聲

③風(fēng)、雨、雷、電、水等自然現(xiàn)象聲音

淅淅一一用來(lái)寫(xiě)輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。淅瀝一一用來(lái)寫(xiě)

輕微的風(fēng)、雨、雪等聲音。呼呼一一用來(lái)寫(xiě)風(fēng)聲。汩汩、潺潺、嘩、

嘩啦、嘩嘩、淙淙一一用來(lái)寫(xiě)水流動(dòng)或東西滾動(dòng)的聲音。

④落地、敲擊、拍打、撞擊等聲音咚咚一一用來(lái)寫(xiě)敲鼓和敲門(mén)的

聲音。僻啪、僻里啪啦一一火燃柴的聲音隆隆一一用來(lái)寫(xiě)劇烈震動(dòng)的

聲音，如：雷聲隆隆，炮聲隆隆。咕咚——用來(lái)寫(xiě)重東西落下或大口

喝水的聲音。叮當(dāng)一一用來(lái)寫(xiě)金屬、瓷器、玉飾等撞擊的聲音。錚錚

——擬聲詞，金屬撞擊所發(fā)出的響亮的聲音軋lya）——擬聲詞，形

容機(jī)器開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音鏘一一擬聲詞，形容金屬相撞擊的聲音磐

（teng）-----擬聲詞，形容鼓聲噴（tong）-------擬聲詞突突----擬聲

詞，心跳聲，摩托車(chē)聲

第22課：《讀不完的大書(shū)》

1.課題解讀

這篇課文描寫(xiě)了大自然中的花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，寫(xiě)出了大自然

中有無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣，啟發(fā)我們親近自然，熱愛(ài)自然，去探索,

去發(fā)現(xiàn)。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。

這句話(huà)是課文的W起句，說(shuō)明“我”從小就熱愛(ài)大自然，對(duì)大自

然中“好玩的東西”充滿(mǎn)了探索的欲望，奠定了全文的感情基調(diào)。

（2）高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥(niǎo)，水里的蝦蟹

游魚(yú)，地上的走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人

沉思和遐想。

省略號(hào)表示列舉的省略，天、地，天上飛的、水里游的、地上走

的等等，世界萬(wàn)物都是好玩的，也能引發(fā)人深刻的思考和想象。

（3）小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

理解：“嘰嘰喳喳”寫(xiě)麻雀的聲音之美?！氨谋奶睂?xiě)麻雀的動(dòng)

作之美，讓我們想到了麻雀自由快樂(lè)的生活，所以讓人的心情愉悅。

（4）老鷹在高空盤(pán)旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛

的感覺(jué)C

理解：“盤(pán)旋、滑翔、猛撲”幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫(xiě)了老鷹雄健勇

猛的特點(diǎn)，為我們勾勒出一只兇猛的蒼鷹的形象。

（5）螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真

叫人敬佩。

理解：這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了關(guān)于螞蟻的兩件事情:

一是螞蟻搬家，“井然有序”生動(dòng)地展現(xiàn)出螞蟻排著隊(duì)伍，有序地搬運(yùn)

貨物的情景；二是螞蟻對(duì)戰(zhàn)，“兩軍對(duì)壘”指兩軍相持，排好陣勢(shì)，

即將開(kāi)戰(zhàn)，“勇敢忠貞”表達(dá)了作者對(duì)螞蟻勇于搏斗的精神的贊嘆，字

里行間露出一個(gè)“趣”字。

（6）植物的開(kāi)花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。

理解：“趣味”是樂(lè)趣的意思。“暑寒榮枯”是多數(shù)植物的生長(zhǎng)規(guī)

律。這句話(huà)是這段文字的關(guān)鍵語(yǔ)句。

（7）花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，

千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

理解：花兒千姿百態(tài)（顏色多、形狀多），草也不盡相同（形態(tài)

各不相同），照應(yīng)前文的“有著不同的趣味”，這些樂(lè)趣的獲得源于仔

細(xì)的觀察。

（8）在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚(yú)在倒影

間游玩，又是另一種境界。

理解：寫(xiě)自家屋后的竹子和棕桐，竹子長(zhǎng)得快且竹葉有趣，池塘

邊的棕桐樹(shù)挺拔而有情趣，賦予事物以人的情感。自家庭院營(yíng)造的優(yōu)

美環(huán)境使“我”感到可愛(ài)而有情趣。

（9）大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，

里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。

理解：這是對(duì)全文的總結(jié)?！翱床煌甑拇螽?huà)冊(cè)”，極寫(xiě)大自然美不

勝收，處處如詩(shī)如畫(huà)；“讀不完的大書(shū)”，極寫(xiě)大自然蘊(yùn)含著豐富的知

識(shí)，處處有學(xué)問(wèn)，處處有未知；“無(wú)窮的奧秘”“無(wú)盡的樂(lè)趣”進(jìn)一步

詮釋了“大畫(huà)冊(cè)”和“大書(shū)”中蘊(yùn)含著智慧的寶藏和無(wú)盡的樂(lè)趣。

3.主題概括

課文通過(guò)對(duì)野外與自家庭院環(huán)境的描述，說(shuō)明了大自然是給兒童

的一部“讀不完的大書(shū)",表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。

4.學(xué)有所得

大自然是那樣具有百般風(fēng)情，萬(wàn)般柔媚；大自然又是那樣的神奇

和有趣。大自然中藏著無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣，我們要與大自然和

諧相處，與大自然同呼吸、共生長(zhǎng)。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）“讀不完的大書(shū)”指的是什么？

課文以此為題有什么作用？答：指的是大自然。課文以“讀不完

的大書(shū)”為題，既能激發(fā)讀者的閱讀期待，又揭示了用心“讀”就能

感受大自然帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣的道理。

（2）我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西這句話(huà)在

文中有什么作用

這句話(huà)是課文的總起句，說(shuō)明我從小就熱愛(ài)大自然，對(duì)大自然中

好玩的東西充滿(mǎn)了探索的欲望，奠定了全文的感情基調(diào)。

（3）文章第二段中寫(xiě)到了哪幾種動(dòng)物它們各給人怎樣的感覺(jué)

這說(shuō)明了什么

小麻雀--叫人愉悅；老鷹一雄健勇猛；螞蟻-「勇敢忠貞。這說(shuō)

明作者通過(guò)觀察野外大自然中好玩的東西，不僅學(xué)到了知識(shí)，還獲得

了樂(lè)趣。

（4）作者是怎樣寫(xiě)自家房子前后的環(huán)境的

作者先略寫(xiě)房子前后的果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果，以及果子味道的鮮美,

再選取屋后具有代表性的兩種植物，即竹子和棕桐，具體表現(xiàn)竹子長(zhǎng)

得快、竹葉聲動(dòng)聽(tīng)、棕桐超。凡脫俗、小魚(yú)在棕桐的倒影間游玩的歡

快，它們共同營(yíng)造出自家房子前后環(huán)境的美麗，充滿(mǎn)了情趣。

（5）聯(lián)想課文內(nèi)容想一想，作者為什么說(shuō)大自然是一本看不完

的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)

因?yàn)榇笞匀恢械娘w鳥(niǎo)昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木千姿百態(tài)，各有特點(diǎn)，就像一

本畫(huà)冊(cè)給我們美的享受。它又像一本書(shū)，里面有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和奧

秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。它讓?人看不盡玩不夠，給人帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。

所以說(shuō)大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)。

（6）大自然這本大書(shū)能讀完嗎

讀不完的大書(shū)告訴我們大自然有無(wú)窮的奧秘，但我們?nèi)说纳?/p>

智慧是有限的，所以大自然這本大書(shū)我們永遠(yuǎn)不可能讀完。

（7）在大自然這本“讀不完的大書(shū)”中，重要你都讀到了什么？

蝴蝴趴在草叢里唱歌，唧哩哩唧哩哩的，那歌聲真動(dòng)聽(tīng)，讓人聽(tīng)

了多么開(kāi)心。

銀杏葉好像一把把金黃的小扇子，在枝頭搖動(dòng)，為人們帶去清涼;

又像一群翻飛的蝴蝶，在空中翩翩起舞，給人仃視覺(jué)的享受。

7.課外拓展

（1）季節(jié)不斷變化，草木有榮有枯。你能聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的詩(shī)

句嗎？

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

（2）推薦閱讀

①辛夷塢

［唐］王維

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。

澗戶(hù)寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落。

理解：枝條最頂端的木芙蓉花，在山中綻放鮮紅的花萼。澗口一

片寂靜無(wú)人跡，紛紛揚(yáng)揚(yáng)獨(dú)自開(kāi)了又落。

②山中

［唐］王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。

理解：荊溪潺潺流過(guò)，白石粼粼顯露，天氣變得寒冷，紅葉稀稀

落落。山間小路上原本并沒(méi)有下雨，是那蒼翠的山色好像要沾濕人的

衣裳。

(3)風(fēng)

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻

動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣.唱出各種不同的歌曲c不一樣的樹(shù)葉，

有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那

聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)

吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力

量，令人感受到大自然的威力。

(4)螞蟻搬家的秘密

理解：下大雨之前，空氣中水蒸氣會(huì)增加，筑在泥土里的蟻巢會(huì)

變得潮濕。螞蟻雖然居住在地面以下，但它生性喜歡干燥，遇到潮濕

就很難安居。它的身體里有一個(gè)感知水分的器官，當(dāng)空氣中的水分變

得很高時(shí)，它就感覺(jué)要下雨了，就會(huì)向高處搬家，以免自己的窩被雨

水淹沒(méi)。

第23課：《父親、樹(shù)林和小鳥(niǎo)》

1.課題解讀

這篇課文講述了父親帶“我”認(rèn)真觀察鳥(niǎo)的故事，寫(xiě)出了父親對(duì)

鳥(niǎo)的喜愛(ài)，彰顯了人與自然的和諧與融洽。

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。

理解：既開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題，概括父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)的關(guān)系，又表明了

全文中心，奠定了情感基調(diào)?！耙簧薄白钕矚g”說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)

喜歡的程度非常深。

（2）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)球，上上下下地望了又

望，用鼻子聞了又聞。

理解：“幽深的”“霧蒙蒙的”都是用來(lái)修飾樹(shù)林的。兩個(gè)修飾語(yǔ)

連用，分別從感覺(jué)和視覺(jué)角度具體地寫(xiě)出了樹(shù)林深遠(yuǎn)、幽靜、朦朧的

特點(diǎn)，讓人如同身臨其境。

（3）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。

理解：“凝神靜氣”和“像樹(shù)一般兀立”都是描寫(xiě)父親的?！澳?/p>

靜氣”形容父親觀察細(xì)致而專(zhuān)注，對(duì)大自然的生命充滿(mǎn)敬畏；“像樹(shù)一

般兀立”運(yùn)用比喻的修辭手法，具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了父親專(zhuān)注的神態(tài)。

（4）我真高興，父親不是獵人。

理解：父親這么了解鳥(niǎo)的習(xí)性，這么善于觀察，如果他做獵人,

樹(shù)林中的鳥(niǎo)就會(huì)被輕而易舉地獵殺,從而面臨著滅絕的危險(xiǎn)c父親不

是獵人，他不傷害鳥(niǎo)兒，反而那么喜愛(ài)鳥(niǎo)兒，所以“我”為父親感到

高興。

3.主題概括

本文敘述了父親帶“我”從源沱河岸上的樹(shù)林表走過(guò)，親身感受

到父親喜歡樹(shù)林和愛(ài)歌唱的鳥(niǎo)的事，表達(dá)了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

4.學(xué)有所得

父親與樹(shù)林中的鳥(niǎo)結(jié)下了深厚的情誼，他知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)，善于傾聽(tīng)

鳥(niǎo)的“音樂(lè)”和“心聲”。我們只有用心關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，與大自然和諧相

處，才能與大自然同呼吸，共生長(zhǎng)。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）文中關(guān)于“我"沒(méi)有看到鳥(niǎo)飛、沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、沒(méi)有找到動(dòng)

著的葉子、更沒(méi)有聞到鳥(niǎo)味的幾處描寫(xiě)去掉好不好？為什么？

不好。這幾處描寫(xiě)是表現(xiàn)我通過(guò)自己的觀察來(lái)驗(yàn)證父親說(shuō)的話(huà)的

反應(yīng)，我的一無(wú)所獲襯托出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)

常的、仔細(xì)地觀察鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)積累，深切真實(shí)地體現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。

（2）“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻J父親說(shuō)。我知道父親此時(shí)

也最快活。兩句話(huà)中的“最”表達(dá)的意思一樣嗎？

不一樣。前面一個(gè)是父親聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌唱時(shí)說(shuō)的，表明父親對(duì)鳥(niǎo)的

了解和喜愛(ài)。后一個(gè)是我對(duì)父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深地愛(ài)鳥(niǎo)情懷。

（3）父親是怎么知道“林子里有不少鳥(niǎo)”的？

沒(méi)有風(fēng)葉子卻在動(dòng)，說(shuō)明樹(shù)上有動(dòng)物。鼻子聞到有鳥(niǎo)味，說(shuō)明樹(shù)

上的動(dòng)物是鳥(niǎo)，還很多。

（4）想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥(niǎo)的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵

人的條件。如果父親是獵人，那么小鳥(niǎo)就會(huì)輕易地被殺死。父親了解

鳥(niǎo)卻不殺鳥(niǎo)，說(shuō)明父親很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，“我”為父親感到驕傲。

（5）連續(xù)運(yùn)用多個(gè)修辭詞有什么好處。

①父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，

用鼻子聞了又聞。

②我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親C

③我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

句①：兩個(gè)修飾語(yǔ)“幽深”“霧蒙蒙”連用，突出了樹(shù)林的幽靜

與神秘。句②：兩個(gè)修飾語(yǔ)“凝神靜氣”“像樹(shù)一般兀立“連用，寫(xiě)

出了父親觀察細(xì)致而專(zhuān)注，對(duì)大自然的生命充滿(mǎn)敬畏，已與樹(shù)木融為

一體。句③：兩個(gè)飾語(yǔ)（語(yǔ)文要素

修飾語(yǔ)“濃濃”“苦苦”都是表示味道的話(huà)語(yǔ)，寫(xiě)出了樹(shù)林里草

木獨(dú)特的氣息。

描寫(xiě)時(shí)，連續(xù)運(yùn)用多個(gè)修飾語(yǔ)，既能增加語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，又

能把描寫(xiě)對(duì)象寫(xiě)得生動(dòng)立體。那么，如何使用這種形式，表達(dá)豐富的

感受呢？

首先，確定寫(xiě)什么（即被修飾事物）；然后，確定它有什么特點(diǎn)，

列出幾項(xiàng)；最后，用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，讀一讀并修改。

（6）為什么課文第13、14、15自然段只有前引號(hào)沒(méi)有后引號(hào)？

一般來(lái)說(shuō)，引號(hào)都是成對(duì)使用。但是，如果連續(xù)幾個(gè)自然段都是

引用同一個(gè)人說(shuō)的話(huà)，那么，每個(gè)自然段開(kāi)頭者3用一個(gè)前引號(hào)，而除

了最后一個(gè)自然段的末尾用一個(gè)后引號(hào)，前面自然段的末尾都不加后

引號(hào)。

（7）父親曾經(jīng)是個(gè)獵人嗎？

不是

父親是否做過(guò)獵人，憑借文中的信息并不能得出肯定或否定的結(jié)

論。“父親不是獵人”，可能有兩種情況：父親現(xiàn)在不是獵人，但以前

做過(guò)獵人（因?yàn)楦赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性非常熟悉）；父親現(xiàn)在不是獵人，也

從來(lái)沒(méi)有做過(guò)獵人（因?yàn)楦赣H不會(huì)去捕捉自己最喜歡的鳥(niǎo)）。

（8）你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人并說(shuō)說(shuō)你的理由。

①父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。具體理由見(jiàn)上面的“問(wèn)題概括

②父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。他知道樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)，知道過(guò)夜

的鳥(niǎo)總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻也是最危險(xiǎn)

的時(shí)刻。

③父親很善于觀察。他通過(guò)觀察無(wú)風(fēng)而動(dòng)的樹(shù)葉，通過(guò)聞氣味就

知道林中有很多鳥(niǎo)。

④父親熱愛(ài)自然c父親要經(jīng)過(guò)不斷的觀察和豐富的自身體驗(yàn),才

能如此了解鳥(niǎo)的習(xí)性。這說(shuō)明父親喜歡親近大自然、熱愛(ài)大自然，在

他的眼里，樹(shù)林和鳥(niǎo)的快活就是他的快活。

（9）你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

①父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。（同意。從父親十分了解鳥(niǎo)的習(xí)性，

他知道哪片葉子下藏著鳥(niǎo)，能聞到鳥(niǎo)味；父親知“我”說(shuō)話(huà)都是輕聲

細(xì)語(yǔ)的，生怕驚了林中的鳥(niǎo)；樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，也是父親最快

活的時(shí)刻這些方面可看出）

②父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。（同意。他知道樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)，

知道過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，知道它們要唱歌了，知道鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻也

是最危險(xiǎn)富饒時(shí)刻）

③父親很善于觀察。（同意。他通過(guò)觀察無(wú)風(fēng)而動(dòng)的葉子，通過(guò)

問(wèn)氣味就知道林中有很多鳥(niǎo)。）

④父親熱愛(ài)自然。（同意。父親要經(jīng)過(guò)不斷的觀察和豐富自身經(jīng)

驗(yàn)，才能如此了解鳥(niǎo)的習(xí)性，這說(shuō)明父親喜歡親近大自然、熱愛(ài)大自

然，在他眼里，樹(shù)林和鳥(niǎo)的快活就是他的快活。）

⑤父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。（不同意。從文章最后一段“我真高興，

父親不是獵人”可知，父親應(yīng)該未做過(guò)獵人。父親非常喜愛(ài)鳥(niǎo)，是不

會(huì)傷害鳥(niǎo)兒的，所以說(shuō)父親不是獵人。）

7.課外拓展

（1）拓展閱讀

①鳥(niǎo)

［唐］白居易

誰(shuí)道群生性命微？一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。

理解：誰(shuí)說(shuō)這群小鳥(niǎo)的生命微?。克鼈兣c所有的生命一樣都有血

有肉。勸你不要打枝頭的鳥(niǎo)，幼鳥(niǎo)正在巢中等候著母鳥(niǎo)回來(lái)。

②畫(huà)眉鳥(niǎo)

［宋］歐陽(yáng)修

百嘴千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

理解：畫(huà)眉鳥(niǎo)千啼百噬，隨著自己的心意在林間飛動(dòng)，在那開(kāi)滿(mǎn)

紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地穿梭。現(xiàn)在才知道：以前聽(tīng)到那鎖在

金籠內(nèi)的畫(huà)眉叫聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上悠游林中時(shí)的自在啼唱。

（2）鳥(niǎo)兒是怎樣睡覺(jué)的

理解：鳥(niǎo)兒和我們?nèi)艘粯右惨菹?、睡覺(jué)，恢復(fù)體力，不過(guò)它們

睡覺(jué)的姿勢(shì)可是各不相同哦！美麗的綠頭鴨和天鵝們，白天在水中捕

食、戲耍，夜晚休息時(shí)也離不開(kāi)它們最?lèi)?ài)的水面。它們把優(yōu)美的長(zhǎng)脖

子彎曲著，將頭埋在翅膀里，然后讓白己漂浮在水面上，一邊做著美

夢(mèng)，一邊隨波逐流，好不悠閑。鶴、鸛、鷺等長(zhǎng)腿鳥(niǎo)總是單腳站立而

睡，累了再換另一只腳，是勞逸結(jié)合的典范。鵬鵠休息時(shí)喜歡成群圍

成一個(gè)大圈，然后一律頭朝外尾向內(nèi)。這樣，不管敵人從哪個(gè)方向襲

來(lái)，它們都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并逃走。畫(huà)眉、百靈等理聲悅耳的小鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)

通常彎下兩腳，爪子則彎曲起來(lái)牢牢地抓住枝條，所以不用擔(dān)心它們

會(huì)樹(shù)上摔下來(lái)。貓頭鷹這種“值夜班”的猛禽，你總能在白天看見(jiàn)它

睜一只眼，閉一只眼，站主在濃密的樹(shù)枝上，其實(shí)這時(shí)它正在唾覺(jué)呢。

貓頭鷹的睡姿是不是很另類(lèi)啊，它這樣是為了時(shí)刻監(jiān)視周?chē)沫h(huán)境,

防備敵人的襲擊。

（2）描寫(xiě)鳥(niǎo)動(dòng)作、習(xí)性的句子

①海燕叫喊著，飛掠過(guò)去，好像深黑色的閃電，箭似的射穿那陰

云，用翅膀刮起那浪花的泡沫。（比喻）

②一棵大樹(shù)上，有幾只鳥(niǎo)兒，在樹(shù)上歡快地歌唱。即便有人走近，

也絲毫不會(huì)影響它們的興致。（擬人）

③在地上行走時(shí)，鸚鵡就像是高雅的小姐在走標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)裝步，好

像是在顯示自己是鳥(niǎo)中的皇后。（比喻）

④海鷗在空中一發(fā)現(xiàn)水中的游魚(yú)和軟體動(dòng)物，便立刻扇動(dòng)翅膀,

像箭一樣俯沖向水中。（比喻）

⑤廣場(chǎng)上有幾百只雪白的鴿子，有的在悠閑地散步，有的在吃食,

還有的在空中盤(pán)旋，那張開(kāi)的兩只翅膀真像一把打開(kāi)的羽扇，在炎熱

中給人帶來(lái)陣陣涼風(fēng)。（排比、比喻）

（3）保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的句子

勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸！

保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為環(huán)境增資添彩！

愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德！

保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)！

口語(yǔ)交際

身邊的“小事”

1.活動(dòng)內(nèi)容。

這次口語(yǔ)交際是讓你和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的令人感到溫暖的

行為，或是不文明的行為，再談?wù)勀銓?duì)這些行為的看法。

2.活動(dòng)要求。

（1）仔細(xì)觀察教材中的四幅圖片，說(shuō)說(shuō)分別表現(xiàn)的是什么行為，

哪些是令人感到溫暖的行為，哪些是不文明的行為。

（2）談?wù)勀銓?duì)這些行為的看法，注意要用簡(jiǎn)要的話(huà)表明自己的

看法。

（3）聯(lián)系實(shí)際，就生活中真實(shí)存在的問(wèn)題和小組內(nèi)同學(xué)交流，

然后，匯總小組意見(jiàn)與其他小組交流。

（4）能清楚地表達(dá)自己的看法，注意語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。

3.活動(dòng)示例

①說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，發(fā)生

了什么事。

一位青年進(jìn)門(mén)時(shí)為后面的人扶住門(mén)。

出門(mén)遛狗，及時(shí)清理寵物的排泄物。

上公交車(chē)時(shí)，大家都在排隊(duì)上車(chē)，有人突然插隊(duì)。

出門(mén)旅游的時(shí)候，在古建筑墻上亂刻亂畫(huà)c在樹(shù)木上攀爬拍照。

②表達(dá)自己的看法？

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的事情：在公交車(chē)上給

老人、孕婦讓座；在小區(qū)里給鄰居阿姨照看孩子；給災(zāi)區(qū)的人們送去

愛(ài)心；給勞累一天的媽媽沏上一杯熱茶……這些小小的舉動(dòng)，能給別

人帶來(lái)方便，也能給別人帶來(lái)溫暖。

在上學(xué)的路上，我經(jīng)常會(huì)看到有些行人對(duì)紅綠燈視而不見(jiàn)，橫穿

馬路；有的人邊吃東西邊扔垃圾；還有的人隨地吐痰。這不僅影響城

市的美麗，還很危險(xiǎn)，這些都是不文明的行為c讓我們大手牽小手,

與文明同行,只有大家共同進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)才會(huì)進(jìn)步C

圖中這些“小事”雖小，意義卻非常重大，有的給人帶來(lái)溫暖,

使我們的生活更加美好，有的擾亂了人們的生活秩序，甚至給人帶來(lái)

危險(xiǎn)，令人厭惡，難怪古人會(huì)說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為

之?！?/p>

③我們身邊是否也有類(lèi)似的“小事”呢？大家交流交流，把自己

聽(tīng)到的“小事”匯總下來(lái)。

上樓梯靠右，下樓梯靠左，排隊(duì)走不僅不會(huì)發(fā)生擁擠和踩踏，還

快捷，這是一種好習(xí)慣。我們不管在學(xué)校還是其他公共場(chǎng)合都要這樣

做。

哥哥姐姐們?cè)诠珗@里撿拾垃圾，這是一種令人感到溫暖的行為，

他們這樣做不僅讓公園變得干凈了，還給在公園游玩的人們提供了一

個(gè)舒適的環(huán)境，令人稱(chēng)贊。

在公共場(chǎng)合打噴嚏不用手遮擋，不禁令人感到不舒服，而且還可

能會(huì)傳播疾病，給他人的健康帶來(lái)危險(xiǎn)，這是一種不文明的行為，大

家不要這樣做。

④課下實(shí)踐

這些“小事，，雖小，但是意義卻很大，因?yàn)槊考露家圆煌姆?/p>

式影響著我們的生活。回家轉(zhuǎn)述給家人聽(tīng)。讓我們攜起手來(lái)，讓生活

變得越來(lái)越美好。

習(xí)作

我有一個(gè)想法

習(xí)作內(nèi)容

本次習(xí)作的主題是“我有一個(gè)想法”，生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題

引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)

列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。

習(xí)作指導(dǎo)

①審題：選擇一個(gè)在生活中引起自己關(guān)注的現(xiàn)象或問(wèn)題寫(xiě)出自己

的想法。

②立意：可以從學(xué)習(xí)生活（衣食住行等）方面出發(fā)，舉例要貼近

生活。用事例描述現(xiàn)象或問(wèn)題，寫(xiě)清楚自己的懣法，也可以適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)

改進(jìn)的辦法或建議c突出自己熱愛(ài)生活、關(guān)心生活的主人翁意識(shí)C

③思維導(dǎo)圖

【好詞】

?有關(guān)環(huán)保的詞語(yǔ)

植樹(shù)造林節(jié)能減排綠化荒山

生態(tài)平衡循環(huán)利用珍惜資源

?有關(guān)想的詞語(yǔ)：

突發(fā)奇想奇思妙想左思右想

絞盡腦汁搜腸刮肚異想天開(kāi)

【佳句】

?當(dāng)前社會(huì)上有一種現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)望子成龍，總想讓自己的孩

子更加優(yōu)秀，于是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)那些他們并不感興趣的東西，這使孩

子們十分苦惱。

?這個(gè)社會(huì)其實(shí)一直充滿(mǎn)著愛(ài)與溫暖，雖然也有一些不文明的現(xiàn)

象，但是只要我們善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的美，堅(jiān)持做一個(gè)與美好同行的人，

一切都會(huì)越來(lái)越好。

【精彩開(kāi)頭】

?開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

我有許多想法，但我最想說(shuō)的是我們千萬(wàn)不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

?運(yùn)用排比式

每個(gè)人的想法都是不同的，有些人的想法很偉大，有些人的想法

很平常，有些人的想法很奇妙。我也有一個(gè)想法，這個(gè)想法雖然渺小，

但是很溫暖。

?場(chǎng)景描述式

星期天，姑姑帶我和弟弟一起到江邊做環(huán)境衛(wèi)生狀況的調(diào)查。我

們來(lái)到江堤上，看見(jiàn)地上有好多垃圾，隨手丟棄的果皮紙屑、空礦泉

水瓶、一次性碗筷和各色塑料袋到處都是。

?懸念式

每當(dāng)我看到清潔工叔叔阿姨辛苦地收拾地面上的垃圾時(shí)，我就會(huì)

想到那天發(fā)生的一件事。

【精彩結(jié)尾】

?呼告式

保護(hù)環(huán)境需要從我做起，從現(xiàn)在做起。讓我們一起呵護(hù)碧水藍(lán)天,

共建美麗家園！

?點(diǎn)題式

環(huán)保意識(shí)，你有，我有，大家都有，我們的生活環(huán)境就會(huì)變得更

加美好。

?抒情式

我想像鳥(niǎo)兒一樣在天空中自由飛翔，我想像魚(yú)兒一樣在水中盡情

遨游。媽媽?zhuān)蚁胗幸粋€(gè)快樂(lè)的周末，一個(gè)快樂(lè)的童年。

語(yǔ)文園地

交流平臺(tái)

（1）交際內(nèi)容

展示交流摘抄成果，交流摘抄的好處，梳理總結(jié)摘抄的基本方法,

落實(shí)本單元語(yǔ)文要素“積累喜歡的語(yǔ)句”，養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，提

高書(shū)面表達(dá)的豐富性。

（2）交際展示

①我從“交流平臺(tái)”小伙伴的討論中，學(xué)會(huì)了摘抄的基本方法。

這是我整理出來(lái)的：

方法一：隨機(jī)摘抄好詞佳句。

方法二：歸類(lèi)摘抄，把描寫(xiě)同類(lèi)事物的語(yǔ)句分門(mén)別類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。方

法三：摘抄時(shí)寫(xiě)下感受，把特別喜歡的語(yǔ)句背下來(lái)。

方法四：在合適的地方給摘抄內(nèi)容注明出處。

②我從課文中摘抄出了喜歡的詞句，這是我的摘抄筆記：

篇目：課文《大自然的聲音》摘抄2021年12月2日

好詞：淙淙潺潺嘩嘩唧哩哩輕輕柔柔呢喃細(xì)語(yǔ)滴滴答答叮叮咚咚

嘰嘰喳喳雄偉的樂(lè)曲那聲音充滿(mǎn)力量熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲

嘰嘰喳喳波瀾壯闊的海洋大合唱一描寫(xiě)大自然聲音的詞及短語(yǔ)

好句：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感

受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首

雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。一運(yùn)用對(duì)

比手法的句子

篇名：父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

佳句：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，

用鼻子聞了又聞。

心得：修飾詞連用，使句子的描寫(xiě)更豐富、生動(dòng)、形象。

③優(yōu)秀摘抄展示

荷葉綠油油的，像一個(gè)大圓盤(pán)，又像一把遮陽(yáng)傘。一朵朵荷花從

荷葉里冒出來(lái)，有粉紅的，有白色的。有的花只有花骨朵兒，有的花

開(kāi)出了二三片花瓣，還有的已經(jīng)完全盛放，像一個(gè)婷婷玉立的少女。

荷花很美，長(zhǎng)出花骨朵兒后，外面的花瓣慢慢張開(kāi)，然后中間那

一層花瓣也會(huì)展開(kāi)，最后里面那層花瓣隨之打開(kāi)，等到花瓣凋落，就

會(huì)長(zhǎng)出小蓮蓬。

詞句段運(yùn)用

（1）讀一讀，想象句子描寫(xiě)的情形，然后照樣子寫(xiě)句子。

?它的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。

?王老師急得直跺腳。

?他跑得像兔子一樣快。

?媽媽累得快走不動(dòng)了。

?她笑得前仰后合。?熟透的柿子甜得像蜜一樣。

?豹子快得像一道閃電。?花兒紅得像燃燒的火焰。

提示：“得”字及后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動(dòng)，

一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“彳F前面的動(dòng)作或狀態(tài)。

(2)讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

?小溪淙(c6ng)淙，流向河流；河流潺(chdn)潺，流向大海;

大海嘩嘩，洶(xibng)涌澎(p6ng)湃(pdi),

?遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小

橋...

我發(fā)現(xiàn)：每組句子中上句的結(jié)尾與下句的開(kāi)頭使用的是相同的詞

語(yǔ)。

我能接著往下說(shuō)：彎彎的小橋旁邊有一只彎彎的小船，彎彎的小

船上坐著一個(gè)少年。

書(shū)寫(xiě)提示

理解：書(shū)寫(xiě)這八個(gè)字時(shí)撇和捺要寫(xiě)得舒展。

日積月累

采蓮曲

［唐］王昌齡

荷葉羅裙一色裁，

芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

亂入池中看不見(jiàn)，

聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

注釋?zhuān)孩俨缮徢汗徘瑑?nèi)容多描寫(xiě)江南一帶水國(guó)風(fēng)光、采蓮

少女勞動(dòng)生活的情景②羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。

③一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。④芙蓉：指荷花。⑤亂入：

雜入、混入。⑥看不見(jiàn)：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的

綠裙紅顏。⑦始覺(jué)：才知道。

理解：采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女

的臉龐開(kāi)放。碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽(tīng)到歌聲才發(fā)

覺(jué)池中有人在采蓮。

思想內(nèi)容：這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖，描寫(xiě)了江南采蓮少女的

勞動(dòng)生活和充滿(mǎn)青春活力的歡樂(lè)情緒。

這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面措寫(xiě)，而是用羅裙與荷

葉一樣綠、臉龐與荷花一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě)，

巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富有詩(shī)

情畫(huà)意，饒有生活情趣。

閉上眼睛想一想：荷塘中是什么樣子的？女子是什么樣的？展開(kāi)

想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么。

荷塘中盛開(kāi)著一朵朵鮮艷美麗的荷花，穿著綠色羅裙的采蓮少女

隱藏在荷塘中與綠葉紅花渾然一體，分不清彼此。采蓮少女隱藏在荷

花叢中，與綠荷紅蓮渾然為一，找不見(jiàn)蹤影，只有聽(tīng)見(jiàn)荷塘中傳來(lái)的

歌聲，才讓人想起這荷塘里還有人。

單元高頻考點(diǎn)

1.《大自然的聲音》第2?4自然段常作為課內(nèi)閱讀題目出現(xiàn)。

2.《讀不完的大書(shū)》全文常作為課內(nèi)閱讀潁目出現(xiàn).

3.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》全文常作為課內(nèi)閱讀題目出現(xiàn)。

4.多音字是考試日?？嫉囊豁?xiàng)內(nèi)容，經(jīng)常以下面的方式考查:①

判斷多音字的讀音是否正確。②給詞語(yǔ)或句子中的多音字選擇正確的

讀音。③給多音字注音并組詞。

5.會(huì)寫(xiě)關(guān)注并解決生活問(wèn)題的作文。

【單元檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

凝(nI.ngn1.n)視呢喃(ndnIan)瞬(shnsu

n)間

監(jiān)(jidnjidn)視聰(cbngch6ng)明扎(zhdza)

根

2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

ydnzOum6imidoch1b0ngyu。q1

daoyinghuacebizijIddng

3.選擇正確的答案。

(1)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()o

A.“英”和“柔”的最后兩筆筆畫(huà)是不一樣的。

B.“父”字的撇捺要寫(xiě)得舒展。

C.“寸”的第二筆是點(diǎn)。

D.“翅”的第四筆是撇，書(shū)寫(xiě)要長(zhǎng)，能托住“羽1

（2）下面選項(xiàng)中的詞語(yǔ)與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的一項(xiàng)是（）o

A.滴滴答答B(yǎng).叮叮咚咚C.嘰嘰喳喳D.密密層層

（3）對(duì)下面句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）。

（1）你難道不知道他們唱的是什么嗎

（2）當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌。

⑶池塘邊的棕桐樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺。

A.反問(wèn)比喻擬人B.設(shè)問(wèn)比喻比喻

C.反問(wèn)擬人比喻D.反問(wèn)擬人夸張

4.將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。

波瀾（）（