徐莊鎮(zhèn)小學(xué)備課學(xué)講形式（教師用）

科目語文|年級(jí)|一年級(jí)|班級(jí)一（1）班

課題識(shí)字5

1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。駕馭“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

導(dǎo)學(xué)相識(shí)新偏旁“雨字頭”。

目的2.視察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致視察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3.理解夏季的特點(diǎn)，積累詞語飛

導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)本課生字

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)理解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

難點(diǎn)

教學(xué)掛圖、小黑板、生字卡片、錄音

學(xué)具

課時(shí)兩課時(shí)

支配

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、嫻熟、有感情地朗讀詞串，積累詞語，理解夏季的特點(diǎn)。

2、學(xué)寫3個(gè)生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1.同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活閱歷說說）

2.說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

3.夏天還有很多好吃的水果呢？出示掛圖，視察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還

看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1.自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2.四人小組讀。

3.教師出示詞卡，檢查正音。

4.用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1.教師范讀韻文。

教師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2.四人小組讀。

3.指名讀。

4.留意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避開唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2.請說說“夏、梅”的筆順。

3.說說你是怎樣記注生字的。

4.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5.學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。

課外延長：

一、填空：

1、春天到了，________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，________開了，___________熟了，___________在唱著好聽的歌。

4、冬天到了，________、__________開了，___________冬眠。

二、你還知道及夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、相識(shí)7個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，相識(shí)1個(gè)偏旁。

2、按肯定依次視察圖畫，相識(shí)常見的動(dòng)植物。

教具打算：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭寸廣詞

夏（）（）（）瓜（）（：）（）

二、看E耳學(xué)詞語。

1、夏天,不僅僅是小摯友喜愛的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了

哪些動(dòng)物?

2、學(xué)習(xí)多行偏旁。

相識(shí)“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生可號(hào)筆順圖記憶生字筆順。

4、重點(diǎn)￡豆應(yīng)“桃、蛙、荷”的筆順。

5、學(xué)生才苗紅書空生字，播放輕音樂。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

徐莊鎮(zhèn)小學(xué)備課學(xué)講形式（教師用）

科目語文年級(jí)一年級(jí)班級(jí)一（1）班

課題識(shí)字6

導(dǎo)學(xué)1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，相識(shí)新部首。

目的2.細(xì)致視察圖畫，相識(shí)圖上描繪的事物，并及所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來。

3.誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣c

導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語

重占

導(dǎo)學(xué)誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

難點(diǎn)

教學(xué)掛圖、小黑板、生字卡片、錄音

學(xué)具

課時(shí)兩課時(shí)

支配

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、嫻熟、有感情地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

2、認(rèn)讀生字，教學(xué)生字星。

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！教師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里

乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1.圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以?/p>

他們家的小院。

請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2.說說詞中哪些字的讀音你要提示大家留意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最終一個(gè)字都要念成輕聲。

3.開火車讀生字詞。

4.同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)匕焉盅b上了車，坐好，立刻動(dòng)身了，

嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

1.好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

指名答復(fù)。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

讀這三個(gè)詞的時(shí)候要留意每個(gè)詞的最終一個(gè)字都要讀成輕聲，我們

一起來讀一讀。

2.他們在干什么呢？（乘涼，乘涼）

指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

3.這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里寧靜、美麗的夜晚，你們聽教師讀。

（配樂，教師范讀）

你知道教師為什么能讀得這么好嗎？

因?yàn)榻處熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

你也像教師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評(píng)講，再齊讀。

4.讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰視，你看到了什么？（星星,

很多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。

（板廿：夜晚繁星亮晶晶）

這三個(gè)詞語是我們剛剛觀賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

再指讀。

男生讀，女生讀。

你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

5.爺爺講了哪些星星的故事？

指名答復(fù)。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

真好，誰來讀一讀？

讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

6.這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。

你發(fā)覺了什么？（特殊美；特殊好讀，順口）

對了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾留意了押韻，我們以前就學(xué)過，這

叫韻文。

7.同學(xué)們讀得真好，教師給你們配上音樂再讀，肯定會(huì)讀得更棒。

四、學(xué)寫生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，翻開書來學(xué)學(xué)這課的生字，

好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

說說你是怎樣記住這個(gè)字的。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。

翻開書，描寫生字“星”的筆順。

翻開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、熟讀課文，穩(wěn)固生詞。

2、接著學(xué)寫字，指導(dǎo)完成練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2.開小火車認(rèn)讀教師生字號(hào)里的生字。

3.各個(gè)小組打算一下，立刻我們來競賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

1.出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

相識(shí)新部首“戶字頭”。

2.小組內(nèi)同伴探討：稀會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

3.溝通探討結(jié)果。

留意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

(1)生字書空。

(2)數(shù)筆畫。

4.嬉戲擴(kuò)詞一生字開花。

5.指導(dǎo)寫字。

6.學(xué)生寫字，教師行間巡察輔導(dǎo)。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

思

反

徐莊鎮(zhèn)小學(xué)備課學(xué)講形式(教師用)

科目語文年級(jí)一年級(jí)班級(jí)一(1)班

課題識(shí)字7

導(dǎo)學(xué)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，相識(shí)2個(gè)偏旁。

目的2-.理解兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，相識(shí)2個(gè)偏旁

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)理解兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

難點(diǎn)

教

學(xué)掛圖、小黑板、生字卡片、錄音

學(xué)

具

課時(shí)兩課時(shí)

支配

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字，熟讀兒歌。并理解第一首兒歌的意思。

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（也許）：一只小螞蟻發(fā)覺了一條死去的大胃蟲，

去搬，搬不動(dòng)。乂來了一只，也搬不動(dòng)。后來，乂來了三只、四只……最終，一大

群嗎蟻?zhàn)罱K把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

探討：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不相識(shí)的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字及圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖（一）

2、圖上畫了誰？這位小摯友在干什么？（走路）

3、他走路的姿態(tài)像一個(gè)什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛剛我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字及圖

有葉么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)狀況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀狀況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回憶剛剛的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反應(yīng)'變、成、金’的筆順

5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。

群：君及羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫伸展，略有弧狀

金：人字頭要寫得伸展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡察指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）構(gòu)造的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

板書

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

反思

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、理解第二首兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

2、有感情地誦讀短文。

教具打算：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、接著看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、探討溝通，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

二、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀狀況。

3、探討溝通：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、相識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

徐莊鎮(zhèn)小學(xué)備課學(xué)講形式（教師用）

科目語文|年級(jí)|一年級(jí)|班級(jí)|一（1）班

課題識(shí)字8

導(dǎo)學(xué)1、學(xué)會(huì)本課生字，綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，相識(shí)2個(gè)偏旁。

目的2、初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，樹立學(xué)英雄字的信

念。

3、誦讀兒歌，培育語感，積累詞語。

導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)掛圖、小黑板、生字卡片、錄音

學(xué)具

課時(shí)

支配

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，相識(shí)1個(gè)偏旁小。

2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

3、開展學(xué)生積累學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

教具：

字金、生字筆順紙、生字描紅紙

教學(xué)過程：

一、課前說：

1、用字盤玩嬉戲：找摯友。

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁個(gè)。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好摯友，他也很想找一些摯友玩，我們情

愿幫幫他嗎？

3、嬉戲：找摯友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生

走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫究竟，你們能把這些字讀精確給小摯友聽嗎？

4、指導(dǎo)視察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音ing，要留意讀準(zhǔn)。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

B提醒形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右構(gòu)造的字，它們的讀音都及右邊的“青”有

關(guān)，意思都及左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C穩(wěn)固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、嬉戲：對號(hào)入座：把可以組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫：

①視察清、情、晴、睛的字形

一樣：左右構(gòu)造，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②靈習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實(shí)物投影儀）

⑤學(xué)生描紅，師巡察，訂正寫字姿態(tài)。

⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)（看課件，小摯友笑了）：今日，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”

字找了6個(gè)好摯友（齊讀）盼望我們做個(gè)有心人，留意積累，幫更多的字找摯友，

好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請清晴情睛青

（）天（）客（）草事（）眼（）（）假

2、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟摯友玩一玩課上的嬉戲。想一想，你還可以利用字

盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、接著穩(wěn)固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流暢地朗讀詞語和兒歌。

教具打算：生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的美麗和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)

展愛護(hù)益蟲的教化。

3、邊背邊進(jìn)展表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅”坐、事、捉”。

2、反應(yīng)檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找摯友。

4、指導(dǎo)學(xué)生視察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

徐莊鎮(zhèn)小學(xué)備課學(xué)講形式（教師用）

科目語文年級(jí)一年級(jí)班級(jí)一（1）班

課題練習(xí)5

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

導(dǎo)學(xué)2、進(jìn)展有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

目的3、熟記成語及兒歌。

4、按從外到內(nèi)的依次，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字；熟記成語及兒歌。

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

難點(diǎn)

教學(xué)

小黑板

學(xué)

具

課時(shí)三課時(shí)

支配

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)清筆順，進(jìn)展有關(guān)形聲字的字詞句的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出示全部生字。

指名認(rèn)讀，留意學(xué)生讀音是否正確。

2、小摯友們能正確相識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都依據(jù)正

確的筆順書寫嗎？

請小摯友們把書翻開，叵憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上

一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請同座位的小摯友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡察、監(jiān)視。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、師：同學(xué)們專心去記這些字，下面教師想考考大家是不是真正駕馭了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是()

桃：第八筆是()

爺：第三筆是()

奶：第：四筆是()

坐：第五筆是()

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。

4、小嬉戲：對口令。

嬉戲規(guī)則：(1)生甲：斗怎么寫？

生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

(2)由學(xué)生隨意抽字。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分二個(gè)局部，借助拼音把每個(gè)局部的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每局部學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”的他的伙伴們

綻開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看教師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會(huì)讀這個(gè)

字？

2、請同學(xué)們細(xì)致視察，如今丁和誰交上了摯友？誰會(huì)讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上摯友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘

a

0

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小摯友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字

編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀狀況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小摯友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這

些詞語的意思又是什么。

指名答復(fù)。

7、知道這些詞語的意思，你就會(huì)覺得這些漢字很好玩。

探討：“電燈”的”燈”為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生答復(fù)。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同

的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲憊山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小摯友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

探討：它們分別用哪個(gè)字作根底字，及不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青”作根底字的形聲字嗎？

3、自己用這個(gè)方法再相一只一組字，溝通。

書

板

計(jì)

設(shè)

教學(xué)

思

反

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、熟記兒歌及成語。

2、按從外到內(nèi)的依次，練習(xí)三個(gè)帶框兒的字。

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有葉么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)局部，借助拼音把每個(gè)局部的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語歌。

看圖：圖上的小摯友在干什么？

師：這個(gè)小摯友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些困難的

字了，他可是從練習(xí)寫根本筆畫開場的呀！

（2）出示：按部就班由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確狀況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。