光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)課型新授課總9課時第1課時

教學(xué)

教材第1、2頁例1、例2及想想做做

內(nèi)容

1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整

目標(biāo)十?dāng)?shù)的口算及估算方法。

分析2.在具體的情境中，運用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗。

學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算和筆算。

分析

重點重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。難點：在具體的情境中，合理選擇不同的估算

難點方法解決相應(yīng)的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。

教法

創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

學(xué)法

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、談話引入1.口算練習(xí)。出示口算卡片：

1X10=3X32=5X11=2X20=30X3=6X20=

學(xué)生計算，匯報交流。（選擇幾題請學(xué)生說一說是怎么口算的）

2.導(dǎo)入新課：剛才我們計算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得

很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

二、交流共享

1.教學(xué)例1。（1）出示教材第1頁例1。

引導(dǎo)：如何解決這個問題呢？要解決這個問題，我們首先要知道什么？

讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

（2）探究算法。

提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。

全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點來說）

追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？

如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。

（3）試一試。

①完成教材第1頁“試一試”前兩題：24X10=20X10=

學(xué)生口答，說說口算的方法。

要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整卜數(shù)的口算題來考考其他同學(xué)。

學(xué)生出題，教師板書：（）X10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位

數(shù)乘十的口算方法嗎？

師生共同小結(jié)：一個數(shù)乘十，只要在這個數(shù)后面添一個0就可以得到積。

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

②完成教材第1頁“試一試”第三小題。

讓學(xué)生與同桌交流口算方法。

指名匯報：提問：為什么要加兩個0?

師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添

上兩個0即可。

2.教學(xué)例2。(1)出示教材第2頁例2。

指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。

師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言)

師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多

重，而且每袋大約重30千克。

追問：你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案?/p>

(2)完成教材第3頁“想想做做”第5題。

提問：從圖中你得到了哪些信息？(這一頁大約有多少個字？)

追問：你想怎么估算？

集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近

的整十?dāng)?shù)來計算。

三、反饋完善

1.完成教材第2頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生獨立完成后，全班交流。

2.完成教材第3頁“想想做做”第6題。

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進(jìn)行計算。

最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評價、補充。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教

板

學(xué)

書

反

設(shè)思

計

審閱

評價

光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算課型新授課總9課時第2課時

教學(xué)

教材第4頁例3、第5頁想想做做。

內(nèi)容

標(biāo)

目1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用

析

分交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。

2.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。

學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算和筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

分析

重點重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

難點

難點：運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實際問題。

教法

創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

學(xué)法

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、談話引入

1.口算。7X8+3=6X6+4=5X9+7=

2.用豎式計算。23X3=21X2=32X4=

指名板演，其余學(xué)生獨立完成，指名說一說筆算過程。

3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購物問題

里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識。

二、交流共享1.教學(xué)例3。（1）出示教材第3頁例3主題圖。

提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？

（12箱迷你南瓜，每箱24個）

追問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？（一共多少個？）

（2）估算。提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？

指名學(xué)生說出自己的估算方法。

（3）合作探究,解決問題。

明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？

學(xué)生獨立思考，嘗試解決，教師適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。

小組派代表匯報，其他小組做補充。

學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書學(xué)生的計算方法，并請學(xué)生說說列式的理由。

探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計算。

師指出：在把兩個所得的乘積相加時，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為

了笥便，這個0可以省略不寫。

光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算課型新授課總9課時第3課時

教學(xué)

內(nèi)容教材第4頁例3、第5頁想想做做。

目標(biāo)1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

分析2.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

分析

重點重點：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過程。

難點

難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

教法

創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

學(xué)法

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、談話引入

1.口算。42X4=72X7=28X3=56X2=47X4=74X3=

2.用豎式計算。13X12=22X33=

要求學(xué)生計算出這些算式的結(jié)果，并說一說計算方法。

3.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

二、交流共享

1.出示教材第5頁例4。

提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？

指導(dǎo)學(xué)生列出：24X53。

追問：誰能說一說這個算式是什么意思？（是求53個24是多少）

2.探究算法。

師：請同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計算的過程中你會遇到什么新的

問逸？你準(zhǔn)備怎樣解決？

引導(dǎo)學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積

都要進(jìn)位。

引導(dǎo)思考：我們在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘?位數(shù)要進(jìn)位時，是怎樣解決這個問題的？

引導(dǎo)學(xué)生回憶”乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。

出示算式進(jìn)行講評：

24X53;

24

X53

72

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

師：這里的72是哪個數(shù)乘哪個數(shù)的積？（3X24）用另一個乘數(shù)個位上的3乘24,

乘得的數(shù)的末位就和個位對齊。接下來應(yīng)該怎么算？（用十位二的5去乘24）所得的

數(shù)的末位要和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）

學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說一說自己的計算過程，如果這個學(xué)生計算有問

題，就多請幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰的計算過程是正確的，并幫助計算有錯誤的

學(xué)生分析是哪一步出了問題。

3.歸納小結(jié)。

師：看來通過同學(xué)們的努力，都會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算了，你覺

得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時的注意事項：

（1）先用第二個乘數(shù)的個位乘第一個乘數(shù)，再用第二個乘數(shù)的十位乘第一個乘

數(shù)，

（2）用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對齊。

（3）最后把兩次乘得的的數(shù)相加。

提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。

4.檢驗算式。

三、反饋完善

1.完成教材第6頁“想想做做”第1、2、3、4題。

先讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。

教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例，指名上臺板演，并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正

確，

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

教

板

學(xué)

書

反

設(shè)

思

計

審閱

評價

光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題練習(xí)一課型練習(xí)課總9課時第4課時

教學(xué)

教材第6頁5-9題。

內(nèi)容

標(biāo)

目L進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行筆算，會用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗

析

分算乘法。

2.在具體的情境中，運用有關(guān)運算解決實際問題，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）和（進(jìn)位）的筆算。

分析

重點

難點重點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。難點：將所學(xué)知識靈活地運用于具體的問題中。

法

教

法

學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、自主練習(xí)、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、知識再現(xiàn)

1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第1題。

出事題目，學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行活動，說出得數(shù)。

2.完成教材第7頁“練習(xí)一”第2題。

出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學(xué)生獨立完成。

評講：計算的正確率和驗算的方法。

提醒學(xué)生：注意乘得的結(jié)果卻哪一位對齊及進(jìn)位。

導(dǎo)入：這節(jié)課我們將通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

二、基本練習(xí)

1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第3題。

讓學(xué)生先閱讀表格，明確題意，再獨立填寫表格。

評講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。

提問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）

2.完成教材第7頁“練習(xí)一”第4題。

先指名讀題，讓學(xué)生說說已知條件和所求問題，再讓學(xué)生列式計算，最后全班共

同訂正。

3.完成教材第7頁“練習(xí)一”第5題。

出示表格，讓學(xué)生讀題并理解題意。

要求學(xué)生先估計哪種球的銷售額最高，再算出每種球的總價，比一比，填一填。

指名說出每道題的估算結(jié)果卻實際的計算結(jié)果。

4.完成教材第7頁“練習(xí)一”第6題。

讓學(xué)生先估算，并把估算的結(jié)果寫在算式的上方：再豎式計算，用估算檢驗豎式

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

計算的結(jié)果是否正確；最后指名匯報，要求學(xué)生將錯題改正在習(xí)題旁，并讓學(xué)生說說

錯誤的原因。

5.完成教材第7頁“練習(xí)一”第7題。

讓學(xué)生先讀題，說說已知條件和所求問題。

提問：要求卡車超載了沒有，需要先求什么？（貨物的總重量）

讓學(xué)生估一估，并說說理由,

說明：超載意味著貨物的總重量大于卡車的載重。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第8頁“練習(xí)一”第8題。

出示題目，指名讀題，讓學(xué)生說說已知條件，找出所求的問題。

估算：租5輛這樣的客車夠嗎？

（估算5輛車能坐多少人，即5X48,把48看成50,大約是250人，不夠）

提問：至少要租多少輛這樣的客車？這里的“至少”表示什么？

2.完成教材第8頁“練習(xí)一”第9題。

出示圖片，使學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。

小組討論：（1）付出4000元，找回一些說明了什么？

（2）估計哪一種磚比較合適，為什么？

（3）實際用了多少元？應(yīng)找回多少元？

3.完成教材第8頁“練習(xí)一”第10題。

讓學(xué)生獨立解決，集體交流，說說自己的思考過程。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，

要注意什么？

五、課堂作業(yè)：完成補充練習(xí)

教

板

學(xué)

書

反

設(shè)

思

計

審閱

評價

光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題乘數(shù)末尾有0的乘法課型新授課總9課時第5課時

教學(xué)

教材第頁例、想想做做

內(nèi)容74

標(biāo)

目L經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。

析

分2.在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。

3.在于他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）和（進(jìn)位）的筆算。

分析

重點

難點重點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計算方法。難點：積末尾的0的個數(shù)。

法

教

法

學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、談話引入1.口算。6X30=30X2=60X5=30X20=10X30=23X20=

口算后隨機抽取幾題，讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行口算的。

2.揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。

二、交流共享

1.出示教材第9頁例5主題圖。

（1）提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

整理信息，提出問題：每個足球32元，買30個這樣的足球要用多少元？

讓學(xué)生列式再匯報，最后全班交流。教師板書：32X30。

（2）探究算法。提問：你能估一估嗎？

追問：你想用什么方法來算出32X3（）的積呢？（口算或筆算）

引導(dǎo)：卜面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。學(xué)生交流算法。

2.優(yōu)化算法。

（1）談話：計算32X30時，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算方法來計算，這樣都可以，老師想介紹一種簡單的到式計算方法給同學(xué)們。

教師邊講述邊板書。

（2）（教師指著兩種不同的方法）提問：你們喜歡用哪種方法列式計算？為什么？

（3）小結(jié)：做計算不僅要仔細(xì)認(rèn)真，而且要動腦筋選擇簡單便捷的方法，這樣才

能達(dá)到事半功倍的效果。

3.教學(xué)“試一試”。出示算式：40X53=

讓學(xué)生列豎式計算，匯報交流，并指名板演。

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種計算方法：

4053

X53X40

122120

20

2120

師：仔細(xì)觀察，哪一種計算方法更加簡便？

學(xué)生得出：第二種。

提問：計算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡便？

學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計算乘數(shù)末尾有0的乘法時，把兩位數(shù)放在上

面，整十?dāng)?shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運算，有幾個0落下，就在積

的末尾添幾個0。

三、反饋完善

1.完成教材第9頁“想想做做”第1題。

讓學(xué)生在教材上計算，指名板演，并讓板演的學(xué)生說一說計算的過程。

2.完成教材第10頁“想想做做”第3題。

用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說說對錯。

3.完成教材第10頁“想想做做”第5題。

學(xué)生獨立計算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。

4.完成教材第10頁“想想做做”第6題。

讓學(xué)生看圖說說圖意，再列式;計算，并說說是怎樣列式的。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

教

板

學(xué)

書

反

設(shè)

思

計

審閱

評價

光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題兩步連乘的實際問題課型新授課總9課時第6課時

教學(xué)

教材第頁例、想想做做

內(nèi)容74

L經(jīng)歷用兩步連乘解決簡單實際問題的探究過程，進(jìn)一步枳累對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，感受從

目標(biāo)已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡單的實際問題。

分析2.進(jìn)?步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)?步發(fā)展數(shù)學(xué)思

維，提高分析問題、解決問題的能力。

學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

分析

重點重點：能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實際問題。

難點難點：理解數(shù)量之間的關(guān)系。

法

教

法

學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、情境引入

L談話：同學(xué)們，你們都有購物的經(jīng)驗嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場

去走一走，看看他在購物中遇到了什么問題。

課件出示模擬商場的場景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出的條件，提出問題并解決。

課件出示：一個乒乓球2元，一袋5個，小明買了一袋，你能提出什么問題？

提出問題：一共要多少元？列式為：2X5=10（元）

課件出示：每袋乒乓球5個，有6袋，你能提出什么問題？

提出問題：6袋一共有多少個？列式為：5X6=30（個）

2.同學(xué)們幫小明解決了很多他在商場里遇到的問題，你瞧，商場里迎來了大客戶，

這是體育課的王老師，他想為學(xué)校添置一些體育用品。

課件出示：乒乓球每袋5個，每個2元，王老師買了6袋乒乓球。那么他需要花

多少元？

二、交流共享

1.組織探究：你能幫土老師解決這個問題嗎？口J以先想一想，然后在小組內(nèi)討論。

2.匯報交流。

提問：哪一組來匯報一下你們的解決辦法？

各小組自由匯報，教師邊聽邊板書，指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。

方法一：5X6=30（個）30X2=60（元）

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個”，

先算一共有多少個乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個2元”，算出買6袋乒乓球一共要多少

元,

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

（方法三學(xué)生比較難理解，教師一定要讓學(xué)生說明列式的理由，如果學(xué)生只列式

但說不出理由，教師可以告訴學(xué)生。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）

3.歸納反思。

（1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么樣？

雖然方法一和方法二的解題思、路不同，但結(jié)果是一樣的，我們可以互相交換方法

進(jìn)行檢驗。

（2）反思：回顧解決問題的過程，你有什么體會？

師歸納：我們在解決問題時要認(rèn)真讀題，找到有聯(lián)系的條件，想想可以算出什么，

還可以用不同的方法解決同樣的問題，也可以用一種方法檢驗另一種方法算得是否正

確，

三、反饋完善

1.完成教材第12頁“想想做做”第1題。

學(xué)生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說說可以算出什么，怎樣算。

2.完成教材第12頁“想想做做”第3題。

課件演示情境圖：每層有5個教室，每個教室放6盆花，這幢教學(xué)樓一共放了多

少盆花？

師提醒學(xué)生注意：”一共放了多少盆花”是指這幢教學(xué)樓的所有教室一共要放多少

盆花？

（1）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？

<2）追問；你想怎樣解決這個問題？

（可以先算出一共有多少個教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花）

（3）學(xué)生列式解答，交流講評。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

教

板

學(xué)

書

反

設(shè)

思

計

審閱

評價

光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題練習(xí)二課型練習(xí)課總9課時第7課時

教學(xué)

教材第頁練習(xí)二第題。

內(nèi)容131-8

1通.過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提

目標(biāo)高學(xué)生的計算能力。

分析2在.解決問題中進(jìn)?步體會用兩步連乘解決實際問題的特點，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解

題思路的能力。

學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，學(xué)會解決兩步計算的

分析實際問題。

重點

重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：運用兩步連乘解決實際問題。

難點

教法

整理歸納、自主練習(xí)、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

學(xué)法

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、知識再現(xiàn)

1.口算。

40X20300X810X7050X80

70X5063X109X200400X6

教師用課件出示題目，讓學(xué)生快速說出得數(shù)，隨機抽取幾題指名學(xué)生說

說口算方法。

2.根據(jù)13X2=26,快速說出以下算式的得數(shù)。

130X213X200130X20

二、基本練習(xí)

1.完成教材第13頁“練習(xí)二”第2題。

出示題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上列明式計算。

指名上臺板演，說說計算方法，展示正確的書寫格式及得數(shù)。

2.完成教材第13頁“練習(xí)二”第3題。

出示情境圖，讓學(xué)生先找出題中的已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系

的兩個條件，說說可以先算什么。

讓學(xué)生獨立列式，全班交流。

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

3.完成教材第13頁“練習(xí)二”第4、5題。

讓學(xué)生默讀題目，理解題意。

提問：要先算什么？再算什么？怎樣列式？

學(xué)生計算，集體交流算法。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第14頁“練習(xí)二”第6題。

讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。

提問：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能算什么？

讓學(xué)生用自己的方法解決問題，教師講講時展示不同的解題方法，并指

明說說每道算式表示的意義。

2.完成教材第14頁“練習(xí)二”第7題。

學(xué)生讀題，列式解答，集體交流。

3.完成教材第14頁“練習(xí)二”第8題。

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

提問：要求“買5件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？

讓學(xué)生獨立列式解答，全班交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？獲得了什么收獲？

五、課堂作業(yè)

教

板

學(xué)

書

反

設(shè)

思

計

審閱

評價

光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題復(fù)習(xí)課型練習(xí)課總9課時第8課時

教學(xué)

教材第頁練習(xí)一第題。

內(nèi)容106-11

1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

目標(biāo)

2.通過復(fù)習(xí)，體會解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

分析

3.進(jìn)?步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。

學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，學(xué)會解次兩步計算的

分析實際問題。

重點重點：熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點難點：運用相關(guān)知識解決實際問題。

教法

整理歸納、自主練習(xí)、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

學(xué)法

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、知識系統(tǒng)整理

提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?

引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識。

二、查漏補缺訓(xùn)練

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第1題。

讓學(xué)生先口算，再說說口算方法。

師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計算時先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個

乘數(shù)的末尾一共有幾個0,再在這個積的末尾添上幾個0o

（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題。讓學(xué)生獨立計算，指名上臺板演。

教師要通過具體的計算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

（1）計算時要注意相同數(shù)位對齊，先用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的

個位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的個位；再用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘

數(shù)的十位數(shù)字.所得積的末位對齊乘數(shù)的十位。最后把兩個積加起來。哪一位上乘得

的積滿幾十，就向前一位進(jìn)兒。

（2）引導(dǎo)：計算時，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？

3.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第3題。

指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看

作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個近

似數(shù)相乘。

將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗，看看和估算的結(jié)果是否接近。

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

4.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫的要求。

學(xué)生獨立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

5.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第10題。

分組出示，先讓學(xué)生計算，再組織對比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。

6.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第11題。

(1)出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。

歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別是3的1倍、2倍、3倍……時，積分別是111、222、

333……

(2)出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。

歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……

三、綜合運用提升

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第4題。

出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。

得出：單價X數(shù)量=總價

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第5題。出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。

3.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第7題。

讓學(xué)生讀題，找出已知條件卻所求問題，并說說需要先求什么。

4.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第12、13、15題。讓學(xué)生默讀題目，理解題意。

引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問題，再找山有聯(lián)系的兩個條件，想想可以算出什

么，再進(jìn)行計算。學(xué)生獨立完成后教師評講。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？

五、作業(yè)布置：補充練習(xí)

教

板

學(xué)

書

反

設(shè)

思

計

審閱

評價

光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動”備課模版

課題有趣的乘法計算課型新授課總9課時第9課時

教學(xué)

教材第頁例及試一試。

內(nèi)容115

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)中特殊數(shù)相乘所得得數(shù)的規(guī)律，并能初步運用這一規(guī)律進(jìn)行一些計算。

目標(biāo)1.

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，通過比較，理解并掌握我規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、

分析

推理能力。

學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，學(xué)會解決兩步計算

分析的實際問題。

重點重點：觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學(xué)會運用規(guī)律。

難點難點：能利用所得的規(guī)律進(jìn)行計算。

教法學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、匯報交流教學(xué)媒體多媒體課件

法

師生活動流程教學(xué)再設(shè)計

一、談話引入：談話：同學(xué)們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，有很多有趣的規(guī)