高校傳幫帶管理制度一、總則（一）目的為了促進高校教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮資深教師的經(jīng)驗和專業(yè)優(yōu)勢，幫助青年教師快速成長，提高教師整體素質(zhì)和教學科研水平，特制定本傳幫帶管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體在職教師，包括新入職教師和需要進一步提升專業(yè)能力的中青年教師。（三）基本原則1.自愿平等原則：傳幫帶雙方應(yīng)在自愿、平等的基礎(chǔ)上建立師徒關(guān)系，尊重彼此的意愿和選擇。2.因材施教原則：根據(jù)青年教師的專業(yè)背景、教學科研特點和發(fā)展需求，制定個性化的培養(yǎng)計劃，有針對性地進行指導。3.教學相長原則：鼓勵師徒雙方在教學科研實踐中相互學習、共同進步，實現(xiàn)教學相長、共同提高。4.定期考核原則：建立科學合理的考核機制，對傳幫帶工作的進展和效果進行定期考核，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。二、師徒選拔與配對（一）師傅選拔條件1.具有豐富的教學經(jīng)驗和較高的教學水平，近三年教學質(zhì)量考核成績優(yōu)秀。2.在本學科領(lǐng)域有扎實的專業(yè)知識和較強的科研能力，主持或參與過校級以上科研項目。3.師德高尚，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能夠以身作則，為青年教師樹立榜樣。4.具有較強的溝通能力和團隊協(xié)作精神，愿意承擔培養(yǎng)青年教師的責任。（二）徒弟選拔條件1.新入職的青年教師或教學科研能力有待提升的中青年教師。2.具有較強的學習能力和進取精神，對教學科研工作有熱情和積極性。3.具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學科研潛力。（三）配對程序1.學校人事部門發(fā)布傳幫帶工作通知，明確師傅和徒弟的選拔條件、報名方式和時間要求。2.符合條件的教師自愿報名，填寫《高校傳幫帶師徒申請表》，提交個人簡歷、教學科研成果等相關(guān)材料。3.人事部門對報名教師的材料進行審核，根據(jù)教師的專業(yè)背景、教學科研能力和發(fā)展需求等因素，進行師徒配對。配對結(jié)果報學校領(lǐng)導審批后確定，并向全校公布。三、師徒職責（一）師傅職責1.制定培養(yǎng)計劃：根據(jù)徒弟的實際情況，與徒弟共同制定個性化的培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，確保培養(yǎng)計劃具有針對性和可操作性。2.教學指導：指導徒弟熟悉教學大綱、教學計劃和教學方法，幫助徒弟掌握課堂教學技巧，提高教學質(zhì)量。定期聽取徒弟的試講，提出改進意見和建議。每學期至少聽徒弟課[X]節(jié)，并做好聽課記錄。3.科研指導：指導徒弟開展科研工作，幫助徒弟確定科研方向，制定科研計劃，指導徒弟查閱文獻、撰寫論文和申報科研項目。定期與徒弟交流科研進展情況，解答徒弟在科研過程中遇到的問題。每年指導徒弟撰寫并發(fā)表學術(shù)論文不少于[X]篇。4.實踐指導：指導徒弟參與實踐教學環(huán)節(jié)，如實驗教學、實習指導等，幫助徒弟提高實踐操作能力。指導徒弟參與學科建設(shè)、課程建設(shè)等工作，培養(yǎng)徒弟的團隊協(xié)作精神和組織管理能力。5.職業(yè)規(guī)劃指導：幫助徒弟了解學校的發(fā)展戰(zhàn)略和教師職業(yè)發(fā)展路徑，指導徒弟制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標和努力方向。定期與徒弟進行職業(yè)發(fā)展溝通，根據(jù)學校發(fā)展需求和徒弟實際情況，調(diào)整職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。6.師德師風教育：以身作則，向徒弟傳授良好的師德師風，引導徒弟樹立正確的教育觀念和職業(yè)道德，培養(yǎng)徒弟的敬業(yè)精神和責任感。關(guān)注徒弟的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決徒弟在工作和生活中遇到的問題，幫助徒弟健康成長。（二）徒弟職責1.虛心學習：尊重師傅，主動向師傅請教，認真聽取師傅的指導意見和建議，積極配合師傅完成各項培養(yǎng)任務(wù)。2.制定學習計劃：根據(jù)師傅制定的培養(yǎng)計劃，結(jié)合自身實際情況，制定詳細的學習計劃，并嚴格按照學習計劃認真學習，不斷提高自身的教學科研水平。3.教學實踐：認真?zhèn)湔n、精心授課，積極參加教學研討活動，不斷改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。每學期至少完成[X]課時的教學任務(wù)，并認真做好教學總結(jié)和反思。4.科研實踐：積極參與科研項目研究，認真查閱文獻資料，撰寫科研論文和研究報告。在師傅的指導下，努力提高科研能力和學術(shù)水平，每年發(fā)表學術(shù)論文不少于[X]篇。5.實踐鍛煉：積極參與實踐教學環(huán)節(jié)，認真完成實驗教學、實習指導等任務(wù)，提高實踐操作能力。主動參與學科建設(shè)、課程建設(shè)等工作，為學校發(fā)展貢獻自己的力量。6.定期匯報：定期向師傅匯報自己的學習、工作和思想情況，每學期至少匯報[X]次。及時反饋師傅指導過程中存在的問題和建議，以便師傅調(diào)整指導方式和方法。四、培養(yǎng)內(nèi)容與方式（一）培養(yǎng)內(nèi)容1.教學能力培養(yǎng)：包括教學設(shè)計、教學方法應(yīng)用、課堂組織與管理、教學評價等方面的能力培養(yǎng)。2.科研能力培養(yǎng)：包括科研選題、文獻查閱、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫與發(fā)表、科研項目申報等方面的能力培養(yǎng)。3.實踐能力培養(yǎng)：包括實驗教學、實習指導、社會實踐等方面的實踐操作能力培養(yǎng)。4.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：包括師德師風、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神、溝通能力等方面的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。（二）培養(yǎng)方式1.一對一指導：師傅與徒弟進行一對一的面對面指導，定期交流教學科研經(jīng)驗和心得，及時解決徒弟在工作中遇到的問題。2.集中培訓：學校定期組織傳幫帶集中培訓活動，邀請專家學者進行專題講座，內(nèi)容涵蓋教學方法、科研技巧、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面，拓寬師徒的視野和思路。3.教學觀摩：師傅定期組織徒弟進行教學觀摩活動，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學習借鑒先進的教學經(jīng)驗和教學方法。徒弟每學期至少觀摩[X]節(jié)優(yōu)秀教師的公開課，并撰寫觀摩心得。4.科研研討：定期組織師徒科研研討活動，分享科研成果和科研經(jīng)驗，共同探討科研難題，提高科研水平。師徒每年至少參加[X]次科研研討活動。5.實踐鍛煉：安排徒弟參與實踐教學環(huán)節(jié)和科研項目實踐，通過實際操作提高徒弟的實踐能力和科研能力。徒弟每年參與實踐教學和科研項目實踐的時間不少于[X]個月。6.學術(shù)交流：鼓勵師徒參加國內(nèi)外學術(shù)會議和學術(shù)交流活動，拓寬學術(shù)視野，了解學科前沿動態(tài)。學校根據(jù)實際情況，給予師徒一定的學術(shù)交流經(jīng)費支持。五、考核與評價（一）考核原則1.全面性原則：考核內(nèi)容涵蓋教學、科研、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面，全面評價師徒的工作表現(xiàn)和培養(yǎng)效果。2.過程性原則：注重對傳幫帶工作過程的考核，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整和改進，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。3.客觀性原則：考核評價應(yīng)基于客觀事實，采用定量與定性相結(jié)合的方法，確?？己私Y(jié)果真實可靠。（二）考核周期考核周期為一年，每年[具體考核時間]進行一次考核。（三）考核內(nèi)容與標準1.師傅考核內(nèi)容與標準教學指導：指導徒弟教學效果顯著，徒弟教學質(zhì)量考核成績明顯提高，得[X]分；指導徒弟教學有一定效果，徒弟教學質(zhì)量考核成績有所提高，得[X]分；指導徒弟教學效果不明顯，徒弟教學質(zhì)量考核成績無明顯變化，得[X]分?？蒲兄笇В褐笇降馨l(fā)表高質(zhì)量學術(shù)論文，科研項目申報取得較好成績，得[X]分；指導徒弟發(fā)表一定數(shù)量學術(shù)論文，科研項目申報有一定進展，得[X]分；指導徒弟科研工作無明顯成果，得[X]分。實踐指導：指導徒弟實踐能力得到有效提升，徒弟在實踐教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，得[X]分；指導徒弟實踐能力有一定提高，徒弟在實踐教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，得[X]分；指導徒弟實踐能力提升不明顯，徒弟在實踐教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)一般，得[X]分。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：徒弟師德師風良好，職業(yè)道德高尚，敬業(yè)精神強，團隊協(xié)作精神好，得[X]分；徒弟在師德師風、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神等方面表現(xiàn)較好，得[X]分；徒弟在職業(yè)素養(yǎng)方面存在一定問題，得[X]分。培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況：嚴格按照培養(yǎng)計劃開展指導工作，各項培養(yǎng)任務(wù)完成良好，得[X]分；基本按照培養(yǎng)計劃開展指導工作，部分培養(yǎng)任務(wù)完成較好，得[X]分；未按照培養(yǎng)計劃開展指導工作，培養(yǎng)任務(wù)完成較差，得[X]分。2.徒弟考核內(nèi)容與標準教學能力提升：教學質(zhì)量考核成績顯著提高，教學方法靈活多樣，課堂組織與管理能力強，得[X]分；教學質(zhì)量考核成績有所提高，教學方法有一定改進，課堂組織與管理能力較好，得[X]分；教學質(zhì)量考核成績無明顯變化，教學方法改進不明顯，課堂組織與管理能力一般，得[X]分。科研能力提升：發(fā)表高質(zhì)量學術(shù)論文，科研項目申報取得較好成績，科研能力明顯提高，得[X]分；發(fā)表一定數(shù)量學術(shù)論文，科研項目申報有一定進展，科研能力有一定提高，得[X]分；科研工作無明顯成果，科研能力提升不明顯，得[X]分。實踐能力提升：實踐操作能力得到有效提升，在實踐教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，得[X]分；實踐操作能力有一定提高，在實踐教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，得[X]分；實踐操作能力提升不明顯，在實踐教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)一般，得[X]分。職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)：師德師風良好，職業(yè)道德高尚，敬業(yè)精神強，團隊協(xié)作精神好，得[X]分；在師德師風、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神等方面表現(xiàn)較好，得[X]分；在職業(yè)素養(yǎng)方面存在一定問題，得[X]分。學習態(tài)度與配合度：學習態(tài)度端正，積極主動向師傅請教，認真配合師傅完成各項培養(yǎng)任務(wù)，得[X]分；學習態(tài)度較好，能夠配合師傅完成培養(yǎng)任務(wù)，得[X]分；學習態(tài)度不端正，配合度差，得[X]分。（四）考核程序1.個人總結(jié)：師徒分別對一年來的傳幫帶工作進行總結(jié)，填寫《高校傳幫帶工作考核表》，提交個人總結(jié)報告和相關(guān)支撐材料。2.同行評價：組織同行教師對師徒的教學、科研、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面進行評價，評價結(jié)果作為考核的參考依據(jù)。3.考核小組評審：學校成立考核小組，對師徒的考核材料進行審核，結(jié)合同行評價結(jié)果，對師徒進行綜合評價，確定考核等級。4.結(jié)果公示：考核結(jié)果在全校范圍內(nèi)進行公示，公示期為[X]個工作日。公示無異議后，正式確定考核結(jié)果。（五）考核結(jié)果應(yīng)用1.表彰獎勵：對考核優(yōu)秀的師傅和徒弟進行表彰獎勵，頒發(fā)榮譽證書，并給予一定的物質(zhì)獎勵。優(yōu)秀師傅在職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先等方面予以優(yōu)先考慮；優(yōu)秀徒弟在參加國內(nèi)外學術(shù)交流、進修培訓等方面予以優(yōu)先安排。2.整改提高：對考核不合格的師傅和徒弟，學校將下達整改通知書，要求其限期整改。整改期滿后進行復查，復查仍不合格的，取消師徒資格，并根據(jù)學校相關(guān)規(guī)定進行處理。3.動態(tài)管理：根據(jù)考核結(jié)果，對師徒隊伍進行動態(tài)管理。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒，可繼續(xù)保留師徒關(guān)系，并給予進一步的培養(yǎng)支持；對于不適應(yīng)傳幫帶工作要求的師徒，及時進行調(diào)整，重新配對。六、保障措施（一）組織保障成立學校傳幫帶工作領(lǐng)導小組，由學校主要領(lǐng)導擔任組長，分管教學、科研工作的校領(lǐng)導擔任副組長，人事部門、教務(wù)處、科研處等相關(guān)職能部門負責人為成員。領(lǐng)導小組負責傳幫帶工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查，確保傳幫帶工作順利開展。（二）經(jīng)費保障學校設(shè)立傳幫帶專項經(jīng)費，用于支持傳幫帶工作的開展，包括集中培訓、教學觀摩、科研研討、學術(shù)交流等活動的費用，以及對優(yōu)秀師傅和徒弟的獎勵費用等。傳幫帶專項經(jīng)費納入學校年度預(yù)算，?？顚Ｓ茫_保經(jīng)費使用合理、規(guī)范、透明。（三）制度保障建立健全傳幫帶工作相關(guān)制度，如師徒選