泰坦尼克號主題詩歌創(chuàng)作教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材自著名電影《泰坦尼克號》，該片講述了1912年泰坦尼克號沉船事件中，一對來自不同階層戀人的感人故事。取材于眾多關(guān)于泰坦尼克號的歷史資料和文學(xué)創(chuàng)作。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解泰坦尼克號的歷史背景和事件過程。引導(dǎo)學(xué)生從電影中提煉詩歌創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。提升學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1了解泰坦尼克號的歷史背景熟悉1912年泰坦尼克號沉船事件，認(rèn)識其歷史意義。在短時間內(nèi)掌握大量歷史知識，與電影情節(jié)相結(jié)合。2從電影中提煉詩歌創(chuàng)作靈感引導(dǎo)學(xué)生觀察電影中的人物情感變化，捕捉具有感染力的畫面。將電影中的畫面與詩歌創(chuàng)作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)情感傳遞。3學(xué)生詩歌創(chuàng)作能力的培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌創(chuàng)作技巧，如比喻、象征等，將電影情節(jié)融入詩歌。學(xué)生在短時間內(nèi)掌握并運(yùn)用多種詩歌創(chuàng)作技巧。4審美情趣與審美水平的提升通過學(xué)習(xí)泰坦尼克號的故事，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求，提高審美水平。讓學(xué)生認(rèn)識到不同形式的藝術(shù)創(chuàng)作對于審美水平的影響，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步摸索美的欲望。5詩歌創(chuàng)作中的情感表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用詩歌的形式表達(dá)情感，讓詩歌具有感染力。在有限的詩歌篇幅內(nèi)，如何準(zhǔn)確地表達(dá)情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。6詩歌創(chuàng)作的構(gòu)思與構(gòu)思方法教授學(xué)生詩歌構(gòu)思的方法，如尋找靈感、確定主題、構(gòu)思結(jié)構(gòu)等。學(xué)生在構(gòu)思詩歌時，如何將多個元素有機(jī)地融合在一起，形成完整的詩歌。在本次教學(xué)中，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解泰坦尼克號的歷史背景，從電影中提煉詩歌創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。難點(diǎn)在于如何在短時間內(nèi)掌握大量歷史知識，并將電影情節(jié)與詩歌創(chuàng)作相結(jié)合。四、教案教學(xué)方法視聽教學(xué)法：通過播放《泰坦尼克號》電影片段，讓學(xué)生直觀感受故事情節(jié)和人物情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。討論法：組織學(xué)生圍繞電影中的主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。案例分析法：選取電影中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理和情感變化，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)法：結(jié)合詩歌創(chuàng)作技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。反饋法：在學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作后，教師及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師播放《泰坦尼克號》電影片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影中的情感表達(dá)和人物關(guān)系。提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這部電影中最打動人心的情感是什么？為什么？電影分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析電影中的人物心理和情感變化，如杰克和露絲的愛情故事。提問：杰克和露絲的愛情故事給我們帶來了哪些啟示？他們的愛情故事在電影中起到了什么作用？詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)教師介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如比喻、象征等。案例分析：以電影中的經(jīng)典片段為例，講解如何運(yùn)用詩歌創(chuàng)作技巧。練習(xí)：學(xué)生根據(jù)電影中的情感表達(dá)，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。學(xué)生展示與交流學(xué)生展示自己的詩歌作品，分享創(chuàng)作心得。教師和學(xué)生進(jìn)行互動，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和反饋。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)和收獲，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性。拓展：推薦學(xué)生閱讀與泰坦尼克號相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)一步拓展知識面。六、教案教材分析本次教案的教材取自《泰坦尼克號》電影，該電影以真實(shí)歷史事件為背景，講述了杰克和露絲的愛情故事。電影中充滿了戲劇性和情感沖突，為詩歌創(chuàng)作提供了豐富的素材。教材內(nèi)容與學(xué)生興趣相結(jié)合：電影作為學(xué)生熟悉的題材，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教材情感豐富：電影中的情感表達(dá)細(xì)膩，有助于學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作中的情感表達(dá)。教材具有啟發(fā)性：電影中的故事情節(jié)和人物關(guān)系為詩歌創(chuàng)作提供了啟示，有助于學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。教材具有實(shí)踐性：通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。以下為具體的作業(yè)設(shè)計：詩歌創(chuàng)作作業(yè)：作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)《泰坦尼克號》電影中的情感或場景，創(chuàng)作一首詩歌。詩歌形式不限，可以是抒情詩、敘事詩等。創(chuàng)作提示：選擇一個電影中的特定場景或情感，如杰克和露絲的第一次相遇、泰坦尼克號沉船時的救援場景等。使用詩歌的修辭手法，如比喻、象征、對比等，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。保證詩歌情感真摯，能夠引起讀者的共鳴。小組討論作業(yè)：作業(yè)要求：學(xué)生分成小組，討論電影中的愛情故事對現(xiàn)代年輕人的啟示。討論步驟：分組：將學(xué)生分成45人的小組。引導(dǎo)話題：教師提出幾個討論問題，如“你認(rèn)為杰克和露絲的愛情故事對現(xiàn)代年輕人的意義是什么？”小組討論：各小組在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行討論，記錄關(guān)鍵點(diǎn)。分享觀點(diǎn)：每個小組派代表分享討論結(jié)果，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充或提問。創(chuàng)作靈感收集作業(yè)：作業(yè)要求：學(xué)生收集與泰坦尼克號相關(guān)的圖片、文字或音樂，為將來的詩歌創(chuàng)作積累素材。收集方式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史圖片、電影截圖、泰坦尼克號相關(guān)文獻(xiàn)等。觀看與泰坦尼克號相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史節(jié)目，記錄重要信息。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)尾，教師可以采取以下步驟與學(xué)生進(jìn)行互動，以總結(jié)教學(xué)效果并鼓勵學(xué)生繼續(xù)摸索：回顧與總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電影《泰坦尼克號》對詩歌創(chuàng)作的啟發(fā)。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何從電影中獲取詩歌創(chuàng)作的靈感，你們覺得這種學(xué)習(xí)方法對你們有什么幫助？”學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲，以及他們在詩歌創(chuàng)作中的心得體會。例如：“小明，你剛才的詩歌讀起來很感人，能分享一下你是如何構(gòu)思的嗎？”激勵與展望：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。提