2024年四川省大英縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）。A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A答案分析：教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用之一就是把潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力，提高勞動者素質(zhì)，促進經(jīng)濟增長，體現(xiàn)經(jīng)濟功能。3.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B答案分析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》，體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學(xué)思想。4.對小學(xué)生進行減壓團體心理輔導(dǎo)時，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A.行為療法B.藝術(shù)療法C.認知療法D.精神分析療法答案：A答案分析：冥想放松是通過訓(xùn)練個體有意識地控制自身的心理生理活動，以改善機體功能紊亂的心理治療方法，屬于行為療法。5.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。正式課程是教育行政部門規(guī)定的課程。領(lǐng)悟課程是任課教師所領(lǐng)會的課程。運作課程是課堂上實際實施的課程。6.陶行知先生指出“先生的責任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.教學(xué)合一B.量力性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.循序漸進原則答案：A答案分析：“教學(xué)生學(xué)”體現(xiàn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，即教學(xué)合一原則。7.班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）。A.系統(tǒng)的知識傳授B.因材施教C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.教學(xué)管理答案：B答案分析：班級授課制面向全體學(xué)生，強調(diào)統(tǒng)一要求，難以照顧到每個學(xué)生的差異，不利于因材施教。8.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B答案分析：廣域課程是合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成的綜合性課程，《科學(xué)》整合自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)容，屬于廣域課程。9.小明學(xué)習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B答案分析：習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)，符合小明的情況。10.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（）。A.前運算階段B.直觀動作階段C.感知運動階段D.具體運算階段答案：D答案分析：具體運算階段兒童能進行邏輯運算，但需要具體事物支持，“7×8=56”的運算需要一定邏輯能力且可借助具體事物理解，處于具體運算階段。11.為了讓學(xué)生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B答案分析：現(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學(xué)的組織形式，本題符合現(xiàn)場教學(xué)特點。12.兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B答案分析：皮亞杰通過研究兒童的道德判斷發(fā)展，提出兒童道德發(fā)展是從他律到自律的過程。13.對教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度起決定性作用的因素是（）。A.社會文化B.政治制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.人口質(zhì)量答案：C答案分析：生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，為教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。14.在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）。A.游戲活動B.學(xué)科活動C.科技活動D.文學(xué)藝術(shù)活動答案：D答案分析：攝影屬于文學(xué)藝術(shù)范疇，攝影作品大賽屬于文學(xué)藝術(shù)活動。15.通常所說的備課要“備”的三個方面，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括（）。A.研究學(xué)生B.設(shè)計作業(yè)C.設(shè)計評價D.指導(dǎo)學(xué)法答案：A答案分析：備課要做好三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。16.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合答案：A答案分析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑和唯一方法。17.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對數(shù)據(jù)進行編碼處理D.更有利于對問題進行深層次研究答案：D答案分析：訪談法可以通過與被訪者深入交流，了解其內(nèi)心想法和深層次問題，而問卷法較難做到。18.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。19.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于（）。A.測驗評價B.量表評價C.實作評價D.檔案袋評價答案：A答案分析：測驗評價是通過一定的測驗項目來測定學(xué)生知識、技能等方面情況的評價方式，聽寫單詞屬于測驗評價。20.為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習中運用的是（）。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B答案分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習材料上的方法，反復(fù)抄寫屬于復(fù)述策略。21.學(xué)校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（）。A.思想政治和其他學(xué)科教學(xué)B.課外和校外活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：A答案分析：思想政治和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。22.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D答案分析：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，題干描述符合實習作業(yè)法。23.認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學(xué)者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫答案：A答案分析：弗洛伊德認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人發(fā)展的根本動因，他強調(diào)無意識的作用。24.教育制度的核心部分是（）。A.教育管理制度B.國民教育制度C.義務(wù)教育制度D.學(xué)校教育制度答案：D答案分析：學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心與主體，是國民教育制度中最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。25.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。26.以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍本，又稱“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期。27.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.求同存異答案：B答案分析：兒童身心發(fā)展的差異性要求教育要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，即因材施教。28.下列主張屬于儒家教育思想的是（）。A.有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師答案：A答案分析：“有教無類”是孔子的教育主張，體現(xiàn)了儒家教育公平的思想?！暗婪ㄗ匀弧笔堑兰宜枷?。“絕圣棄智”是道家主張?！耙岳魹閹煛笔欠宜枷?。29.在下列各種學(xué)習動機中，屬于內(nèi)在動機的是（）。A.班級排名B.老師表揚C.家長獎勵D.學(xué)習興趣答案：D答案分析：內(nèi)在動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，學(xué)習興趣是個體對學(xué)習活動本身的興趣，屬于內(nèi)在動機。班級排名、老師表揚、家長獎勵都屬于外部誘因，引發(fā)的是外在動機。30.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性答案：D答案分析：教學(xué)過程作為一種特殊的認識過程，具有間接性（以間接經(jīng)驗為主）、引導(dǎo)性（需要教師引導(dǎo)）和簡捷性（走捷徑快速掌握知識）的特點。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，注重提高全民族素質(zhì)，強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。2.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律有直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。3.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)以及學(xué)生對教師的期望等。4.下列屬于小學(xué)課外活動的基本組織形式的有（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.社會活動答案：ABC答案分析：小學(xué)課外活動的基本組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。社會活動可包含在上述形式中。5.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法等。6.下列關(guān)于皮亞杰認知發(fā)展理論的表述，正確的有（）。A.認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程B.認知發(fā)展受成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境等因素影響C.認知發(fā)展具有階段性D.認知發(fā)展的四個階段是不可改變的順序答案：ABCD答案分析：皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，受成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境等因素影響，具有階段性，且四個階段順序不可改變。7.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習方式有（）。A.自主學(xué)習B.合作學(xué)習C.探究學(xué)習D.接受學(xué)習答案：ABC答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的學(xué)習方式。接受學(xué)習是傳統(tǒng)的學(xué)習方式。8.教師勞動的特點有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性、間接性等特點。9.教育對文化的作用主要表現(xiàn)在（）。A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.更新、創(chuàng)造文化答案：ABCD答案分析：教育對文化具有傳遞和保存、傳播和交流、選擇和提升、更新和創(chuàng)造文化的作用。10.以下屬于我國義務(wù)教育階段教學(xué)計劃基本特征的是（）。A.強制性B.普遍性C.基礎(chǔ)性D.科學(xué)性答案：ABC答案分析：我國義務(wù)教育階段教學(xué)計劃基本特征是強制性、普遍性、基礎(chǔ)性。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯誤答案分析：素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等多方面素質(zhì)，不只是開展課外活動和上文體課。3.教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。4.學(xué)生的學(xué)習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生的學(xué)習以獲得間接經(jīng)驗為主，同時結(jié)合直接經(jīng)驗，以間接經(jīng)驗的掌握為主要任務(wù)。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育活動過程，品德形成過程是個體自身的發(fā)展過程，二者不同。6.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意不是一種獨立的心理過程，而是伴隨各種心理過程的一種心理狀態(tài)。7.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生頻率，二者不同。8.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是各級各類學(xué)校的具體要求，二者不同。9.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習效率。（）答案：正確答案分析：班級管理的主要功能就是實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習效率，同時還有有助于維持班級秩序等功能。10.遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的決定因素。（）答案：錯誤答案分析：遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個體發(fā)展提供多種可能，教育起主導(dǎo)作用，個體主觀能動性是決定因素。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述上好一堂課的基本要求。答案：（1）目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學(xué)生的實際；二是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進行。（2）內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，既要準確無誤地傳授知識，又要結(jié)合知識對學(xué)生進行思想教育。（3）方法得當：教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。（4）結(jié)構(gòu)合理：教學(xué)要有嚴密的計劃性和組織性，課的進程次序分明、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。（5）語言藝術(shù)：講普通話，語言簡潔、生動、形象、富有感染力，音量適中，語調(diào)抑揚頓挫。（6）氣氛熱烈：課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。（7）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出，條理清晰。（8）態(tài)度從容：充滿自信，適當應(yīng)用肢體語言。答案分析：本題考查上好一堂課的基本要求，需要從教學(xué)的各個方面進行闡述，包括目標、內(nèi)容、方法等，這些方面共同構(gòu)成了一堂好課的標準。2.簡述小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法。答案：（1）說服教育法：通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法，包括語言說服和事實說服。（2）榜樣示范法：用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。（3）情感陶冶法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。（4）實際鍛煉法：教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習慣的方法，有常規(guī)訓(xùn)練和實踐鍛煉兩種形式。（5）品德評價法：通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。（6）角色扮演法：通過讓學(xué)生扮演與現(xiàn)實生活類似的角色，以體驗不同角色的思想感情，加深對道德觀念的理解，增強道德判斷和行為選擇能力。答案分析：小學(xué)生品德培養(yǎng)需要多種方法結(jié)合，這些方法從不同角度影響學(xué)生的品德發(fā)展，如通過說服提高認識，通過榜樣提供學(xué)習范例等。五、案例分析題（每題10分，共30分）1.以下是一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時的課堂片段：老師：同學(xué)們，你們知道小溪都有什么特點嗎？學(xué)生：小溪水很清。學(xué)生：小溪水很涼。老師：那你們想知道兩條小溪在說什么嗎？學(xué)生：想！老師：好，那我們就一起來學(xué)習課文《兩條小溪的對話》。老師范讀課文后，提問：“課文里的小溪都有什么特點？”學(xué)生：課文里的小溪很清、很涼，還很靜。老師：那它們是怎么對話的呢？請同學(xué)們分角色朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀完后，老師又問：“從它們的對話中，你們明白了什么道理？”學(xué)生們紛紛舉手回答。請從教學(xué)過程的角度對這位教師的教學(xué)行為進行分析。答案：（1）激發(fā)學(xué)習動機：教師通過提問“小溪都有什么特點”，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習中來。（2）領(lǐng)會知識：教師范讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，接著通過提問“課文里的小溪都有什么特點”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，屬于領(lǐng)會知識環(huán)節(jié)。（3）鞏固知識：組織學(xué)生分角色朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容，起到鞏固知識的作用。（4）運用知識：通過提問“從它們的對話中，你們明白了什么道理”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行運用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力。總體來看，該教師的教學(xué)行為基本遵循了教學(xué)過程的規(guī)律，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習和理解課文，但可以在教學(xué)過程中更多地鼓勵學(xué)生自主探究和思考。答案分析：從教學(xué)過程的幾個階段來分析教師行為，包括激發(fā)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識和運用知識，體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的合理安排和引導(dǎo)。2.某小學(xué)三年級有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習成績就更不用說了，門門功課掛紅燈。盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以致班里同學(xué)見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以致老師對他失去了信心。不過，這個學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也下得非常棒。請你結(jié)合自身教育教學(xué)實踐，談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。答案：（1）關(guān)愛與尊重：教師要關(guān)心愛護王峰，尊重他的人格，不能因為他的問題行為而歧視他，讓他感受到老師的關(guān)愛和尊重，建立良好的師生關(guān)系。（2）挖