2024年四川省道孚縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育史上，認為教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活的教育家是（）。A.夸美紐斯B.杜威C.斯賓塞D.盧梭答案：C答案分析：斯賓塞在《教育論》中提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活?？涿兰~斯強調(diào)“泛智教育”；杜威主張“教育即生活”“學(xué)校即社會”；盧梭倡導(dǎo)自然主義教育。所以選C。2.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述，不正確的是（）。A.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨B.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點C.素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好D.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育答案：C答案分析：素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，但不是讓學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好，而是注重學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。A、B、D選項都是素質(zhì)教育的正確表述。所以選C。3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新以及教師需要“教育機智”，這些都體現(xiàn)了創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師的主要任務(wù)不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。所以選D。4.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學(xué)科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標準，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型?！傲嚒焙汀捌咚嚒倍及凑諏W(xué)科來設(shè)置，屬于學(xué)科課程。活動課程強調(diào)以兒童活動為中心；綜合課程是將兩門或兩門以上學(xué)科合并；隱性課程是潛移默化的影響。所以選A。5.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識；發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。所以選B。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是有效開展工作的保障。所以選B。7.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學(xué)生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)進行兩種活動，體現(xiàn)了注意的分配。注意的廣度是指瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間；注意的轉(zhuǎn)移是指有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。所以選A。8.當(dāng)一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認出他，這是利用了（）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A答案分析：知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知。一個人服裝和發(fā)型改變，但我們根據(jù)其其他部分特征仍能認出他，體現(xiàn)了知覺的整體性。知覺的理解性是指根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象；知覺的選擇性是指把知覺對象從背景中區(qū)分出來；知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映象仍然保持相對不變。所以選A。9.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，總是會把單詞的拼寫和發(fā)音聯(lián)系起來記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明把單詞的拼寫和發(fā)音聯(lián)系起來記憶，屬于精細加工策略中的聯(lián)想記憶。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。所以選B。10.小紅在解決問題時，總是急于給出答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，這種認知風(fēng)格屬于（）。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型答案：C答案分析：沖動型的學(xué)生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就做出反應(yīng)。小紅急于給出答案，不全面思考，屬于沖動型認知風(fēng)格。場獨立型的學(xué)生對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照；場依存型的學(xué)生對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)；沉思型的學(xué)生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考。所以選C。11.埃里克森認為，青少年期面臨的主要心理社會危機是（）。A.信任對不信任B.自主對羞怯與懷疑C.勤奮對自卑D.同一性對角色混亂答案：D答案分析：埃里克森認為青少年期（12-18歲）面臨的主要心理社會危機是同一性對角色混亂。信任對不信任是嬰兒期（0-1.5歲）的危機；自主對羞怯與懷疑是兒童早期（1.5-3歲）的危機；勤奮對自卑是學(xué)齡期（6-12歲）的危機。所以選D。12.一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種行為改變法屬于（）。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練答案：C答案分析：系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。題干中讓學(xué)生逐步接近貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，屬于系統(tǒng)脫敏法。代幣獎勵法是用代幣作為強化物來獎勵良好行為；行為塑造法是通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為；肯定性訓(xùn)練是促進個人在人際關(guān)系中公開表達自己真實情感和觀點。所以選C。13.新課程改革倡導(dǎo)的教師角色是（）。A.知識的傳授者B.課程的開發(fā)者C.教學(xué)的管理者D.學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者答案：B答案分析：新課程改革倡導(dǎo)教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。傳統(tǒng)觀念中教師是知識的傳授者、教學(xué)的管理者和學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，而新課程強調(diào)教師要參與課程的開發(fā)和設(shè)計。所以選B。14.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C答案分析：在教育法律關(guān)系中，教師和學(xué)生是兩個最重要的主體。教師是教育教學(xué)活動的實施者，學(xué)生是教育教學(xué)活動的對象，他們之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系是教育法律關(guān)系的重要內(nèi)容。A、B、D選項中的主體關(guān)系重要性不如教師和學(xué)生。所以選C。15.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。所以選A。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會功能主要包括（）。A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能，如影響人口數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)等；經(jīng)濟功能，如促進經(jīng)濟增長、提高勞動者素質(zhì)；文化功能，如傳遞、選擇、創(chuàng)造文化；政治功能，如培養(yǎng)政治人才、促進民主等。所以選ABCD。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的情緒、性格等。所以選ABCD。3.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC答案分析：課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式主要有課程計劃、課程標準和教材。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料。教學(xué)大綱是舊稱，現(xiàn)在用課程標準代替。所以選ABC。4.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，又要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一，掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力發(fā)展是掌握知識的重要條件；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一，教學(xué)具有教育性。所以選ABCD。5.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式包括常規(guī)管理，通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體；民主管理，班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理；目標管理，班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標。所以選ABCD。6.影響遺忘進程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，如形象、有意義的材料遺忘慢；識記材料的數(shù)量，材料越多遺忘越快；學(xué)習(xí)程度，過度學(xué)習(xí)有利于保持；時間因素，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢。所以選ABCD。7.問題解決的一般過程包括（）。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)答案：ABCD答案分析：問題解決的一般過程包括發(fā)現(xiàn)問題，這是問題解決的首要環(huán)節(jié)；理解問題，即明確問題的性質(zhì)和關(guān)鍵；提出假設(shè)，提出解決問題的可能途徑和方案；檢驗假設(shè)，通過實踐或推理來檢驗假設(shè)是否正確。所以選ABCD。8.學(xué)習(xí)動機的基本成分包括（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)能力答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動機的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標的主觀估計。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的一種表現(xiàn)形式；學(xué)習(xí)能力是完成學(xué)習(xí)活動的本領(lǐng)，不是學(xué)習(xí)動機的基本成分。所以選AB。9.下列屬于心理健康標準的有（）。A.自我意識正確B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)C.性別角色分化D.情緒積極穩(wěn)定答案：ABCD答案分析：心理健康的標準包括自我意識正確，能正確認識自己；人際關(guān)系協(xié)調(diào)，能與他人友好相處；性別角色分化，能適應(yīng)自己的性別角色；情緒積極穩(wěn)定，能保持良好的情緒狀態(tài)。所以選ABCD。10.教師職業(yè)道德的特點有（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德的特點包括境界的高層次性，要求教師具有較高的道德境界；意識的自覺性，教師應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德；行為的典范性，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；影響的深遠性，教師的道德影響學(xué)生的一生。所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。所以該說法正確。2.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：錯誤答案分析：素質(zhì)教育不是不要考試，考試是評價的一種方式，百分制考試也可以作為評價手段之一，素質(zhì)教育強調(diào)改變以分數(shù)作為唯一評價標準的做法，而不是不要考試。所以該說法錯誤。3.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。所以該說法正確。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。所以該說法錯誤。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是一種教育過程。而品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程，是個體的發(fā)展過程。二者有區(qū)別。所以該說法錯誤。6.注意的轉(zhuǎn)移就是注意的分散。（）答案：錯誤答案分析：注意的轉(zhuǎn)移是有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去，是主動的、有目的的；而注意的分散是注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引，是被動的、無目的的。二者不同。所以該說法錯誤。7.機械學(xué)習(xí)就是沒有意義的學(xué)習(xí)。（）答案：錯誤答案分析：機械學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者沒有理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合。但有些機械學(xué)習(xí)在某些情況下也可能是有意義的，比如幼兒背誦古詩等。所以該說法錯誤。8.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率；懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率。二者概念不同。所以該說法錯誤。9.新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，因此教師的主導(dǎo)作用可以弱化。（）答案：錯誤答案分析：新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，但并不意味著弱化教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體是相統(tǒng)一的，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。所以該說法錯誤。10.教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。所以該說法正確。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。答案：（1）加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。（2）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教師要給學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生在動手操作中提高解決問題的能力。（4）發(fā)揚教學(xué)民主。包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。2.簡述培養(yǎng)學(xué)生良好品德的方法。答案：（1）說服教育法。通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。包括語言說服和事實說服。（2）榜樣示范法。用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。（3）實際鍛煉法。教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。包括常規(guī)訓(xùn)練和實踐鍛煉。（4）情感陶冶法。教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。（5）道德修養(yǎng)法。教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。（6）品德評價法。通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。五、論述題（每題10分，共10分）論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答案：1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)問題情境是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。教師要通過精心設(shè)計問題，引起