2024年四川省珙縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B。分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，它認為教育起源于動物的生存本能。神話起源說是最古老的觀點，認為教育是由神創(chuàng)造的；心理起源說強調教育起源于兒童對成人無意識的模仿；勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A。分析：學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型?！傲嚒保ǘY、樂、射、御、書、數(shù)）和“七藝”（三科：文法、修辭、辯證法；四學：算術、幾何、天文、音樂）都是按照學科知識體系來設置的課程，屬于學科課程?；顒诱n程強調以學生的興趣和需要為中心；綜合課程是將兩門或兩門以上學科的內容合并起來組成課程；隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程。3.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）。A.動機階段B.領會階段C.習得階段D.概括階段答案：B。分析：加涅的信息加工學習理論將學習過程分為八個階段。領會階段是指學習者對刺激進行選擇性知覺的過程，教師通過改變講話聲調和手勢動作引起學生注意，幫助學生進行選擇性知覺，處于領會階段。動機階段是激發(fā)學習者的學習動機；習得階段是把感知到的信息編碼儲存在短時記憶中；概括階段是將所學知識推廣到更廣泛的情境中。多項選擇題1.下列關于教育目的的表述，正確的有（）。A.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿B.教育目的具有導向、激勵和評價作用C.教育目的與培養(yǎng)目標是一般與個別的關系D.教育目的是確定教育內容、選擇教育方法的依據(jù)答案：ABCD。分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。它具有導向作用，為教育活動指明方向；具有激勵作用，激勵教育者和受教育者為實現(xiàn)目標而努力；具有評價作用，是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)。教育目的是針對所有受教育者提出的，培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，二者是一般與個別的關系。同時，教育目的決定了教育內容的選擇和教育方法的運用，是確定教育內容、選擇教育方法的依據(jù)。2.班級授課制的優(yōu)點有（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于學生之間的相互交流與啟發(fā)D.有利于培養(yǎng)學生的獨立性和自主性答案：ABC。分析：班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。它有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學效率；教師可以按照教學計劃進行系統(tǒng)的教學，有利于發(fā)揮教師的主導作用；在班級中，學生可以相互交流、討論，有利于學生之間的相互啟發(fā)。但班級授課制不利于培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，因為教學過程大多是教師主導，學生的主動性和創(chuàng)造性受到一定限制。判斷題1.教育的本質屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確。分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。它強調了教育的目的性、育人性和社會性。2.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確。分析：課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。它規(guī)定了學科的教學目標、任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。心理學部分單項選擇題1.小明在閱讀課文時，常常根據(jù)課文內容在頭腦中呈現(xiàn)出相關的形象，這種心理活動屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C。分析：再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。小明根據(jù)課文內容在頭腦中呈現(xiàn)相關形象，屬于再造想象。無意想象是沒有預定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象；有意想象是按一定目的、自覺進行的想象；創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。2.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.暈輪效應B.首因效應C.近因效應D.刻板效應答案：A。分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也就是以點概面。一個人外表有魅力，就對其其他無關特征也給予肯定，屬于暈輪效應。首因效應是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象；近因效應是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象；刻板效應是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，無視團體成員的個體差異。3.小紅在解決問題時，往往能快速地得出答案，但準確性不高，她的認知方式屬于（）。A.沉思型B.沖動型C.輻合型D.發(fā)散型答案：B。分析：沖動型的學生在解決問題時，傾向于很快地檢驗假設，根據(jù)問題的部分信息或未對問題做透徹的分析就倉促作出決定，反應速度快，但準確性差。沉思型的學生在解決問題時，往往深思熟慮，反應速度慢，但準確性高。輻合型是指人們在解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案；發(fā)散型是指人們在解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。多項選擇題1.影響遺忘的因素有（）。A.識記材料的性質和數(shù)量B.學習的程度C.識記材料的系列位置D.識記者的態(tài)度答案：ABCD。分析：影響遺忘的因素包括：識記材料的性質和數(shù)量，一般來說，有意義的材料比無意義的材料遺忘慢，材料數(shù)量越多，遺忘越快；學習的程度，過度學習有助于保持記憶；識記材料的系列位置，存在首因效應和近因效應，即開頭和結尾的材料記憶效果較好；識記者的態(tài)度，對識記材料感興趣、有積極態(tài)度時，遺忘較慢。2.下列屬于學習遷移的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC。分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了將已有的知識經(jīng)驗遷移到新的學習情境中，促進新的學習，屬于學習遷移。照本宣科是指死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀，沒有體現(xiàn)學習之間的相互影響，不屬于學習遷移。判斷題1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤。分析：注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，它不是一個獨立的心理過程，而是伴隨各種心理過程而存在的心理狀態(tài)。2.智力的核心成分是思維力。（）答案：正確。分析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，其中思維力是智力的核心成分。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、國際主義、社會主義答案：A。分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利是（）。A.管理學生權B.教育教學權C.學術研究權D.進修培訓權答案：B。分析：教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利，教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。管理學生權是指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利；學術研究權是從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利；進修培訓權是參加進修或者其他方式的培訓的權利。多項選擇題1.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。A.品德B.智力C.體質D.美育答案：ABC。分析：《中華人民共和國義務教育法》第三條規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。這里未明確提及美育。2.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的答案：ABC。分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。不能團結同事不屬于給予行政處分或解聘的法定情形。判斷題1.學校可以根據(jù)實際情況，組織未成年學生參加營利性活動。（）答案：錯誤。分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定，學校、幼兒園不得安排未成年人參加商業(yè)性活動，不得向未成年人及其父母或者其他監(jiān)護人推銷或者要求其購買指定的商品和服務。所以學校不能組織未成年學生參加營利性活動。2.教育行政部門應當在接到教師申訴的六十日內，作出處理。（）答案：錯誤。分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師職業(yè)道德部分單項選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B。分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。只有熱愛學生，才能關心學生的成長，才能更好地完成教育教學任務。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求；團結協(xié)作是教師之間相處的重要原則。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A。分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要在品德、學問、言行等方面給學生做出好的榜樣，因為教師的言行舉止、品德修養(yǎng)對學生具有潛移默化的影響。清正廉潔是對所有職業(yè)人員的道德要求；敬業(yè)愛業(yè)是職業(yè)道德的基本規(guī)范；團結協(xié)作是許多職業(yè)都需要的品質。多項選擇題1.教師職業(yè)道德的基本范疇有（）。A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD。分析：教師職業(yè)道德的基本范疇包括教師義務、教師良心、教師公正和教師榮譽。教師義務是教師對學生、社會應盡的責任；教師良心是教師在教育教學過程中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識；教師公正是指教師在教育職業(yè)活動中，公平合理地對待和評價全體合作者；教師榮譽是社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。2.下列體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”要求的有（）。A.遵循教育規(guī)律，實施素質教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神D.不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準答案：ABCD。分析：“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)