2024年四川省西充縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.主張“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的教育家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.夸美紐斯答案：B答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，提出了“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等觀點。陶行知是杜威的學生，提出“生活即教育”等觀點；康德是最早在大學講授教育學的人；夸美紐斯是“教育學之父”，著有《大教學論》。2.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育，體育增強體質(zhì)，勞動技術教育培養(yǎng)勞動觀念和技能。3.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學設計是規(guī)劃教學活動；教學組織是安排教學環(huán)節(jié)和活動；教學決策是對教學方案等做出選擇。多項選擇題1.下列屬于教育的社會功能的有（）。A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能（影響人口數(shù)量、質(zhì)量等）、經(jīng)濟功能（促進經(jīng)濟增長等）、政治功能（培養(yǎng)政治人才等）、文化功能（傳遞、選擇、創(chuàng)造文化等）。2.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，其基本內(nèi)容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德、能力等多方面素養(yǎng)。心理學部分單項選擇題1.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，題目中對解題過程的監(jiān)視和速度把握屬于元認知策略中的監(jiān)控策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術；管理策略主要涉及時間管理等；復述策略是一種認知策略，用于保持信息。2.當一個人看到其他人正在完成某項任務時，自己也想要更快更好地完成任務；在小組討論中當學生看到其他學生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是（）。A.社會助長B.社會抑制C.去個性化D.社會懈怠答案：A答案分析：社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干描述符合社會助長的特點。社會抑制是個體在他人在場時活動效率降低；去個性化是個體在群體中失去自我意識；社會懈怠是個體在群體中工作時付出的努力比單獨工作時少。3.小明在學習英語單詞時，總是會用中文來標注發(fā)音，如“bus”標注為“巴斯”。這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用中文標注英文單詞發(fā)音屬于諧音聯(lián)想法，是精細加工策略的一種。復述策略是重復識記材料；組織策略是對知識進行歸納整理；資源管理策略主要是對學習時間、環(huán)境等資源的管理。多項選擇題1.影響遺忘進程的因素有（）。A.識記材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學習程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素包括識記材料的性質(zhì)（如形象材料比抽象材料遺忘慢）、識記材料的數(shù)量（數(shù)量越多，遺忘越快）、學習程度（適當過度學習有助于記憶）、時間因素（遺忘先快后慢）等。2.下列屬于人格特征的有（）。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.功能性答案：ABCD答案分析：人格具有獨特性（每個人的人格都不同）、穩(wěn)定性（人格在一定時間和情境下相對穩(wěn)定）、整體性（人格是一個有機整體）、功能性（人格影響個體的行為和生活）等特征。判斷題1.感覺閾限越大，感受性越強。（）答案：錯誤答案分析：感受性與感覺閾限成反比關系，感覺閾限越大，感受性越弱；感覺閾限越小，感受性越強。2.智力高者，創(chuàng)造力必定高。（）答案：錯誤答案分析：智力與創(chuàng)造力之間的關系并非簡單的線性關系。智力高的人可能有高創(chuàng)造力，但不是必然有高創(chuàng)造力，創(chuàng)造力還受到其他因素如個性、環(huán)境等的影響。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.社會捐資C.學校自籌D.公民個人出資答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。2.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。3.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的（），不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。A.個人志愿B.人格尊嚴C.人身自由D.興趣愛好答案：B答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。多項選擇題1.以下屬于教師權利的有（）。A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲取報酬權答案：ABCD答案分析：教師的權利包括教育教學權（進行教育教學活動等）、科學研究權（從事科學研究等）、指導評價權（指導學生學習和發(fā)展等）、獲取報酬權（按時獲取工資報酬等）等。2.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育不收（）。A.學費B.雜費C.書本費D.住宿費答案：AB答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行九年義務教育制度，實施義務教育，不收學費、雜費。判斷題1.學?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，學校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。2.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活。職業(yè)道德部分單項選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要在品德、言行等方面為學生做出表率。3.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。多項選擇題1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學習（學習理論知識等）、躬身實踐（在教育教學實踐中修養(yǎng)）、樹立榜樣（學習優(yōu)秀教師榜樣）、學會反思（反思自己的教育行為等）等。2.教師職業(yè)道德的特點有（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性（對教師道德要求較高）、意識的自覺性（教師自覺遵守職業(yè)道德）、行為的典范性（教師行為為學生榜樣）