（38）文化的傳承與保護一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.宋初，“未有州、縣之學，先有鄉(xiāng)黨之學”。鄉(xiāng)黨之學亦稱“私學”，規(guī)模較大的私學則稱書院。如宋州（今河南商丘），自五代至“國（宋）初有戚同文者，通五經(jīng)業(yè)、高尚不仕，聚徒教授，常百余人”。宋初私學的興起()A.開啟了學術文化的下移 B.打破了官府壟斷教育的局面C.推動了基層教育的發(fā)展 D.為科舉制的產(chǎn)生提供了土壤2.明中葉，王陽明景仰朱熹等大師講學于書院，認為書院可“匡翼夫?qū)W校之不逮”，并在龍岡書院、陽明書院、敷文書院等多所書院講學二十余年，追隨者甚眾。該時期書院的興盛()A.鞏固了程朱理學的地位 B.有利于儒家思想體系的調(diào)適C.推動了科舉教育的發(fā)展 D.有助于強化官方的思想控制3.下表為1862—1900年中國創(chuàng)辦的37所新式學校的分類統(tǒng)計。這折射出當時中國（）類別數(shù)量（所）占比（%）翻譯類821企業(yè)專門技術類1130軍事技術類1849A.西方學說得到廣泛傳播 B.科技水平有了大幅提高C.教育體制日益走向完善 D.學習西方以實用性為主4.下表為晚清和民國初年政府頒布的有關圖書館建設的規(guī)定。由此可見，圖書館規(guī)定的變化()時間史實1910年晚清學部公布《圖書館通行章程》，主張“圖書館之設，所以保存國粹，造成通才，以備碩學專家研究學藝，學生士人檢閱考證之用”1915年教育部除頒布《圖書館規(guī)程》外，又頒布了《通俗圖書館規(guī)程》，其第一條規(guī)定：“各省治、縣治應設通俗圖書館，儲集各種通俗圖書，供公眾之閱覽”A.體現(xiàn)了由服務學子向教育國民轉(zhuǎn)型 B.奠定了新文化運動的人才基礎C.保障了中國民眾對閱讀圖書的需求 D.得到社會各個階層的廣泛認可5.北洋政府時期，體育運動會被大力推動。1921年，《申報》在“遠東運動會特刊敘言”中提到“國家之強弱，由于各個人之強弱，積弱而成也。故欲強國家者，必先強其國家內(nèi)之各個人”。這說明此時體育運動()A.與時勢相結(jié)合 B.受到社會普遍推崇C.注重個人價值 D.是重振國威的根本6.近代以來，一些開明士紳和封疆大吏主張建立各類圖書館等城市公共資源，清政府以非常積極的姿態(tài)推動圖書館事業(yè)的發(fā)展，在1910年頒布了圖書館章程，準備用三年時間完成京師圖書館和各省圖書館的建設工作。這說明()A.紳吏階層支持推動新政興起 B.社會讀書風氣濃厚C.公共資源建設彰顯國家自覺 D.西學東漸影響深刻7.新中國成立伊始，黨和國家發(fā)動了聲勢浩大的掃盲運動。在當時《人民日報》關于掃盲運動的報道中，“人民”“衛(wèi)國”“翻身”“改命”等詞語頻繁出現(xiàn)。由此可見，當時的掃盲運動()A.旨在鼓舞士氣取得戰(zhàn)爭勝利 B.有助于塑造時代需要的新文化C.推動“一五”計劃提前完成 D.滿足了工業(yè)化建設的人才需要8.1956年4月，陜西省寶雞市文教局舉辦了一次文物展覽會。在展覽會開辦前后，工人、農(nóng)民、干部等30余人把自家傳承的68件歷史文物和革命文物捐獻給政府。由此推知，該文物展覽會的舉辦（）A.體現(xiàn)了計劃經(jīng)濟體制的要求 B.改變了文化落后的面貌C.有利于增強對國家的認同感 D.增加了文物的商業(yè)價值9.下圖反映了我國2015至2020年間高等教育毛入學率的變化情況。這一變化()A.實現(xiàn)了區(qū)域教育發(fā)展的均衡B.推動了義務教育的全面普及C.保障了教育機會的公平公正D.適應了社會經(jīng)濟發(fā)展的需要10.2008年，國家全面啟動“數(shù)字敦煌”工程，通過高精度影像采集，使全球?qū)W者可在線訪問數(shù)十個洞窟的高清壁畫，減少了實體參觀帶來的二氧化碳侵蝕風險。2021年，《敦煌莫高窟保護總體規(guī)劃》要求每日游客量控制在6000人以內(nèi)，并運用三維激光掃描技術對492個洞窟完成數(shù)字化存檔。這體現(xiàn)出（）A.完整性是文化遺產(chǎn)保護的第一要義 B.科技賦能豐富了文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵C.文化遺產(chǎn)對于全人類具有普遍價值 D.文化遺產(chǎn)保護與利用兼顧的理念11.柏拉圖創(chuàng)建的阿卡德米學園，以體操等體育項目來鍛煉身體、以音樂來陶冶心靈的和諧發(fā)展的教育思想，開設了數(shù)學、天文、音樂、哲學四門課程。這四門課程隨后成為古希臘課程體系的主干和導源。這說明古希臘阿卡德米學院（）A.學術氛圍較為濃厚 B.教學職能實現(xiàn)轉(zhuǎn)型C.服務民主政治需要 D.分科教育已經(jīng)出現(xiàn)12.15世紀末，一些來自人們剛剛知道的地方的“奇物”出現(xiàn)在歐洲，刺激了學者們的研究欲望和收藏家們的好奇心。17世紀，一些思想家和科學家紛紛倡議建立博物館。18世紀40年代起，英、法等國相繼建立自然史博物館，當時的博物館追求珍奇物品和標本的齊全，陳列繁雜。博物館的建立()A.源于近代自然科學的產(chǎn)生 B.推動了啟蒙運動不斷深入C.反映了科學革命迅猛發(fā)展 D.折射出西歐國家的殖民擴張13.19世紀初，一位西方政要在主持重建被戰(zhàn)火摧毀的國家圖書館時表示：“讓我們保存遺存的文獻，不是用密室和鎖鏈擋住公眾的視線……不是讓其在時間的流逝中損毀，而是用許多副本保存，將其置于防止意外損壞的地方。”這一言論從側(cè)面反映了()A.印刷書的積極作用 B.自由和平等的啟蒙思想C.戰(zhàn)爭對文化的破壞 D.公民是文化傳承的主體14.1810年，德國人洪堡以“知識的總和”為理念，創(chuàng)辦柏林大學，提出“教學與研究合一”的精神，要求大學完全以知識及學術為最終目的，而非實務人才的培育。這一做法()A.確立了近代國民教育的制度 B.有利于大學的商業(yè)化C.順應第二次工業(yè)革命的需要 D.促成大學職能的轉(zhuǎn)變15.1814年，英國廢除《工匠學徒法》，以學徒制為依托的職業(yè)教育因失去法律保障而崩潰。1860年，英國開始實施科學教育考試計劃，并于1889年通過了第一個職業(yè)技術教育立法。這一時期英國職業(yè)教育的變遷()A.推動了政府加大對經(jīng)濟的干預 B.適應了生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的需要C.加速了英國工廠制的普遍確立 D.降低了工人階級的勞動強度16.法國于1887年通過了第一部歷史建筑保護法，首次規(guī)定保護文物建筑是公共事業(yè)。1900年，英國對《古跡保護法》進行修訂，從古跡遺址擴大到宅邸、農(nóng)舍、橋梁等有歷史意義的建筑物。1972年，《世界遺產(chǎn)公約》規(guī)定：“凡公約締約國均可要求對該國領土內(nèi)組成具有突出的普遍價值的文化或自然遺產(chǎn)之財產(chǎn)給予國際援助。”據(jù)此可知()A.國際社會傾向于物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護B.世界各國意識到文化遺產(chǎn)的普遍價值C.政府在文化遺產(chǎn)保護中占據(jù)主導地位D.以國際援助為主的遺產(chǎn)保護體系確立17.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：有“東方世界藝術博物館”美譽的莫高窟，是敦煌文化的核心。現(xiàn)留存有自公元4—10世紀以來的700余個洞窟，3000余身彩塑，4.5萬平方米壁畫，有漢文、梵文、古藏文、龜茲文、回鶻文、于闐文等多種文體的文獻，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、軍事、文藝、歷史、宗教、哲學等眾多領域。其規(guī)模之大、內(nèi)容之豐富，均無可比擬。它是世界上獨一無二的文化遺產(chǎn)，是中國，也是世界的文獻資源寶庫，其地位和影響不可替代。1961年，被國務院首批列為全國重點文物保護單位。1987年，被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)保護項目，并于1991年被授予“世界文化遺產(chǎn)”證書。莫高窟及其周邊環(huán)境均被戈壁、沙漠包圍著，如何保持這里周邊環(huán)境的生態(tài)平衡，是迫切需要解決的問題。此外，游客的超載，加速洞窟內(nèi)溫度和濕度急速升高；長時間高濃度的二氧化碳含量，對壁畫顏料層的色彩和固著狀態(tài)造成直接的破壞。與此同時，游客的日益增多，使莫高窟景區(qū)周邊出現(xiàn)大量的垃圾和污染物，造成對景觀和遺址地風貌的破壞?！幾再I小英《敦煌文化的保護傳承與創(chuàng)新發(fā)展的研究——以莫高窟為例》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括莫高窟被列入世界文化遺產(chǎn)的原因及其在保護與傳承過程中所面臨的挑戰(zhàn)。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，以莫高窟為例，談談保護歷史文化遺產(chǎn)應當注意的問題。（4分）18.閱讀下列材料，回答問題。（14分）材料一現(xiàn)代博物館的萌芽可以追溯到文藝復興時期。該時期，君主、貴族和學者試圖管理由于古代文獻的傳播以及新航線的開辟等產(chǎn)生的不斷增長的藏品，從而形成了旁搜博采但又雜亂無章的收藏體系。17世紀，部分大學開始建立了科學博物館，并結(jié)合所擁有的收藏，開始尋求向“公眾”傳達知識與經(jīng)驗。文藝復興前期的博物館，主要是被權(quán)力階級作為“珍寶柜”以滿足其收藏需要，成了權(quán)力階級“控制自然”“說服民眾”以鞏固權(quán)力的工具。法國大革命之后，許多建筑、收藏與基礎設施等被“國有化”，產(chǎn)權(quán)歸國民所有。博物館成為普通人可進出的場所，博物館從專制權(quán)力的象征變成一種教育公民，從而服務于國家利益的工具?！幾匀~子豪《知識與權(quán)力：從政治學視角重新發(fā)現(xiàn)西方博物館的歷史》材料二1924年10月22日直系將領馮玉祥發(fā)動震驚中外的“北京政變”，并將遜帝溥儀驅(qū)逐出故宮。溥儀出宮后，內(nèi)閣決議成立清室善后委員會，國民代表李煜瀛任會長。1924年12月20日，李煜瀛召開善后委員會第一次會議，通過《點查清宮物件規(guī)則十八條》，從登記、編號到物品挪動，建立了嚴格的監(jiān)督機制和責任制，使得故宮文物在點查時得到了較好的保護。1925年10月10日下午2時，故宮博物院開幕典禮在乾清宮前隆重舉行，莊嚴宣告故宮博物院成立。這座昔日皇帝居住的禁區(qū)，變?yōu)槿嗣癜傩兆杂蓞⒂^的場所，嚴重地摧毀了皇家權(quán)威和尊嚴?！幾哉潞陚ァ蹲辖牵簭幕蕦m到博物院——故宮博物院的前世今生》材料三2000年，為承擔三峽文物保護工程，經(jīng)國務院批準，正式設立重慶中國三峽博物館。博物館總體布局以人民大禮堂對稱軸為主軸線，將人民廣場與博物館主體相連，形成“三位一體”的四維效果。從人民大禮堂望向博物館，玻璃頂在陽光下如水中和群山中升起的紅日；從博物館望向大禮堂，人民大禮堂在人民廣場的環(huán)抱中，二者在廣場的映襯下展開歷史對話。博物館外墻上刻有巴人圖騰白虎、三峽魚、迎魂樹、迎魂舟和朱雀鳥等浮雕。它是中央和地方共建的國家級博物館，獲得國家文化和科技融合示范基地、首批國家一級博物館、全國最具創(chuàng)新力博物館、全國青少年教育基地等稱號?！幾詶畋蟆短綄げ┪镳^建筑本身的文化符號——以重慶中國三峽博物館為例》(1)根據(jù)材料一，概括文藝復興以來西方博物館發(fā)生的變化。（4分）(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析故宮博物院成功建立的原因。（4分）(3)根據(jù)材料三，歸納重慶中國三峽博物館建筑的特點及建設的意義。（6分）19.閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一晚清中央檔案管理機構(gòu)以內(nèi)閣、軍機處、六部為核心，分別管理行政、軍事、財政等領域的檔案。如軍機處專設“清檔房”，負責抄錄諭旨、奏折等機密文件，內(nèi)閣大庫以保管皇帝詔令、奏折為主。檔案主要用于科舉稽核、賦稅征收和司法判例存檔。晚清《大清民律草案》檔案為近代民法轉(zhuǎn)型提供依據(jù)，部分改善了婦女繼承權(quán)問題。梁啟超撰寫《中國近三百年學術史》時，大量引用明清檔案，重構(gòu)清代學術脈絡。——摘編自周雪恒《中國檔案事業(yè)史》材料二1838年頒布的《公共檔案法》，確立了英國國家檔案館的獨立地位，檔案管理服務于議會監(jiān)督和公民知情權(quán)。1844年，《工廠法》要求企業(yè)保存勞工檔案。英國煤礦檔案詳細記錄礦難傷亡數(shù)據(jù)，倒逼了《煤礦法》的修訂，使19世紀礦工傷亡率下降了65％。1889年頒布的《地方政府法》規(guī)定市政檔案公開，限制官員權(quán)力濫用。19世紀末，公共檔案館、地方檔案館、高校檔案室各自獨立運作，形成“中央-郡-市”三級檔案網(wǎng)絡，同時建立檔案職業(yè)資格認證制度；此外，大英博物館手稿部向?qū)W者開放，在當時湯因比《歷史研究》就引用逾10萬件檔案?！幾择T惠玲《東西方檔案制度比較研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，比較晚清中國和近代英國檔案管理事業(yè)的不同之處。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析晚清中國和近代英國檔案管理事業(yè)所起到的共同作用。（6分）20.宋代，到地方的州學、縣學，或是官設書院求學的學生，多享有政府所給的學廩（辦學經(jīng)費），官學收錄學生稱為“養(yǎng)士”。閱讀材料，回答問題。（12分）官學學廩材料宋代官學學生學廩主要取自學田的租入。北宋前期，朝廷對于興學仍未積極，地方官學必須向朝廷請求，才會獲得學田的賜予。自宋仁宗明道（1032一1033）、景祐（1034—1038）年間起，州郡只要設置學校，朝廷均賜給學田五頃至十頃。慶歷改革大力推動興學，到熙寧變法期間，又詔令每州給田十頃為學糧，原本較多者仍然維持，不足者則增給。宋徽宗時實施學校升貢法，擴充縣學，學生人數(shù)在此時達到宋朝的頂點。同時，朝廷撥賜給各路常平戶絕田土物業(yè)給學校，使得地方官學的數(shù)量也在這時達到了頂峰、但是，政府的財政難以支持陡然擴大的全國地方官學系統(tǒng)，于是陸續(xù)收回部分田產(chǎn)；到州學升貢法停止實施，增撥的學產(chǎn)均被收回。——據(jù)梁庚堯《宋代科舉社會》整理根據(jù)材料，概括北宋地方官學學廩的發(fā)展歷程并對其變化作出合理的解釋。

答案以及解析1.答案：C解析：本題考查宋代的基層教育。選擇C：根據(jù)材料“鄉(xiāng)黨之學亦稱‘私學’，規(guī)模較大的私學則稱書院”并結(jié)合所學可知，私學不是官方所辦的學校，私學的發(fā)展推動了基層社會教育的發(fā)展。排除A：春秋時期，孔子開創(chuàng)了私學，打破了學在官府的局面，開啟了學術文化的下移。排除B：春秋時期，孔子打破了官府壟斷教育的局面。排除D：科舉制的產(chǎn)生是在隋朝時期。2.答案：B解析：結(jié)合所學知識，當時的書院主要宣揚儒學教化，而心學是對程朱理學的發(fā)展，大量書院的開辦有利于促進儒家思想體系的調(diào)適，故選B項；王陽明是心學的代表，他在書院中講學，追隨者甚眾，所以當時書院的開辦有利于鞏固心學的地位，排除A項；當時的選官方式主要是八股取士，扼殺了人們的創(chuàng)新精神和自主意識，不利于科舉教育的發(fā)展，排除C項；材料并未具體說明王陽明在書院的具體講學內(nèi)容與正統(tǒng)儒學的關系，無法體現(xiàn)官方思想的控制，排除D項。3.答案：D解析：根據(jù)材料可知，1862—1900年中國創(chuàng)辦的37所新式學校學習的內(nèi)容主要以技術類為主，說明對西方的學習以實用性為主，D項正確；受當時社會環(huán)境的影響，西學傳播范圍有限，排除A項；科技水平大幅度提高不符合當時中國的國情，排除B項；C項說法過于絕對，晚清時期的教育體制并不完善，排除。故選D項。4.答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：晚清、民國時期中國。材料所示為晚清和民國初年圖書館建設的相關信息，晚清時期，圖書館設立是為了“保存國粹，造成通才，以備碩學專家研究學藝，學生士人檢閱考證之用”，民國初年，圖書館的設立是為了“儲集各種通俗圖書，供公眾之閱覽”，民國時期的圖書館功能由服務學子向教育國民轉(zhuǎn)型，A項正確；圖書館建設還不具備奠定新文化運動人才基礎的巨大效應，不符合史實，排除B項；“保障了”說法錯誤，排除C項；“各個階層的廣泛認可”說法錯誤，并且材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)社會各個階層對材料所述圖書館建設的態(tài)度，不符合史實，排除D項。故選A項。5.答案：A解析：據(jù)材料“故欲強國家者，必先強其國家內(nèi)之各個人”可知當時的體育運動注重培養(yǎng)學生的國家意識，強調(diào)個人命運與國家強弱息息相關，體現(xiàn)了濃厚的反侵略意識，符合當時民族危機日益深重的社會現(xiàn)實，故選A項；材料并未說明人民大眾對體育運動會的態(tài)度，無法體現(xiàn)社會普遍推崇的結(jié)論，排除B項；“國家之強弱，由于各個人之強弱”說明材料主要以國家利益為根本立足點，排除C項；在半殖民地半封建社會的舊中國，爭取民族獨立才是重振國威的根本，排除D項。6.答案：C解析：據(jù)題干可知，晚清政府采納了開明士紳和封疆大吏的主張，于1910年“頒布了圖書館章程”，積極發(fā)展圖書館事業(yè)等城市公共資源，故選C項；“新政興起”不合時空，清末新政開始于1901年，排除A項；“社會讀書風氣濃厚”不合邏輯，近代社會動蕩，中國缺乏靜心讀書的環(huán)境，排除B項；“西學東漸”不合題意，題干未見清政府受西方列強的影響等信息，排除D項。7.答案：B解析：掃盲運動。根據(jù)材料“人民”“衛(wèi)國”“翻身”“改命”和所學知識可知，掃盲運動不僅有效地降低了文盲率，還有助于塑造新中國民眾積極向上的風貌和國家主人翁意識，為新中國建設以及各項事業(yè)的發(fā)展壯大奠定了堅實的基礎，故B項正確；掃盲運動雖有助于鼓舞戰(zhàn)爭士氣，但不是主要目的，故A項排除；“一五”計劃的提前完成與掃盲運動無直接關系，故C項排除；掃盲運動是在普通百姓中開展的最基礎教育，并不能提供工業(yè)化建設所需要的科技人才，“滿足”一詞說法有誤，故D項排除。8.答案：C解析：根據(jù)題干設問詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關鍵信息可知準確時空是：1956年的中國。根據(jù)材料可知，1956年寶雞市文教局舉辦文物展覽會，吸引了工人、農(nóng)民、干部等捐獻歷史文物和革命文物，這一行為反映人民支持國家政府機構(gòu)開展的文化活動，體現(xiàn)了人民對新中國和中共革命文化的高度認同，C項正確；“人民支持國家機構(gòu)舉辦公共文化活動”并不是計劃經(jīng)濟體制的體現(xiàn)，排除A項；教育事業(yè)進步改變著文化落后的面貌，選項夸大了文物展覽會的作用，排除B項；文物展覽屬于公益性質(zhì)，而非商業(yè)利用，排除D項。故選C項。9.答案：D解析：根據(jù)次題干設問詞，可知這是影響題、推斷題，據(jù)材料關鍵信息可知準確時空是：2015至2020年的中國。根據(jù)材料可知，圖表中2015—2020年間高等教育毛入學率不斷攀升，這為全面社會主義現(xiàn)代化建設國家提供了人才支撐，適應了國家經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，D項正確；迄今，我國區(qū)域教育發(fā)展不平衡現(xiàn)象仍然存在，排除A項；材料反映的是高等教育毛入學率的變化情況，未涉及義務教育的全面普及情況，排除B項；我國城鄉(xiāng)教育和區(qū)域教育發(fā)展的不平衡問題依然存在，“保障了教育機會公平公正”的說法不準確，排除C項。故選D項。10.答案：D解析：據(jù)本題題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：2008年的中國。“數(shù)字敦煌”工程通過數(shù)字化技術減少實體參觀的損害，同時允許全球?qū)W者在線研究，體現(xiàn)了保護；每日游客量控制和數(shù)字化存檔，既避免過度開發(fā)，又實現(xiàn)合理利用，明確體現(xiàn)了“保護與利用兼顧”的理念，D項正確；題干中“數(shù)字敦煌”工程和游客量控制等措施，主要體現(xiàn)的是保護與利用的平衡，而非單純強調(diào)“完整性”為第一要義，排除A項；科技（如高精度影像、三維掃描）主要用于文化遺產(chǎn)的保護與展示，并未改變其歷史、藝術等固有內(nèi)涵，排除B項；題干雖提及全球?qū)W者可在線訪問，但重點在于保護與利用的具體措施，而非強調(diào)“普遍價值”的理論層面，排除C項。故選D項。11.答案：D解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代希臘。根據(jù)材料“數(shù)學、天文、音樂、哲學四門課程”并結(jié)合所學知識可知，阿卡德米學園實行較為明確的分科教育，D項正確；材料只體現(xiàn)了辦學思想很不錯，但是效果如何，材料不能體現(xiàn)，排除A項；材料缺乏對比，無法得出教學職能的轉(zhuǎn)變，排除B項；材料只體現(xiàn)了學園的辦學思想和課程，不能體現(xiàn)是否服務民主的需要，排除C項。故選D項。12.答案：D解析：本題考查西歐海外殖民擴張及影響。選擇D：據(jù)題干可知，18世紀40年代起，英、法等國的自然史博物館追求“珍奇物品和標本的齊全”，再結(jié)合新學當時殖民擴張與掠奪相關知識可知，諸多博物館的建立與新航路開辟之后的殖民擴張與掠奪密切相關。排除A：據(jù)材料并結(jié)合所學可知，18世紀40年代起，英、法等國自然史博物館所陳列的諸多物品與殖民侵略息息相關，“近代自然科學的產(chǎn)生”不是材料強調(diào)的內(nèi)容。排除B：結(jié)合所學可知，18世紀40年代起，英、法等國自然史博物館的設立及陳列展品與西方殖民侵略與擴張有關，無法說明其“推動了啟蒙運動不斷深入”。排除C：18世紀40年代起，英、法等國自然史博物館追求“珍奇物品和標本的齊全”，與“科學革命”無直接聯(lián)系。13.答案：A解析：據(jù)材料“用許多副本保存，將其置于防止意外損壞的地方”可得，保存遺存的文獻就是復制并保存在不易損壞的地方，結(jié)合19世紀初這一時間可以推論出，這從側(cè)面說明印刷書的積極作用，故選A項。14.答案：D解析：本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1810年（德國）。據(jù)本題材料“要求大學完全以知識及學術為最終目的，而非實務人才的培育”并結(jié)合所學知識可知，柏林大學創(chuàng)辦之后，將學術研究放在首位，將培養(yǎng)人才放在第二位，這種做法將促進大學職能發(fā)生轉(zhuǎn)變，D項正確；創(chuàng)辦柏林大學并不能起到確立近代國民教育的制度的作用，排除A項；材料內(nèi)容與大學的商業(yè)化無關，排除B項；材料中沒有關于第二次工業(yè)革命需求的相關論述，且該表述不符合材料主旨，排除C項。故選D項。15.答案：B解析：根據(jù)材料信息，19世紀，英國將原本的以學徒制為依托的職業(yè)教育改革為職業(yè)技術教育，這一轉(zhuǎn)變適應了工業(yè)革命發(fā)展對勞動力素質(zhì)提升的要求，B項正確。材料主旨與干預經(jīng)濟無關，排除A項；工廠制的發(fā)展推動了職業(yè)教育立法，排除C項；材料中職業(yè)教育立法的通過有利于提升工人的素質(zhì)，與勞動強度無關，排除D項。16.答案：C解析：考查文化遺產(chǎn)保護。根據(jù)材料“首次規(guī)定保護文物建筑是公共事業(yè)”“對《古跡保護法》進行修訂，從古跡遺址擴大到宅邸、農(nóng)舍、橋梁等有歷史意義的建筑物”“凡公約締約國均可要求對該國領土內(nèi)組成具有突出的普遍價值的文化或自然遺產(chǎn)之財產(chǎn)給予國際援助”等信息并結(jié)合所學知識可知，在文化遺產(chǎn)保護中政府占據(jù)主導地位，故選C項。A、D兩項材料并未體現(xiàn)，故排除；B項說法過于絕對，故排除。17.答案：（1）原因：莫高窟石窟群是中國古代石窟建筑的杰出范例，具有獨特的藝術價值；莫高窟在印證古代中國、中亞與印度的藝術交流中發(fā)揮了重要作用；莫高窟壁畫和藏經(jīng)洞文獻為研究回鶻、西夏等文明提供了實物見證；莫高窟的發(fā)展歷程與宗教、歷史地理、語言文學、文化藝術、民俗等有著直接的聯(lián)系，為研究古代歐亞大陸在不同時期的交流提供了重要史料。挑戰(zhàn)：周邊自然環(huán)境條件惡劣；游客超載，給文物造成無法彌補的損害；部分游客環(huán)保意識淡薄，造成環(huán)境污染。（2）注意的問題：合理開發(fā)，適度利用；加強保護意識和宣傳教育；提高保護技術，切實保護文化遺產(chǎn)的歷史真實性。18.答案：(1)變化：由收藏藏品轉(zhuǎn)變?yōu)橄颉肮姟眰鬟_知識與經(jīng)驗；由被權(quán)力階層控制到產(chǎn)權(quán)歸國民所有；由專制權(quán)力的象征到服務于國家利益。(2)原因：辛亥革命推翻了清王朝；馮玉祥發(fā)動震驚中外的“北京政變”將溥儀驅(qū)逐出故宮。(3)特點：國家主導；外觀設計體現(xiàn)“三位一體”的四維效果；建筑體現(xiàn)了重慶山水之城的特色?。意義?：有利于三峽文物保護；有利于文化傳承?：具有重要的教育意義；利于促進博物館事業(yè)的發(fā)展。19.答案：(1）不同之處：前者缺乏法制保障，依附于封建官僚體系，后者具備一定資產(chǎn)階級民主法治保障；前者呈現(xiàn)一定的封閉性，后者凸顯公共性；前者尚未形成系統(tǒng)，從業(yè)人員非專業(yè)化，后者呈現(xiàn)系統(tǒng)化發(fā)展傾向，從業(yè)人員職業(yè)化程度高。（任答兩個不同之處即可）（2）共同作用：強化了中央集權(quán)，提升了治理效能；有助于歷史書寫與意識形態(tài)構(gòu)建；推動了基層秩序的維護；成為保護弱勢群體權(quán)益的重要媒介；促進知識生產(chǎn)與學術研究開展；有利于文化的傳承。（任答三點，其他答案言之有理亦可）解析：（1）本題是對比題。時空是晚清中國和近代英國。不同之處：據(jù)材料一“晚清中央檔案管理機構(gòu)以內(nèi)閣、軍機處、六部為核心”及材料二“1838年頒布的《公共檔案法》……檔案管理服務于議會監(jiān)督和公民知情權(quán)”并結(jié)合所學可知，前者缺乏法制保障，依附于封建官僚體系，后者具備一定資產(chǎn)階級民主法治保障；據(jù)材料一“檔案主要用于科舉稽核、賦稅征收和司法判例存檔”及材料二“1889年頒布的《地方政府法》規(guī)定市政檔案公開，限制官員權(quán)力濫用”可知，前者呈現(xiàn)一定的封閉性，后者凸顯公共性；據(jù)材料一“晚清中央檔案管理機構(gòu)以內(nèi)閣……為核心，分別管理行政等領域的檔案”及材料二“形成‘中央——郡——市’三級檔案網(wǎng)絡，同時建立檔案職業(yè)資格認證制度”可知，前者尚未形成系統(tǒng)，從業(yè)人員非專業(yè)化，后者呈現(xiàn)系統(tǒng)化發(fā)展傾向，從業(yè)人員職業(yè)化程度高。（2）本題是對比題、影響題。時空是晚清中國和近代英國。共同作用：根據(jù)材料一“檔案主要用于科舉稽核、賦稅征收和司法判例存檔”及材料二“英國煤礦檔案詳細記錄礦難傷亡數(shù)據(jù)，倒逼了《煤礦法》的修訂”可知，強化了中央集權(quán)，提升了治理效能；結(jié)合所學可知，有助于歷史書寫與意識形態(tài)構(gòu)建；推動了基層秩序的維護；據(jù)材料一“部分改善了婦女繼承權(quán)問題”及材料二“使19世紀礦工傷亡率下降了65%”可知，成為保護弱勢群體權(quán)益的重要媒介；據(jù)材料一“大量引用明清檔案，重構(gòu)清代學術脈絡”及材料二“大英博物館手稿部向?qū)W者開放”可知，促進知識生產(chǎn)與學術研究開展；有利于文化的傳承。20.答案：歷程：北宋前期：朝廷興學不積極，地方官學需主動請求才可能獲得朝廷賜予學田，學廩來源有限。宋仁宗時，州郡設學校朝廷就賜學田。夫歷改革和熙寧變法推動興學，學田賞賜有明確規(guī)定，如每州給田十頃等，學廩來源增多。宋徽宗時，實施學校升貢法，擴充州縣學，朝廷撥賜常平戶絕田土物業(yè)給學校，地方官學數(shù)量和學生人數(shù)達頂峰，學廩也隨之豐富。宋徽宗之后：因政府財政難以支撐龐大的地方官學系統(tǒng)，陸續(xù)收回部分田產(chǎn)，州學升貢法停止后，增撥的學產(chǎn)均被收回，學廩來源減少。解釋：前期發(fā)展緩慢原因：北宋前期朝廷對興學態(tài)度不積極，尚未充分認識到官學教育的重要性，故在學田賜予等方面較為保守，限制了地方官學學廩的增長。中期發(fā)展迅速原因：政治改革推動，慶歷改革和熙寧變法等旨在通過發(fā)展教育培養(yǎng)人才、選拔人才，進而鞏固統(tǒng)治，所以大力推動興學，增加學田賞賜等措施，使得學廩來源不