如何開展思政課實踐教學(xué)摘要：

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，思政課實踐教學(xué)的重要性日益凸顯。本文以如何開展思政課實踐教學(xué)為研究對象，分析了思政課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及其原因，并從理論層面和實踐層面提出了相應(yīng)的對策和建議。通過對思政課實踐教學(xué)的研究，旨在提高思政課的教學(xué)效果，培養(yǎng)具有堅定理想信念和高尚道德品質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：思政課；實踐教學(xué)；對策；效果

一、引言

隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，教育的重要性不言而喻。在我國，思想政治教育（以下簡稱“思政課”）作為一門必修課程，其目的是培養(yǎng)具有堅定理想信念、高尚道德品質(zhì)和全面素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。然而，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往以理論灌輸為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識內(nèi)化為自己的信念和行動。因此，如何開展思政課實踐教學(xué)，成為當(dāng)前教育改革的重要課題。

首先，我們要認(rèn)識到，思政課實踐教學(xué)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生在實踐中感受思政課的魅力，使抽象的理論知識變得具體、生動。比如，通過參觀革命紀(jì)念地、開展社會調(diào)查等活動，學(xué)生可以更加直觀地了解歷史，感受到革命先烈的偉大精神，從而增強(qiáng)自己的愛國情懷。

其次，實踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在實踐過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、解決問題，這有助于提高他們的綜合素質(zhì)。同時，實踐教學(xué)還能讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，鍛煉他們的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

再次，實踐教學(xué)能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長。在實踐教學(xué)過程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，以適應(yīng)教學(xué)需求。這有助于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

然而，目前思政課實踐教學(xué)還存在一些問題。一方面，實踐教學(xué)資源不足。很多學(xué)校缺乏實踐教學(xué)場所和設(shè)施，導(dǎo)致實踐教學(xué)難以開展。另一方面，實踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和針對性。部分學(xué)校對實踐教學(xué)重視不夠，缺乏科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果不佳。

針對這些問題，我們需要從以下幾個方面著手改進(jìn)：

一是加強(qiáng)實踐教學(xué)資源的建設(shè)。學(xué)校要加大對實踐教學(xué)場所和設(shè)施的投入，充分利用社會資源，為學(xué)生提供良好的實踐平臺。

二是完善實踐教學(xué)體系。學(xué)校要根據(jù)課程特點和學(xué)生需求，設(shè)計科學(xué)、合理的實踐教學(xué)方案，確保實踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成。

三是提高教師實踐教學(xué)能力。學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高他們的實踐教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。

四是加強(qiáng)實踐教學(xué)評價。學(xué)校要建立健全實踐教學(xué)評價體系，對實踐教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)、客觀的評價，以促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、問題學(xué)理分析

思政課實踐教學(xué)在實施過程中遇到的問題，其實并不難理解。我們可以從幾個方面來分析這些問題。

1.實踐資源短缺

說到底，實踐教學(xué)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，比如場地、設(shè)備、教材等?？墒乾F(xiàn)在很多學(xué)校在這方面投入不足，導(dǎo)致實踐教學(xué)難以深入開展。有時候，學(xué)生想去實地考察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有合適的地點，或者缺乏必要的指導(dǎo)材料，這直接影響了實踐教學(xué)的開展。

2.實踐教學(xué)理念滯后

有些教師和學(xué)校對實踐教學(xué)的理解還是停留在表面，認(rèn)為實踐教學(xué)就是組織學(xué)生去參觀一下、做做調(diào)查，沒有深入挖掘?qū)嵺`教學(xué)的內(nèi)涵。這種理念上的滯后，使得實踐教學(xué)流于形式，無法真正達(dá)到預(yù)期的教育目的。

3.實踐教學(xué)體系不完善

一個完整的實踐教學(xué)體系應(yīng)該包括實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價等各個方面。但是，目前很多學(xué)校的實踐教學(xué)體系還很不完善，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。有時候，實踐活動的設(shè)計不夠科學(xué)，不能很好地與理論教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識零散、不成體系。

4.教師實踐能力不足

實踐教學(xué)需要教師具備一定的實踐經(jīng)驗和指導(dǎo)能力。然而，現(xiàn)實中很多教師理論功底深厚，但實踐經(jīng)驗卻不足，這使得他們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動時顯得力不從心。

5.學(xué)生參與度不高

學(xué)生是實踐教學(xué)的主體，他們的參與度直接關(guān)系到實踐教學(xué)的效果。但實際情況是，一些學(xué)生對于實踐教學(xué)缺乏興趣，參與度不高。這可能是由于實踐教學(xué)缺乏吸引力，或者學(xué)生認(rèn)為這些活動對他們的實際幫助不大。

6.評價體系不健全

評價是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但目前的評價體系往往不夠健全。有些學(xué)校只注重活動的形式，而忽略了活動的實質(zhì)內(nèi)容；有些評價標(biāo)準(zhǔn)過于簡單，無法全面反映學(xué)生的實踐成果。

三、現(xiàn)實阻礙

思政課實踐教學(xué)在實際操作中面臨不少困難，這些問題就像路上的絆腳石，阻礙了教學(xué)效果的提升。

1.資源限制

首先是資源問題。實踐教學(xué)需要一定的場地、設(shè)備、教材等資源，而這些資源往往不足。學(xué)?？赡軟]有足夠的經(jīng)費(fèi)來購買或租賃這些資源，或者現(xiàn)有的資源無法滿足大量學(xué)生的需求。就像你想要種花，但是沒有足夠的土壤和肥料，種出來的花自然就不會太好。

2.教學(xué)理念落后

有些老師和學(xué)生對于實踐教學(xué)的理解還停留在表面。他們可能認(rèn)為實踐教學(xué)就是簡單的參觀或者做做調(diào)查，沒有深入挖掘其中的教育意義。這種理念上的落后，就像拿著舊地圖去尋找新世界，注定會迷失方向。

3.體系不健全

實踐教學(xué)需要一個完整的體系，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價等。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校的實踐教學(xué)體系還不完善，有時候活動的設(shè)計不夠科學(xué)，沒有很好地和理論教學(xué)結(jié)合起來。這就好比建造一座樓，如果地基不牢固，上面的樓層再高也會倒塌。

4.教師能力不足

實踐教學(xué)對教師的要求比較高，不僅要有理論功底，還要有實踐經(jīng)驗。但是，一些教師可能缺乏必要的實踐經(jīng)驗和指導(dǎo)能力，這在一定程度上影響了實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。就像一個新手司機(jī)，沒有足夠的駕駛經(jīng)驗，就很難安全地駕駛車輛。

5.學(xué)生參與度低

學(xué)生是實踐教學(xué)的主體，但有時候他們的參與度并不高。這可能是由于實踐活動本身缺乏吸引力，或者學(xué)生覺得這些活動對他們來說沒有太大的幫助。就像你去參加一個無聊的聚會，自然不會有太多興趣。

6.評價體系不科學(xué)

評價是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但目前很多學(xué)校的評價體系還不夠科學(xué)。有時候，評價標(biāo)準(zhǔn)過于簡單，或者只注重形式，而忽略了實質(zhì)內(nèi)容。這就好比用一個尺子去量一個圓，當(dāng)然量不出正確的數(shù)據(jù)。

這些問題就像路上的石頭，如果不解決，就會阻礙思政課實踐教學(xué)的進(jìn)步。所以，我們需要找到合適的方法來克服這些阻礙，讓實踐教學(xué)真正發(fā)揮它的作用。

四、實踐對策

要解決思政課實踐教學(xué)中的問題，我們需要從多個方面入手，采取一些具體的措施來改善現(xiàn)狀。

1.增加資源投入

首先，學(xué)校要加大對實踐教學(xué)資源的投入。這包括建立或租賃實踐基地，購買必要的設(shè)備，以及開發(fā)適合實踐教學(xué)的教材和輔助材料。就像種地一樣，有了好的種子和肥料，才能種出好的收成。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

其次，我們要轉(zhuǎn)變對實踐教學(xué)的觀念。實踐教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生去參觀參觀，更重要的是通過實踐來深化對理論知識的理解。這就要求老師和學(xué)生都要有新的認(rèn)識，把實踐看作是學(xué)習(xí)的一部分。

3.完善實踐教學(xué)體系

4.提升教師實踐能力

對于教師來說，提升實踐能力是關(guān)鍵。學(xué)?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)、交流、實踐等方式，幫助教師積累實踐經(jīng)驗，提高他們的指導(dǎo)能力。就像學(xué)開車，理論知識是基礎(chǔ)，實踐經(jīng)驗才是關(guān)鍵。

5.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計一些有趣且具有教育意義的實踐活動。比如，組織學(xué)生參與社會服務(wù)、志愿服務(wù)等，讓他們在實踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

6.建立科學(xué)的評價體系

評價是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們需要建立一個科學(xué)的評價體系，不僅評價學(xué)生的表現(xiàn)，還要評價教師的教學(xué)效果。這樣，我們才能確保實踐教學(xué)的質(zhì)量。

7.加強(qiáng)校際合作

學(xué)校之間可以加強(qiáng)合作，共享實踐教學(xué)資源。比如，可以與其他學(xué)校共建實踐基地，或者互相派遣教師進(jìn)行教學(xué)交流。這樣，可以擴(kuò)大實踐教學(xué)的影響力，提高教學(xué)效果。

8.利用現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代技術(shù)可以為我們提供更多的實踐機(jī)會。比如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程實踐教學(xué)，或者利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生體驗不同的實踐場景。這樣，即使資源有限，也能讓實踐教學(xué)更加豐富多彩。

五：結(jié)論

為了解決這些問題，我們需要從多個方面入手。首先，我們要加大對實踐教學(xué)資源的投入，包括場地、設(shè)備、教材等，這樣才能保證實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓實踐教學(xué)不再是附屬品，而是與理論教學(xué)相輔相成的有機(jī)整體。再次，我們要完善實踐教學(xué)體系，確保實踐教學(xué)有目標(biāo)、有內(nèi)容、有方法、有評價。

同時，我們也要提升教師的實踐能力，讓他們能夠在實踐中指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。此外，提高學(xué)生的參與度也非常重要，我們可以通過設(shè)計有趣的實踐活動來吸引學(xué)生，讓他們在實踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。最后，建立科學(xué)的評價體系，既能確保實踐教學(xué)的質(zhì)量，也能激勵教師和學(xué)生更好地參與實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三.思政課實踐教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2020，(3)，12-15.

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