14搭船的鳥(niǎo)1.認(rèn)識(shí)“艙、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫(xiě)“搭、沙”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致。3.初步體會(huì)留心觀察的好處。1.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致。2.初步體會(huì)留心觀察的好處?！盃钤刹怕贰倍嗝襟w課件。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“艙、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”。2.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致。板塊一看圖激趣，揭示課題1.欣賞圖片，聚焦單元目標(biāo)。（1）學(xué)生欣賞圖片（大自然中的動(dòng)植物），并回答：看完這些，你最想說(shuō)什么？（2）教師小結(jié)。（出示單元篇章頁(yè)中羅丹的名言）只要留心觀察，生活處處都是美。（3）繼續(xù)看單元篇章頁(yè)，引導(dǎo)：學(xué)習(xí)第五單元，我們的任務(wù)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。2.“搭”字入手，揭示課題。（1）板書(shū)“搭”，引導(dǎo)學(xué)生交流：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？是如何認(rèn)識(shí)的？（相機(jī)板書(shū)：搭車(chē)、搭船）誰(shuí)能用“搭車(chē)、搭船”各說(shuō)一句完整的話？（2）教師小結(jié)，引入課題。今天，老師要帶大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的搭船“乘客”，那是一只鳥(niǎo)。（3）板書(shū)課題，齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（這是一只怎樣的鳥(niǎo)？它為什么要搭船？）板塊二初讀課文，整體感知1.初讀課文，讀通課文。課件出示自讀提示：①不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀通句子。②圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字，用以前識(shí)記生字的方法自學(xué)生字。③再讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)，邊讀邊想一想：這是一只怎樣的鳥(niǎo)？它為什么要搭船？2.隨文識(shí)字，自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)多音字。（課件出示詞語(yǔ)）3.關(guān)注習(xí)題，整體把握。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流：搭船的鳥(niǎo)是什么類(lèi)型的鳥(niǎo)？它是一只什么樣的鳥(niǎo)？它為什么要搭船？（2）默讀課文，思考：“我”對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？你是從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)能試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？板塊三直奔重點(diǎn)，指向目標(biāo)1.聚焦外形，說(shuō)我所見(jiàn)。（1）觀察課文插圖，了解翠鳥(niǎo)。（2）圖文對(duì)照，解密作者的觀察。①引導(dǎo)：讓我們回到課文，看看作者是怎樣寫(xiě)的。讀第2自然段，畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。②引導(dǎo)：作者能把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么美，是因?yàn)槭裁?？③小結(jié)：作者能把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么美，是因?yàn)樽髡哂米约旱难劬?xì)致觀察了翠鳥(niǎo)身體不同部位的顏色，寫(xiě)出了它與別的鳥(niǎo)的不同。只要留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（3）用表示顏色的詞語(yǔ)介紹翠鳥(niǎo)。2.聚焦動(dòng)詞，想象情景。（1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)課文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情形給你留下了怎樣的印象。（動(dòng)作敏捷）（2）引導(dǎo)：這一自然段中的哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷？圈出來(lái)。（沖、飛、銜、站、吞）（3）體會(huì)作者觀察的細(xì)致。①課件出示課后第二題。②教師范讀，引導(dǎo)：聽(tīng)老師讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。③學(xué)生交流：讀了這個(gè)自然段，我們仿佛看到一只漂亮的小鳥(niǎo)在捕魚(yú)吃的場(chǎng)景。作者之所以寫(xiě)得這么生動(dòng)，這是因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致觀察。④梳理小結(jié)：我們身邊的很多事物都是運(yùn)動(dòng)變化著的，作者把這復(fù)雜多變而又轉(zhuǎn)瞬即逝的連續(xù)性動(dòng)作觀察得很細(xì)致。（4）播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻，引導(dǎo)交流：哪些動(dòng)作和你想象中的一樣？哪些動(dòng)作出乎你的意料？第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“搭、沙”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.初步體會(huì)留心觀察的好處。板塊一復(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)觀察1.引導(dǎo)回顧：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？2.了解作者對(duì)環(huán)境的觀察。（1）學(xué)生默讀，思考：除了翠鳥(niǎo)以外，作者還對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察？說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的。（2）學(xué)生交流（課件相機(jī)出示課文第1自然段）。指名讀課文第1自然段，思考：這是一次怎樣的旅行？引導(dǎo)抓住“天下著雨”、雨點(diǎn)兒“沙啦沙啦地響”及“我們坐在船艙里”體會(huì)旅途的平常。3.了解作者觀察時(shí)的想法。（1）思考：瀏覽課文，作者除了寫(xiě)去鄉(xiāng)下途中所見(jiàn)的景色，以及翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作，還寫(xiě)了什么？（2）學(xué)習(xí)第3自然段。（課件出示第3自然段）指名朗讀，引導(dǎo)：讀完這個(gè)自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）學(xué)習(xí)第5自然段。①（課件出示第5自然段）指名朗讀，思考：這個(gè)自然段在文中起什么作用？②小結(jié)：留心觀察周?chē)氖挛?，能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)。4.回讀全文，梳理觀察方法。（1）自由朗讀全文。引導(dǎo)：學(xué)了這一課，你有什么想說(shuō)的？（2）小結(jié)：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥(niǎo)。板塊二拓展延伸，嘗試觀察1.播放視頻（貓捉老鼠的動(dòng)畫(huà)片），引導(dǎo)觀察：貓是什么樣子的？它是怎么捉老鼠的？2.小組交流后再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察貓的外形，發(fā)現(xiàn)貓捉老鼠時(shí)的連續(xù)性動(dòng)作。板塊三書(shū)寫(xiě)生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)1.指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）課件出示田字格中的范字：羽、翠。重點(diǎn)指導(dǎo)“翠”。（2）課件出示田字格中的范字：搭、披、搖、捕。提示：注意4個(gè)字在橫中線或豎中線上的筆畫(huà)。（3）課件出示田字格中的范字：沙、靜、悄、吞。學(xué)生自主觀察，提示：“沙”的最后一撇要寫(xiě)長(zhǎng)，托起左邊的三點(diǎn)水；“靜”左邊的“青”要寫(xiě)小一點(diǎn)；“吞”的撇、捺要舒展，包住下面的“口”。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)），抄寫(xiě)詞語(yǔ)。板塊四課后觀察，嘗試實(shí)踐出示要求：用多種方式觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，完成記錄單。（課件出示記錄單）上課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)習(xí)作單元的特點(diǎn)，聚焦單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?！洞畲镍B(niǎo)》是本單元的精讀課文，它不同于其他單元的精讀課文，功能定位不是指向閱讀，而是指向?qū)懽?，即引?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏模惺芰粜挠^察的好處。根據(jù)單元習(xí)作要素的要求，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解