梳理與交流、初試身手1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。2.初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。梳理總結(jié)留心觀察的好處，能用幾句話寫出自己的觀察所得。1.“狀元成才路”多媒體課件。2.提前收集學(xué)生完成的觀察記錄單，了解學(xué)情。1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：板塊一謎語競猜，揭示課題1.猜謎語。談話：大家喜歡猜謎嗎？請根據(jù)老師的描述，猜一種動物。（1）老師看到了這樣一只鳥：長得很漂亮，紅色嘴巴綠衣裳。猜一猜，這是什么鳥？（預(yù)設(shè)：翠鳥、鸚鵡。）（2）提示：是不是猜不出來，后來我經(jīng)過長時間的細致觀察，發(fā)現(xiàn)它的小嘴彎彎的，張嘴就愛學(xué)人說話，你說啥來它說啥。（課件出示鸚鵡圖）大家再想想，這是什么鳥？（鸚鵡）2.討論：從猜謎游戲中，你體會到了什么？3.引導(dǎo)：下面請大家根據(jù)自己的觀察，試著為一種動物或植物設(shè)計一則謎語，如果大家能異口同聲地猜出來，說明你觀察得很細致，謎面設(shè)計成功。大家愿意試一試嗎？（課件出示另外兩則謎語）4.小結(jié)：細致的觀察會讓我們對事物有更多的了解。板塊二回顧課文，總結(jié)發(fā)現(xiàn)1.回顧課文，交流發(fā)現(xiàn)。（1）本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么？（2）最讓你覺得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些描寫體現(xiàn)了細致觀察？（3）讀相關(guān)語段，小結(jié)、交流。2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)，直指觀察。引導(dǎo)：聽了大家的交流，你們有什么收獲？相機板書：（1）對事物或場景各部分進行細致觀察。（2）連續(xù)、細致觀察，發(fā)現(xiàn)變化。（3）看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與。（4）觀察時有思考。總結(jié)：①留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。②細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。板塊三交流觀察記錄單，初試身手1.評一評：交流觀察記錄單，對照板書評議觀察是否細致。（1）將板書畫成表格，整理出評價表，每一項都做得好的，可得5張笑臉。（2）展示學(xué)生觀察動物的某一張記錄單，對照評價表，評議觀察是否細致。學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察提建議。教師特別提醒：外形的觀察是否按照一定的順序進行？是否抓住了身體各部分的特點？有沒有連續(xù)觀察動物的活動？（3）展示學(xué)生觀察植物的某一張記錄單，大家評議觀察是否細致。①教師特別提醒：正在生長和已經(jīng)長成的植物觀察的側(cè)重點不同，正在培植的植物要觀察它的生長過程，已經(jīng)長大的植物要觀察各部分的特點，重點對某一部分進行連續(xù)觀察。②拓展：展示學(xué)生觀察水果的某一張記錄單，對照評價表，評議觀察是否細致。（水果的觀察可以調(diào)動多感官參與，重點關(guān)注水果的顏色和味道。）2.補一補：對照評價表和同學(xué)們的評議，補充觀察記錄單。3.寫一寫：根據(jù)觀察記錄單，初試身手，嘗試著寫一寫自己的觀察所得。寫完后再次整理評價表。提示：寫話時，除了寫自己的觀察所得之外，還可以寫一寫觀察時想到的問題。板塊四集體評議，自主修改，與他人分享1.讀一讀，評一評。（出示學(xué)生的問題作文片段）課件出示我家養(yǎng)了一只小花貓，它全身毛茸茸的。它的頭圓圓的，它的眼睛大大的，它的嘴巴小巧精致，它的尾巴細細的。逐條對照評價表，評一評上面這段話可以得幾張笑臉，這段話的問題在哪里？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：①這段話缺少對小花貓的動作描寫，說明小作者沒有進行連續(xù)的觀察。②小作者僅僅把觀察所得簡單地羅列出來，說明觀察得還不夠細致。2.先對照評價表和大家剛才的建議，自主修改自己的寫話，再同桌間互讀互評，提出修改建議。3.全班交流，分享自己的作品。老師總結(jié)。本課的教學(xué)包含兩大板塊內(nèi)容，“梳理與交流”和“初試身手”。我覺得最令自己滿意的是兩大板塊的教學(xué)相得益彰，前一板塊為后面“初試身手”作了很好的鋪墊?！笆崂砼c交流”板塊的教學(xué)中，學(xué)生梳理了細致觀察的要點，