課程標準教學(xué)實施方案

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課程標準教學(xué)實施方案（精選15篇）

為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方

案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面

是小編整理的課程標準教學(xué)實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課程標準教學(xué)實施方案篇1

為有效實施新課程改革，加強教學(xué)常規(guī)工作的管理，保證日常教

學(xué)工作的順利進行，我校以開齊上足各門課程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路，依據(jù)區(qū)教育局

《長春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常

規(guī)》相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校工作實際，制定課程改革實施方案。

一、課程改革的指導(dǎo)思想

課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面

實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生發(fā)展和教師提高，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，積

極推進我校新課程改革的工作。

二、課程改革工作的目標

L以新課程理論為指南，開齊開全課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積

極開展研究，努力提高課堂教學(xué)實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、通過課程改革，充實新的課程內(nèi)容，開發(fā)好校本課程，優(yōu)化課

程實施過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、加快評價制度的改革，建立促進學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實

施的評價體系。

4、完善教師培訓(xùn)機制，造就一批立志于課程改革的研究型教師。

三、課程改革工作的主要內(nèi)容

1、實施義務(wù)教育課程計劃，建立國家、地方、校本三級課程有機

結(jié)合的課程體制，開發(fā)特色教育資源，形成我校特有的校本課程內(nèi)容。

2、創(chuàng)造新的教學(xué)模式，以〃激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗創(chuàng)新〃課

堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實踐的研究為主題開展教

研活動。

3、對教師進行培訓(xùn)，加強備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、批改、評價

等工作的實施與管理，有效開展教學(xué)活動。

四、課程改革工作的形式

主要采取兩種形式：

1、教師自主研究。

2、集體研究：校本教研與大區(qū)

域性互動式課堂教學(xué)實踐研究。我校突出校本教研的以校為本、

體現(xiàn)科研需要依托、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò)的特征，確定了〃以學(xué)校為

主體、以區(qū)域為依托、以教研部門為指導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)為平臺〃的校本教

研形式，即結(jié)合本學(xué)區(qū)實際創(chuàng)建全新的教研模式，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方

法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標，以〃區(qū)域性互動式課堂教學(xué)實踐研究〃為

載體進行實踐探究。

五、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

新課程改革實施領(lǐng)導(dǎo)小絹負責(zé)學(xué)校課程改革的絹織、領(lǐng)導(dǎo)、決策、

管理和協(xié)調(diào)工作，以保障課程改革工作的順利進行。

六、主要措施

（一）、加強課程實施與管理

1、實施義務(wù)教育課程計劃。建立國家、地方、校本三級課程有機

結(jié)合的課程體制，認真執(zhí)行省課時計劃，依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)

常規(guī)》相關(guān)規(guī)定制定學(xué)校課程表，依教育局規(guī)定的作息時間表進行上

課。結(jié)合教師特長配備各學(xué)科教師，保證課時計劃的有效落實。做到

開齊上足上好各門必修課程，有計劃地上好綜合實踐活動課，上好地

方課程和校本課程，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案、

有成果。開發(fā)《古詩詞誦讀》校本課程，利用校本課時進行上課，開

發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進行訓(xùn)練，并以〃國學(xué)立品籃球

健體〃特色教育為課題立項開展研究，通過校木課程開發(fā)，突顯教學(xué)

特色。加強體育活動，開展上午下午綜合課的體育活動和特色訓(xùn)練,

做好眼保鍵操，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時。

2、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學(xué)活動。根據(jù)課程管理政策和

課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。要求教師嚴格

按照選訂的教學(xué)用書，深入研究教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，充

分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用，充分利用學(xué)校配套室和教具、

學(xué)具開展教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高課堂教

學(xué)效果，積極發(fā)掘師生的潛能，針對學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當

地的文化、傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源，實現(xiàn)

資源共享。

(二)、加強課堂教學(xué)的實施與管理

以《深化課程改革提高課堂教學(xué)實效性》為主題，以〃激趣質(zhì)疑

合作探究體驗創(chuàng)新〃為課堂教學(xué)模式開展研究。

L課前準備

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)

新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個體差異，從學(xué)生

的實際出發(fā)，既備教材更要備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標的三個維度，嚴

格按照新課標的要求制定學(xué)期教學(xué)計劃，并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好

課時教案。具體要求是：

(1)認真編寫課時教案。課時備課一般要提前三天完成，備課要

在充分研讀新課程標準的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際，分析學(xué)生情況，整

體把握教材，適當?shù)?，?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計方面，要注

重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主

動探究的意識，要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，

還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。編寫教案,做到一課一案，要求每個

主題單元都有教學(xué)重難點，每一課教案都有明確的教學(xué)目標和明晰的

教學(xué)過程。

(2)實行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個人和集體備

課相結(jié)合的形式，立足課堂有計劃開展校本教研和大區(qū)域互動教研，

有效提高備課質(zhì)量。

階段教學(xué)工作管理暫行辦法》，制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管

理制度，對教師提出教學(xué)常規(guī)要求。實施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，加強課堂教

學(xué)管理。通過觀看三課:隨堂課、優(yōu)質(zhì)課、公開課來評估教師課堂教學(xué)

效果，并通過一人一課活動，采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、同行、學(xué)生

相結(jié)合的方式對課堂教學(xué)進行評價量化打分，成績記入教師崗位責(zé)任

制，激勵教師積極研究，不斷改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實效性。

（三）以師資培訓(xùn)為動力，全面引領(lǐng)課程改革。

組織教師認真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標準》，請區(qū)教研員到校舉辦

講座、指導(dǎo)教學(xué)。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外校教

學(xué)經(jīng)驗。抓實校本研修，每學(xué)期開展〃六個一〃活動，即一本學(xué)習(xí)筆

記、一本教研記錄、一本教學(xué)反思、一個聽課本、一節(jié)調(diào)研課、一篇

教研論文。

課程標準教學(xué)實施方案篇2

一、指導(dǎo)思想

為了更好推進我校小班化〃五環(huán)節(jié)〃教學(xué)模式實驗實施，切實提

高我校廣大任課教師對我?！ㄎ瀛h(huán)節(jié)〃教學(xué)模式課程改革的認識，探

索課堂教學(xué)的實效性，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，完善

〃五環(huán)節(jié)〃教學(xué)模式操作過程，經(jīng)學(xué)校研究決定于9月25日起開展小

班化〃五環(huán)節(jié)〃教學(xué)模式崗位練兵課活動。力爭通過本次活動能不斷

總結(jié)推廣〃五環(huán)節(jié)〃教學(xué)模式成功經(jīng)驗，解決〃五環(huán)節(jié)〃教學(xué)模式中

存在的問題，努力打造我校教學(xué)改革的新特色，全面提升教學(xué)質(zhì)量.

二.活動主題

教科研主題：探索課堂教學(xué)實效，完善五環(huán)節(jié)教學(xué)模式

活動重點：本次練兵課活動要實現(xiàn)與我校十三五課題的有效對接，

因此按照課題實施的進程，本次練兵課的重點，各教研組和教師要放

在探索〃合作探究〃環(huán)節(jié)組織的有效性上。

三、活動時間

開展順序：先初中部進行，后小學(xué)部進行

四.參與人員

中、小學(xué)全體一線任課教師

五、活動要求

1、本次練兵課所有任課教師要積極參與，不允許以任何理由拒絕

聽課，只要是一線在崗教師不分年齡大小都要參與此次活動，而且必

須按照學(xué)校安排的時間來進行。如有極特殊情況須提前向校領(lǐng)導(dǎo)請假，

并告知教導(dǎo)處以重新安排講課時間。

2.各科教研組長和備課組長一定要認真組織好課前的教研活動，

組內(nèi)教師要進行集體教研。

3.每位教師務(wù)必按照我校的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的要求，深入研究各

環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)前置的指導(dǎo)，力爭通過問題的設(shè)計

能有效組織學(xué)生小組間的合作探究，在課堂上力爭〃合作探究〃不流

于形式。出課教師上課需把教學(xué)設(shè)計上傳到學(xué)校網(wǎng)站個人空間，教學(xué)

設(shè)計要突出活動主題，既圍繞〃五環(huán)節(jié)"教學(xué)，又要體現(xiàn)出對課堂教

學(xué)實效性的探索。教學(xué)設(shè)計和課后反思上完課后打印好及時上交教導(dǎo)

處，也可交給教研組長由教研組長收齊后一并上交教導(dǎo)處。

4.當堂沒課教師要積極參與聽課活動，特別是同學(xué)科或同教研組

老師有課時，務(wù)必自行串好課，參與聽課活動。聽課教師要做好聽課

詳細記錄。學(xué)校會及時在微信群通報聽課教師參與情況。

5.課后各教研絹長及時絹織好本絹成員評課并認真填寫〃五環(huán)節(jié)〃

教學(xué)模式課堂教學(xué)評價表（自評和他評）。各位教師一定要本著認真

負責(zé)、實事求是的態(tài)度對做課教師做好評價，教研組長負責(zé)收齊評價

表后上交教導(dǎo)處。

6.本次練兵課的方案和上課的時間安排，上傳到我校網(wǎng)校通知公

告欄處，請老師及時關(guān)注時間安排，做好課前準備。本次練兵課的上

課時間安排明細也會發(fā)到微信群，也可從微信群了解各位教師上課時

間。另外在講課的前一天，還會在微信群中告知第二天參與講課教師

的課節(jié)和班級，以便各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及時參與聽課活動。

課程標準教學(xué)實施方案篇3

為深入推進新課程改革，進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程

實施能力，積極構(gòu)建高效課堂，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教育

局關(guān)于〃新課程教學(xué)達標活動實施方案〃有關(guān)要求，結(jié)合我學(xué)校實際，

特制定方案。

一、指導(dǎo)思想

課堂是實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實

培養(yǎng)目標的主渠道。通過新課程課堂教學(xué)達標活動的實施，促進我校

教師的專業(yè)成長，進一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提

高課堂教學(xué)效率，全面推進我校課程改革和素質(zhì)教育的進程。

二、參加對象

我校從事教學(xué)工作的一線任課教師必須參加達標活動。

三.考核內(nèi)容

1.新課程教學(xué)設(shè)計：主要內(nèi)容為教學(xué)目標，教學(xué)重難點.教學(xué)過程，

教學(xué)策略.

2.新課程課堂教學(xué)技能：主要內(nèi)容為導(dǎo)入，提問，學(xué)法指導(dǎo)，評

價，結(jié)課.

3.教師基本功：主要內(nèi)容為粉筆字，普通話，簡筆畫，現(xiàn)代教育

技術(shù)。

具體考核內(nèi)容見《垣曲縣小學(xué)教師課堂教學(xué)達標評價標準》

四.考核辦法

1.成立領(lǐng)導(dǎo)絹

組長：

副組長：

成員：

2.成立達標考核評委組：

組長：

副組長：

成員：

3.成立各學(xué)科考核組

我校將成立各學(xué)科考核組.考核組依據(jù)《垣曲縣小學(xué)教師新課程理

念下的課堂教學(xué)達標標準》對考核對象進行考核.

新課程教學(xué)設(shè)計的考核：隨機指定考核對象所任學(xué)科一課時的教

學(xué)內(nèi)容，只提供相應(yīng)的教材和《教師教學(xué)用書》要求在規(guī)定的時間（一

般為120分鐘）內(nèi)進行一課時的教學(xué)設(shè)計.

新課程課堂教學(xué)技能的考核：采取實際上課的辦法，上課內(nèi)容為

教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容.

教師基本功的考核：在對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)考核的過程中考核

其相應(yīng)的教師基本功.上述兩個環(huán)節(jié)中考核不到的基本功，再通過其他

方式組織考核.

五.實施步驟與要求

從2011年3月1日開始，計劃用二十五天時間，分七個階段完

成

第一階段:制定方案

主要工作:根據(jù)教育局〃課堂達標實施方案〃，結(jié)合我校實際制定

出我?！ㄕn堂達標活動〃實施方案。

第二階段：組織學(xué)習(xí)

召開全校教師動員大會，學(xué)習(xí)文件《小學(xué)教師新課程理念下的課

堂教學(xué)達標考核實施方案》，傳達上級有關(guān)會議精神，明確目標與要

求，統(tǒng)一思想，做好部署。

第三階段：上示范課

骨干教師劉俊梅、問燕燕、陳淼、王才娟、郭琴等人認真準備示

范課，切實為大家提供示范和引領(lǐng)作用。

第四階段：教師反思準備階段

各學(xué)科教師集體評課，并結(jié)合自己的教學(xué)實際寫出聽、評課后的

收獲和體會，每人準備一節(jié)達標課。

領(lǐng)導(dǎo)組成員、骨干教師針對考核內(nèi)容開展專題講座;領(lǐng)導(dǎo)組成員或

骨干教師對全體教師進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)示范;組織全體教師利用

各種學(xué)習(xí)資源開展校本研修，提高新課程理論水平，教學(xué)設(shè)計能力和

實際教學(xué)技能;全體教師人人上達標課，分學(xué)科組開展互相評議，領(lǐng)導(dǎo)

組成員或骨干教師幫助教師進行課堂教學(xué)診斷，找出存在的問題，提

出改進意見;教師個人認真進行教學(xué)反思，針對問題進行研修與提高;再

次上達標展示課，直至可以接受達標考核.

第五階段：人人參與階段

分學(xué)段、分學(xué)科進行聽課。

第六階段：考核評價

考核組要按照縣有關(guān)會議精神及《達標方案》要求，本著〃公平、

公正〃的原則，推選出真正有能力的3名教師參與決賽。教師要認真

對待，積極配合.

第七階段:總結(jié)提高

系統(tǒng)總結(jié)我校教師課堂教學(xué)達標考核實施工作，研究部署我校教

師課堂教學(xué)提高工作.

各每位教師要認真總結(jié)（成績，差距，措施.）形成材料上報教研室，

各學(xué)科考核組進行總結(jié)，（對每學(xué)科教師達標情況進行分析，提出學(xué)科

教師課堂教學(xué)規(guī)范，推出一批匯報展示課）

六.保障措施

L提高認識

通過學(xué)校召開全校教師專題培訓(xùn)會及我校組織召開專題研討動員

會，使所有教師理解本次活動的重大意義，以積極的心態(tài)參與到本次

活動中去.

2.組織領(lǐng)導(dǎo)

本次小學(xué)教師課堂教學(xué)達標考核活動在具小學(xué)教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)

及考核組的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組及考核組的認真組織實施下，在學(xué)

校及教師的積極配合下，開展工作，目標明確，責(zé)任具體。

3.培訓(xùn)指導(dǎo)

從本學(xué)期開始,崗位練兵，全體教師參與崗位練兵，我校組織不

定期全面分析教師情況，找出不足，提出改進措施。

4.結(jié)果運用

從20xx年3月1日開始至20xx年7月20日止，《課堂教學(xué)達

標證書》將作為小學(xué)教師年終考評被定為〃優(yōu)秀〃層次，各級〃優(yōu)秀

教師〃和〃先進教育工作者〃評選的必備條件.

七、獎項設(shè)置

1、凡小組參賽教師入圍到學(xué)校20名教師名單之內(nèi)的，每個教師

獎勵教學(xué)量化分5分。

2、按教育局要求名額，凡被學(xué)校推選到參加教育局組織的教學(xué)課

堂達標大賽的教師，每人獎勵績效工資元。

3、參加教育局教學(xué)課堂達標的教師，被教育局授予〃垣曲課堂教

學(xué)標兵〃榮譽稱號的，每人獎勵績效工資元。

4、凡在學(xué)校預(yù)賽入圍的，其資料全部存入個人檔案，作為以后評

模、評職的依據(jù)。

課程標準教學(xué)實施方案篇4

為了全面規(guī)劃、科學(xué)實施我校新課程改革，依據(jù)教育部《普通高

中課程方案（實驗）》和省、市、縣有關(guān)文件精神，為了建立〃以校

為本〃的教學(xué)研究制度，確立〃學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教

師是研究者〃的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實

驗中的作用，促進我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進我校

新課程改革實驗的深入開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，

特制定本教研工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以"三個代表〃重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以

提高教師業(yè)務(wù)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，

以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各

種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研

究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實

驗，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。

二.目標任務(wù)：

L通過開展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教

師的教學(xué)理念和行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)

和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教

師隊伍。

2、通過開展教研工作，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑,

探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生

的〃自主探究合作〃能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。

3、通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善

教育教學(xué)管理機制,把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)

習(xí)化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達到校本教研的

全面創(chuàng)新，全面促進新課程改革。

三、工作思路和活動形式：

開展教研工作的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發(fā)展，

提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學(xué)

改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；突破點必須放在教師教

學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生綜合素質(zhì)

發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進新課程實驗。

我校教研工作以〃自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)〃基本教研模

式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查

研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指

導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,以

〃發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動研究——反思總結(jié)〃為方式，開展

校本教研活動。

開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實體和中心，要通

過開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動等形式，努力

提高校本教研的針對性和實效性。

四、重點工作與具體措施：

(-)建立教研工作運行機制，保障教研工作有序開展，逐步實

現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為加強學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段

永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

負責(zé)我校教研的督導(dǎo)；制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)學(xué)校

教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為

成員。負責(zé)我校教研的指導(dǎo)；與校外教研人員的協(xié)調(diào)；過程管理與措

施落實，保證校本教研的有效實施。

2、建立和完善學(xué)校教研管理機制。

確立教研室——教研組（備課組）——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八

個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負責(zé)校本

教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序

地開展教研活動。

逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和

年級備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加

強對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級推進，層層落實，為學(xué)

校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實行

包級包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本

教研中存在的問題；提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)

校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地開展。

實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月

采取書面形式集中或分散匯報教學(xué)研究、課題研究進展、取得的效果、

存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補

短，使教研工作不斷進步。

3、建立健全學(xué)校教研工作制度，為教研工作的開展提供制度保障,

有效推進校本教研。

修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體

備課制度、聽課評課制度。同時建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、

對話交流制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。

4、建立激勵機制，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

為了使學(xué)校教研工作扎實、有序、有效的開展，從而使我校的教

研工作走向課程改革的快車道。完善學(xué)校教研考評細則，教研室要加

強檢查與考評力度，把教研活動的開展納入對教研組、備課組的考評，

并作為評選先進教研組、備課組的重要條件之一。凡在我校教研方面

取得突出成績的教師，在評優(yōu)、選先、晉級等方面優(yōu)先。每學(xué)年評選

教研先進集體和個人，召開學(xué)校教研工作表彰先進大會。

（二）加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)。

建立理論學(xué)習(xí)制度，讓教師進一步樹立學(xué)習(xí)意識，更新教學(xué)理念，

并運用于實際教學(xué)工作中，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校要加大對平時學(xué)習(xí)情況檢查力度，把檢查結(jié)果計入期末考評，要

求每位教師每周要完成500字的理論學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；學(xué)校每學(xué)

期要進行一次業(yè)務(wù)理論測試，納入期末考評。

1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)。

要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí)，強化教師的〃質(zhì)量意識、責(zé)任意識、

教研意識、團隊意識〃。開展〃爰崗敬業(yè)、爰生爰校、樂于奉獻〃為

主題的師德教育活動，強化教師〃校興我榮、校衰我恥〃的榮辱感。

并作為一個經(jīng)常性工作來抓，努力培養(yǎng)一支思想過硬、團結(jié)協(xié)作、勇

爭一流的教師隊伍。

2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

加強對教育教學(xué)理論、新課程理念、〃誘思探究〃教學(xué)理論、

〃調(diào)節(jié)教學(xué)〃理論、學(xué)科教學(xué)理論、〃洋思〃經(jīng)驗、學(xué)法與心理指導(dǎo)

等方面的理論學(xué)習(xí)，另外，組織編寫校本培訓(xùn)課程，安排教師進行學(xué)

習(xí)，提高對新課改和教研活動的認識，并運用于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教

師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍。同時學(xué)校要繼續(xù)

印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認真

進行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。

學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式：①集體學(xué)習(xí)。一是教研絹絹織，利用

例會時間學(xué)習(xí)；二是各備課組利用集體教研時間，學(xué)習(xí)學(xué)校教研開展

的形式、研討的內(nèi)容、提高教研效果。②分散自主學(xué)習(xí)。利用課余時

間，自主學(xué)習(xí)。在平時學(xué)習(xí)過程中要認真做好記錄，并撰寫教學(xué)心得。

為了切實提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)要做到三個必須和四個結(jié)合。三個

必須：必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是新理

念下成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。四個結(jié)合：集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，

理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆

記與寫心得體會相結(jié)合，

3、加強新課標、新教材、高考試題研究等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是

新進教師的培訓(xùn)工作。

狠抓新課標、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個人自

學(xué)相結(jié)合方法進行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標、新教材，

認真領(lǐng)會新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標，了解新課改中考試

題和中考試題動向,使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練

地駕馭新教材。

4、采取〃走出去，請進來〃的形式，對教師進行培訓(xùn)，全力提高

教師的教科研實踐能力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，

從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際

問題；每學(xué)年，至少邀請一位專家、教研員來校講座、講學(xué)，積極鼓

勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)I,提高教師的科研

意識和水平。

通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，樹立教師教研〃三觀〃，培訓(xùn)教師〃六種能

力〃。學(xué)校教研〃三觀〃即：正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的

發(fā)展觀；教師〃六和能力"即：課堂教學(xué)改革的能力、教育科研能力、

活動課指導(dǎo)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、

自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力。

（三）強化集體教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。

L充分發(fā)揮教研組長、備課組長的作用，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和

協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。各教研組要根據(jù)市、縣教研室教

學(xué)教研計劃并結(jié)合我校實際，明確教研絹、備課絹的職責(zé)和目標，制

定本學(xué)科教研活動計劃，定期開展教學(xué)研究，圍繞新課程實施過程中

的具體問題，認真研究，及時解決，總結(jié)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律。還可

以通過舉辦專題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。

學(xué)期末要有總結(jié)。

2、完善集體備課制度，繼續(xù)實施集體備課。集體備課以備課組為

單位進行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，在固定地點進行教研。一個課時

內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補充完善，要有詳細記錄。實

行提前一周集體教研，然后分頭備課，提前一周對分頭備課的內(nèi)容再

進行研究。最后成為合格教案。提倡〃大教研〃和隨時隨地〃小教

研〃，每周不少于2小時的集體備課。

為了把集體教研和集體備課落到實處，要求各組做到四個保證和

六個統(tǒng)一：即時間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證；統(tǒng)一研究

課標、統(tǒng)一研究教材（重點、難點、疑點、易混點、易錯點、關(guān)鍵

點），統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)

容、統(tǒng)一反饋檢測。教研室定期組織檢查,計入期末備課組和教師工

作考評。

（四）認真開展課例研究工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流

互動。

以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、

激發(fā)思考的學(xué)校教研活動。以備課組為課例研究的實體，以隨堂課、

研討課為主要范例開展課例研究，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，扎實開展教

研活動。在組織形式上突出全員參與，在研究內(nèi)容上要突出新課改實

施中的‘重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效性。

各備課組每周要開展1-2次課例研究活動，做好記錄，定期向教

研室上交材料。教師每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。充分發(fā)揮教師個

體、教研組（備課組）集體的作用和智慧，逐步改變教師唱〃獨角戲〃

的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、

反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，改進教學(xué)行為。活動情

況納入期末備課組和教師的工作考評。

（石）扎實有效地開展教學(xué)反思活動，促進教師專業(yè)的自我提升。

1、每位教師要做好教前、教中、教后三個反思，認真記好教案后

的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進

行有機的結(jié)合；把教師在進行教學(xué)反思之后，如何改進自己的教學(xué)行

為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。這有助于教師對

自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進行反思并有助于教師的教學(xué)重建。

2、要求教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教

學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進。每位教師每兩周要寫一

篇專題型的教學(xué)反思。

3、積極開展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問題的

專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動，加

強教師對教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評

價等有關(guān)問題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。

（六）開展教師對話和〃幫帶〃制，實現(xiàn)同伴互助，促進全體教

師業(yè)務(wù)能力提升。

L在校本教研活動中，發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧，把團體

合作學(xué)習(xí)方式引入到學(xué)校教研活動中，強化合作意識，實行資源共享。

通過自我反思的對話與交流，做到優(yōu)勢互補，共同提高。

2、建立〃校本教研日〃制度。學(xué)校每周要確定一天為〃校本教研

日〃，以大教研組或年級為單位開展各種形式的教研活動，總結(jié)、反

思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗與存在問題，重點進行問題會診，通過教師

與教師對話形式，得到問題解決，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。

3、推行教師〃幫帶〃制，促進青年教師成長。以〃教學(xué)能手〃和

〃學(xué)科帶頭人〃為基本骨干，在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動和幫扶

作用，開展〃牽手〃活動。采取〃以老帶新”的方法，由師德高尚、

教學(xué)思想先進、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為〃導(dǎo)師〃與青年教師結(jié)成對

子，從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐

心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實行責(zé)

任制，結(jié)對雙方做到〃三個一兩心兩不〃,即：每周一次教學(xué)問題研

討；每周一次相互聽課活動，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉；每次檢測或抽考，進

行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。

（七）積極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教研，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)資源共

享。

積極創(chuàng)造條件完善校園網(wǎng)絡(luò)，推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，

建立教育教學(xué)資源庫；積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式，為我校教師進

行校本教研提供一個很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺，為教師和學(xué)生

的學(xué)習(xí)與研究、交流與合作開辟新的空間。要求教師及時上交教學(xué)反

思、研究論文、教學(xué)案例，以便于教師間的互助交流，資源共享。

重視校本課程的研究與開發(fā)。要根據(jù)我校師資情況和學(xué)生情況，

研究開發(fā)我校的校本課程，以推動我校新課程改革的進程。擬在學(xué)生

〃自主〃管理方面做出積極探索，開發(fā)校本課程。

（八）開展新課堂教改實驗研究，探索新課程課堂教學(xué)模式。

1、學(xué)習(xí)〃洋思中學(xué)經(jīng)驗〃，實踐我校的課堂教學(xué)模式、要求和步

驟。

以課堂教學(xué)達標晉級、達標評優(yōu)活動為載體，深入學(xué)習(xí)〃洋思〃

經(jīng)驗，以新課程理念為指導(dǎo)，實踐〃先學(xué)后教——當堂訓(xùn)練——反饋

矯正——延伸遷移〃的課堂教學(xué)模式和六個基本步驟，實現(xiàn)我校〃低

起點、小步子、低臺階、分層教、真理解、強訓(xùn)練、勤檢測、快矯正〃

的課堂教學(xué)要求。

開展教師〃備課組--教研組一校級〃三級層層賽課活動。先以備

課組為單位進行賽課，人人參與；然后以教研組為單位賽課；最后推

出優(yōu)秀者進行校級賽課。

2、積極開展各學(xué)科課型化（專題化）教學(xué)模式探索。

在學(xué)校已有的課堂教學(xué)模式和基本步驟基礎(chǔ)上，各學(xué)科在新課程

理念指引下，繼續(xù)進行課型化、專題化教學(xué)模式的實驗與探索。各組

在上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上，修改完善實驗方案，每周一節(jié)研究課，開展

實驗探索。為推進這一活動，要發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引路作用，爭取

探索一條我校教學(xué)改革特色之路，全面提高我校教師的整體教學(xué)水平。

（九）以教學(xué)問題為出發(fā)點，開展專題研究。

1、各備課組要把新課程實施中出現(xiàn)的問題、課堂教學(xué)改革中的問

題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為

課題研究的切入點，開展課題研究。〃課題〃是教室里發(fā)生的〃真實

的問題〃，只有日常的教學(xué)〃問題"才可能轉(zhuǎn)化為研究〃課題〃，引

導(dǎo)教師自覺地將日常教學(xué)工作中的〃小問題〃轉(zhuǎn)化為〃小課題〃，做

到研究內(nèi)容來源于教學(xué)，研究過程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)。

每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。

2、加強語文、英語學(xué)科的閱讀教學(xué)研究與閱讀活動開展。

為了加強閱讀教學(xué)，在有計劃地向?qū)W生開放圖書室之外，語文、

英語教研組要開展閱讀課教學(xué)模式的研究和活動實施。有目的地引導(dǎo)

學(xué)生廣泛閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提高語文和英語閱讀能

力和語文寫作水平。

3、開展學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實施。

各教研組、備課組和學(xué)科教師要開展學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教

育研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。各學(xué)科教

師要通過課堂滲透、講座、第二課堂輔導(dǎo)活動開展學(xué)法指導(dǎo)和心理健

康教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強的適應(yīng)能力。每位教師在每學(xué)年要寫一篇

學(xué)法指導(dǎo)或健康教育方面的經(jīng)驗材料或論文。

五、學(xué)校校本教研課題研究規(guī)劃：

主要開展課程與教材研究、教學(xué)方式與手段研究、學(xué)習(xí)方式與心

理研究、課堂教學(xué)模式研究、特長生培養(yǎng)模式與策略的研究等。

（-）具體內(nèi)容為：

1、課堂教學(xué)課型化、專題化的研究；

2、因材施教、分層遞進、面向全體、發(fā)展特長的研究；

3、新課改實驗中、新教材中疑難問題的研究；

4、整合開發(fā)課程資源問題的研究；

5、學(xué)生〃自主、合作、探究〃學(xué)習(xí)方式研究；

6、學(xué)生〃自主”管理的方法研究。

（二）課題研究實施

第一階段：準備階段：建立組織，制訂校本教研實施方案，全體

教師學(xué)習(xí)方案，制訂個人發(fā)展規(guī)劃。

第二階段：實踐探索階段：實施校本教研，以教研組、備課組為

單位圍繞研究課題，開展教學(xué)研究，組織交流討論，以個人反思、同

伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式落實以校為本的教學(xué)研究制度。

第三階段：經(jīng)驗總結(jié)階段：進行資料收集、整理與分析，不斷進

行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成經(jīng)驗性材料。

第四階段：深化完善階段：形成理論性較強、有推廣價值的有形

成果，爭創(chuàng)省、市級教研名校。

（三）預(yù)期成果：

L學(xué)校教研各項研究制度的建立和健全，形成教學(xué)科研濃厚氛圍。

2、研究課題取得明顯成效，匯編優(yōu)秀教學(xué)教研論文集；形成各學(xué)

科課型化（專題化）課堂教學(xué)模式。

3、校木課程的開發(fā)與課程資源整合，編寫校木課程。

4、學(xué)生〃自主合作探究學(xué)習(xí)方式〃的形成，學(xué)生綜合素質(zhì)有較大

提高；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦人民滿意的學(xué)校。

5、改變教研模式，教師專業(yè)化水平得到提高。把優(yōu)秀校本教研個

案、案例、課例研究、教學(xué)反思等匯編成書。

課程標準教學(xué)實施方案篇5

一、課題提出

1、〃課程資源與作文教學(xué)有效鏈接的研究〃的提出首先是源于

《語文課程標準》。

《標準》指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，

例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、

廣播、網(wǎng)絡(luò)、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、

博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告等等。自然

風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，

以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?；谶@一點，進

行此課題研究有其可靠性和必要性。

2、新課標十分重視和強調(diào)了語文課程兗源的開發(fā)和利用，即教師

和學(xué)生要充分利用校內(nèi)外的語文教育內(nèi)容來源，組織語文實踐活動，

創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，弓I導(dǎo)學(xué)生觀察，感悟和積累，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的

語文素養(yǎng)。這是語文課程觀念的更新和完善，也是現(xiàn)代語文教育發(fā)展

和新世紀語文教學(xué)改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發(fā)和利用，

對于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)必將產(chǎn)生積極而深刻的影響。

3、從教學(xué)現(xiàn)狀看，語文課程正在逐步趨向于綜合性、生活化，但

教學(xué)操作卻流于表面及形式。進行比較研究，意在探索尋求落實〃大

語文〃的渠道，通過〃寫作〃構(gòu)建起語文與其他學(xué)科、活動、生活的

聯(lián)系。

4、從教學(xué)對象來看，學(xué)生普遍對寫作不感興趣，寫作內(nèi)容單一，

常常是〃巧婦卻難解無米之炊〃。這種現(xiàn)象反映了當前作文教學(xué)過程

的形式化、空洞性。我們進行課程資源與小學(xué)作文教學(xué)有效鏈接的研

究，試圖從多個角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以靈性。

二、研究意義

1、利用課程資源進行小學(xué)作文教學(xué)研究首先是語文新課程標準的

要求，其次源于我們對陶行知生活教育理論的思考。生活處處有語文，

處處都能學(xué)語文。作為語文老師，我們務(wù)必樹立大語文教育觀念，挖

掘一切可開發(fā)和利用的語文課程資源，使我們的語文教學(xué)春風(fēng)得意，

勃勃生機無限。

2、這是小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要。從教學(xué)對象來看，學(xué)生虛假作

文的現(xiàn)象還很嚴重,〃造文〃現(xiàn)象還較普遍，學(xué)生認識生活的水平與

能力還較弱。這種現(xiàn)象反映了當前作文教學(xué)過程的形式化、空洞性，

教學(xué)過程與學(xué)生生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息。我們進行課程資

源與小學(xué)作文教學(xué)有效鏈接的研究，試圖以習(xí)作為橋梁，溝通語文教

學(xué)與其他學(xué)科知識、課外活動、社會生活的渠道，通過各種豐富多彩

的語文實踐活動，提高學(xué)生觀察與思考、積累與表達的能力，豐富習(xí)

作的內(nèi)容、激發(fā)習(xí)作的興趣，從多個角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教

學(xué)以靈性。

三、研究問題

(-)主要問題

1、解讀課程標準理念，把握工具性與人文性相統(tǒng)一這一基本特點。

2、拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式，尋求語文文本與其他學(xué)習(xí)資源鏈

接的方法方式，有效訓(xùn)練學(xué)生的觀察與思考，積累與運用的能力。給

學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)，合作探究的機會,使學(xué)生在語文實踐中全面

提高語文綜合素養(yǎng)。

3、以課堂教學(xué)為突破口，正確處理教與學(xué)之間的關(guān)系，落實研究

方向。充分利用課程資源，進行小學(xué)作文教學(xué)的研究。

(二)重點難點

一是如何通過課題實驗，使課程資源與作文教學(xué)達到有效鏈接；

二是如何通過課題實驗，改進教師教學(xué)行為，提升校本教研的深度。

四、研究方法

1、理論研究法：組織課題組成員深入、系統(tǒng)地解讀各種教育理論,

本課題在申報立項之前請教育教學(xué)專家做宏觀的理論論證，在實施過

程中就微觀問題請專家做過程性指導(dǎo)，中期請專家做初步鑒定，再次

做論證，根據(jù)專家意見調(diào)整研究活動。

2、行動研究法：對參與研究的教師和學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，動態(tài)掌

握實驗者的實際情況，將實驗情況做動態(tài)分析掌握第一手資料，并與

實驗預(yù)設(shè)進行對比，不斷重新審視、調(diào)整研究方向。

3、文獻研究：收集國內(nèi)外關(guān)于作文理論方面的文章、成果，了解

研究的動向，做必要的分析、對比、借鑒和動態(tài)調(diào)整，保證課題研究

的獨特性、超前性。

4、案例研究法：收集典型的案例實錄，進行研究分析并進行案例

反思。

五、學(xué)術(shù)價值

L組織富有實效的課題研討活動，形成校本教研活動的良好氛圍。

2、提升教師專業(yè)水平，形成學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展的大優(yōu)勢。

六、預(yù)期效益

通過〃課程資源與作文教學(xué)有效鏈接的研究〃課題的開展，開放

教材，拓寬學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)綜合開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加實踐活動機會，

培養(yǎng)學(xué)生的認識能力和語言表達能力，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，激發(fā)學(xué)生

的寫作熱情，增強寫好作文的信心。讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和

技巧，了解一些寫作途杼，豐富寫作的題材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想

象力和思維能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

課程標準教學(xué)實施方案篇6

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx

年）》，適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改

革，提高教育質(zhì)量，教育部組織專家對義務(wù)教育各學(xué)科課程標準進行

了修訂完善，正式印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標準（20xx年版）。

為全面宣傳、學(xué)習(xí)義務(wù)教育各學(xué)科課程標準，做好課程標準及按課程

標準修訂的教材培訓(xùn)工作，結(jié)合我省實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持〃全員培訓(xùn)〃的原則，認真組織開展覆蓋全省義務(wù)教育階段

所有學(xué)校校長、教師和教研人員的培訓(xùn)工作。

二、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)分為通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。

（-）通識培訓(xùn)的對象：各市、省直管縣教育局分管局長，基教

科（股）長、教研室主任、電教館館長以及學(xué)校校長、教師和教研人

員。

（二）學(xué)科培訓(xùn)的對象：全省所有義務(wù)教育階段的校長、教師和

教研人員。

三、培訓(xùn)學(xué)科

小學(xué)數(shù)學(xué)（人教、蘇教、北師大）

初中數(shù)學(xué)（上?？萍肌⑷私?、北師大）

小學(xué)英語（上教牛津、人教）

初中英語（人教、外研社、譯林）

音樂（小學(xué)、初中）（人教、人音、港藝、花城）

體育（小學(xué)、初中）（人教、華師大）

美術(shù)（小學(xué)、初中）（人教、人美、洗美）

初中化學(xué)（人教）

初中生物（人教、蘇教、北師大）

初中地理（人教、商務(wù)、湘教）

初中物理（人教、上科技、上科技粵教、北師大）

新教材培訓(xùn)重點是20xx年x月始擔(dān)任起始年級教學(xué)的教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（-）十年義務(wù)教育課程改革總結(jié)與回顧，課程改革的深入發(fā)展

對課程標準修訂的要求；

（二）新課程標準修訂的指導(dǎo)思想和修訂依據(jù)；

（三）深入推進義務(wù)教育課程改革的理念和實踐；

（四）義務(wù)教育相關(guān)學(xué)科課程標準（20XX年版）解讀及新教材培

訓(xùn)；

（五）義務(wù)教育新課程標準（20XX年版）教材案例研討。

五、培訓(xùn)方式

培訓(xùn)工作全省統(tǒng)一組織，采用集中培訓(xùn)、遠程實時視頻培訓(xùn)及在

線自主收看培訓(xùn)視頻等多元的培訓(xùn)方式和方法，覆蓋全省所有義務(wù)教

育階段的校長、教師和教研人員。

（-）集中培訓(xùn)

在規(guī)定時間內(nèi)，參加培訓(xùn)的各學(xué)科遴選200名骨干教師（含教研

員）集中到主會場參加培訓(xùn)。

（二）遠程實時視頻培訓(xùn)

集中培訓(xùn)時，將利用安徽教育網(wǎng)和安徽基礎(chǔ)的遠程培訓(xùn)平臺，實

時直播。全省各市的初中、小學(xué)教師集中在當?shù)胤謺鍪湛粗鲿龅?/p>

遠程實時視頻，同步參加培訓(xùn)。

參加方式：在安徽基礎(chǔ)（）和安徽教育網(wǎng)

（）上均設(shè)有遠程培訓(xùn)鏈接，點擊”義務(wù)教育新

課標暨新教材遠程培訓(xùn)〃圖標進入當日的遠程培訓(xùn)列表頁面，選擇相

應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容參加培訓(xùn)I。

各分會場務(wù)必在培訓(xùn)開始前半個小時登陸遠程培訓(xùn)平臺，提前下

載培訓(xùn)課件，避免在培訓(xùn)開始后下載課件影響收看效果。

（三）在線自主收看培訓(xùn)視頻

遠程實時視頻培訓(xùn)結(jié)束后，專家的講課內(nèi)容將放在安徽基礎(chǔ)，未

及時參加培訓(xùn)的教師可通過網(wǎng)絡(luò)在線自主學(xué)習(xí)或利用光盤學(xué)習(xí)完成培

訓(xùn)仟務(wù)。

各學(xué)科均安排時間開展網(wǎng)上答疑。

六、培訓(xùn)組織管理

（-）各市要認真組織相關(guān)學(xué)科所有校長、教師和教研人員及時

收看，確保培訓(xùn)全覆蓋，并做好考勤和收看情況記錄。

（二）本次遠程培訓(xùn)的技術(shù)支持由全省各級電教系統(tǒng)承擔(dān)。各市

要按照已經(jīng)下發(fā)的有關(guān)文件落實好分會場和技術(shù)人員，安排好本地各

分會場收看的學(xué)科版本日程表，確保遠程培訓(xùn)平穩(wěn)、有序地接收。

遠程培訓(xùn)總負責(zé)人：省電教館

技術(shù)支持：省電教館

技術(shù)支持：省信息中心

（三）教育廳基教處、省教科院和省電教館在培訓(xùn)期間將派專人

赴各市抽查培訓(xùn)情況。

七、培訓(xùn)時間

從2012年XX月XX日開始到XX月XX日結(jié)束。原則上每個學(xué)

科1天培訓(xùn)時間。

上午：8:30開始。同一學(xué)科不分版本，在同一主會場集中現(xiàn)場培

訓(xùn)，現(xiàn)場轉(zhuǎn)播。

下午：14:30開始。同一學(xué)科分版本，同時在不同的會場集中現(xiàn)

場培訓(xùn)，現(xiàn)場轉(zhuǎn)播。每個學(xué)科最多同時提供三個會場（含上午兩個會

場）。

課程標準教學(xué)實施方案篇7

一、指導(dǎo)思想。

為了貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于開展義務(wù)段課程標準系列學(xué)習(xí)研討活

動的通知，幫助教師及時掌握新頒布課程標準的新精神、新變化、新

要求，學(xué)習(xí)、掌握新課程標準的內(nèi)容，將新課標的目標要求落實到學(xué)

科教學(xué)中去，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，特

制定本實施方案。

二、參與對象。

全校教師。

三、研修目標。

通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育新課程標準》的學(xué)習(xí)，讓教師明確學(xué)習(xí)課標

的重要性以及如何學(xué)習(xí)課標的思路；通過教研組集中培訓(xùn)，詳細解讀

任教學(xué)科課程標準并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)；通過學(xué)習(xí)課標與教學(xué)實踐相結(jié)

合，研究課程標準對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義并形成案例成果。

四、組織實施。

為了扎實有效地開展《義務(wù)教育新課程標準》研修工作，學(xué)校校

本研修領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，全面負責(zé)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、具

體實施和考核評價。

五、研修內(nèi)容。

我校所使用的8個學(xué)科課程標準：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生

活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育與健康等。研訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：

1、掌握課程目標、課程內(nèi)容和實施建議。

2、了解義務(wù)教育學(xué)科課程標準修訂的原則、目標。

3、了解修訂課標與原課標發(fā)生了那些變化。

4、了解怎樣把握新課標的新精神、新變化、新要求。

5、運用用新課標有效指導(dǎo)本學(xué)科課堂教學(xué)。

六.研修方式。

(-)自主研讀。

1、研修內(nèi)容：

自學(xué)相關(guān)學(xué)科的《課程標準》。

2、措施辦法：

(1)每位學(xué)科教師認真研讀相關(guān)學(xué)科的《課程標準》。教師要重

點掌握課程目標、課程內(nèi)容和實施建議三大核心部分，熟記相關(guān)章節(jié)，

寫3000字左右學(xué)習(xí)筆記。

(2)教師要將學(xué)習(xí)課標與實際教學(xué)有效結(jié)合起來，將課標理念、

目標、要求有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。

(二)專題講座。

L研修內(nèi)容：

課程標準的解讀。以修訂課標與原課標發(fā)生了那些變化，怎樣把

握新課標的新精神、新變化、新要求等為內(nèi)容。

2、措施辦法：

(1)學(xué)校邀請區(qū)教研室的教研專家，分學(xué)科進行《新課程標準》

解讀專題講座，并請教研專家現(xiàn)場和教師進行互動，解決教師學(xué)習(xí)中

的困惑。

(2)教師結(jié)合專題講座內(nèi)容寫出自己的學(xué)習(xí)心得感受。

(三)集體研討

1、研修內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與

教學(xué)指導(dǎo)叢書》。

2、措施辦法：

(1)各學(xué)科教研組利用每周的教研活動時間，組織學(xué)習(xí)《義務(wù)教

育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學(xué)指導(dǎo)叢

書》。

(2)各學(xué)科教研組組織教師交流討論如何把課程標準的教育理念

和基本要求轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)實踐的問題，研究課程標準在學(xué)科教

學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用。

(3)教研組做好學(xué)習(xí)記錄，教研組長寫學(xué)習(xí)小結(jié)。

(四)知識測試。

1、測試內(nèi)容：

《課程標準》、《義務(wù)教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版

課程標準解析與教學(xué)指導(dǎo)叢書》

2、措施辦法：

學(xué)校將采用知識競賽的形式，對教師課程標準的研修情況進行檢

測。兩周一次。

七、時間安排。

LXX月XX日學(xué)校部署《課程標準》研修工作。

2、xx月xx日——xx月xx日教師學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標。

3、xx月xx日——xx月xx日請專家進行課標解讀專題講座。

4、xx月xx日學(xué)校組織進行第一次知識競賽。

5、xx月xx日——xx月xx日繼續(xù)學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標并應(yīng)用于教

學(xué)實踐，教研組內(nèi)在教研活動時間，研討分析課標對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)

意義，研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果。

6、xx月xx日學(xué)校組織進行第二次知識競賽。

7、xx月xx日----xx月xx日參加區(qū)教研室的課程標準知識競賽。

整理學(xué)習(xí)成果。

課程標準教學(xué)實施方案篇8

一、課程背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅

持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹

黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人

的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高

學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解

決問題的實踐能力?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：

〃從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程〃，每周3課時。

在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中，〃綜合實踐活動〃是與學(xué)科課程有著

本質(zhì)的區(qū)別，是我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性突破。這是面向全體學(xué)

生的全面發(fā)展、面向?qū)W生的未來的課程。

作為初中學(xué)生,正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時期，可塑

性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具

有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什

么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種〃刨根究

底〃的欲望。初中階段也是培養(yǎng)青少年良好習(xí)慣、培養(yǎng)有責(zé)任感的生

活和有創(chuàng)意的生活方式的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)動手能力和探究興趣最重

要的階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關(guān)鍵階段。作為學(xué)

校，應(yīng)為學(xué)生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學(xué)活動

空間，引導(dǎo)他們在活動中學(xué)，在實踐中用。

開展綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動

參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，塑造學(xué)生完美人格。

二、課程目標

L通過綜合實踐活動，使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨

立思考、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實踐活動中，使學(xué)生能主動

去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，逐步掌

握探究問題的方法，養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地解決問題的習(xí)慣和態(tài)度，

初步掌握觀察、調(diào)查、實驗等科學(xué)研究的方法和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和創(chuàng)造能力，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。

2、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查

詢、分析、加工和應(yīng)用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力，為

終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工

和處理各種資料和信息，養(yǎng)成主動積極地獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展

處理信息的能力，能有效地利用先進的現(xiàn)代化信息工具，表達個人的

思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，

成為好的交流者。

3、通過實踐活動，使學(xué)生能積極主動運用所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實

生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養(yǎng)動手能力。養(yǎng)成熱愛勞

動的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動的能力，掌握基本的勞動技

術(shù)，體驗勞動過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動中培養(yǎng)關(guān)懷他

人、團結(jié)協(xié)作、尊重勞動成果等精神品質(zhì)。

4、通過綜合實踐活動，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會、關(guān)心他

人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社

會和生活的聯(lián)系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負責(zé)

的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

5、通過綜合實踐活動，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)

校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富本校課程。

三.課程內(nèi)容

根據(jù)不同年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展特點以及新課程標準，

設(shè)計綜合實踐活動課程內(nèi)容，具體如下。

七年級：

①信息技術(shù)教育，主要內(nèi)容是電腦基礎(chǔ)知識、文字處理等。

②勞動技術(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作。

③社區(qū)服務(wù)與實踐，保護環(huán)境，人人有責(zé)、對區(qū)內(nèi)水污染進行調(diào)

查。

八年級：

①信息技術(shù)教育，主要內(nèi)容是簡單的網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)訪談等。

②勞動技術(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作等。

③校園文化藝術(shù)節(jié)、一二、九長跑比賽。

④社區(qū)服務(wù)與實踐，保護環(huán)境，人人有責(zé)、去白清、馬耳山、可

口可樂公司調(diào)查。

四.課程的管理與實施

L課程的管理

①組織建設(shè)。為使課程開設(shè)有序、高效，學(xué)校成立了由校長室、

教務(wù)處、德育室、團隊、信息技術(shù)、總務(wù)后勤部門人員組成的實驗領(lǐng)

導(dǎo)小組。小組各成員按照木校實驗課題、項目適當分工，分別負責(zé)校

內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備使用、過程落實、實驗檢查等各項工

作的統(tǒng)籌安排，保證實驗工作有效實施。

②課程的開發(fā)。根據(jù)本校所在新區(qū)的特點，制定學(xué)校綜合實踐活

動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據(jù)計

劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。

③課程資源。學(xué)?，F(xiàn)有的計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，祖國的大好河山、

美麗的江川等自然資源。

2、課程的實施

①準備階段

a、召開教師會議，通過學(xué)校綜合實踐方案;b、以年級為單位，選

擇子課題內(nèi)容，撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進行案例撰寫和實

踐操作等方面的培訓(xùn);d、分析學(xué)情，設(shè)計教案;e、分班活動、組織學(xué)生

做好活動前的準備工作。

②實施階段

a、確立主題;b、制定學(xué)校實施計劃，建立課程管理制度;聶分班

或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程

檔案，收集記錄學(xué)生體驗、反應(yīng);d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，

對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價;e、課題絹對各班的

綜合實踐情況進行關(guān)注性測評，對活動中出現(xiàn)的問題、困難及時采取

措施并加以引導(dǎo)、調(diào)整，促使活動順利進行;f、開展學(xué)生評價指導(dǎo)、探

索并制定具有學(xué)校特色的綜合實踐評價指導(dǎo)體系。

五.課程評價

L評價理念

堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采用〃自我參照〃標準，引

導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行〃自我反思性評價〃。

強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。

具體策略如下：

①整體觀。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)

品，如主題演講表現(xiàn)、研究報告、模型等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依

據(jù);另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會，提供對課程修改

有用的信息，并實踐于教學(xué)。

②多元化。評價強調(diào)多元價值取向和多元標準。不僅允許對問題

的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。

此外評價主體的多元化也是被積極提倡的,在共同評價過程中，共同

提高，共同獲得實驗活動的樂趣。

③過程性。評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生作業(yè)評定，

應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不

只是針對他們得出的結(jié)論。

2、對學(xué)生的評價

①作品評價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔

案袋式;⑥協(xié)商研討式。

3、對教師的評價

側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)方面的

能力和實效。

課程標準教學(xué)實施方案篇9

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹落實黨的教育方針和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育

改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，認真落實《蘇州市深化素質(zhì)

教育，豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展的三項規(guī)定的通知》，切實

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，把時間空間還給學(xué)生，把興趣愛好還給學(xué)

生，把體育美育還給學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵廣大初中生積極參加豐富多彩

的文化、藝術(shù)、科技、體育、社會實踐和團隊班會活動。提高學(xué)生的

綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，努力構(gòu)建文化校園、文

明校園、活力校園。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：俞惠忠

副組長：倪黎月、張建新

成員：周嫻、宋穎英、陸建國、呂建東、龔立群、石培明、薄應(yīng)

芬、王志剛、

楊秋菊、金蓬荃、陳鶴、夏衛(wèi)東、瞿霖、顧之靈

三、工作目標：

1.合理利用學(xué)?，F(xiàn)有文體活動場地、設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)適合中學(xué)生

特點的文體活動內(nèi)容，吸引全體學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑

的課外文體活動。

2.構(gòu)建學(xué)校課外文體活動體系同體育與健康、藝術(shù)的課程改革的

實驗工作相結(jié)合，精心組織實施課外文體活動，落實課外文體活動的

各項規(guī)章制度，努力提高我校課外文體活動的質(zhì)量。

3.努力辦好體育藝術(shù)特色隊伍，充分發(fā)揮體藝特長生在學(xué)校課外

文體活動中的作用，探索我校課外文體活動特色，努力提高我校文體

活動的整體質(zhì)量。

四、活動原則：

1.堅持教育性、科學(xué)性、趣味性原則

課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和中小學(xué)生身心

發(fā)展特點，寓學(xué)于樂，寓煉于樂、寓藝于樂。

2.堅持全面性原則

課外文體活動與日常教育教學(xué)工作有機結(jié)合，與新課程改革相結(jié)

合，與中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機結(jié)合。課外文體活動的內(nèi)容與形

式比較豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)

展需要，促進中學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，

并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3.堅持全體性原則

全體老師、學(xué)生人人參與。每位教師至少選擇一個活動項目，另

外，針對自己的特長開展一些興趣小組。在活動時間，任課教師必須

到場地現(xiàn)場指導(dǎo)或維持學(xué)生的活動秩序，每位學(xué)生在課外文體活動時

間內(nèi)，必須到確定的活動場地按要求活動。

4.堅持自選與特色相結(jié)合的原則

每位學(xué)生必須選擇兩項體育活動和一項藝術(shù)活動或科普活動，但

為了逐步形成學(xué)?；顒犹厣Y(jié)合學(xué)校的實際情況，確定新教育實驗

為學(xué)校的特色基礎(chǔ)項目，原則上每一位學(xué)生都得參與。另外學(xué)生可以

針對自己的特長選擇一到兩項興趣小組。

5.堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。

在組織學(xué)生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導(dǎo)是必

要的，同時要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動權(quán)，在組織活動

時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的好環(huán)境和

氛圍。

6.堅持安全性原則

活動必須嚴格保證安全第一，每次活動前后，由指導(dǎo)老師點名，

如有缺席的學(xué)生，指導(dǎo)老師必須向班主任老師報告，及時了解情況，

妥善處理。每次活動前指導(dǎo)老師必須對學(xué)生進行學(xué)生安全教育，檢查、

落實場地、器材?；顒舆^程中，指導(dǎo)老師自始至終做好指導(dǎo)、觀察、

護理等管理工作。負責(zé)安全保衛(wèi)的教師加強對活動場所的巡視，確保

師生安全。行政值日老師全面檢查教師的到崗情況和學(xué)生的串位現(xiàn)象，

保證學(xué)生有序活動，保證有學(xué)生活動的場地均有教師在場。

五、為深化課程改革，堅持〃靈活多樣.講求實效、點面結(jié)合、

有序開展”的原則，本學(xué)期利用周一至周四活動課時間開展豐富多彩

的活動，在學(xué)生中開展五個方面活動，活躍身心，培養(yǎng)能力和特長。

課程標準教學(xué)實施方案篇10

一.指導(dǎo)思想

升國旗儀式是進行爰國主義教育的極好形式。依據(jù)《中華人民共

和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)我校實際情況，對師生進行愛國主義、

集體主義、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及其它方面的教育，特制

定升旗儀式課程方案。

二、課程目標

1.使我校升旗儀式制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2.用不同主題的升旗儀式對學(xué)生進行愛國主義教育。

三.課程內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)《中華人民共和國國旗法》

2.培訓(xùn)升旗