二年級上冊音樂教案

教學內容：音符歌

教學目標

1、認識7個小音符，利用“柯爾文手勢”加強理解與記憶；

2、讓同學們模唱簡單樂譜。

教學重點難點

1、用“柯爾文手勢”表現簡單樂譜;

2.對吾高，音值和休止的理解與實踐，

教學過程

活動1【導入】感受音樂

一、師生問好。（一次長，一次短，音的長短變化）

師：兩次師生問好，你們聽出有什么不同嗎？

二、欣賞歌曲《音符歌》。

師：孩子們，聽了這首歌曲，你能給歌曲取個名字嗎？

導入新課

活動2【講授】認識音符音符的高低。

1、認識音符一一寫法、讀法、唱法。

2、小手變變變一一用“柯爾文手勢”表現音符。

3、小游戲。

A.老師做手勢，學生答出相應的唱名。

B.老師說出音符的唱名，學生快速作出相應的手勢。

三、音符的長短。

1、音樂中的音符除了有高低之分外，當然還有長短之分。這里引用一個基礎的

音樂術語--拍子。拍子是表示音符長短的重要概念,表示音樂的長短需要有一個

相對固定的時間概念。

X:為一拍，手上下揮動一次為一拍。

X：為半拍，即兩個左的時間等于一個X,手上方揮動一下為一個X

X—：為兩拍，即兩個X的時間等于一個X-,手上下揮動兩次為一個X

X?:為一拍半，即三個乂的時間等于一個X?手揮動三次為一個X-

2、猜一猜：

X一一為幾拍呢？X為幾拍呢？0又為多少拍呢？

3、練一練。評論（略）活動

【活動】3學以至用

美妙的音樂。

將音符的高低和音符的長短結合在一起。就可以變成美妙的旋律啦！

1、模唱簡譜一一《小星星》，用“柯爾文手勢”表現。

2、模唱簡譜一一《兩只老虎》，注意附點的學習掌握。

3、活動

4【作業(yè)】總結

1、本課所學知識小結；

2、回家后試著去學唱學過歌曲的簡譜；

3、用“柯爾文手勢”模唱《小星星》和《兩只老虎》出教室。

教學內容：七個好朋友

教學目標：

1、指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲，增強學生熟練唱好音階的能力。

2、通過歌曲學習，體會七個小音符帶給我們的快樂。

3、通過柯爾文手勢更好的唱準音階。

教學重點：用輕松愉快的聲音唱好歌曲。

教學難點：唱準唱名，尤其是音階的下行。

教學過程

（一）、組織教學

歡迎小朋友們來到我們的音樂王國，首先，請小朋友跟著老師一起做運動吧!

師生律動：《健康歌》，營造快樂的氛圍，激發(fā)學生的興趣。

（二）、導入新課

提問：在剛才的律動中，你聽到了什么？

生：1234567

提問：我們剛才的這些動作，有什么樣的規(guī)律？

生：從低到高

今天，老師就帶了七個小朋友到我們的音樂課堂。

（出示企鵝教具1234567由低到高排列）

（出示課件--樓梯，小音符依次出現）

今天，我們就來學這首非常優(yōu)美的歌曲?《七個好朋友》。

（三）、歌曲教學

1、聆聽歌曲跟著老師一起打節(jié)拍，感受二拍子。

2、再次聆聽，提問：你聽到了兒個樂句？

生：三個..…四個……八個……

3、復聽，看老師的提示（每一句換走路的動作）

生：四句

4、老師彈琴教學每一句彈兩次，第一次聽，第二次唱

5、學唱歌曲用聽唱法與視唱法相結合。

6、跟伴奏完整演唱，小朋友舉手演唱。

（四）、拓展

每一個小音符都有自己的手勢，我們也一起來學一學吧！

學習柯爾文手勢，跟著音樂《奇妙的手勢》一起律動。

教學內容：山谷回音真好聽

教學目標：

1、通過學唱歌曲《山谷回音真好聽》，讓學生能用強弱對比有感情地演唱歌曲。

2、以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情，根據歌曲《山谷回音真好聽》的音樂創(chuàng)編歌詞、

動作，提高學生音樂表現力和創(chuàng)造性思維能力。

教學重點：1、學唱歌曲。2、根據歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。

教學難點：能用強弱疝比有感情地演唱歌曲。

教學過程：

一、組織教學：

1、聽《幸福拍手歌》律動進教室。

2、師生以音樂形式問好。

二、情境導入：

師：小朋友們，老師有一個謎語，看誰聰明能猜得出來？

（課件出示謎語）學生猜謎語……

師：回音是發(fā)生在山谷中一種自然現象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山

谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回音。

師：你知道回聲和我們的發(fā)出的原聲相比，有什么不同嗎？

生：原音聲音大、回音聲音小。

師：在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強”“弱”，f表示強，p表示弱。

師：我們來表演一下回音好不好？一個來喊，一個來當回音。

師：現在，有誰愿意走著山谷說話，誰來當回音？

生：喂，你好嗎？（強）--------喂，你好嗎？（弱）

生：喂，大山，你好嗎？（強）--------喂，大山，你好嗎？（弱）

師與學生討論，哪組學生表演得好，為什么？

生：回音應該比原聲要弱一些。

師：同學們觀察生活非常仔細，現在由老師來當原聲，同學們扮演回聲。

師：（呼喊狀）喂，你好嗎？

生：（弱）喂，你好嗎?

師：注意，現在老師的原聲有變化了！（播放課件）

師：或網|5—|

生：盤陽|5—|

師：追起||5—|

生：迫近II5—|

師：那現在老師的原聲又有變化了！再仔細聽是什么？

師：1234||5—|

啊

生：12致II5—|

啊

師：迫近||5—|

啊

生：匝垣||5—|

啊

三、學唱歌曲

師：同學們，你們在山谷里發(fā)出的聲音真好聽，那么，大山山谷回音的音樂也特

別美，請聽歌曲《山谷回聲真好聽》。

1.聽一聽

（1）師范唱

師：同學們，在山谷中唱歌你們的心情如何？

生：很高興！

師：老師把我們剛才聽到的歌曲《山谷回音真好曠》唱一遍，以表達此時的心情。

（2）聽范唱

師：你們聽，對面的孩子也高興的唱起歌來了。好聽嗎？

生：好聽！

師：想和他們比賽嗎？那現在，我們就一起來學唱這首歌曲。（出示歌譜）

2.學唱

（1）對口型

師：剛才我們已經聆聽了兩遍歌曲。那現在我們來做對口型的游戲，就是只張嘴

不出聲，比一比誰對的歌詞最準確。

生：對口型。

（2）輕聲唱

師：剛才通過老師的觀察，我發(fā)現大家對的都非常好。你們想不想唱出聲來呢？

生：想。

師：那現在請跟著鋼琴伴奏一起輕聲的唱一唱吧！

生：輕聲唱

（3）放聲唱

師：同學們唱的非常好聽，所以這一遍老師想聽的更清楚一些，請你們大聲的演

唱歌曲好嗎？

生：回答并放聲唱。

3、分析歌曲

（1）第一、二樂句

師：請同學們看歌譜并結合歌譜，誰來說一說前兩個樂句之間有什么關系？是完

全一樣的嗎？

生：回答。（第一樂句與第二樂句前兩小結一樣，后兩個小結不一樣）

師：大家仔細看歌譜，最后的三個音是有變化的。是不是？

范唱34|5-|與32|1-|（加手勢）

第一句與第二句實際上是變化重復。

（2）中間樂句

師:請同學們看歌譜，中間樂句是原音與回音。中間的這句是一種擴展的樂句。

標有f、P，一定要用聲音表現出來。

（3）最后一樂句

師:請同學們仔細看一看，最后一樂句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？

生：最后一句和第二句完全一樣。

師：最后一句與第二句相同，在音樂中叫完全重復。

4、歌曲處理完整唱

師：我們再來完整的唱一遍，要把聲音唱得更有情感，更好聽。這個山谷的回音

真好聽呀！

（示范：第一句漸強的感覺，就是聲音一點點的變強。好像推著走一樣。下一句，

有回音推一下。啊的時候大家千萬不要唱白了，不要唱成……這個聲音好聽嗎？

不好聽。要豎起來.最后一句怎么唱？山谷回音真是太好聽了這種感覺，哪一個

字要突出？聽出來了嗎？

生：“真”字。

四、創(chuàng)編歌曲

師：（課件操作）同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音

呢？

生：天壇回音壁。

生：大大的房間里。

師：那你們能把你們說得唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學們可以先分組討

論你們組所選的主題。

師：同學們,討論完了嗎？現在，就請三組同學討論一下內容,說說歌詞吧。生：

天壇天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇

哇，回音回音真好聽，真好聽。

生：橋洞橋洞真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊

啊啊，橋洞回音真好聽，真好聽。

生：山洞山洞真美麗，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠

噠噠，山洞回音真好聽，真好聽。

師：同學們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。

五、小結。

師：今天，我們一起學唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》，還編了很有新意的歌

詞。同學們，如果你們有機會到山谷里去，到大橋下面或者到北京天壇旅游，

定要試試神奇的回聲哦。

教學內容：我們來跳舞

教材分析

本課可以指導學生采用合作學習的方法，讓學生在小組內的交流活動中，發(fā)

表自己對舞蹈作品的認識，展示自己的舞姿，嘗試小組合作向同班同學展示、表

演、講評。

教學目標

1.學唱歌曲《我們來跳舞》。

2.合作表演邀請舞。

教學準備:舞蹈視頻、歌曲錄音。

教學過程

1.導入

⑴欣賞一段舞蹈。

⑵這個舞跳得怎么樣？你有什么感受？

小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情，這節(jié)課我們就來學習《我們來跳舞》

這一課。

2.欣賞《我們來跳舞》播放歌曲范唱。

3.學唱歌曲《我們來跳舞》。

4.學生欣賞舞蹈表演錄像（感受不同地區(qū)舞蹈特點）

5.學生兩兩合作編創(chuàng)邀請舞。

6.選兩組學生表演。

7.全體同學一起跳舞。

8.小結

教學內容：HowAreYou

教學目標：

1、通過學習歌曲《HowAreYou》，了解簡單的英語問好方式。

2、讓學生知道文明禮貌的重要性，從小學做文明禮貌的好學生。

教學難點：學習英文HowAreYou的發(fā)音并唱出來。

教具準備：圖片、課件、教案、錄音。

教學過程：

1,導入

師：我們來欣賞一幅圖片（出示圖片），圖片上兩個小朋友在干什么呢？

生：問好。

師：他們在說什么呢？

（hello,howareyou?fine,thankyou。）

2、學唱歌曲

（1）播放歌曲范唱。

（2）學習歌詞。

（3）老師范唱。

（4）學生跟唱。

（5）兩兩組合對唱。

（6）全班一起歌唱。

3、學習英文問好學生兩兩組合，模仿圖片上的小朋友，學習英文問好方式。

4、課堂小結

教學內容：小麻雀

教學目標

1、通過學習歌曲，培養(yǎng)對小動物的熱愛。

2、通過游戲和創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)自身的合作和創(chuàng)新的意識。

3、體會三拍子歌曲的特點。

教學重點:有情感的演唱歌曲《小麻雀》

教學難點:創(chuàng)編歌詞，第三句音準的學唱。

教學用具木魚、響板、沙錘，多媒體。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課老師模仿動物的聲音。

老師設置問題：同學們這是什么聲音？學生自由回答。

老師歸納總結：我們教室外面很多的小朋友，有小鴨子、小貓咪、小麻雀等，他

們想跟我們一起過狂歡節(jié)，我們來聽聽誰最先進來。

（二）新課教學

1.欣賞第一段歌曲老師設置問題：我們教師進來的第一位小朋友是誰？它高不

高興呀？學生自由回答。

老師歸納總結：來到我們教室的第一位朋友是小麻雀，它蹦蹦跳跳、高高興興的

飛過來，還像我們問好，是一只很有禮貌的小麻雀。

2.設置游戲

⑴老師設置問好的游戲的規(guī)則：

兩個學生進行對拍三下，第一下拍對方的手，第二、三下拍自己的腿。

⑵老師找學生和自己對拍做示范。

⑶老師指導學生玩游戲。

老師設置問題：你們在做游戲的時候，是拍手的時候響呀，還是拍腿的時候響？

學生自由回答。

老師歸納總結：我們在做游戲的時候拍手的時候比較響，聲音比較強，拍腿的時

候比較低，聲音比較弱。

3.敲擊樂器

老師引導學生強的音選擇木魚，弱的音選擇響板。

學生根據拍手、拍腿的節(jié)奏敲擊樂器。

一部分學生做游戲，一部分學生敲擊樂器

老師設置問題：這個游戲有一個什么特點呢？學生自由回答。

老師歸納總結：

我們在敲擊樂器時感受到了一個強拍和兩個弱在「而且強拍是在前面，兩個弱

拍在后面，我們一直在“強弱弱”循環(huán)的演奏，這就是我們的二拍子節(jié)奏的特點。

4、學唱歌曲

(1)老師彈奏范唱歌曲，學生根據老師演唱做拍手和拍腿的律動。

⑵學生朗讀歌詞(做手勢律動)

⑶老師一句一句的教唱第一段歌詞

⑷學生學唱歌曲。老師糾正第三句中五度跳躍的旋律的音準，并做正確的示

范。老師引導學生根據科爾文手勢糾正音準問題。

(5)學生正確的演唱。

(三)鞏固提高

1.創(chuàng)編《小花貓》的歆詞

(1)老師引導學生做小花貓走路的動作和聲音。找學生表演小花貓的動作和聲

音。老師引導學生填寫第一個空是小貓咪的聲音“唯嚙叫"；第二個空是小貓

咪的動作“蹦蹦跳”；第三個空是“跳個舞蹈”；第四個空是“說聲好”

⑵學生學唱第二段歌詞。學生朗讀歌詞。老師彈奏鋼琴，學生演唱歌詞老

師提示第三句中五度跳躍的旋律的音準。

⑶學生正確演唱歌詞

⑷完整的演唱歌曲《小麻雀》

2.創(chuàng)編其他小動物的歌詞學生分組自由創(chuàng)編歌詞，并根據歌詞演唱。師生

評價：創(chuàng)出相符的詞句。

(四)課堂小結

同學們接觸了很多小動物，他們都非常的可愛，而且創(chuàng)編的歌曲也非常好聽,

除了小麻雀，我們還創(chuàng)編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學們還可以

創(chuàng)編其他的歌詞。這節(jié)課就到這里，下課！

教學內容：讓座

教材分析

《讓座》是一首表達文明禮儀的歌曲，2/4掃，F大調。歌曲輕快、活潑、

熱情地，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對公共汽車上乘客很多,

叔叔給我來讓座，我把座位讓給婆婆，婆婆乂摟著我的熱情場景的描述。贊揚了文

明就在我們的身邊，在我們的生活里，表達了人人都來講文明這個世界更美麗的

愉快心情。

教學目標

1、指導學生用活潑、輕快、甜美的聲音演唱歌曲《讓座》。并能合著音樂律動表

演歌曲。

2、通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，要求：用動作

表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。

教學重點：

學唱歌曲《讓座》。

教學難點：

情景劇,演讓座，感受歌曲表達的講文明講禮貌的主題。

教學過程

一、組織教學：

播放《安靜曲》的旋律，讓學生聽著音樂，安靜地坐好。

二、復習律動表演唱歌曲

1、《山谷回音真好聽》（教師彈奏）。

2、《HowAreYou》（教師彈奏）。

3、《咱們從小講禮貌》（播放課件音樂和歌譜）

三、導入：

1、同學們的歌聲太美了，特別是《HowAreYou》這首歌曲唱出了孩子們互

相問候，互相關愛的美好品質。

今天呢，我們一起學習一首發(fā)生在公共汽車上互相讓座的故事的歌曲。

2、板書課題《讓座》。

3、齊讀課題。

4、教師一邊彈琴一邊示范演唱歌曲《讓座》。

四、學唱歌曲：

1、看教材，教師教讀歌詞。

2、學生有感情地朗讀歌詞。

3、學生分段學唱歌譜3遍后自己完整演唱歌譜。

4、帥分段彈奏旋律，學生學唱歌同。第二段注意提醒學生處理好八分休止符和

四分休止符。特別是“座”字是平舌音。用按節(jié)拍拍手直觀感受歌曲旋律和歌曲

二拍子節(jié)奏強弱規(guī)律。

5、隨琴輕聲唱歌曲

6、給歌曲打節(jié)奏，讓學生體驗二拍子的強弱規(guī)律，提示學生由始至終用飽瞞積

極的情緒歌唱。

7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《讓座》。

教師根據兩聲部的演唱結果，對各聲部的優(yōu)點進行總結表揚，給予肯定。

五、情景劇表演

教師根據歌詞意思自己編導情景逐句交給學生，要求學生表演真實可信,動作到

位，協(xié)調，美觀。

六、分角色表演

學生分角色上臺表演讓座的情景，其他同學觀看后評價。最后全體齊唱歌曲。

七、觀看ppt圖片

觀看圖片，朗讀“提倡文明禮儀，弘揚社會公德”；“勿以善小而不為,勿以惡

小而為之”。接著多媒體圖片展示。

八、結束語

孩子們！今天我們學習了《讓座》這首歌曲以后在生活中要做一個講文明，

有禮貌的好少年，熱愛勞動，熱愛生活，珍愛生命！把我們的文明禮儀具體的落

實在學習和生活活的方方面面，相信大家會做的非?？鞓?！

教學內容：黃絲螞螞

教學目標

1、情感目標：

通過歌曲《黃絲螞螞》演唱及音樂活動，感受地方音樂的特色，培養(yǎng)互助互

愛、團結協(xié)作的團隊精神，體驗團結合作的樂趣。

2、知識目標：

（1）鞏固對四分音符、八分音符及四分休止符“0”的認知；

（2）初步感知反復記號、連音線；

（3）初步感知川劇鑼鼓經。

3、能力目標：

（1）能用有趣的聲音表演歌曲《黃絲螞螞》；

（2）能掌握并進行簡單的鑼鼓經練唱；

（3）能聽著音樂，有節(jié)奏地進行音樂活動。

學情分析

小學低年級段的孩子多以形象思維為主，好奇好動、模仿力強、注意力集中

時間較短，通過一年級的學習與訓練，對音樂有了初步的感知，良好的學習習慣、

正確的演唱方式、創(chuàng)造性的表現音樂的能力正在逐步形成中，需要老師更多的啟

發(fā)與引導、去鞏固和提高學生的音樂能力。

根據音樂新課標教學實施建議，遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂審美為

核心，創(chuàng)設開放、民主、公平、合作、探究，充滿音樂美感的課堂環(huán)境，讓學生

主動參與音樂活動。本課時以螞蟻為主線貫穿始終，創(chuàng)設情景，通過感知、體會、

模仿、合作，讓學生在學中找到表演和演唱的樂趣，能大膽、自信地參與音樂表

演活動，培養(yǎng)做事團結協(xié)作的好習慣。

教學重點：

1、學唱歌曲《黃絲螞螞》，感受地方音樂的特色

2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，及聽音樂進行活動的能力。

教學難點：

1、節(jié)第練習，連音線、休止符節(jié)奏的掌握；

2、川劇鑼鼓經念白。

教學過程

一、組織教學：

或做騎馬狀，或是抬轎子，或是踏步排隊，在背景音樂《黃絲螞螞》的伴奏下，

師生進入教室。

二、導入新課：

1,謎語：

師：小朋友們好！今天能和這么多聰明、可愛的小朋友一起學習、游戲，我感到

非常的高興！我出一個謎語請小朋友們猜猜，比比看哪位小朋友最先猜出！（出

示謎面：小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖比己大，團結便解決。）生：

思考、猜謎底。（謎底：螞蟻）

2、揭示謎底，知識交流

師：小朋友真聰明！我想請一位小老師，向大家介紹一下他知道的關于螞蟻的一

些知識、信息。

生：介紹自己對螞蟻的認知。

3、教師小結：

在所有的動物中，螞蟻一直有“大力士”的美譽。它可以舉起比自身重幾千

倍的物體。如果發(fā)現了自己能搬動的食物，它會使出全身力氣把食物搬運回巢；

如果發(fā)現了大宗的食物，它會告訴其他的伙伴，一起把食物搬運回巢。在小路上、

田野里、草叢中、樹林里，到處都可以看到小螞蟻們忙碌的身影。看！有只小螞

蟻發(fā)現了什么？

4、播放童謠《螞蟻搬蟲蟲》，加深對螞蟻團結精神的感知。

三、節(jié)奏練習：

1、引入：

師：小螞蟻們齊心合力地將人蟲蟲搬回了洞里。你們聽，他們的腳步聲多整齊呀！

2、第一條節(jié)奏練習：

2/4xxxx|xx|xxxx|xxIIII

跑跑跑跑走走跑跑跑跑走走

（1）、教師示范擊拍節(jié)奏，引導學生感受節(jié)奏。

（2）、學生模仿進行節(jié)奏練習，加深對節(jié)奏的體會。

3、第二條節(jié)奏練習：

2/4&）o（|xx0|xx|xx|>o<xx|x一II

跑跑跑跑跑跑（停）跑跑跑跑跑跑跑跑跑一

導入：這對小螞蟻跑得真整齊呀！聽！又有一隊小螞蟻搬運著食物向我們跑來了

（1）、教師示范擊拍節(jié)奏，引導學生對比感受節(jié)奏的不同之處。

（2）、學生模仿進行節(jié)奏練習，對比掌握節(jié)奏“&?！奔啊?x|X一”的

正確擊拍。

4、游戲比賽鞏固對節(jié)奏的認知：

分男、女兩組，各代表一對小螞蟻進行隊列比賽，比比看哪隊的小螞蟻跑得最

整齊。（學生學習情況反饋，教師有針對性的給與正確的幫助）

四、歌曲演唱：

1、引入：

師：看著小螞蟻們辛勤的勞動，使我想起了小時候學唱的一首關于螞蟻的童謠，

我想和小朋友們一起分享一下，可以嗎？

教師范唱歌曲《黃絲螞螞》。

2、介紹歌曲，出示歌譜，引入新課教學

師：在我們重慶的方言里，也把螞蟻稱為“黃絲螞螞”。今天就讓我們一起來唱

唱這首《黃絲螞螞》吧！

3、學唱歌曲第一部分

(1),熟悉歌詞(課件展示第一部分歌譜)

師：讓我們一起根據旋律節(jié)奏，輕聲地讀一讀歌詞

(2)、熟悉旋律①

師：請小朋友們仔細觀察，這段旋律是由哪些音符組成的？

生：3、5、6

師:我們一起聽著琴聲輕輕唱唱這三個音，請大家加上柯爾文手勢。師:

我們一起聽著琴聲輕輕地唱唱第一部分的旋律，邊唱邊做手勢。

(3)、演唱歌詞

要求：輕聲，聽琴，輕唱歌詞。

4、學唱歌曲第二部分

(1)、聽教師范唱歌詞，學生視譜，輕聲擊拍，感受旋律節(jié)奏，提示注意休止

符及連音線的節(jié)奏。

(2)、熟悉歌詞

要求學生輕聲擊拍，根據旋律節(jié)奏輕聲讀歌詞，注意休止符及連音線節(jié)奏的準確。

(3)、演唱歌曲

要求：聽琴，輕唱歌詞，注意休止符與連音線，速度要穩(wěn)定。5、

學習川劇鑼鼓經念白

師：在歌曲的前奏和間奏中，為了給小螞蟻們加油，歌曲中加入了川劇鑼鼓經念

白，讓我們一起來聽聽它的風格是怎么樣的。請小朋友們聽時，特別注意念白中

每個字的發(fā)音和普通話中字的發(fā)音有沒有什么不一樣的地方？

(1)聽賞歌中川劇鑼鼓經念白

(2)糾正字的發(fā)音

師：在念白中“乃”讀的是輕聲，第一句中的“壯”讀的是原音“zhuang"，第

二句中的兩個“壯”都讀的是“zhong"你聽讀了么？

(3)念白練習

要求:■據京律節(jié)奏輕聲讀念白，要表現出鑼鼓輕快的感覺。6、

完整演唱歌曲《黃絲螞螞》

(1)、帥生一起隨琴完整地演唱歌曲《黃絲螞螞》。

(2)、用重慶方言演唱歌曲，用有趣的聲音表現歌曲。

7、歌表演

(1)、播放范唱，引導學生感受歌曲前后兩段速度的不同對歌曲表演所起到的

作用，請學生思考可以將自己的感受通過哪些語言或動作表現出來。

(2)、模仿范唱，有感情地演唱歌曲

(2)、創(chuàng)造性地邊唱歌曲、邊用動作表現自己走音樂的感受。

五、拓展

1、民間童謠《黃絲螞嗎》①

黃絲黃絲螞螞，請你嘎（gd）公嘎婆來吃雜條（gd）,坐的坐的轎轎，騎的騎的馬馬。

黃絲黃絲螞螞，請你來吃嘎嘎值可,大哥不來二哥來，牽（qidn）起稍（qido）稍一起來。

師：我們學唱的歌曲《黃絲螞螞》，就是根據這些童謠加工改編的，我們一起用

重慶話來讀讀這些童謠，好嗎？

2、其他童謠城門城門雞蛋糕，三十六蛋糕，騎馬馬，坐轎轎，走進城門砍（依

n）一刀。黃角樹，黃角桃，黃角樹下是我家，我家有個好姐姐，她的名叫馬蘭花，

馬蘭花開二H^一，256257282931,356357383941,456457

484951.......

師：在我們的生活里，還有許多有趣的童謠，你知道哪些呢？能教教大家嗎？

生：有節(jié)奏地朗讀童謠，感受風格情緒。（可將童謠編成兒歌演唱）。

六、小結下課

師：小小螞蟻見精神。我們就是一群團結協(xié)作、可愛的小螞蟻。讓我們抖擻著精

神，高唱著戰(zhàn)歌，前進吧?。ǔ枨?，排隊出教室）

玩具進行曲

教材分析：

歌曲《玩具進行曲》是日本歌曲，F大調，2/4拍，中速，四樂句組成，整

曲的節(jié)奏大都運用了四分音符、八分音符和四分休止符的節(jié)奏形式，簡單易懂。

歌曲活潑、親切、自然，主題明顯，旋律突出。歌詞開頭用了模仿小喇叭的聲音

“咚鏘鏘”之后，在歌詞中寫了木偶、小狗、小馬等小動物，學生會很有興趣的。

第二段歌詞中還寫了洋娃娃、小鴿子、笛子和鑼鼓，使整首歌曲內容豐富多彩,

律動力強。

教學目標

1.通過多媒體動畫，欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生模仿和創(chuàng)造可愛的玩具形象，

感受美好的事物產牛美的音埠。

I用自然的聲音最歌唱，育彘齊地演唱并背唱《玩具進行曲》。

3.歌唱教學結合多媒體視聽的效果，讓學生體會歌曲的童趣，以及玩具們可愛的

形象。

教學重點、難點

1.以“游戲樂“為主線，以音樂知識和技能為載體，讓學生感受音樂的美。

2.能隨音樂擊拍二拍子的強弱規(guī)律。

3.鼓勵學生大膽自信的變現，并能進行歌詞創(chuàng)編。

教學準備：鋼琴、課件、多媒體、一些可愛的類玩具。

教學過程

一.組織教學：師生之間問好

二.發(fā)聲練習：

在柯達伊手勢下音階練習，然后圍繞歌曲片段音樂絲32世進行發(fā)聲練習。

三.節(jié)奏游戲

1.師：小朋友們，還跟著老師一起來玩節(jié)奏游戲好嗎？

2.師:好，那下面我們就把這兩條節(jié)奏游戲來拍一拍，看看誰最棒。

四.新課教授

師：有一天晚上老師做了一個非常有趣的夢。夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里

溜了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一

起開了一個愉快的舞會。我們一起來看看都有哪些玩具從箱子里溜出來了好嗎？

生：有小火車。（師指著小火車提示）

師：那有人知道小火車是怎么叫的嗎？

生：自由回答。

師：公布答案，叫聲是嘀噠噠。

師：還有木偶、鑼鼓、笛子、小狗、小馬、小喇叭、洋娃娃、小鴿子。

師：你們知道這是什么嗎？出示傳聲屋圖片。

帥：在歡樂谷中有個傳聲屋，傳聲屋的墻上有兒句口令，只有開心，快樂的孩子

伴著玩具的節(jié)奏大聲的說出口令，通過傳聲屋傳出去，才會有玩具們出來迎接我

們哦。

師：想要他們來接我們嗎？

生：想

師：現在我們一起來學學這些口號吧！

生：好！

師：出示每個圖片的口號，引導學生。

師：你們記住了他們每個人的口號嗎？老師幫你們整理了一下他們的口號，我們

來看一看，誰的小嘴最溜，可以跟上老師的節(jié)奏念出來。

師：還有一些玩具小伙伴也有自己的口號，我們一起來看這一次誰學的最快。

師：練一練小嘴巴。

師：我們現在已經學會了玩具們的口號了，他們來接我們了。我們一起來（PPT）

學唱由這些口號組成的《玩具進行曲》）（PPT）這樣才能進入玩具王國，（PPT）

才能和里面的小朋友和玩具們一起玩哦。那我們快來一起學一學吧。

五.學唱歌曲

師：（播放音頻）聽一聽這首歌有幾句呢？一會聽完告訴老師。

生：4句。

師：（播放音頻）聽一聽哪幾句的音是一樣的呢？一會聽完告訴老師。

生：13一樣，24的前面一樣，后面不一樣。分句學唱。（師引導回答）

師：那我們一起來唱一唱一樣的13句。在唱一唱24句前面一樣的地方。再唱一

唱2、4句不同的尾巴。

師：咦！那個尾巴上面是什么符號？為什么有那么多個？

師：介紹跳音，和唱法。

師：那你們現在帶著這種小兔子的感覺在唱一唱24句尾巴的這幾個音。

師：（播放音頻）請你們再聽一遍音頻，邊聽邊用手輕輕的拍出節(jié)奏。在心里跟

著唱。

師：分句帶唱。1、3句唱一遍音帶4句歌詞。第2句唱一句音帶2句歌詞。

第4句唱一句帶2句歌詞。

師：那現在你們會唱了嗎？跟著音頻唱一唱。（播放音頻）

師：分小組比賽看看那組唱的比較好，加星星。

師：分男生，女生唱。

師：給你們一個任務，扮演一個你喜歡的玩具合著這個音樂我們走一走。

師：讓我們動起來，和玩具小伙伴們一起邊唱邊跳結束我們的王國之旅吧！鼓

勵學生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、學小貓走、學小兔走等）在

教室里自由行走。在聽到音樂用各種姿勢行走當中，音樂停止，動作立即停止，

同時身體擺出一個"玩具形體造型”（固定一種身體姿勢不動）。音樂再行動時，

繼續(xù)行走。

小朋友上臺表演，并給于鼓勵。

六.課堂總結今天小朋友都很認真，現在就讓我們踏著整齊的步伐離開教室吧

（師播放《玩具進行曲》）

教學內容：跳房子

教材分析

“跳房子”是民間喜聞樂見的體育游戲，集趣味性、娛樂性、健身性為一體，

流傳廣泛，深受小學生的喜愛。小學低年級的學生活潑好動、想象力豐富，由于

正處于身心快速發(fā)展階段，各方面都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，而興趣是推

動他們積極參加體育活動的原動力。教師將學生課余玩的“跳房子”游戲帶進體

育課堂，尢疑能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在教學活動中可以保持和延續(xù)較高

的學習熱情和良好的技能學習狀態(tài)。

教學重點：規(guī)則的掌握。

教學難點：力度和準確性、協(xié)調性的控制。

教學目標

1、認知目標：在感受音階上行和下行變化的同時，使學生對民間傳統(tǒng)體育項目

產生興趣，掌握跳房子的游戲方法。

2、技能目標：能以問答的形式表演歌曲，通過教學，發(fā)展學生的下肢力量，提

高動作的協(xié)調性、靈活性及身體的控制能力。

3、情感目標：通過教學和游戲活動，培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新

的學習能力，使學生合作學習，共同分享，體驗成功的樂趣。

教學過程：

一、談話導入：

1、出示房子圖。

教師引導學生觀察地面上有什么？請大家數一數，房子一共有兒層？

2、這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音，不信你們來試

試吧！

3、練習音階

請個別同學嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還

可以單腳雙腳輪換著跳，教師則根據學生跳的情況彈奏出相應的音并引導其他學

生把音階唱出來。

這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢？我來問一問。

二、學唱歌曲

1、教師范唱歌曲《跳房子》，引導學生關注歌詞內容。

請你們仔細聽一聽歌曲里唱了些什么？

2、學唱歌曲：

這是一首游戲歌曲，唱的時候是以一問一答的形式來唱的，那么在演唱的時

候我們應該怎么唱呢？我們來試試看。

三、游戲

1、個別幼兒嘗試玩游戲

（1）教師唱L2小節(jié)并請學生也唱著回答我來跳，我來跳

（2）教師唱5-6小節(jié)并請學生唱著答我能跳得好

（3）教師請一名學生跳房子，大家齊聲喊預備跳

（4）跳房子的學生根據大家唱的節(jié)奏跳

2、分組玩游戲

（1）每組找一幢房子玩跳房子游戲若干遍

（2）變換節(jié)奏進行游戲

加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，如果跟不上就停止游

戲一次。

四、延伸活動

在戶外活動中開展此游戲

教學反思：根據我的設想是先教會學生歌曲，然后再帶領學生游戲。在活動過程

中，我卻發(fā)現學生一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后，他們只想到了做游戲，讓他們

學唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有兒

個小朋友還不停地問：老師，游戲怎么做？看到這個狀況，我感到再讓小朋友學

唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小朋友要急著做游戲，何不順著他們的興趣，

讓他們邊學唱邊做游戲呢。接著，我就講解了游戲的玩法和規(guī)則，然后讓學生邊

學唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入，唱也唱得很認真。整個活動，就這樣一直

邊做游戲邊唱歌，后來，小朋友已經把歌曲也學會了?；顒右Y束了，小朋友還

想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以只能結束這個活動。在讓小朋友喝

水，上廁所的時候，我看到有兒個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要

開始了才停下。在這個活動中，首先我看到了游戲在幼兒學習中的興趣，還讓我

體會到了，善于發(fā)現和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調

整教學目標，改進教學方法的重要性。本來我以為這個游戲還挺簡單的，活動中

跳了以后好像全沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，也許之前學跳和跟節(jié)奏跳要分

開練習，然后再合并游戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。

教學內容：音樂表演《快樂的啰嗦》

【設計意圖】

新課程基本理念中指出小學音樂教育要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動

力，強調音樂實踐，音樂的情感體驗，并從多樣億的文化語境出發(fā)，根據音樂藝

術的表現特征，引導學生對音樂表現形式的整體把握，領會音樂要素在音樂表現

中的作用，增進音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，在音樂實踐活動中培養(yǎng)對生活的積極

樂觀態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和互相尊重、共同合作的意識，增強集體主

義精神。

本課以學生的體驗、模仿、合作為中心，以學生發(fā)展為本，注重參與音樂實

踐，注重學生的情感體驗，將歌曲的學習融入到音樂活動之中。

【教學目標】

1、在老師的引導下想像并感受“篝火晚會”的快樂場景，用快樂的舞蹈、盡情

的歌唱去表現音樂。

2、用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲這兩首歌曲。

3、教育學生動靜結合.

【教學重難點】舞蹈教學

【教學過程】

一、師生問好引導學生站出最漂亮的姿勢，調整上課的狀態(tài)，并且用輕

柔自然的聲音跟學生問好。

二、基礎訓練

簡單的發(fā)聲練習、節(jié)奏練習及有節(jié)奏的動作練習。

模仿老師的聲夸和動作。

此環(huán)節(jié)的重點在于引導學生繼續(xù)調整自己的呼吸和心情，全身心的進入到上課狀

態(tài)中。動作的練習為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、學習歌表演《快樂的羅嗦》

1.導入

老師通過音樂王國的國王給孩子們獎勵，帶大家去參加一場篝火晚會開始,

渲染火把節(jié)和篝火晚會令人激動的場景:雄雄的火焰、盡情的歌唱、歡快的舞蹈、

香噴噴的烤肉和美味的飲料！

2、舞蹈和歌一起學

老師一邊唱歌一邊教動作。

A站在自己的位置上學習基本動作。

B部份學生示范圓圈舞。

C全體學生站成兩個大圓圈學習。（老師鋼琴伴奏，節(jié)奏由慢到快）

學生跟學。反復練習。歌和動作一起學可以最大限度的縮短學習時間，有利于更

好更快的完成本單元的教學內容。

3、跟音樂起舞

和學生一起盡情舞蹈，引導學生舞蹈時要盡情的舞，喊出自己的熱情，釋放

自己，跳起來！

4、加人難度學舞蹈

在上一環(huán)節(jié)舞蹈的基礎上，加上一個男女生交換位置的動作。跟更多的同學牽手

跳舞，認識更多的好朋友。

此處借鑒奧爾夫音樂教學法中圓圈舞的精神，讓孩子在舞蹈中不停的交換位

置，以便于孩子們認識更多的朋友，讓學生逐漸養(yǎng)成開朗熱情的性格，更有利于

他們以后人際關系的建立。

5、唱歌

引導教育學生小聲的學唱。節(jié)奏由慢加快。

靜下來認真唱歌。讓學生習慣動靜的結合，并逐漸知道該靜時認真的靜，該動時，

盡情的動。

6、創(chuàng)編鼓勵學生發(fā)揮想像創(chuàng)編第9至第10小節(jié)的動作。

在老師的幫助下創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生對動作的創(chuàng)編能力。

7、再次舞蹈和學生再次舞蹈。在舞蹈中加入自己創(chuàng)編的動作。

在音樂中加上自己創(chuàng)編的動作舞蹈會更加有意思。

四、結束

播放《假如幸福的話你就拍拍手》

老師語言導入：今天你覺得快樂嗎？幸福嗎？一一老師領唱歌曲。

在老師的帶領下唱歌曲。鼓勵學生開心快樂的學習。學生按組依次出教室，將快

樂的氛圍和心情延續(xù)。

由于這首歌大部份學生會唱，因此在這個單元中不是學習的重點，只需要每

節(jié)課的結束部份唱一唱就可以了。

教學內容：假如幸福的話你就拍拍手

教學目標

1、情感目標：讓學生走進音樂，通過不同的音樂形式來表現自己喜洋洋的心情，

體驗快樂。

2、知識目標：加深學生對“工幺X._X”所組成節(jié)奏的認知感受。

3、能力目標：能用不同音樂表現方式創(chuàng)造性地表現自己喜洋洋的心情；在歌曲

學習及歌表演中，培養(yǎng)創(chuàng)作節(jié)奏及歌詞的能力。

教學重難點用不同的音樂表現方式表現喜洋洋的心情。

創(chuàng)造性地表現自己喜洋洋的心情

教學過程

活動1【講授】假如幸福的話拍拍手吧

一、組織教學：師生互相問好。

二、歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

師生互動，感知音樂

(1)、學生初聽音樂，感受情緒；教師隨著音樂進行歌表演，可邀請個別學生

參加。

(2)、師：你能說說，我是通過哪些表演形式來表現喜洋洋的心情的呢？

(3)、教師邀請學生一起講行活動教師引導學生根據旋律節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，

并配以動作表演，進一步熟悉歌詞內容。

師生一起隨著音樂邊演唱歌曲，邊進行歌表演。

三、引導提示，拓展創(chuàng)新

(1)、師：除了拍手、跺腳、握手，你還能用什么肢體語言來表現自己幸福、

快樂的心情呢？

(2)、學生分組討論，進行動作(歌詞)的創(chuàng)編

(3)、分組演唱創(chuàng)編的歌詞

師：我用“XX”的節(jié)奏表達了自己的喜洋洋的心情，你會用什么不同的節(jié)奏來

表現自己喜洋洋的心情。

(1)、學生進行節(jié)奏創(chuàng)編活動

(2)、將學生創(chuàng)編的節(jié)奏運用于歌曲演唱中，加強學生對不同節(jié)奏的體會感受

四、小結，下課

師：音樂是我們的好朋友！我們快樂的時候，可以在音樂中盡情地抒發(fā)自己的感

受；當我們遇上不開心的時候，音樂能幫助我們排解煩惱。音樂讓我們如此地幸

福，讓我們在美妙的歌剩中盡情的唱吧，跳吧！

教學內容：這是什么

教學目標

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體

驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念。

學情分析

剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有

情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲，用動作把自己對音樂的理解表現

出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所

動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時特別需

要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產生

共鳴。

教學重難點

重點：用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

難點：八分音符和四分音符的學習

教學過程

活動1【講授】教學活動

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣：

學生聽音樂與教師律動：《在鐘表店里》

生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

師：提示生活中鐘表的聲音。

生：模擬小鬧鐘的叫聲。［初步感受音樂，激發(fā)學生學習興趣］

二、學科綜合、擴展知識：猜一猜，想一想：

師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明”!

（師按節(jié)奏說，邊說邊做動作。）

生：“齊答

師：“你行是怎么猜出來的？”（從鐘聲等幾個特征）

師：“你對鐘表有那些了解呢？誰能說說？”

生：“說一說對鐘表的了解”師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）

三、雙基訓練、解決難點：

讓學生模仿鐘表的聲音：

小鬧鐘八分音符

掛鐘四分音符

座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師：老師這里也有一個鐘表的聲音，你們來聽一聽。

2/4漉笠滴笠|漉筌滴笠|當0|當0|當一||

請同學們也來模仿。

四、學習歌曲、陶冶情操：

1、猜謎語導入：師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會

說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復多次，學生與教師律動。

3、學唱歌曲，感受表現音樂形象。

4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？

5、播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。

（1）以交替的形式朗讀歌詞。（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱：（用lu、la）

7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要月輕松而彈性的聲音來讀唱，并

用合適的動作來進行配合。

8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當一），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩

聲部的節(jié)奏練習

9、感情的演唱歌曲。

五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動

師：請你說一說鐘表的作用。

生：告訴我們什么時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……

師：還記得我們學過一首關于時間的歌嗎？讓我們隨著時間的轉動唱起來吧。

（音樂《時間象小馬車》）

生：自覺圍成圓圈揚鞭跳躍，歡快地唱起來。

師:誰能模擬時間的腳步,表現鐘表的走動,展示一下雙休日的生活呢？生

（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針一一早九點、十點、中午十二點、下午三點、

四點、晚上六點、九點...

生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、

下棋、看電視……

師：指導學生把動作表演得夸張一些（滲透藝術源于生活而要高于生活的道理），

并不時地把每個人的表演介紹給大家。

師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……

師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送

到鐘表店里去吧！

提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

生：聆聽并分辨各種音響，然后回答一一有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦

的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報時聲……

師：經過鐘表店里老爺爺的緊張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？

生:老爺爺看到自己把環(huán)的鐘表都修好了，高興地笑了一一他在擦汗，他在喝水，

他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，鐘表店里的音樂真是太豐富了。

六、教師總結

同學們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒

我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起床上學了！那我們能

不能離開它呀？（不能）我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。

教學內容：時間像小馬車

教學目標

1.在學習歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努

力學習，并學會勞逸結合。

2.通過用不同而速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。

3.初步感受音樂中的漸強、漸弱變化。

學情分析本班學生聰明好動，熱愛音樂，具有初步的演唱能力。

教學重點：用速度的變化表現不同的音樂形象。

教學難點：對音樂中漸強、漸弱的表現對音樂中漸強、漸弱的表現與控制。

教學過程

一、導入

1.課前談話孩子們，時間非常寶貴，有誰能說說關于珍惜時間的名言？

2導入新課，板書課題：時間像小馬車

3.學生讀課題。

二.學習新歌

1.認識音樂符號：拍號以及二四拍的意義。

2、節(jié)奏練習教師：（出示節(jié)奏譜2/4XXXX|XXXX|XX|X-|）

師：老師給同學們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？

（由遠到近，出示動畫）

師：你能模仿一下嗎？（學生拍節(jié)奏）

師：你聽，現在呢？（拍由近到遠的力度變化）相機出示漸強和漸弱音樂符號,

并理解他們的意思。

師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時間就像不知疲倦的小馬車，不分

晝夜的奔跑，今天，我們就來學唱這首《時間像小馬車》。（出示歌譜）

3、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學生邊拍節(jié)奏邊讀）

4、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有

節(jié)奏的敲，看好老師的提示。

5、讀的很準確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。

6、分句跟琴模唱歌曲。

7、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時候不僅腳步有了變化，他走的路

面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡？

Solsollasidoremifa（旋律上行）---上坡。跟老師唱譜。

Lasolfamisolfamire（旋律下行）---下坡。唱譜。

分組多唱歌譜。（提示學生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢）

8、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強化訓練“答答”的地方，一組接一組。

感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。

9、仿佛真有幾輛馬車從我們間前奔跑過去。能完整的把兩段連起來唱一唱嗎？

10、跟唱歌曲。放錄音。

11、再次跟唱歌曲完整演唱，誰最投入，誰的歌聲最有感情？加入打擊樂器

12、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？

13、唱的真好，老師想請同學