6.1簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

■教學(xué)內(nèi)容

教材第88-89頁(yè)例1、例2、課堂活動(dòng)和練習(xí)二十

■教學(xué)提示

新課標(biāo)指出：“使數(shù)學(xué)貼近生活，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，從

大量生活案例和學(xué)生熟悉的情景入手，來(lái)建立數(shù)學(xué)模型，借用數(shù)學(xué)知

識(shí)和方法來(lái)表達(dá)情感，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，縮短數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生

活的距離?！苯y(tǒng)計(jì)圖就是對(duì)生活的一種真實(shí)準(zhǔn)確的反映。隨著時(shí)代的

發(fā)展，統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)對(duì)于做出決策，適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)成

為一種不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)要真正了解學(xué)生

興趣、愛(ài)好以及關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一

理念。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并能完成相

應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1.能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理、

分析和描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在參與、收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)中體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的必要性，

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

■重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、

整理、分析和描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)

統(tǒng)計(jì)思想。

難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并能完成

相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：例1、例2教學(xué)課件、

學(xué)生準(zhǔn)備：收集上月天氣情況、空白的統(tǒng)計(jì)表

■教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，雙休日你最喜歡的活動(dòng)是什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師整理：體育運(yùn)動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂(lè)、看書(shū)

學(xué)習(xí)、出去旅游等）

師：我想知道大家雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么，怎么辦呢？（生：要

進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)）

師：怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（討論得出：可以劃“正”字，或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)

等）

師：今天我們就學(xué)習(xí)第六單元《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》（板書(shū)課題：簡(jiǎn)單

的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，

教者從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生最感興趣的話題“雙休日最喜

歡的活動(dòng)”作為切入口，使學(xué)生感到統(tǒng)計(jì)就在自己的身邊，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

（二）探究新紂：

知識(shí)點(diǎn)1:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

教材第88頁(yè)例1

師：（課件出示例1）讀圖你能讀出哪些已知信息？

（預(yù)設(shè)）

生1:小白貓一共釣魚(yú)9條。

生2：小灰貓上午釣魚(yú)4條，下午釣魚(yú)條數(shù)和上午一樣多。

生3:小黃貓上午釣魚(yú)5條，下午釣魚(yú)2條。

生4：需要解答的問(wèn)題是統(tǒng)計(jì)每條小魚(yú)釣魚(yú)的條數(shù)。

師：自己統(tǒng)計(jì)一下，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。

（預(yù)設(shè)）

小貓全天釣魚(yú)數(shù)統(tǒng)計(jì)表

小動(dòng)物小白貓小灰貓小黃貓合計(jì)

釣魚(yú)數(shù)（條）987

師：表中的“合計(jì)”是什么意思？你是怎樣理解的？（引導(dǎo)學(xué)生得出：

“合計(jì)”就是三只小貓釣魚(yú)條數(shù)總和。）

生自己計(jì)算出合計(jì)數(shù)，最后填寫(xiě)表格,（合計(jì)數(shù)：9+8+7=24（條））

師：上面的每只小貓全天釣魚(yú)數(shù)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，表示條數(shù)時(shí)

可以用涂色的方法。你自己能試著在書(shū)上涂色嗎？想一想，自己

試試。

提示：涂色時(shí)要找準(zhǔn)每只小貓的釣魚(yú)數(shù)，表中的一個(gè)方格可以代表一

條小魚(yú)，因此，釣幾條小魚(yú)就涂色幾格，涂色后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

再回答問(wèn)題c

生獨(dú)立涂色后，投影展示，然后師課件播放涂色的過(guò)程，結(jié)果

如下:

小貓全天釣魚(yú)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

小貓全天釣魚(yú)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

H小白貓小灰貓i小黃猗

師：觀察涂色結(jié)果，回答下面的問(wèn)題（課件出示），自己試著解答。

（1）（）釣的最多，（）釣的最少。

（2）小白貓釣的魚(yú)比小灰貓多（）條。

（3）小黃貓釣的魚(yú)比小白貓少（）條。

（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（預(yù)設(shè)解答）

（1）（小白貓）釣的最多，（小黃貓）釣的最少。

（2）小白貓釣的魚(yú)比小灰貓多（1）條。

（3）小黃貓釣的魚(yú)比小白貓少（2）條。

（4）三只小貓共釣魚(yú)多少條？

9+8+7=24（條）

答：三只小貓共釣魚(yú)24條。

師：你是怎樣讀出釣魚(yú)條數(shù)最多和最少的？具體方法是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生得出：直條最高的，數(shù)量最多，直條最矮的數(shù)量最少。）

師：對(duì)比歸納：對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖雖然都能表示出每只小貓釣

魚(yú)的數(shù)量，但是統(tǒng)計(jì)圖更加直觀些。

設(shè)計(jì)意圖：|教學(xué)時(shí)先根據(jù)學(xué)生有興趣的“小貓釣魚(yú)”情境中，進(jìn)行

數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)并完成“合計(jì)”統(tǒng)計(jì)，先激活學(xué)生已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后

在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的教學(xué)，最后歸納比較統(tǒng)

計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的異同。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已

知的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的新的建構(gòu)理念。

知識(shí)點(diǎn)2：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析

教材第89頁(yè)例2

師：你能統(tǒng)計(jì)本班1個(gè)小組同學(xué)的年齡情況嗎？你能想到哪些統(tǒng)計(jì)的

方法？

（預(yù)設(shè)）

生1:統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的年齡時(shí)，可以讓同學(xué)自己報(bào)年齡，然后采用畫(huà)

“正”字的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

生2：還可以讓同學(xué)舉手匯報(bào)自己的年齡，然后數(shù)出人數(shù)統(tǒng)計(jì)即“數(shù)

一數(shù)”的方法C

師：想一想，兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)）

生1:用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單整齊，整理數(shù)據(jù)時(shí)，

計(jì)算簡(jiǎn)便。

生2：用“數(shù)一數(shù)”的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)要不重不漏。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，分析也到位，那對(duì)于統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你能想到用

哪些方法來(lái)展示嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生想到統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，明確并理解統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖是

兩種不同形式的統(tǒng)計(jì)結(jié)果展示形式。）

師：下面請(qǐng)你把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫(xiě)在下面的統(tǒng)計(jì)表中。

年齡段|8歲|9歲|9歲以上合計(jì)

人費(fèi)（人）一

師：根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你能在下面的統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)并回答下

面的問(wèn)題嗎？

（）的人數(shù)最多,（）的人數(shù)坡少。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答最后全班訂正。

設(shè)計(jì)意圖結(jié)合身邊的實(shí)際案例，學(xué)會(huì)用“數(shù)一數(shù)”、畫(huà)“正”字等

方法收集數(shù)據(jù)并比較出不同，經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表整理

數(shù)據(jù)過(guò)程，能根據(jù)條形圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題

與同伴交流。這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)從生活中來(lái)，源于生活又高于生活。

（三）鞏固新知：

1.教材第89-90頁(yè)的“課堂活動(dòng)”的第1、2題。

2.練習(xí)二十的第1-5題。

設(shè)計(jì)意圖：

1.通過(guò)對(duì)1個(gè)小組的同學(xué)放學(xué)回家的方式、上個(gè)月的天氣情況進(jìn)行調(diào)

查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)練習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的統(tǒng)計(jì)方法記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)

計(jì)表，體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)與生活的密切聯(lián)系。

2.在練習(xí)中學(xué)會(huì)使用不同的方法統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表

示出來(lái)，并學(xué)會(huì)使用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.三（1）班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面的

問(wèn)題。

三（1）班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

動(dòng)物獅子長(zhǎng)頸鹿小羊架子大象

人數(shù)810629

(1)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

三(1)班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

2?

d?QPP莉

QQPQ3

02QPP

PP2

?PP3P

P3PQP莉

C3QPQ3P

2PQ202P

202A2P

?

獅子長(zhǎng)頸鹿小羊猴子大象

(2)喜歡獅子和大象的一共有()人。

(3)喜歡長(zhǎng)頸鹿的比喜歡猴子的多()人。

2.讀圖表，完成下面的問(wèn)題。

三年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

組別作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組

人數(shù)(人)6123

三年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組

(1)完成上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

(2)()興趣小組的人數(shù)最多，()興趣小組的人數(shù)最少。

(3)體育組的人數(shù)比數(shù)學(xué)組少()人。

答案：

1.

(1)

(2)10(3)8

2.

(1)

組別作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組

人數(shù)(人)61273

三年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組

(2)數(shù)學(xué)組科技組(3)5

(五)課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些收獲和困惑？

（預(yù)設(shè)）

生1:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的時(shí)候，可以使用畫(huà)“正”字的方法或舉手?jǐn)?shù)一

數(shù)的方法。

生2:可以用統(tǒng)計(jì)表展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

生3:還可以使用條形統(tǒng)計(jì)圖展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

生4：可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

回顧、反思、整理的目的是哥助學(xué)生重新整理自己的知

識(shí)結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)時(shí)教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、傾聽(tīng)別人的

回答過(guò)程中梳理、整理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，在思辨和分析中再次建

構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（六）布置作業(yè)

■板書(shū)設(shè)計(jì)

1簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

例1:例2：

統(tǒng)計(jì)方法：畫(huà)“正”字的方法、數(shù)一數(shù)的方法

涂色最高的數(shù)量最多，統(tǒng)計(jì)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖

涂色最矮的數(shù)量最少。

6.2一天用的紙

■活動(dòng)內(nèi)容

教材第92-93頁(yè)“綜合與實(shí)踐”-----天用的紙

■活動(dòng)提示

《一天用的紙》是學(xué)生學(xué)完本單元《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》后進(jìn)行的

一節(jié)綜合實(shí)踐。教材以情境圖的形式，通過(guò)師生的談話導(dǎo)入新課，讓

學(xué)生對(duì)自己一天用的紙進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷分類、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表、收

集數(shù)據(jù)、觀察交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程并引發(fā)節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)

時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并讓學(xué)生通過(guò)自主探究、

合作交流等活動(dòng)解決發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

■活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.在調(diào)查整理的過(guò)程中，學(xué)會(huì)調(diào)查方法，提高搜集信息、整理數(shù)據(jù)的

能力。

2.利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)搜集好的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和表述。

過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在交流、調(diào)查的過(guò)程中，了解紙的用途，感受節(jié)約紙張的意

義。

■重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在調(diào)查整理的過(guò)程中，學(xué)會(huì)調(diào)查方法，提高搜集信息、整理數(shù)

據(jù)的能力。

難點(diǎn)利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)搜集好的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和表述。

■活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：本課時(shí)多媒體教學(xué)課件（PPT）

學(xué)生準(zhǔn)備：空白統(tǒng)計(jì)表、筆等

■活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入:

談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活是離不開(kāi)紙的，你知道生活中哪

些地方需要紙嗎？紙有哪些用途？（自由討論回答）

師：你自己一天用的各種各樣的紙有多少？今天，我們自己做一個(gè)小

調(diào)查，調(diào)查一下自己一天的用紙量。（板書(shū)課題：一天用的紙）

設(shè)計(jì)意圖：I數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的每

天的用紙量這一現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題來(lái)作為綜合與實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)素

材，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情境中體驗(yàn)、感悟、總結(jié)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程、

統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析與運(yùn)用。

（二）主題活■:

活動(dòng)主題一：對(duì)每天用的紙進(jìn)行分類并設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表

師：調(diào)查之前，需要把我們每天用的紙先進(jìn)行分類，然后再設(shè)計(jì)調(diào)查

表O

師：想一想、議一議，我們每天用的紙，可以分為幾類？

（預(yù)設(shè)）

生1:我們每天寫(xiě)作業(yè)需要用到作業(yè)紙，計(jì)算用到草稿紙。

生2：上廁所用到衛(wèi)生紙以及擦臉用到面巾紙，還有的同學(xué)用紙折成

紙飛機(jī)來(lái)玩。

師：有了對(duì)紙的分類，你自己會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表嗎？試一試。

（預(yù)設(shè)）

生：設(shè)計(jì)如下的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：

類別作業(yè)紙草稿紙面巾紙合計(jì)

張數(shù)

（張）

師：大家認(rèn)為上面的統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)合理嗎？如果有人還有其他的用途,

應(yīng)怎么設(shè)計(jì)呢？

（生再次討論，設(shè)計(jì)如下）

類別作業(yè)紙草稿紙面巾紙其它合計(jì)

張數(shù)

（張）

二廠對(duì)生活用的紙進(jìn)行分類并自己設(shè)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，這一數(shù)

學(xué)問(wèn)題源于生活，又高于生活。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)紙的用途進(jìn)行分

類討論，然后初次設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，在質(zhì)疑中再次設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，這樣在不

斷的自我修正中，不斷深化自己對(duì)統(tǒng)計(jì)對(duì)象的分類以及統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)主題二：收集、整理信息

師：前面學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法有哪些？你還記得嗎？

（預(yù)設(shè)）

生1:常用的統(tǒng)計(jì)方法有“數(shù)一數(shù)”。

生2：畫(huà)“正”字、畫(huà)"V”等等。

師：想一想，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果有幾種呈現(xiàn)方式？

生：統(tǒng)計(jì)結(jié)果的呈現(xiàn)有：統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等。

師：下面以小組為單位，統(tǒng)計(jì)一下本組中某一人每種紙的用量，填寫(xiě)

統(tǒng)計(jì)表，會(huì)繪出統(tǒng)計(jì)圖，最后匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)）

生：我們組小明同學(xué)一天用紙情況統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖如下:

小明同學(xué)一天用紙統(tǒng)計(jì)表小明同學(xué)一天用紙統(tǒng)

計(jì)圖

類別草稿紙面巾板其他合計(jì)

張致（張）68101034

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)時(shí)需要注意什么？

生1:分類不要重復(fù)，統(tǒng)計(jì)方法要簡(jiǎn)潔。

生2：統(tǒng)計(jì)結(jié)果要符合調(diào)查的需要。

活動(dòng)主題三：交流與思考

師：小組交流上面小明一天的用紙情況，談?wù)剬?duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的感受。

（預(yù)設(shè)）

生：小明一天面巾紙和其它紙張用的太多了，有10張，另外，草稿

紙有8張，其實(shí)，草稿紙可以正、反面都用的，可以少用一些。

師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表