?我愛上學？

一、教學目的

1、以圖畫為引子，使同學了解學校及學校生活，并且指導他們觀看畫面中人物的動作、

神態(tài)，使同學初步感受老師愛的暖和、同學們的友愛和校內(nèi)生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對同學進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。

二、教學重點

1、讓同學對學校生活有個初步的了解。

2、進行觀看和思維訓練。

三、教學難點

使同學懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校內(nèi)生活。

四、教學方法

談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設情境，深化教育主題。

五、教具掛圖

六、課時支配3課時

第一課時

一、談話導課

同學們，你們好！歡送你們來到彭集鎮(zhèn)中心學校，從踏入校門開頭，你們就是學校

生了。那么有誰知道學校生的生活與幼兒園里的小伴侶的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的

看法）

那學校生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀看圖畫，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

2、爭論

①、開學第一天，你見到老師應當說些什么？

②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（準時點評）

3、情景練習

同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們學

問，并且關懷同學們成長,那么在學校生活中我們應當怎樣與老師相處呢？

①、請兩位同學上臺表演，一演老師、一演同學。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

b、在辦公室里、在教室里……

②、師生評議。

③、總結

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應當說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓同學依據(jù)他們的動作、

神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評議

②、總結：要喜愛父母、敬重父母。

（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）

2、評議

3、總結：同學之間要相互團結、友愛、相互關心。當別人遇到困難的時候，應

當伸出救濟之手。

（四）、觀看遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（清掃衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆鍜咝l(wèi)生？不清掃衛(wèi)生會怎么樣？

總結：校內(nèi)是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我

們應當保護我們的校內(nèi)環(huán)境。

三、對比現(xiàn)實，喜愛校內(nèi)

1、同桌相互說一說我們的校內(nèi)，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學補充。

3、集體參觀我們的校內(nèi)，熟識環(huán)境（可讓講解較好的同學作小導游，邊走邊說）。

四、作業(yè)設計

回家動手畫一畫我們漂亮、可愛的校內(nèi)。

其次課時

一、觀看圖畫，熟識同學。

1、看圖，同學們在干什么？你是怎么知道的？

〔讓同學知道新同學、老師之間相互熟識可能會說些什么。）

2、讓同學說一說。

二、相互介紹

1、師生相互介紹自己。

2、同學之間相互介紹自己

3、表演同學之間是如何相互熟以的。

三、怎樣與同學相處

我們都相互熟識了，我們應如何相處呢？

1、觀看圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學，那么我們又應當怎樣相處？

3、總結：

同學之間應當相互關心，團結友愛，今后，大家就是好伴侶了，吩望大家和諧相

處，共同學習。

第三課時

一、談話導課

同學們，已經(jīng)開學了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學習生活中了。學校生活是豐富多彩

的，讓我們一起去了解一下豐富的學校生活吧。

二、觀看圖畫

1、出示掛圖，認真觀看圖中的小同學在干什么。

2、同學們依據(jù)自己的觀看說一說。

3、師生評議

三、總結

通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學校生活，盼望大家在今后的學校生活中，認真

學習，把握豐富的科學文化學問，國家的人才。

?aoe?

一、教學目標

學會a。e三個單韻母，熟識聲調(diào)符號，學會a。e的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)

韻母。熟識爸、媽兩個字。

二、教學時數(shù)：2課付

三、教學過程

第一課時

（一）導入新課。

同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今日開頭，

我們要學習漢語拼音，它能關心我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的學問。

（二）學會aoe三個單韻母。

1、談話導入：星期天公園里直喧鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓同學

整體觀看畫面，鼓舞同學用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓同學充分觀看圖畫，依據(jù)同學說的狀況，老師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。

一邊出示圖，一邊出示aoe。

2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分熟識aoe這三個字母。

（①示范讀的時候，指動身音的部位方法張大嘴巴aaa,嘴巴攏圓。o。，小嘴-咧

eee<,

②。的發(fā)音是教學難點。教給同學發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小伴

侶觀看，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣：”大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許

關，OOOO

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音洪亮，并留意"aoe”口形由大到小，聲音由強到弱

的變化。）

（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1、我們依據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌?做早操？）讀一讀。（老師范讀，領讀,

同學自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告知同學韻母聲調(diào)有上下升降的

不同變化，（例：a的教學。同學找到“大馬”，讓同學說一說他們一樣嗎？同學會熟識

到它們有不同的“小帽子"，用"一/V、"四種符號表示，進而引出不同讀法，老師領讀。

同學讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號J

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認讀aoe。

其次課時

老師談話：

上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們

讀卡片，看誰讀的準。

一、復習三個單韻母，要求讀準音

aoe

二、學習拼音的四聲

（-）學習a的四聲

講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

講：依據(jù)挨次把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

〔老師邊講邊用手勢來關心同學把握高、低、升、降的變化，手勢是用右手依據(jù)聲調(diào)符

(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

(2)師范讀、領讀，正音。

(3)憶字形。

啟發(fā)同學看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀

順口溜：“我聽播送b、b、bo”

3、學習b和a的拼音。

(1)看圖引出b6°

圖上畫著什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示兩音相碰：

bo讓同學拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：

bo<)

(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學聲母P。

1、看圖說話引出P。

圖上畫看誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。""潑"的聲母是P。

2、教學p的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

(2)師范讀、領讀，正音。

(3)b、p比照讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動

白紙。讓同學口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

(4)憶字形。

啟發(fā)同學看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆

潑水P、P、Po

3、學習p和。的拼音。

(1)看圖引出

圖上畫著什么？(一位小伴侶爬坡。)

(2)卡片演示兩音相碰：p—d—pa

同學自由拼讀，指名、正音、領讀。

變聲調(diào)，讓同學拼讀：papa>pdo要求帶調(diào)拼讀。

五、穩(wěn)固練習。

認讀卡片。

六、指導書寫。

其次課時

教學目標：教學聲母*f以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀b、p。(集體練，個別讀)

2、拼讀bd、pd及四聲。

二、教學聲母瞑

1、看圖說話引出加。

“摸"的聲母是m。(出示m)

2、教學m的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、限m。”

3、指導書寫。m的筆順是：m,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀武。

三、教學聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學f的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

(2)記憶字形。

“像根拐杖f、f、f?！ā跋癜延陚鉬、f、f°"

3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀優(yōu)。

四、穩(wěn)固練習。

1、猜字母。

(1)兩扇小門是什么聲母？

(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

(4)像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。老師讀一個聲母，同學取出卡片。

3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

板書設計：

bpmf

教學后記：

?iuti?

教學目標：

1、學會iuil三個單韻母和y\v兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫，

2、學會正確讀iuU的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學會整體認讀音節(jié)yi、\vu、yuo

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出iuQyi、wu、yu的四聲。

教學重點：iu(1yn及yi、wu>ytl的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點：讀準iuU的其次聲和第三聲。

教學預備：字母卡片：iu口yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

教學時間：3課時

第一課時

(一)狂習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今口，我們再來熟識三個拼音伴侶，單韻母iuU,盼望每個小伴侶

認真看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）看圖，整體感受畫面的美。

（三）教學單韻母i。

1、觀看，看圖說話：圖上畫著什么？

2、談話引入：衣服的“衣〃跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編

順口溜：牙齒對齊iiio（齊讀一開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？

5、教學i的四聲。

（1）i和a。。一樣，可以戴上四頂帽子。認真看，i戴上帽子后和原來有什么不

同？（出示：i1Ii）九歌：小I有禮貌，標調(diào)就摘帽。

（2）分組練習四聲。老師范讀：i這件衣服真好看！i咦！我的鉛筆在哪兒？i

拿把椅子您請坐。i你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

老師范寫i,要求同學觀看i的書寫筆順。（先寫“1〃，再在“1”上加點.，兩

筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引田u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的"烏〃就是U。

2、示范發(fā)音，讓同學聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后

縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名同學讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uu

□）

4、教學u的四聲。出示：uuuu

U第一頂帽子平平的,誰會念?UUU火車嗚嗚叫。

U其次頂帽子上山坡,誰會念?UUU沒有就是“無〃。

U第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?UUU一二三四五。

U第四頂帽子下山坡,誰會念？UU我們愛公物。

5、練習U的書寫，U兩筆寫成，住在二樓。

（四）教學單韻母口。

1、看圖說話引出U：i條大魚在水里吹泡泡。出示：U

2、示范發(fā)音，同學看口形。

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圜形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖?/p>

笛子。

3、記字形：u和（1的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？

教順口溜：

U上加點UUC,小魚吐泡口UU

4、練習U的四聲。U也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰情愿來當小老師？

他姓於，0Qdo我吃魚，0口仇

天下雨，aQdo一塊玉，uuUo

口上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？［假如去掉兩點會和口相混淆的。）

5、練習u的書寫。觀看（1住在四線格的哪里？u四箱完成。

（五）穩(wěn)固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請同學摘下寫有相應字母的星星。

其次課時

教學目標：

1、學會聲母yw,讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學過程：

（一）復習檢查。

I、a。eiu口，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閒單韻母。

2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

（-）談話引入新課。

今口我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還

記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

（三）教學聲母yo

1、觀看圖畫，說話引出y。板書：y

2、教學發(fā)音。

（1）老師示范發(fā)音，要求同學聽清發(fā)音，觀看口形，同時思索：聲母y的發(fā)音

與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比擬讀，讓同學聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要

讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學聲母w。

1、觀看圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2、教學發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應當聽一認真聽、認真看

（2）正確地念，仿照發(fā)音。

（3）比擬u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大

W0

3、記字形。像間屋子ww

4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“v〃組成，不能寫得太寬，“v〃叫斜上斜下。

（五）教學y\v和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書：阿yd老師領讀。請同學分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得洪亮些，兩音很

快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：

a誰能將聲母y和單韻母dda6拼成音節(jié)？

拼讀：ydydyfi2。組詞讀：yd鴨子的鴨，yd牙齒的牙，yd啞巴的啞，yd

亞洲的亞。

b誰能把聲母\丫和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（六）穩(wěn)固練習。

第三課時

教學目標:

1、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu,讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、能正確讀出yiwuyu的四聲。

3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

教學過程：

（-）復習檢查。認讀yw與單韻母的拼讀音節(jié)。

（二）學習整體認讀音節(jié)yiwuyuo

1、聽老師講故事：有一天，iu口三個小伴侶要出去玩。（拿出卡片iuU）可是它

們年紀小，又不熟識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ?

（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶

著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小（1沒人帶，急

得哭了，大y觀察了，就對小U說“小U妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。"小U

聽了歡樂地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在U前面，把口上兩點擦掉）這就成了音

節(jié)yu<>［讀yuyuyu）

2、同學認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu<.

3、練習yiwuyu的四聲。

（三）穩(wěn)固練習

1、猜音節(jié)嬉戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小伴侶認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當

小老師領讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

2、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。

小結：小伴侶真能干，我們已經(jīng)學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

（四）看課本聽錄音讀、跟讀。

板書設計：iuuywyiwuyu

衣服衣服iiiiiiiyiy-aya

烏鴉烏鴉uUUUU0UWUw—awa

小魚小魚UU、口〈心］yu

?dtn1?

第一課時

（一）復習檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音

節(jié)的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰僬J帶調(diào)韻母，老師講

解：聲調(diào)都標在韻母上面。

（二）教學聲母d。

1、看圖說話引出c：

2、教學d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：老師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流

沖出來。

（2）記：左下半圓ddd（生各抒己見）

3、教學d的書寫。

范寫：兩筆寫成，半圓在2樓。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d,聲母是一d。板書e,韻母是f。。聲音不中斷，緊接著帶出c,宜呼

fde。板書：de。

（2）自己試拼：dadudi

（三）教學聲母t。

1、出示雨傘，引相t：請同學看彎彎的余柄，今日我們要學的其次個聲母“t"的樣

子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘翻開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

看圖想想：t還像什么？

2、教學t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dl的區(qū)分。（發(fā)I時，嘴里有一股氣送出。）

p、t一樣。

（2）記：傘柄朝下ttto

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）tete誰會讀？

（2）拼讀tatotitu及四聲連讀。

（四）穩(wěn)固復習。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,同學讀字母。（機動）

其次課時

（一）復習檢查。

（二）導入新課。

今日我們又要熟識兩位新伴侶，出示課題?？凑l學得又好又正確。

（三）教學聲母no

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmmo今日我們要學一個

門洞的n,板書n。

2、教學n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小

凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）老師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和uveoe的拼音。板書。

4、指導書寫。

（四）教學聲母1。

1、看圖，說話引出1：

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開火車

練習）

（2）記憶字形：一根小棒11lo

（3）教學1和uva。i的拼音。板書。比照讀n1分別與uv的拼音。

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（五）復習穩(wěn)固。

第三課時

（一）復習檢查。

1、猜字母嬉戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）穩(wěn)固dtn1的字形。

1、比擬區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)分。［傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)分m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmin,

一個門洞nnn）

2、做找伴侶的嬉戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節(jié)。

（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、這些生字你熟識嗎？你是怎么知道的？不熟識的，你有什么好方法能把它們記?。?/p>

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找伴侶？

（五）拼讀兒歌。

1、請同學自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）總結課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還熟

識了幾個生字。小伴侶們學得很認真。課后，小伴侶們要多讀、多練、多識字。

教學反思：

比擬區(qū)分：b-db-p的形，同學簡潔混淆。

比擬區(qū)分：n—1的發(fā)音，問學應多練習。

?gkh?

教學要求

1.學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。

2.把握g、k、h和單韻母Q“哥、弟、米"三個字。

教學重點、難點

1.學習g、k、h韻音、形。

2.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

教具預備

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

教學時間兩課時

教學過程

一、看圖說話導入新課

1.在一個漂亮的動物小村莊里住著很多動物，他們團結友愛，生活得特別歡樂。動物

小村莊里都有什么動物呢？請翻開書14頁，自己看著圖說一說。

2.誰能指著圖來說一說？（引導同學用多種句式說清晰）

二、進行新課。

（一）學習聲母g、k、h

1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2.（指圖上“虎”）這個字有人熟識嗎？

學習h

1.（指圖上hti）這個音節(jié)就念“虎”。

（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。⑶誰聽出來了,hU是哪個聲母和哪個散母拼

出來的？（hu）

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

3.你們看h像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子hhh”

學習g

1.請看小老虎在打鼓（指ddgu）這個音節(jié)就是“打鼓"，"gu”是怎么拼出來的？

（1）請同學試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（gu）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg"

學習k

1.小灰兔晾褲子（指kU）這個音節(jié)就念“褲〃，誰能試著拼一拼，kU的聲母足什么？

2.（出示k）念什么？

3.你們看k像什么？

（二）更習穩(wěn)固gkh

1.今日我們又熟識了三個新伴侶，請大家讀一讀（出示gkh）o

2.下面我們做一個小嬉戲，這里有一幅圖（出示）我們的新伴侶就藏在圖里，看看誰

能把他們找出來。（指名）

"k"可以這樣記：水草蝌蚪kkko

（三）指導書gkh

（四）學習三班音節(jié)

1.（出示aeu）請同學讀一讀。

2.gkh都情愿和它們做伴侶，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，

集體讀）

出示：guagua

（1）gu這個音節(jié)怎么讀？

（2）gu和a拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

2.還可以這樣拼。出示：guagua"瓜"呀？

出示：kuakua

（1）ku這個音節(jié)怎么讀？

（2）ku和a拼出是什么？誰來試試？

2.也可以這樣拼，出示：kuakua,誰來試試？

出示：huahua

huahua

這兩種拼法誰情愿來試試？（自己練，指名讀，集體讀）

你們覺得哪種更簡便？（指導同學用第一種方法）

（五）練習拼讀音節(jié)，看圖說話。

1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上

的音節(jié)讀一讀，留意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說1

3.誰能綻開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？

（六）讀兒歌，學習會認字。

1.讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛剛是不是都讀對啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演.

5.誰情愿到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。

6.老師要考考你們，看誰能熟識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認，集體讀）

三、總結

?jqx?

［教學要求］

1.指導同學學會聲母jqx,能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.輔導同學學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

3.學習jqx與U相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。

4.連續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

5.練習看圖拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木〃四個字。

［教學重點］

1.把握jqx的讀音、字形和書寫。

2.了解jqx與U相拼時去點的規(guī)則。

3.認讀〃西、瓜、下、木“四個字。

［教學重點］

1.q與p在字形上的區(qū)分。

2.jqx與U相拼時去點的規(guī)則的把握。

［教學預備］

1.學過聲母及韻母的認讀卡片。

2.”西、瓜、下、木”四個字的生字卡片。

3.課件、計算機、實物投影儀。

4.jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（同學用人手一份）

［教學時間］

兩課時。

［教學過程］

第一課時

指導同學學會聲母jqx,能夠讀準音，認清形，正確書寫。輔導同學學習拼讀jq

x與韻母i相拼的音節(jié)。

（一）復習

1.談話激趣：同學們，今日有幾個大家熟識的伴侶來到了我們班，看看你們誰能叫出

他們的名字。

2.復習已學字母。出示字母卡片mghiauUo自由讀。

3.導入新課：你們記得真清晰。這幾個伴侶很歡樂。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們

一起去看看吧！

（二）學習新課

1.看圖進入情景，練習說話，引出并學習jqx三個聲母。

（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習說話：

你們喜愛這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發(fā)言。

［此處設計意在于鼓舞同學說話，不拘于形式，不給同學過多的限制，在同學發(fā)言中，

老師和其他同學應進行以表揚為主的鼓舞性評價，以激發(fā)同學的說話愛好，提高同學的語言

表達力量及評價力量

（2）引出帶有新字母的詞語：

這個地方真美，真有意思。（師生照應說）有慈愛的什么？又大又甜的什么？有五顏六

色的什么？在漂亮的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下

棋的畫面和相應的文字同時消失并閃耀。）

（3）試拼詞語,引出新字母。

你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“mtij

x1dqi。

［同學會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設計意在表達以同學為主體。使同學能

運用己有學問自主學習，初步嘗試并感受到學習漢語拼音的樂趣。］

（4）明確學習任務，引發(fā)同學思索學習方法。

隨著同學試拼音節(jié)，課件出示ji、xi、qi三組拼讀示音，再通過課件使jqx閃耀

放大跳出。啟發(fā)同學：這就是我們今日要學習的新字母。依據(jù)我們以前學習的方法，你有什

么好方法學會它們呢？

2.學習jqx的讀音、字行和書寫。

（1）同學自學。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）

（2）小組溝通學習狀況，相互關心，老師輔導。

［此設計意在培育同學學習的主動性，并開發(fā)他們的學習潛力。打破單純的老師教同學

學的教學模式。真正做到以同學為主體。老師在同學自學、互動的根底上賜予輔導。使教學

更具有針對性。］

在同學依據(jù)自己的方式學習時，老師可運用課件進行演示，關心同學把握字母的音、形

和書寫。

J：讀音與雞的發(fā)音相像，短些，輕些。

字形與母雞的圖片復合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

q：讀音與棋的發(fā)音相像，短些，輕些。

字行與氣球的圖片復合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

x：讀音與西的發(fā)音相像，短些，輕些。

字行與切開的西瓜的圖片復合1課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

3.突破難點：“q〃與"p”的區(qū)分。

（1）同學質(zhì)疑：在學習jqx過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，

最突出的應當是〃與〃的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由同學解答，可以

重點解決"q"與〃P〃的區(qū)分

［此處設計是為了鼓舞同學質(zhì)疑，學會發(fā)覺問題，為下面的解決問題做預備。］

（2）引導結合以前的學習方法想一想怎樣記清字母的形與音。

如：順口溜：左下半圓d,右下半圓b,右上半圓P，使同學自己編出〃左上半圓q〃。

再如：收音機bbb,兔子潑水ppp,

馬蹄聲聲ddd,引導同學說出“氣球飄飄qqq”

(3)手勢演示的字母外形bdpq,(大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。)

(4)重點引導同學運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習。老師或同學說一個字

母，同學在課堂上擺出所說字母的外形。

［此環(huán)節(jié)的設計意圖是充分信任同學，讓他們依據(jù)自己的認知水平和力量來進行制造性

學習。加強語文學習的操作性、實踐性。使同學在活動中學習門

4.學習拼讀jqx與i相拼的音節(jié).

(1)課件出示三組音節(jié)，同學試拼。

(2)指名帶姓。

(3)抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。

5.連續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。

(1)情景圖閃耀〃guG〃的音節(jié)，讓同學分析這是葉么拼音節(jié)？

(2)回憶并練習帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念清晰，兩音急讀就拼成。

［此處對同學的拼讀方法不強求全都，同學可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以依據(jù)

以前的方法，既：”聲輕介短韻母響，三音連讀要順當“即可以先把聲母和介母相濟再與后隨

韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓同學依據(jù)自己喜愛的方式方法學

習。］

(3)練習xid教學過程：情景圖閃耀該音節(jié)，同學練習。

(4)課件出示jia—jiaqia—qiaxia—xia三組拼式，同學分小組練習拼讀，

相互檢查。

(5)練習書寫jqx三個聲母。

①老師帶著寫。

②自己試著寫寫。

③實物投影分析后再練。

④小組評議修改。

其次課時

教學內(nèi)容

學習jqx與(1相拼時去點的規(guī)則。正確拼juquxu。練習看圖拼讀詞句。認讀

〃西、瓜、下、木〃四個字。

(-)復習

1.抽讀jqx的字母卡片。

2.拼讀jiJ1JIJ1qiqiqIqixix1xIxi等音節(jié)。

3.拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。

(二)學習jqx與口相拼時去點的規(guī)則。

1.課件出示情景圖，引入新課：

出示"下棋"一圖，閃耀〃hUxU〃音節(jié)。引導同學思索：發(fā)覺什么問題了嗎？LxU〃中

的U沒有點。)

引入：這是怎么回事呢？

2.課件演示課文中的jUjuququxUxu

讓同學想像為什么小猴子要把U上兩點拉走呢？

［此處設計意在丁啟發(fā)同學的想像力，開展同學語言，引發(fā)同學分析思索問題，進行探

究式學習。］

3.小組爭論，溝通。

4.小組匯報爭論結果。

5.老師總結評議：

(1)充分確定同學的想像力和制造力。

(2)講明jqx與U相拼時去點的緣由。(jqx不與u相拼。去掉兩點也不會混

淆。)

(3)推舉學習方法：

可以看成整體認讀音節(jié)，直接認讀。

可以用兒歌的形式記：“小U見了jqx,去了兩點還念〃〃小口小U有禮貌，見了j

qx,立即就脫帽。“jqx,太小氣，從不和U在一起，假如并排坐一起，定要生氣把眼

閉?！?/p>

6.實踐練習：運用課件使情景圖中的棋盤中閃耀跳出"車"；問同學：“你們知道這個字

念什么嗎？〃音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？

請同學實物投影所寫音節(jié)，同學評議。

(三)練習看圖拼讀詞句。認讀”西、瓜、下、木〃四個字。

1.使用課件先后出示“菊花〃圖畫、詞語和音節(jié)：分別問〃圖上畫的是什么？〃〃誰能拼讀？

//

2.問j后面的韻母是什么？(穩(wěn)固U的去點規(guī)則。)

3.使用課件先后出示〃佳佳霞霞騎木馬〃的圖畫、語句和音節(jié)，分別問：

〃你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？〃

〃看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話?！?/p>

4.小結：同學們真了不起，用我們學過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。

5.今日有幾個我們論新伴侶想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、

瓜、下、木分別閃耀并跳出，讓同學認讀。

(四)語文實踐活動：

1.猜聲母：引導同學思索自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾

個聲母，然后說一句話讓同學猜聲母。猜出的同學，舉起手中響應的聲母卡片，如：七、雞、

氣、假、卡、喜、戲、習。

2.表演：分組排練jqx與口相拼時的情景。

3.這個字對我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓同學扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和

想到的?？梢蕴崾緦W習時的留意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字

的構成方法，學習這個字的好方法，等等，從而擴展同學的學問，增加同學的互動學習。

4.寫一寫：制作尋寶嬉戲，在路途中設置一些音節(jié)的拼音練習，請同學們以小組為單

位進行集體行進，正確填寫者連續(xù)前進，最終奪得成功，如填寫音節(jié)：

Ji()

xi()

ql()

jU()

qU()

xu()

gua()

xia()

（五）讀書：老師帶讀，同學指讀，相互檢查。

［此處設計意在表達從整體入手，最終回到整體，同時加強讀書訓練，使同學養(yǎng)成良好

的讀書習慣。］

?ZCS?

教學目標：

1.認知目標：學會z、c、s三個聲母，認清形，讀準音；學會zicisi三個整體認

讀音節(jié)及四聲。

2.力量目標：能在四線格里正確書寫新學的聲用；能正確流利地朗讀兒歌。

3.情感目標：激發(fā)同學學習漢語拼音的愛好，養(yǎng)成認真觀看，自主、合作學習的習慣。：

教學重點：學會zcs三個聲母。

教學難點：把握zicisi三個整體認讀音節(jié)及四聲，并與zcs相區(qū)分。

教學預備：聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、復習

1、把jqX二張卡片發(fā)給同學，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

2、jqx與u相拼時要留意什么？（去兩點）

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導看情境圖，同學答復下列問題，老師總結圖意。

圖上畫了誰？它們在干什么？（刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母。四個小刺猬學

得很認真，紛紛舉手要求認讀，它們要認讀哪三個字母？）

同學答復時，相機出示相cisi

2、聽語境歌。同學學會語境歌。

四只小刺猬，一起學字母。老師領著念，同學跟著讀。

3、告知同學：黑板上得3各歌字母就是我們今E要學得內(nèi)容。

二、教學聲母zcSo

1、字母z,音節(jié)zi

（1）教學聲母2的讀音

A出示表音表形圖一

圖上畫的是誰？她拿了個什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張

數(shù)學字母2的卡片。

B出示聲母z,告知同學：z的讀音和寫字的“字"、字母的"字〃讀音差不多。

C老師范讀，告知同學讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住

氣流，然后舌尖略微放松，讓氣流擠出。領讀，同學體會練讀，指名讀。

（2）字形及書寫:

說說z的樣子，引導編順口溜關心記憶：（像數(shù)學中的“2〃）”像個2字zzz"。

看z有幾局部組成，老師范寫，同學書空。然后在書上描紅。

（3）教學zi及其四聲。

Az有個特好的伴侶叫i,出示音節(jié)zi

B告知同學：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi,是整體認讀

音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。

C領讀、齊讀、指名讀。

D比擬z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。老師發(fā)音，同學判別，

拿卡片領讀。

E出示zi的四聲，同學自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

物資姿態(tài)；紫色子女；寫字自己

2、字母c,音節(jié)ci

(1)教學聲母c的讀音

A出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？1要求用一句話說出來i圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

B出示聲母c,告知同學：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強一些.

C老師范讀，指名讀，檢查，正音。

(2)字形及書寫:

說說z的樣子，引導編順口溜關心記憶：(誰來說說c像圖上的什么？像彎曲

的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個圓圈(引導)〃?？碿有幾局部組

成，老師范寫，同學書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)

(3)教學ci及其四聲。

Ac和i也是好伴侶,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié)，出示音節(jié)ci

B引導同學推想讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。

C領讀、齊讀、指名讀。

D出示zi的四聲，同學自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

刺溜；組詞；從今；一次

3、字母s,音節(jié)si

(1)教學聲母s的讀音

A出示表音表形圖三

指名說說圖意？(要求用一句話說出來)畫了兩根絲瓜，兒片絲瓜葉子，還

有絲瓜的須子。

B出示聲母s,告知同學：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點像。

C老師范讀，告知同學讀的方法:讀s時，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓

氣流從中擦出來。領讀，同學體會練讀，指名讀，開火車讀。

(2)字形及書寫：

聯(lián)系實際生活，引導編順口溜關心記憶：〔像圖上的絲瓜須又像半個8字：“絲

瓜絲兒sss,半個8字sss"。s有一筆寫成，老師范寫，同學書空。然后在書上描紅。

(3)教學si及其四聲。

As和i也是好伴侶,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié)，出示音節(jié)si

B引導同學推想讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點就行了。

C領讀、齊讀、指名讀。

D比擬s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。老師發(fā)音，同學判別,

拿卡片領讀。

E出示si的四聲，同學自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

絲瓜；死了：四個

四、穩(wěn)固練習。

1、抽讀字母卡片，告知同學zcs是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zicisio

3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zicisi的字。

四個孩子在本子上寫字。八路用刺刀把鬼子刺死了。

其次課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：ZCSo

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

cbztcsdsrnz

二、新授。

1、教學zcs與a的拼音。

(1)出示：zazacacasasa

(2)練習自由拼讀。

(3)指名讀音節(jié)。

?zhchshr?

教學目標

1.認知目標：字會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音

節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認“車、竹、子、FI、出"五個漢字。

2.力量目標：能依據(jù)圖意說簡潔的話：把握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四

線格里正確書寫新學的聲母及整體認讀音節(jié)。

3.情感目標：養(yǎng)成認真觀看，自主、合作學習的習慣。

教學重難點

教學重點是指導同學讀準聲母及整體認讀音節(jié)的音。教學難點是學會聲介合母的發(fā)音

要領。

教具預備：掛圖、卡片等

教學時間：三課時

第一課時

一、復習

1、挨次背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"zhchshr〃的音形。

1、同學自己借助圖學習聲母的音形。

2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、同學依據(jù)圖中所畫的“織毛衣〃的“織”、”吃東西〃的''吃"、"大獅子”的“獅〃

來試讀字母"zhchshr”的發(fā)音，假如同學讀對了肯定賜予表揚，假如讀錯了也不要批判,

可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀后，老師要進行范讀后告知同學：“zhchshr"這四個聲母都

是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，

應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要留意輕短。

5、教示范讀，同學練習讀，老師準時訂正。

6、出示“zzh；cch：ssh”比照練讀，讓同學區(qū)分比擬，對發(fā)音有困難的同學老

師要加強個別輔導。

7、問：你用什么好方法記住它們的形呀？同學說說即可。

三、正確書寫“zhchshr"四個聲母