議論文高中怎么寫摘要：高中議論文寫作是培養(yǎng)學生邏輯思維、語言表達和批判性思維能力的重要途徑。本文旨在探討高中議論文的寫作方法，分析議論文的結構特點，提出提高議論文寫作水平的策略，以期為高中教師和學生提供參考。

關鍵詞：高中；議論文；寫作方法；結構特點；提高策略

一、議論文的基本概念與重要性

議論文，簡單來說，就是用事實和道理來說明一個觀點或者支持一個立場的一種文體。在高中，議論文寫作是一項非常重要的技能。為什么這么說呢？

首先，議論文能幫助我們學會思考。寫議論文不是簡單地記敘或者描寫，而是要分析問題、提出觀點、論證理由。這個過程就像是在鍛煉我們的大腦，讓我們學會如何思考問題。

其次，議論文能提高我們的表達能力。在寫議論文的時候，我們需要用準確、流暢的語言來表達自己的觀點。這就要求我們在平時多讀書、多積累詞匯，提高自己的語言表達能力。

再者，議論文能培養(yǎng)我們的批判性思維。在寫議論文的過程中，我們需要對問題進行深入分析，找出問題的本質，提出自己的見解。這種批判性思維對于我們的學習和生活都是非常有幫助的。

二、高中議論文的結構特點

寫議論文，就像蓋房子，得有骨架，有層次。高中議論文通常有以下幾個結構特點：

1.引言部分：這就像房子的門臉，要吸引人。引言通常包括提出問題、引起興趣或者給出背景信息。比如，你可以用一句引人入勝的話開頭，或者先講一個小故事，讓大家對要討論的話題產生興趣。

2.中心論點：這是議論文的“靈魂”，就像房子的中心柱。一個議論文只能有一個中心論點，這個論點要明確、有力，最好是一句話就能概括全文的核心觀點。

3.主體部分：這部分就像房子的主體結構，是議論文的“軀干”。主體部分通常由幾個分論點組成，每個分論點都要有充分的論據(jù)來支撐。這些論據(jù)可以是事實、數(shù)據(jù)、權威觀點或者是自己的觀察和思考。

4.結論部分：這是議論文的“收尾”，就像房子的屋頂，總結全文，重申中心論點，讓讀者對討論的話題有深刻的印象。

5.論證方法：寫議論文還要講究方法，比如可以舉例論證、對比論證、因果論證等。這些方法就像房子的裝修，能讓你的議論文更有說服力。

了解這些結構特點，就像是有了建筑房子的藍圖，接下來就是動手實踐的時候了。

三、提高高中議論文寫作水平的策略

提高高中議論文的寫作水平，就像修煉內功，需要從多個方面下功夫。以下是一些實用的策略：

1.多讀書，積累素材：議論文寫作就像烹飪，好的食材是基礎。所以，我們要多讀書，從書本中汲取營養(yǎng)，積累各種素材，包括名言警句、歷史故事、科學知識等。這樣，在寫作時就能信手拈來，豐富文章內容。

2.練習寫作，不斷打磨：寫作是一項技能，需要不斷練習。我們可以從寫日記、短文開始，逐步提高自己的寫作水平。寫完之后，要敢于請教老師或同學，聽取他們的意見和建議，不斷修改和完善自己的文章。

3.學會分析問題，提出觀點：寫議論文不僅要會表達，更要會思考。我們要學會分析問題，從不同角度看待問題，提出自己的觀點。這樣，文章才有深度，有見地。

4.邏輯清晰，論證有力：議論文的論證要清晰，論據(jù)要充分。我們要學會運用邏輯推理，使文章條理分明，論證有力。比如，可以用歸納法、演繹法等邏輯方法來組織文章結構。

5.語言精煉，表達準確：議論文的語言要精煉，表達要準確。我們要避免使用過于口語化的表達，盡量用規(guī)范的書面語。同時，要注意文章的修辭手法，如比喻、排比等，使文章更具文采。

6.定期復習，鞏固提升：寫作能力的提高不是一蹴而就的，需要長期積累和練習。我們要定期復習所學知識，鞏固寫作技巧，不斷提升自己的寫作水平。

四：案例分析及點評

案例一：關于“手機成癮”的議論文

這篇文章的中心論點是“手機成癮對青少年的危害”。作者首先列舉了手機成癮的具體表現(xiàn)，如沉迷游戲、過度社交等，然后從影響學習、影響身心健康、影響人際交往三個方面進行論證。文章結構清晰，論據(jù)充分，但部分觀點過于絕對，如“手機成癮會導致青少年無法與人正常交流”，這個觀點可能過于片面。

點評：這篇文章優(yōu)點在于結構完整，論據(jù)豐富，但需要注意觀點的全面性，避免過于絕對。

案例二：關于“節(jié)約用水”的議論文

這篇文章的中心論點是“節(jié)約用水，從我做起”。作者從全球水資源短缺、我國水資源分布不均、個人節(jié)約用水的重要性三個方面進行論述。文章語言樸實，觀點明確，但案例分析部分略顯不足，缺乏具體事例支撐。

點評：這篇文章優(yōu)點在于觀點明確，語言樸實，但需要在案例分析上加強，用具體事例來增強說服力。

案例三：關于“網絡暴力”的議論文

這篇文章的中心論點是“抵制網絡暴力，共建和諧網絡環(huán)境”。作者從網絡暴力的定義、危害、成因以及如何抵制網絡暴力四個方面進行論述。文章結構嚴謹，論證有力，但部分觀點過于理想化，如“網絡暴力是可以完全根除的”，這個觀點在實際操作中可能過于樂觀。

點評：這篇文章優(yōu)點在于結構嚴謹，論證有力，但需要注意觀點的可行性，避免過于理想化。

案例四：關于“垃圾分類”的議論文

這篇文章的中心論點是“垃圾分類，保護環(huán)境”。作者從垃圾分類的意義、我國垃圾分類的現(xiàn)狀、如何進行垃圾分類三個方面進行論述。文章觀點明確，論據(jù)充分，但案例分析部分較為簡單，可以增加一些具體案例來增強說服力。

點評：這篇文章優(yōu)點在于觀點明確，論據(jù)充分，但需要在案例分析上加強，用具體案例來增強說服力。

案例五：關于“誠信考試”的議論文

這篇文章的中心論點是“誠信考試，從我做起”。作者從誠信考試的重要性、考試作弊的危害、如何做到誠信考試三個方面進行論述。文章結構清晰，觀點明確，但案例分析部分較為單一，可以增加不同角度的案例分析。

點評：這篇文章優(yōu)點在于結構清晰，觀點明確，但需要在案例分析上豐富，從不同角度進行論述。

五：結論

首先，高中議論文的寫作是一項綜合性的能力，它不僅考驗學生的邏輯思維和語言表達能力，還要求學生具備一定的社會觀察力和批判性思維能力。

其次，要提高高中議論文的寫作水平，學生需要通過多讀書、多練習、多思考來不斷積累知識和提高自己的寫作技能。同時，教師也應提供有效的指導和反饋，幫助學生克服寫作中的困難。

最后，寫議論文要有耐心和恒心，因為寫作水平的提高是一個逐步積累的過程。只有不斷實踐和反思，才能寫出優(yōu)秀的議論文。

參考文獻：

1.劉軍.高中議論文寫作指導[M].北京：人民教育出版社，2018.

2.張麗華.高中語文