五年級下冊語文期末試卷分析一、試題分析試題分為三部分：積累與運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)。其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。本次試卷命題以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，較好地滲透新課程理念。語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易適度，涵蓋面廣，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、卷面分析未見學(xué)生試卷，沒法分析三、成績分析本次考試，班里最高分為98分，最低分為6分，優(yōu)秀率為57.69%，及格率為96.15%。從本次考試成績來看，成績差異較大，優(yōu)秀的同學(xué)多為平日時聽課認(rèn)真，閱讀量大，完成作業(yè)積極，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績較差的同學(xué)則為閱讀量小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。四、存在問題：1.教學(xué)方面（1）教師對教材的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，訓(xùn)練內(nèi)容偏離主題。（2）教學(xué)方法不夠新穎，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.從學(xué)生方面(1)平常缺乏大量的閱讀、積累，理解力差，閱讀題失分。(2)書寫不規(guī)范，部分同學(xué)書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。(3)部分同學(xué)分析能力有待提高，對知識點(diǎn)的理解不夠。(4)有的同學(xué)答題的時候不細(xì)心，在做修改病句這道題時，漏題。(5)作文水平差異較大，后進(jìn)生的作文更需要指導(dǎo)，他們的寫作思路有點(diǎn)亂。五、整改措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)不斷加強(qiáng)自身教育理論的學(xué)習(xí)，把新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，落實到教學(xué)實踐中，改變教與學(xué)的方式，真正做到教學(xué)評一體化。2、夯實基礎(chǔ)，注重積累重視早讀、午練，內(nèi)容不在量，要重質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)每日檢測，落實到寫，采用老師檢測，組內(nèi)共默或同桌互默等方式。寫后及時反饋評價。3、強(qiáng)化方法，發(fā)展能力常言道“學(xué)貴有法，學(xué)貴得法”。在平日的課堂教學(xué)中，教授方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟方法，掌握方法，運(yùn)用方法；在扎扎實實的訓(xùn)練過程中，發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、感悟生活，注重實踐在生活中學(xué)語文，在學(xué)語文中悟生活。結(jié)合課文的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)語文實踐環(huán)境，在活動中，感受語文的價值與魅力。5、倡導(dǎo)多讀，拓寬視野。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并規(guī)定了各學(xué)段的閱讀總量，推薦了閱讀書目。實際教學(xué)過程中，要把課外閱讀落實到位，鼓勵學(xué)生堅持每日讀書半小時，一周開展一次讀書交流活動，及時反饋評價。六、好做法1.集體備課扎實到位集體備課時，大家精心鉆研教材，充分利用單元導(dǎo)讀和交流平臺及課后習(xí)題設(shè)計問題，注重對每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)的商討，課堂上精講多練；發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，深入課堂，診斷教學(xué)中存在的問題，及時反饋，提高教學(xué)效率。2.培優(yōu)補(bǔ)差工作細(xì)致入微對優(yōu)生，重視對他們自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們當(dāng)小老師帶動其他同學(xué)積極向上。對差