《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是新教材蘇教版三年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第四單元《身邊的材料》第二課。本課逐漸深入地安排了四部分內(nèi)容。第一部分介紹紙的發(fā)展歷程。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和師生交流，認(rèn)識(shí)各種各樣的紙及其用途。第二部分比較不同紙的特性，初步感知性質(zhì)決定用途。第三部分學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，根據(jù)不同紙的特點(diǎn)制作一艘不滲水的紙船。第四部分講解制造一張紙所需消耗的木材和水量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解紙的發(fā)明發(fā)展史；2.知道紙的一般性質(zhì)和用途，理解性質(zhì)決定用途；3.養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道紙的一般性質(zhì)和用途。難點(diǎn)：理解性質(zhì)決定用途，合理利用不同類(lèi)型的紙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種紙制品(宣紙、餐巾紙、報(bào)紙、打印紙、牛皮紙等)、滴管、紅墨水、油畫(huà)棒、水槽等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙1.講解紙的發(fā)明發(fā)展史造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。東漢時(shí)期的蔡倫通過(guò)總結(jié)前人用布、麻造紙的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了用樹(shù)皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)等作為原料的造紙方法，生產(chǎn)出了輕便且價(jià)廉的紙張，讓更多的人可以用上紙，促進(jìn)了人類(lèi)文明的傳播和發(fā)2.認(rèn)識(shí)各種各樣的紙過(guò)渡：紙發(fā)展到現(xiàn)在，種類(lèi)達(dá)400多種，用途各不相同。提問(wèn)：不同的紙?jiān)谏钪邪缪葜煌慕巧?，你知道有哪些紙?它們各有什么特點(diǎn)和用途?[意圖解析：通過(guò)科學(xué)閱讀，使學(xué)生了解紙的發(fā)明發(fā)展史，提升科學(xué)生對(duì)紙的前世今生有一定了解的基礎(chǔ)上，調(diào)用其生活經(jīng)驗(yàn)，以談話(huà)和提問(wèn)的方式交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的紙及其用途(1)談話(huà)：桌上放有大小完全相同的四種不同類(lèi)型的紙(宣紙、餐巾紙、打印紙、牛皮紙),猜一猜它們的吸水性如何?最強(qiáng)的用數(shù)字1表示，最弱的用數(shù)字4表示。(2)討論實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)在大小完全相同的不同紙的同一高度、同一位置滴上的大小和蔓延快慢比較其吸水性。(注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行控制變量和正確使用滴管。)(3)小結(jié)：吸水性：宣紙1、餐巾紙2、打印紙3、牛皮紙4(1)提問(wèn)：怎樣判別紙結(jié)不結(jié)實(shí)?猜一猜宣紙、餐巾紙、打印紙、牛皮紙的結(jié)實(shí)程度如何?最結(jié)實(shí)的用數(shù)字1表示，最弱的用數(shù)字4表示。(預(yù)設(shè)：易撕開(kāi)就不太結(jié)實(shí)，不易撕開(kāi)就相對(duì)結(jié)實(shí))(2)討論實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)(3)小結(jié)：結(jié)實(shí)程度：宣紙4、餐巾紙3、打印紙2、牛皮紙11.談話(huà)：老師想做一只不滲水的紙船，你覺(jué)得應(yīng)該注意哪些方面?你會(huì)選用上色)[意圖解析：動(dòng)手做不滲水的紙船這一環(huán)節(jié)，是對(duì)不同紙的吸水運(yùn)用。組織學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解性質(zhì)決定用途。]年就節(jié)約4745億張紙，就可少砍伐158萬(wàn)棵樹(shù)。我們平時(shí)要注