2024年西藏申扎縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科，所以桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。3.以下哪種教學(xué)方法更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：C答案分析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。它充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。講授法以教師講解為主；演示法主要是教師展示直觀教具；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識加以整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)，這屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C答案分析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。將所學(xué)知識加以整理歸納形成知識結(jié)構(gòu)符合組織策略的特點。復(fù)述策略是重復(fù)識記材料；精細(xì)加工策略是對新知識進(jìn)行深入理解；元認(rèn)知策略是對認(rèn)知過程的調(diào)節(jié)和控制。5.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）。A.《新教育大綱》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《民主主義與教育》答案：A答案分析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作?！督逃挕肥锹蹇说淖髌罚弧洞蠼虒W(xué)論》是夸美紐斯的著作，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科；《民主主義與教育》是杜威的代表作。6.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行答案：A答案分析：個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段的變化是不平衡的，以及不同方面發(fā)展的不平衡性。因此，教育要抓住關(guān)鍵期，在個體發(fā)展的最佳時期進(jìn)行教育，能取得事半功倍的效果。循序漸進(jìn)是針對順序性；因材施教針對個別差異性；分階段教學(xué)針對階段性。7.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這屬于（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考符合談話法的特點。講授法是教師講授知識；討論法是學(xué)生之間討論；練習(xí)法是學(xué)生練習(xí)。8.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。學(xué)科順序、教學(xué)時間等也是課程計劃的內(nèi)容，但不是中心問題。教學(xué)方法不屬于課程計劃范疇。9.學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分是（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：A答案分析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)期待是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀估計；學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。10.教師在教學(xué)中要做到“因材施教”，這是因為學(xué)生身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個別差異性答案：D答案分析：個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。因此教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行因材施教。順序性要求循序漸進(jìn)；階段性要求分階段教學(xué)；不均衡性要求抓關(guān)鍵期。11.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。其他選項也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。12.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。13.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》答案：A答案分析：《學(xué)記》中提出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也”?！墩撜Z》《孟子》《大學(xué)》中均未明確提出“教學(xué)相長”。14.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應(yīng)是個體在群體壓力下在認(rèn)知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則；馬太效應(yīng)是強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應(yīng)是對人的某個特征形成好或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。15.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋多個方面。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準(zhǔn)則；知識素養(yǎng)包括學(xué)科知識、教育知識等；能力素養(yǎng)如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)包括良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等。2.以下屬于教學(xué)原則的有（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。直觀性原則強(qiáng)調(diào)通過直觀手段幫助學(xué)生理解知識；啟發(fā)性原則引導(dǎo)學(xué)生積極思考；鞏固性原則幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識；因材施教原則根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行教學(xué)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點有（）。A.以間接經(jīng)驗的掌握為主線B.具有計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.以直接經(jīng)驗的掌握為主線答案：ABC答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)主要是掌握間接經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下有計劃、有目的、有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，由于學(xué)生的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)環(huán)境等因素，他們的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動性。學(xué)生學(xué)習(xí)并非以直接經(jīng)驗的掌握為主線。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是多樣的。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑；課外活動與校外活動能豐富學(xué)生的道德體驗；勞動可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和品德；班主任工作在德育中起著重要作用。5.影響個體身心發(fā)展的因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個體發(fā)展提供了多種可能；學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素。6.以下屬于教育心理學(xué)研究對象的有（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過程中的心理現(xiàn)象答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理，也關(guān)注學(xué)生的心理健康以及教育過程中其他的心理現(xiàn)象。7.課程的類型有（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程答案：ABCD答案分析：學(xué)科課程是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)編排的課程；活動課程以學(xué)生的興趣和需要為中心組織教學(xué)；綜合課程將多門學(xué)科整合為一門課程；核心課程圍繞一個核心組織教學(xué)內(nèi)容。8.教師的教學(xué)能力包括（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)實施能力C.教學(xué)評價能力D.教學(xué)創(chuàng)新能力答案：ABC答案分析：教師的教學(xué)能力主要包括教學(xué)設(shè)計能力（如制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)方案等）、教學(xué)實施能力（如課堂組織、教學(xué)方法運用等）和教學(xué)評價能力（如對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價等）。教學(xué)創(chuàng)新能力不屬于教學(xué)能力的常規(guī)分類。9.以下屬于班級管理模式的有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理是將集體教育和個別教育相結(jié)合；民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與班級管理；目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行班級管理。10.教育目的的功能有（）。A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向功能，為教育活動指明方向；激勵功能，激勵教育者和受教育者為實現(xiàn)目標(biāo)而努力；評價功能，作為評價教育活動效果的依據(jù)；調(diào)控功能，對教育活動的過程進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。動物的行為只是一種本能活動，不具備教育的本質(zhì)特征。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面的素養(yǎng)。3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對人類已有知識經(jīng)驗的認(rèn)識活動，具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點，是一種特殊的認(rèn)識過程。4.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等多個方面，不僅僅是道德教育。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，動機(jī)過強(qiáng)或過弱都可能影響學(xué)習(xí)效果。6.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍、教學(xué)進(jìn)度等，是教材編寫、教學(xué)實施、教學(xué)評價和考試命題的重要依據(jù)。7.班級授課制不利于因材施教。（）答案：正確答案分析：班級授課制是面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，難以充分照顧到每個學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。8.教師的威信主要來自于教師的專業(yè)知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的威信來自多個方面，包括高尚的品德、淵博的知識、高超的教學(xué)能力、良好的人格魅力等，不僅僅取決于專業(yè)知識。9.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度是完全同步的。（）答案：錯誤答案分析：教育具有相對獨立性，它與政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展并非完全同步，可能超前或滯后于政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展。10.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）答案：正確答案分析：學(xué)習(xí)遷移就是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，包括正遷移（促進(jìn)作用）和負(fù)遷移（阻礙作用）等。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。答案：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。答案分析：教師職業(yè)道德基本內(nèi)容是教師職業(yè)行為的準(zhǔn)則，涵蓋了教師與國家、教育事業(yè)、學(xué)生、同事、自身發(fā)展等多方面的關(guān)系，是教育工作者必須遵循的道德規(guī)范。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下幾個方面入手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣愛好、理想追求等，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。通過開展立志教育活動，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的成就動機(jī)。同時，可以進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練，提高學(xué)生追求成功的意愿。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力和潛力，讓學(xué)生相信自己能夠成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而增強(qiáng)自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠而非能力不足，這樣可以讓學(xué)生明白通過努力可以取得成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力。（5）用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用情境教學(xué)、問題教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)需要從多個角度入手，關(guān)注學(xué)生的心理需求、認(rèn)知觀念和教學(xué)方法等方面，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。五、論述題（20分）論述在教學(xué)過程中如何貫徹啟發(fā)性原則。答案：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)做到以下幾點：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，