ADDINCNKISM.UserStyle教學(xué)片段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容免疫調(diào)節(jié)——細(xì)胞免疫重點(diǎn)展示技能類型講解技能課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年)理解細(xì)胞免疫的過程和機(jī)制概括體液免疫和細(xì)胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解細(xì)胞免疫能力目標(biāo)：通過將細(xì)胞免疫的過程總結(jié)成概念模型，體會(huì)建模的方式在生物學(xué)習(xí)中的重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同免疫調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜有序的過程，感受生命的奧妙。技能訓(xùn)練目標(biāo)通過核心問題引導(dǎo)，設(shè)置不同層次的問題，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用導(dǎo)入、講解的技能。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容：描述細(xì)胞免疫過程突破措施：通過問題的引導(dǎo)結(jié)合教師講授法突出重點(diǎn)，并以動(dòng)畫直觀演示，讓學(xué)生以“預(yù)測(cè)觀察-討論分析-得出結(jié)論”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容：概述細(xì)胞免疫的過程突破措施：通過一步一步的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀察和思考中學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為師生互動(dòng)學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)意圖前情回顧導(dǎo)入新課過程講解深入講解0′00″3′00″4′31″5′35”6′30″7’35’’同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成。當(dāng)細(xì)菌、病毒等病原體侵入人體后，體液免疫是通過效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）分泌抗體，并與抗原發(fā)生特異性結(jié)合來清除抗原?！竞诵膯栴}】體液免疫清除的是游離在寄主細(xì)胞外的抗原及其產(chǎn)生的有毒物質(zhì)，當(dāng)病毒會(huì)侵人機(jī)體細(xì)胞（比如：致病細(xì)菌如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等），是寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)的，而抗體不能進(jìn)入宿主細(xì)胞。那么，消滅這些病原體是通過什么途徑呢?這就要靠細(xì)胞免疫?！局v解】細(xì)胞免疫的三個(gè)階段細(xì)胞免疫像體液免疫一樣也是有三個(gè)階段組成[演示]1.細(xì)胞免疫的感應(yīng)階段抗原首先是被吞噬細(xì)胞識(shí)別、吞噬、處理后，使抗原隱藏的抗原決定簇暴露，然后呈遞信息給T細(xì)胞【演示】細(xì)胞免疫的增殖分化階段【講解】受抗原刺激后,T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞【講解】記憶T細(xì)胞能保持對(duì)抗原的記憶，當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖、分化，形成大量的效應(yīng)T細(xì)胞，產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)。[演示]細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段[講解]效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸并釋放穿孔素刺激靶細(xì)胞靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶被激活，使其通透性改變，滲透壓變化，最終裂解死亡?！局v解】與此同時(shí)效應(yīng)T細(xì)胞釋放淋巴因子，加強(qiáng)有關(guān)免疫細(xì)胞的免疫作用[演示]細(xì)胞免疫的全過程【講解】細(xì)胞免疫與體液免疫的區(qū)別和聯(lián)系傾聽思考觀看觀看思考傾聽傾聽，思考觀看教師演示、講解學(xué)生觀看、傾聽教師演示動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生理解教師用問題引導(dǎo)學(xué)生思考教師與同學(xué)一起回憶細(xì)胞免疫的全過程細(xì)胞免疫的感應(yīng)階段細(xì)胞免疫的增殖分化階段細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段細(xì)胞免疫與體液免疫的區(qū)別和聯(lián)系知識(shí)回顧，為接下來的學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)。以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步步接近實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。板書設(shè)計(jì)細(xì)胞免疫設(shè)計(jì)思路說明教學(xué)思路設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本課以培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為基本的教學(xué)目標(biāo)，以"生物生活化、生活理論化、理論經(jīng)常化"為具體的教學(xué)指導(dǎo)思想，注重課程的生成。通過師生互動(dòng)的有序進(jìn)行達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材分析：選自人教版高中生物必修三第二章第4節(jié)《免疫調(diào)節(jié)》——細(xì)胞免疫學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容屬于生物必修3，教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，學(xué)生在初中已學(xué)過人體三道防線的相關(guān)內(nèi)容，知道一些有關(guān)免疫的內(nèi)容，但由于學(xué)生是在八年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)該內(nèi)容的，時(shí)間跨度較大，對(duì)知識(shí)遺忘較多，因此對(duì)本部分知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)可能會(huì)有些模糊。本節(jié)課在重溫體液免疫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)細(xì)胞免疫的過程、兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解免疫細(xì)胞在維持人體穩(wěn)態(tài)中所發(fā)揮的協(xié)同作用等。雖然高二學(xué)生通過各科知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的閱讀能力、材料分析能力、抽象思維能力、構(gòu)建概念圖的能力等，但這些能力還不是很強(qiáng)，還需要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。3.設(shè)計(jì)意圖教學(xué)目標(biāo):概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。所以學(xué)生需要了解免疫系統(tǒng)的組成，理解免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，并在體驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生多種能力以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。重點(diǎn)內(nèi)容：描述細(xì)胞免疫的過程難點(diǎn)內(nèi)容：概述體液免疫和細(xì)胞免