/八年級下冊物理期末復(fù)習(xí)（壓軸特訓(xùn)97題41大類型）（原卷版）訓(xùn)練范圍：人教版2024：八年級下冊第7~12章。目錄【壓軸特訓(xùn)1彈簧測力計(jì)的原理及探究】 2【壓軸特訓(xùn)2重力的計(jì)算】 3【壓軸特訓(xùn)3探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系】 3【壓軸特訓(xùn)4探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響】 4【壓軸特訓(xùn)5解釋生活中的慣性現(xiàn)象】 6【壓軸特訓(xùn)6探究二力平衡的條件】 6【壓軸特訓(xùn)7平衡力和相互作用力的辨析】 7【壓軸特訓(xùn)8探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)】 8【壓軸特訓(xùn)9判斷連接體的摩擦力大小和方向】 9【壓軸特訓(xùn)10判斷疊加體的摩擦力大小和方向】 10【壓軸特訓(xùn)11力的合成及應(yīng)用】 10【壓軸特訓(xùn)12力與圖像結(jié)合】 11【壓軸特訓(xùn)13探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)】 12【壓軸特訓(xùn)14固體壓強(qiáng)的計(jì)算—疊加問題】 13【壓軸特訓(xùn)15固體壓強(qiáng)的計(jì)算—切割問題】 13【壓軸特訓(xùn)16探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)】 14【壓軸特訓(xùn)17液體壓強(qiáng)的分析和比較】 15【壓軸特訓(xùn)18計(jì)算液體對容器底的壓強(qiáng)和壓力】 16【壓軸特訓(xùn)19粗略測量大氣壓】 17【壓軸特訓(xùn)20大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用】 18【壓軸特訓(xùn)21探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)】 18【壓軸特訓(xùn)22探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系】 20【壓軸特訓(xùn)23浮力的圖像問題】 21【壓軸特訓(xùn)24浮力和壓強(qiáng)的綜合計(jì)算】 22【壓軸特訓(xùn)25密度、壓強(qiáng)和浮力的比較】 23【壓軸特訓(xùn)26連接體或疊加體的浮力計(jì)算】 23【壓軸特訓(xùn)27功和功率比較大小】 24【壓軸特訓(xùn)28功、功率與圖像的計(jì)算】 25【壓軸特訓(xùn)29研究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)】 27【壓軸特訓(xùn)30蹦極（蹦床）的能量變化】 28【壓軸特訓(xùn)31機(jī)械能守恒及其辨析】 30【壓軸特訓(xùn)32探究杠桿的平衡條件】 31【壓軸特訓(xùn)33杠桿平衡條件的計(jì)算】 33【壓軸特訓(xùn)34杠桿的動(dòng)態(tài)平衡分析】 34【壓軸特訓(xùn)35杠桿最省力問題】 35【壓軸特訓(xùn)36簡易桿秤的制作及相關(guān)計(jì)算】 36【壓軸特訓(xùn)37滑輪、滑輪組的計(jì)算】 38【壓軸特訓(xùn)38杠桿機(jī)械效率的計(jì)算】 38【壓軸特訓(xùn)39滑輪、滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算】 39【壓軸特訓(xùn)40斜面機(jī)械效率的計(jì)算】 41【壓軸特訓(xùn)41簡單機(jī)械和浮力的綜合計(jì)算】 42【壓軸特訓(xùn)1彈簧測力計(jì)的原理及探究】1．（23-24八年級上·福建三明·期末）同學(xué)在探究彈簧的伸長與所受拉力的關(guān)系時(shí)，得到如圖圖象，請根據(jù)圖像回答，這根彈簧的原長是cm，拉力為6N時(shí)，彈簧的伸長量為cm；當(dāng)這根彈簧的長度為4.5cm時(shí)，此時(shí)彈簧受到的拉力為N。2．（23-24八年級下·廣東廣州·期末）如圖所示，小明發(fā)現(xiàn)橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋就越長。根據(jù)這一現(xiàn)象小明猜想：在彈性限度內(nèi)，橡皮筋的伸長量跟它所受的拉力成正比（即橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量的比值是定值）。請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其猜想。（1）實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、刻度尺、鐵架臺(tái)、（若需要，請補(bǔ)充器材）（2）實(shí)驗(yàn)步驟（可以用文字或畫圖表達(dá)）：【壓軸特訓(xùn)2重力的計(jì)算】3．（23-24八年級下·安徽六安·期末）已知，用天平和彈簧測力計(jì)分別在地球和月球上稱同一個(gè)物體，結(jié)果是（）A．用天平稱的結(jié)果相同，用彈簧測力計(jì)稱量得的結(jié)果不同B．用天平稱的結(jié)果不同，用彈簧測力計(jì)稱量的結(jié)果相同C．用天平和彈簧測力計(jì)稱量的結(jié)果都相同D．用天平和彈簧測力計(jì)稱量的結(jié)果都不同4．（23-24八年級下·河北滄州·期末）重為90N的銅塊的質(zhì)量是kg，若銅塊與鐵塊所受的重力之比為3∶5，則銅塊與鐵塊的質(zhì)量比為，鐵塊重力為N。（g取10N/kg）【壓軸特訓(xùn)3探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系】5．（23-24八年級下·陜西渭南·期末）某興趣小組就“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：（1）實(shí)驗(yàn)中，需要的測量工具是和彈簧測力計(jì)，將彈簧測力計(jì)在方向上調(diào)零，使指針對準(zhǔn)零刻度線；（2）小明分別測出鉤碼的質(zhì)量和彈簧測力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)，并記錄在表格中。請?jiān)趫D甲中用描點(diǎn)法作出重力跟質(zhì)量關(guān)系的G-m圖像，由圖線可知：物體的重力與它的質(zhì)量成；質(zhì)量m/kg0.10.20.30.40.5重力G/N12345（3）在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，操作如下：將該裝置放在水平桌面上逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會(huì)觀察到懸線OA的方向（選填“變化”或“不變”），由此可以得出：重力的方向總是。6．（23-24八年級下·遼寧沈陽·期末）小明和小紅采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究物體的重力與質(zhì)量的大小關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中，小明以鉤碼作為被測物體（鉤碼的規(guī)格均為50g）。實(shí)驗(yàn)步驟如下：A．將彈簧測力計(jì)在方向上調(diào)零，使指針對準(zhǔn)零刻度線；把兩個(gè)鉤碼掛在彈簧測力計(jì)上，當(dāng)鉤碼處于靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，則兩個(gè)鉤碼所受的重力為N；B．改變所掛鉤碼的個(gè)數(shù)，測出相應(yīng)鉤碼的重力，并記錄在表格中、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用描點(diǎn)法在圖乙坐標(biāo)紙上作出圖像；C．小明根據(jù)圖像的特點(diǎn)得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，結(jié)論為成正比；鉤碼數(shù)/個(gè)12345質(zhì)量m/kg0.050.100.150.200.25重力G/N0.51.52.02.5【交流】小明還想將量程為0-10N的彈簧測力計(jì)改為密度秤。他的操作如下；①先將質(zhì)量為10g的塑料杯掛在彈簧測力計(jì)上，再將指針調(diào)到零刻度線處；②在塑料杯中裝滿水，彈簧測力計(jì)的指針指在如圖丙（甲）彈簧測力計(jì)所示的位置；③將塑料杯中的水倒盡，再，彈簧測力計(jì)的指針指在如圖丙（乙）彈簧測力計(jì)所示的位置；待測液體的密度為，小明想在不更換測力計(jì)的情況下，增加密度秤所測密度的最大值，應(yīng)如何改進(jìn)。【壓軸特訓(xùn)4探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響】7．（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）如圖所示，在探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上和只有木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑，研究小車在水平面上滑行的距離。（1）實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面（選填“相同”或“不同”）高度處靜止下滑，目的是使小車到達(dá)水平面的相同；（2）小車在水平面運(yùn)動(dòng)的距離反映是（選填字母序號(hào)）；A．小車在水平面受到的阻力大小

B．阻力對小車運(yùn)動(dòng)情況的影響（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近，在棉布表面滑行的距離較遠(yuǎn)，在木板表面滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（填“快”或“慢”）；（4）推理：如果小車在水平面上滑行，受到的阻力越來越小，直到變?yōu)榱?，它將做運(yùn)動(dòng)；（5）可見，物體的運(yùn)動(dòng)（選填“需要”或“不需要”）力來維持。8．（23-24八年級下·山東臨沂·期末）小芳用斜面、木板、毛巾、棉布和小車探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”。（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)要固定斜面，并讓小車從斜面上（選填“同一位置”或“不同位置”）由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度大??；（2）圖乙是小車在木板、棉布、毛巾表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度隨時(shí)間的變化圖像，其中表示小車在木板上運(yùn)動(dòng)的是（選填“a”“b”或“c”）；由此可以推出，如果水平面絕對光滑，則運(yùn)動(dòng)的小車會(huì)在水平面上；（3）在大量類似實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理可以得到牛頓第一定律，采用這種研究方法的還有；A．探究影響壓力作用效果的因素B．探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素C．探究聲音能否在真空中傳播（4）牛頓第一定律在實(shí)際生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，一架在空中水平向右勻速飛行的飛機(jī)上，自由落下了一箱救援物資。圖丙是救援物資落地前與飛機(jī)位置關(guān)系的情形，不計(jì)空氣對救援物資的阻力，救援物資與飛機(jī)的位置關(guān)系正確的是圖。【壓軸特訓(xùn)5解釋生活中的慣性現(xiàn)象】9．（23-24八年級下·云南楚雄·期末）如圖所示，這是公共場所提醒人們小心臺(tái)階避免絆倒或提醒人們小心地滑防止摔倒的安全提示圖片。小敏通過思考發(fā)現(xiàn)，這兩種情況下人之所以會(huì)摔倒，都是因?yàn)槿梭w具有；提醒人們小心地滑防止摔倒的是圖（選填“甲”或“乙”）。10．（23-24八年級下·廣東珠海·期末）如題圖所示，小車A上放置一個(gè)帶輪的木塊B。先使帶輪木塊與小車一起向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車A被擋板C制動(dòng)時(shí)，說明力能改變物體的，小車上的木塊B將會(huì)（選填“向左運(yùn)動(dòng)”、“向右運(yùn)動(dòng)”或“保持靜止”），這是由于木塊B具有。【壓軸特訓(xùn)6探究二力平衡的條件】11．（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤和右盤同時(shí)放入等重的砝碼，這時(shí)木塊保持靜止，但小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若向左盤和右盤同時(shí)放入不等重的砝碼，木塊仍然保持靜止，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是；（2）現(xiàn)保持F1與F2的大小相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，據(jù)此可以得出二力平衡時(shí)需要滿足的一個(gè)條件是；（3）在探究同一問題時(shí)，小紅設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是；A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（4）如圖丙所示裝置，兩個(gè)滑輪安裝成不同的高度，能否探究二力平衡的條件。答：12．（23-24八年級下·安徽合肥·期末）在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中。（1）如圖甲所示，小華將系于輕質(zhì)小卡片兩對角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在同一直線上；（2）當(dāng)小卡片平衡后，小華再將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究的兩個(gè)力能否平衡；（3）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是；A．減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（4）利用圖丙裝置（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件?！緣狠S特訓(xùn)7平衡力和相互作用力的辨析】13．（23-24八年級下·遼寧朝陽·期末）滑板是青少年喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。如圖所示，當(dāng)小碩站在滑板上不動(dòng)時(shí)，下列說法正確的是（）A．地面對滑板的支持力與滑板所受的重力是一對平衡力B．滑板受到的壓力和小碩受到的支持力是一對平衡力C．小碩受到的重力和支持力是一對相互作用力D．滑板對小碩的支持力是滑板面形變產(chǎn)生的14．（23-24八年級下·四川成都·期末）如圖所示，是小亮同學(xué)在天府綠道騎自行車的情景。當(dāng)自行車在水平路面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列說法正確的是（）A．小亮的重力與小亮對自行車的壓力是一對平衡力B．自行車受到地面的摩擦力與小亮對自行車的壓力是一對平衡力C．自行車的重力與地面對自行車的支持力是一對相互作用力D．自行車對地面的壓力與地面對自行車的支持力是一對相互作用力【壓軸特訓(xùn)8探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)】15．（24-25八年級上·貴州遵義·期末）如圖所示是小華物理學(xué)習(xí)小組探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著木塊做運(yùn)動(dòng)，即可知滑動(dòng)摩擦力的大小；如圖丁是某時(shí)刻的實(shí)驗(yàn)情景，此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)是N；（2）觀察圖甲、乙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)，由此可知：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，，滑動(dòng)摩擦力越大；（3）觀察圖甲、丙，能得出結(jié)論：壓力一定時(shí)，接觸面粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大；（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小華猜想滑動(dòng)摩擦力的大小可能還與接觸面的面積大小有關(guān)，于是他在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將木塊沿豎直方向切去一部分后，用剩下的部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測得的滑動(dòng)摩擦力變小了。由此得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為小華的結(jié)論（選填“可信”或“不可信”），請簡述理由。16．（23-24八年級上·福建三明·期末）在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明按照如圖所示的甲、乙、丙三種情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中A為木塊，B為重物，甲、乙兩圖中的接觸面較光滑且粗糙程度相同，丙圖中接觸面較粗糙。(1)圖甲中，將木塊放在水平木板上，當(dāng)木塊做運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊所受的摩擦力等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)；(2)比較甲、兩圖的實(shí)驗(yàn)，可以得出滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)；(3)對比甲、丙兩圖的實(shí)驗(yàn)，是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與的關(guān)系；(4)小明將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測力計(jì)拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的計(jì)數(shù)為圖甲中示數(shù)的一半，得出“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面的面積有關(guān)”的結(jié)論。同學(xué)們認(rèn)為小明的結(jié)論是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是：；(5)為了使彈簧測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，小明對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖丁所示。他用水平拉力拉動(dòng)長木板，待彈簧測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，則木塊C受到水平向（填“左”或“右”）的摩擦力，若此時(shí)增大拉力F，彈簧測力計(jì)的示數(shù)。（選填“變大”、“變小”和“不變”）【壓軸特訓(xùn)9判斷連接體的摩擦力大小和方向】17．（23-24八年級下·江蘇南京·期末）如圖甲，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在20N水平拉力的作用下，A、B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)；如圖乙，將A、B緊靠著放在同一水平桌面上，用水平力使它們一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則（

）A．乙圖中，推力等于20NB．乙圖中，A對B的推力為20NC．兩圖中A受到的摩擦力均為20ND．兩圖中B所受摩擦力方向都是水平向左18．（22-23八年級下·山東青島·期末）如圖所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、質(zhì)量不同（mP<mQ）的兩個(gè)木塊，按照甲、乙、丙、丁四種方式放置，分別在水平力F1、F2、F3和F4的作用下，做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列關(guān)系式正確的是（）A．F1=F2 B．F2>F3 C．F3>F4 D．F3=F4【壓軸特訓(xùn)10判斷疊加體的摩擦力大小和方向】19．（23-24八年級下·河北廊坊·期末）如圖所示，A、B兩個(gè)物體疊放在水平面上，水平力F作用于A物體上，使A、B兩個(gè)物體向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列分析正確的是（）A．A和B之間摩擦力為0B．地面對B的摩擦力為0C．A對B的摩擦力為2N，方向水平向左D．地面對B的摩擦力為2N，方向水平向左20．（23-24八年級下·江蘇鎮(zhèn)江·期末）如圖所示，將測力計(jì)左端固定在墻上，右端用細(xì)線與重為10N的木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，測力計(jì)保持水平。拉動(dòng)小車向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定時(shí)，木塊對小車的壓力大小為N，木塊所受摩擦力的方向?yàn)樗剑ㄟx填“向左”或“向右”）。若拉動(dòng)小車加速運(yùn)動(dòng)，測力計(jì)的示數(shù)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）?！緣狠S特訓(xùn)11力的合成及應(yīng)用】21．（23-24八年級下·福建泉州·期末）如圖，重20N的木塊被用50N的水平力F壓靜止在墻壁上。下面正確的是（）A．木塊不會(huì)掉下來是因?yàn)槭艿綁毫的作用B．木塊受到的摩擦力會(huì)隨壓力F增大而增大C．木塊受到墻壁的摩擦力大小是20ND．木塊受到的合力大小是10N22．（23-24八年級下·山東濟(jì)寧·期末）如圖所示，跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘的總重為，他從飛機(jī)上跳下，傘未打開前，受到空氣的阻力為，則這兩個(gè)力的合力的大小為N，合力的方向是?！緣狠S特訓(xùn)12力與圖像結(jié)合】23．（23-24八年級下·湖南婁底·階段練習(xí)）如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F—t和v—t圖像分別如圖乙、丙所示，由圖像可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體處于（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）狀態(tài)，物體受到的摩擦力是N；當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力是N。24．（23-24八年級下·廣東惠州·期末）如題甲圖所示，李師傅用方向不變的力F向右推放在粗糙程度不變的水平地面上的木箱，推力F的大小隨時(shí)間的變化關(guān)系如題乙圖所示，木箱的運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化關(guān)系如題丙圖所示。則在t=2s時(shí)，木箱受到摩擦力為N；在t=5s時(shí)，木箱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（選填“靜止”“加速運(yùn)動(dòng)”“勻速運(yùn)動(dòng)”或“減速運(yùn)動(dòng)”），木箱受到的摩擦力為N?！緣狠S特訓(xùn)13探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)】 25．（23-24八年級下·福建福州·期末）如圖甲、乙、丙所示，小聰利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素。（1）本實(shí)驗(yàn)是通過觀察海綿的來比較壓力作用效果的；（2）通過比較圖甲、乙，說明壓力的作用效果與有關(guān)；（3）通過比較圖（填序號(hào)），說明壓力一定時(shí)，；（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較丙、丁兩種情況后，小聰認(rèn)為壓力的作用效果還與接觸面的材料有關(guān)，這個(gè)結(jié)論是（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，為了便于觀察，我們在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該選擇表面材質(zhì)（填“相同”或“不同”）且形變（填“明顯”或“不明顯”）的材料來做實(shí)驗(yàn)；（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小聰同學(xué)將小桌換成木塊，并將木塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示，發(fā)現(xiàn)它們對海綿的壓力作用效果相同，由此得出的結(jié)論是：壓力的作用效果與受力面積無關(guān)，你認(rèn)為此結(jié)論是否可靠？；理由：。26．（23-24八年級下·福建泉州·期末）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了系列實(shí)驗(yàn)：（1）同學(xué)們是根據(jù)海綿的來比較壓力的作用效果；（2）觀察比較圖甲、乙所示的情況，可以得到結(jié)論：受力面積相同，越大，壓力的作用效果越明顯；（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較乙、兩圖的實(shí)驗(yàn)；（4）小明將圖丙中的小桌和砝碼放到一塊木板上，如圖丁所示，則圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)，的大小關(guān)系為（選填“>”“<”或“=”），這說明海綿與木板所受的壓力的作用效果（選填“相同”或“不同”），實(shí)驗(yàn)時(shí)要選用海綿而不是木板材料的原因是。A．海綿輕便，便于攜帶B．海綿的形變程度比木板明顯【壓軸特訓(xùn)14固體壓強(qiáng)的計(jì)算—疊加問題】27．（23-24八年級下·廣西河池·期末）有兩個(gè)質(zhì)量分布均勻的正方體A、B，已知A的邊長為20cm，B的質(zhì)量為4kg，邊長為10cm。將B放置在水平桌面時(shí)（如圖甲），B對桌面的壓強(qiáng)為Pa；如圖乙，將A疊放在B的正上方，B對水平桌面的壓強(qiáng)增加了6000Pa，則A對B的壓強(qiáng)與B對水平桌面的壓強(qiáng)之比為。28．（23-24八年級下·江蘇蘇州·期末）如圖甲所示，兩個(gè)質(zhì)地均勻的柱體A、B靜止在水平地面上，其底面積之比3：1，高度之比2：1，且對地面壓強(qiáng)大小相等，A、B兩柱體的密度之比為。若將A柱體疊放在B上部正中心（圖乙），B柱體上、下底面受到的壓強(qiáng)之比為k1，若將B柱體疊放到A上部正中心，A柱體上、下底面受到的壓強(qiáng)之比為，則：?！緣狠S特訓(xùn)15固體壓強(qiáng)的計(jì)算—切割問題】29．（23-24八年級下·甘肅蘭州·期末）質(zhì)量分布均勻的實(shí)心正方體A、B置于水平桌面上，如圖甲所示。將B沿水平方向截取高為h的柱體，并將該柱體疊放在A上，A、B剩余部分對桌面的壓強(qiáng)p隨截取高度h的變化關(guān)系如圖乙所示。下列說法正確的是（）（g取10N/kg）A．圖線Ⅰ反映B剩余部分對桌面的壓強(qiáng)變化 B．B的密度為C．A的底面積為 D．A的重力為6N30．（23-24八年級下·上海普陀·期末）如圖所示，質(zhì)量相等的實(shí)心均勻正方體甲、乙置于水平地面上?，F(xiàn)經(jīng)過以下幾種變化，使得變化后的甲、乙對地面的壓強(qiáng)可能相等，下列方案中可行的有（）A．甲、乙都沿水平方向切去相同高度ΔhB．甲、乙都沿水平方向切去相同質(zhì)量ΔmC．甲、乙都沿豎直方向切去相同體積△VD．甲、乙都沿豎直方向切去相同厚度Δd【壓軸特訓(xùn)16探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)】31．（23-24八年級下·黑龍江佳木斯·期末）物理課上看完“奮斗者號(hào)”深潛器的故事，同學(xué)們想利用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小因素”，進(jìn)行了如下操作。（1）圖①中，壓強(qiáng)計(jì)（填“是”或“不是”）連通器。如果實(shí)驗(yàn)前用手按壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管中的液面升降靈敏，說明該裝置。（填“漏氣”或“不漏氣”）。但是實(shí)驗(yàn)前小王沒有按壓橡皮膜時(shí)，U形管兩側(cè)液面就存在高度差（如圖①所示），接下來的正確操作是；A．從U形管內(nèi)向外倒出適量水B．拆除軟管，重新安裝C．向U形管內(nèi)添加適量水（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小王將探頭放入水下，U形管兩側(cè)水面高度差為8cm，此時(shí)探頭受到水的壓強(qiáng)為Pa（，）；（3）正確操作后，分析圖②、圖③的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，同種液體中，液體壓強(qiáng)隨液體深度的增加而；（4）分析圖③、圖④的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在深度相同時(shí)，液體的越大，壓強(qiáng)越大；（5）根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律可知，“奮斗者號(hào)”深潛到10000m時(shí)，每平方米的艙體受到海水的壓力為N。（，）32．（23-24八年級下·吉林長春·期末）實(shí)驗(yàn)技能大賽期間，同學(xué)們練習(xí)“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了如圖所示的操作：（1）實(shí)驗(yàn)所用壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒上的橡皮膜應(yīng)該選用（選填“薄”或“厚”）一些的較好；（2）在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)的水面有一定的高度差，如圖A所示，為了使U形管左右兩側(cè)的水面相平，正確的調(diào)節(jié)方法是；①將右側(cè)支管中高出的水倒出②取下軟管重新安裝（3）圖B中把金屬盒放入水中，當(dāng)金屬盒的橡皮膜朝下時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)水面有高度差，此現(xiàn)象說明液體內(nèi)部向有壓強(qiáng)；（4）分析B、D兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，（選填“能”或“不能”）得出液體的壓強(qiáng)與密度有關(guān)；（5）要探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，應(yīng)選用兩圖進(jìn)行對比；（6）若將U形管壓強(qiáng)計(jì)改成圖E所示的裝置，左側(cè)容器中液體密度為ρ，右側(cè)容器中液體為水。當(dāng)U形管壓強(qiáng)計(jì)左右兩管液面相平時(shí)，兩探頭所處的深度差為Δh，則左側(cè)液體密度水?！緣狠S特訓(xùn)17液體壓強(qiáng)的分析和比較】33．（23-24八年級下·山東濰坊·期末）如圖所示，在水平桌面上放著甲、乙兩杯密度不同的液體。已知兩杯底部受到的液體壓強(qiáng)相等，且兩杯液體內(nèi)A、B兩點(diǎn)距底部的距離，，A、B兩點(diǎn)處的液體壓強(qiáng)分別為pA、pB。則下列說法正確的是（

）A．pA>pB B．pA=pB C．pA<pB D．無法確定34．（23-24八年級下·重慶·期末）如圖所示，甲乙丙是三個(gè)底面積和質(zhì)量都相同、形狀不同的容器，下列說法正確的是（

）A．在三種容器裝入水且水面恰好相平，液體對容器底部壓強(qiáng)B．在三種容器裝入水且水面恰好相平，液體對容器底部壓力C．在三種容器中分別裝入質(zhì)量相等的水，液體對容器底部壓力D．在三種容器中分別裝入質(zhì)量相等的水，容器對桌面壓力【壓軸特訓(xùn)18計(jì)算液體對容器底的壓強(qiáng)和壓力】35．（23-24九年級下·北京·階段練習(xí)）如圖所示，一杯水靜止在水平桌面上，杯中的水所受重力為G1，杯子所受重力為G2，杯中的水對杯底的壓力為N1，杯子對桌面的壓力為N2，桌面對杯子的支持力為N3，則下列選項(xiàng)正確的是（）A．N1與N2大小相等B．N2與N3是一對平衡力C．N1與N3是一對平衡力D．G1、G2之和與N2大小相等36．（23-24八年級下·山東濟(jì)寧·期末）如圖所示，盛有水的杯子靜止在水平桌面上，杯子重，高，底面積；杯內(nèi)水重，水深，為，g取。此時(shí)，水對杯底的壓強(qiáng)為，水杯對桌面的壓力為N。【壓軸特訓(xùn)19粗略測量大氣壓】37．（23-24八年級下·安徽蚌埠·期末）用如圖所示的裝置粗略測量大氣壓強(qiáng)的值，把吸盤用力壓在玻璃上并排出吸盤內(nèi)的空氣，吸盤壓在玻璃上的面積為，輕輕往掛在吸盤下的小桶內(nèi)加沙子，吸盤剛好脫落時(shí)，測出吸盤、小桶和沙子的總質(zhì)量為，則大氣壓強(qiáng)的測量值為。（g?。?8．（23-24八年級下·江蘇鹽城·期末）用2mL的注射器、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)繩等估測大氣壓的值，如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，把注射器的活塞推至注射器筒的底端，筒內(nèi)空氣，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。為了檢驗(yàn)是否漏氣，將活塞拉出一段距離后松手，觀察活塞是否能。用細(xì)繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計(jì)的掛鉤相連，水平向右慢慢地拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器活塞時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2.3N，此時(shí)所測大氣壓的值為Pa。【壓軸特訓(xùn)20大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用】39．（23-24八年級下·山東菏澤·期末）如圖所示是人呼吸過程的模擬裝置。當(dāng)向下拉動(dòng)橡皮膜時(shí)，橡皮膜向外凸起，此時(shí)，容器內(nèi)的氣壓變小，氣球在的作用下體積變，完成吸氣過程。40．（23-24八年級下·遼寧營口·期末）擦窗機(jī)器人的發(fā)明幫人們解決了擦窗難的問題。機(jī)器人的腹部有吸盤，真空泵將吸盤內(nèi)的空氣向外抽出時(shí)，主機(jī)內(nèi)部的氣壓（選填“大于“小于”或“等于”）大氣壓而產(chǎn)生吸力，便能牢牢地吸在豎直玻璃上。吸盤與玻璃的接觸面積為，若吸盤在此面積上對玻璃的壓強(qiáng)為，則吸盤對玻璃的壓力是N?！緣狠S特訓(xùn)21探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)】41．（23-24八年級下·遼寧朝陽·期末）在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了如下的猜想：猜想1：可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)。猜想2：可能與物體的體積有關(guān)。猜想3：可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)。猜想4：可能與液體的密度有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，小麗利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（1）物體A全部浸入水中時(shí)受到的浮力是；根據(jù)圖甲、丙、丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出：浸沒在液體中的物體所受的浮力大小與無關(guān)。（2）根據(jù)三個(gè)圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以驗(yàn)證猜想4。（3）根據(jù)甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出：當(dāng)液體密度一定時(shí)，，浮力越大。（4）由圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出濃鹽水的密度為。（5）小麗還想探究“物體受到的浮力大小與其形狀是否有關(guān)”，于是找來燒杯、水、細(xì)線、彈簧測力計(jì)、一塊實(shí)心球體橡皮泥（不溶于水且不吸水，實(shí)驗(yàn)過程中不接觸燒杯）等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：步驟一：用細(xì)線拴住實(shí)心球體橡皮泥，懸掛在彈簧測力計(jì)下，靜止時(shí)讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)；步驟二：使該橡皮泥浸沒在水中，靜止時(shí)讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)；步驟三：將這塊橡皮泥捏成實(shí)心圓柱體，用細(xì)線拴住橡皮泥，懸掛在彈簧測力計(jì)下，使該橡皮泥浸沒在水中，靜止時(shí)讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)；步驟四：將這塊橡皮泥捏成實(shí)心正方體，用細(xì)線拴住橡皮泥，懸掛在彈簧測力計(jì)下，使該橡皮泥浸沒在水中，靜止時(shí)讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)。小麗想得到實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論，其科學(xué)論證的過程是：。42．（23-24八年級下·黑龍江齊齊哈爾·期末）某小組同學(xué)在“探究影響浮力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，提出了浮力大小可能與下列因素有關(guān)的猜想：①與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)；②與物體排開液體的體積有關(guān)；③與液體的密度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材有：彈簧測力計(jì)、燒杯、金屬塊、水、鹽水（）小明先用彈簧測力計(jì)測出金屬塊的重力，然后將金屬塊慢慢浸入液體中不同深度。實(shí)驗(yàn)步驟如圖a、b、c、d、e所示（液體均未溢出），并將彈簧測力計(jì)的示數(shù)記錄下來。（1）分析數(shù)據(jù)可知，金屬塊浸沒在水中時(shí)受到的浮力大小是N；金屬塊浸沒在鹽水中時(shí)受到的浮力大小是N；（2）分析實(shí)驗(yàn)步驟a、c、d可知，在同種液體中，物體所受浮力大小與物體浸沒在液體中的深度（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。分析三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟（填序號(hào)）可知，在同種液體中，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大；分析實(shí)驗(yàn)步驟a、d、e可知，在物體排開液體的體積一定時(shí)，液體密度越大，物體受到的浮力；（3）若先完成步驟c，再完成步驟a，則測得的浮力將（選填“偏大”或“偏小”）；（4）該小組同學(xué)完成本次實(shí)驗(yàn)后，求出鹽水的密度為?！緣狠S特訓(xùn)22探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系】43．（23-24八年級下·黑龍江雞西·期末）如圖所示，為了驗(yàn)證阿基米德原理，小明利用燒杯、小桶、石塊、彈簧測力計(jì)等做了如下實(shí)驗(yàn)。①圖甲中向燒杯中注水時(shí)，應(yīng)使水面恰好與出水口；②該實(shí)驗(yàn)漏掉一個(gè)步驟，請寫出該步驟的內(nèi)容：，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是F4；③若、、、之間滿足關(guān)系，則說明“阿基米德原理”成立；④若圖乙中的石塊未全部浸入水中，則對結(jié)論（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）產(chǎn)生影響；⑤若將圖乙中的水換成酒精，石塊受到的浮力（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（）44．（23-24八年級下·安徽六安·期末）小李同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，來探究阿基米德原理（細(xì)線的質(zhì)量和體積均忽略不計(jì)，小石塊不吸水）（1）如圖甲、乙所示，小李先用彈簧測力計(jì)測出小石塊的重力和燒杯的重力，將小石塊完個(gè)浸入溢水杯后，兩個(gè)彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為和。則小石塊在水中受到的浮力為，小石塊排開水的重力為；（2）小李發(fā)現(xiàn)在圖甲步驟中，溢水杯中的水未裝滿至即將溢出，這樣會(huì)導(dǎo)致排開水的重力偏；（3）小李完善后重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后比較、、、的大小若發(fā)現(xiàn)，即可驗(yàn)證阿基米德原理；（4）如圖丙所示，小李將石塊浸沒在裝滿煤油的溢水杯中，若發(fā)現(xiàn)，則可知煤油的密度小于水的密度?！緣狠S特訓(xùn)23浮力的圖像問題】45．（23-24八年級下·廣東陽江·期末）如圖甲所示，將一實(shí)心金屬圓柱體掛在彈簧測力計(jì)下緩慢浸入水中（水足夠深），在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面距水面的深度h和彈簧測力計(jì)對應(yīng)的示數(shù)F。圖乙是根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出的F和h的關(guān)系圖像，g取，。由圖像可知（）A．該圓柱體的高度為8cmB．該圓柱體的橫截面積為C．該圓柱體剛浸沒時(shí)，其底部受到水的壓強(qiáng)為D．該圓柱體的密度約為46．（23-24八年級下·江蘇南通·期末）小明用傳感器設(shè)計(jì)了如圖甲所示的力學(xué)裝置，豎直細(xì)桿B的下端通過力傳感器固定在容器底部，它的上端與實(shí)心正方體A固定，不計(jì)細(xì)桿B及連接處的質(zhì)量和體積。力傳感器可以顯示出細(xì)桿B的下端受到作用力的大小，現(xiàn)緩慢向容器中加水，直到A剛好完全浸沒，力傳感器的示數(shù)大小F隨水深變化的圖像如圖乙所示，下列關(guān)于物體A說法正確的是（）A．剛好浸沒時(shí)h為12cm B．邊長為8cmC．密度為 D．重力為6N【壓軸特訓(xùn)24浮力和壓強(qiáng)的綜合計(jì)算】47．（23-24九年級下·重慶大足·期末）小文在課后實(shí)踐活動(dòng)中，利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將邊長為10cm的實(shí)心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的溢水杯內(nèi)，待木塊靜止時(shí)，從杯中溢出500g的水，如圖所示。已知g取10N/kg，求：(1)木塊受到的浮力；(2)木塊的密度；(3)木塊下表面受到水的壓強(qiáng)及木塊浸在水中的深度。48．（23-24八年級下·山東德州·期末）一只圓形平底玻璃杯重，底面積為，深度為，最多能裝的水。如圖所示，水平桌面上裝滿水的該玻璃杯中漂浮著一個(gè)的小球，g取，，求：（1）小球受到的浮力；（2）玻璃杯底受到水的壓力；（3）水平桌面受到玻璃杯的壓強(qiáng)。【壓軸特訓(xùn)25密度、壓強(qiáng)和浮力的比較】49．（23-24八年級下·湖北孝感·期末）為了延長水果的存放時(shí)間，果農(nóng)先將水果浸沒到保鮮液中，再用保鮮紙包住就能存放比較長的時(shí)間。若將同一個(gè)蘋果放入盛有甲、乙兩種不同保鮮液中相同容器中，靜止后蘋果的浮沉情況如圖所示，則下列說法錯(cuò)誤的是（）A．甲液體的密度大B．蘋果在乙液體中的受到的浮力大C．甲液體中蘋果底部受到的壓力小D．乙液體對容器底部的壓強(qiáng)小50．（23-24八年級下·黑龍江大慶·期末）如圖所示，甲、乙是兩個(gè)相同的燒杯，里面裝有密度不同的兩種液體，將兩個(gè)相同的物體A、B分別放入兩杯中，靜止時(shí)甲、乙中液面剛好相平。此時(shí)，設(shè)A物體受到的浮力為，甲中液體對燒杯底部的壓強(qiáng)為，甲杯對水平面壓強(qiáng)為，B物體受到的浮力為，乙中液體對燒杯底部的壓強(qiáng)為，乙杯對水平面壓強(qiáng)為，則（

）A．F1=F2，p1<p2， B．F1<F2，p1=p2，C．F1>F2，p1=p2， D．F1=F2，p1>p2，【壓軸特訓(xùn)26連接體或疊加體的浮力計(jì)算】51．（23-24八年級下·黑龍江綏化·期末）甲、乙、丙三個(gè)燒杯中均裝有適量的酒精（=0.8×103kg/m3），現(xiàn)有質(zhì)地均勻，不吸且不溶于酒精的a、b兩實(shí)心柱體，質(zhì)量之比為3∶1，把它們分別放入甲、乙燒杯中，當(dāng)a、b靜止時(shí)，如圖甲、乙所示，若將b置于a上面一起放入丙燒杯中，靜止時(shí)a的上表面剛好與液面相平，如圖丙，下列說法正確的是（）A．a(chǎn)的密度為=0.4×103kg/m3B．a(chǎn)、b的體積之比為4∶1C．在圖甲中a的下表面液體壓強(qiáng)與圖丙中a的下表面液體壓強(qiáng)之比為3∶4D．在圖甲中a有五分之一的體積露出液面52．（23-24八年級下·山東泰安·期末）甲、乙兩個(gè)完全相同的容器中裝有相同質(zhì)量的水，現(xiàn)將正方體物塊A放入水中，有五分之三體積露出水面，如圖甲所示。再將邊長為A的邊長一半的正方體物塊B放在A的上面，物塊A有五分之一體積露出水面，如圖乙所示。下列說法正確的是（）①物塊A與物塊B的密度之比為ρA∶ρB=1∶8②物塊A與物塊B的質(zhì)量之比mA∶mB=1∶1③若將物塊A、B分別放入甲、乙容器中，A、B所受的浮力之比FA∶FB=8∶1④若將物塊A、B分別放入甲、乙容器中，甲、乙兩容器對地面的壓強(qiáng)之比pA∶pB=1∶1A．只有①②④正確 B．只有①③④正確 C．只有②③④正確 D．①②③都正確【壓軸特訓(xùn)27功和功率比較大小】53．（23-24八年級下·四川南充·期末）小宇同學(xué)先后兩次沿水平方向拉動(dòng)同一物體在同一水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，兩次物體運(yùn)動(dòng)的圖象如圖，根據(jù)圖象分析可知（）A．兩次物體所受的拉力：B．兩次拉力對物體所做的功：C．兩次物體運(yùn)動(dòng)的速度：D．兩次拉力對物體做功的功率：54．（23-24八年級下·江蘇南通·期末）如圖所示，水平地面G點(diǎn)兩側(cè)粗糙程度不同，物體一直受沿水平方向5N的力F作用，物體經(jīng)過E點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，每經(jīng)過相同時(shí)間，用虛線框記錄物體的位置，F(xiàn)在EF、GH段做功分別為、，功率分別為、，則（）A． B． C． D．55．（23-24八年級下·上海黃浦·期末）物體自由下落過程中，運(yùn)動(dòng)的速度會(huì)越來越大。如圖所示，某物體由A點(diǎn)自由下落，經(jīng)過B、C兩點(diǎn)，若AB=BC，AB段、BC段重力做的功分別為W1、W2，功率分別為P1、P2，則（）A．W1=W2P1=P2 B．W1=W2P1<P2C．W1>W2P1>P2 D．W1<W2P1=P2【壓軸特訓(xùn)28功、功率與圖像的計(jì)算】56．（多選）（23-24八年級下·云南普洱·期末）把一個(gè)木塊放在粗糙程度相同的水平地面上，它受到了水平向左的拉力F的作用，如圖甲所示。拉力F的大小與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙，木塊的運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖丙所示。則下列說法正確的是（）A．t=3s時(shí)木塊受到的合力為2N B．0~2s內(nèi)，拉力做功的功率為4WC．4~6s內(nèi)，拉力做功48J D．4~6s內(nèi)，拉力做功的功率為16W57．（多選）（23-24八年級下·黑龍江雞西·期末）靜止在粗糙程度相同的水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖像分別如圖甲和乙所示。下列有關(guān)拉力做功及其功率的分析正確的是（

）A．9~12s內(nèi)拉力做的功為18JB．0~3s內(nèi)拉力做的功為9JC．3~6s內(nèi)拉力的功率逐漸變大D．第4s，拉力的功率為36W58．（多選）（23-24八年級下·山東臨沂·期末）一只木箱放在水平地面上，地面上各處粗糙程度相同。對木箱施加一個(gè)方向不變的水平推力F（如圖甲）；F的大小與時(shí)間t的關(guān)系、木箱的運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系圖像如圖乙所示。以下說法正確的是（）A．在第二個(gè)2s內(nèi)木箱所受摩擦力為2NB．在第三個(gè)2s內(nèi)推力F對木箱所做功為8JC．在第一個(gè)2s內(nèi)推力F對木箱所做的功為2JD．在第三個(gè)2s內(nèi)推力F對木箱做功的功率為8W【壓軸特訓(xùn)29研究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)】59．（23-24八年級下·江西吉安·期末）在“探究物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小彭同學(xué)用質(zhì)量不同的兩個(gè)鋼球m和M（M的質(zhì)量大于m），分別從不同的高度h和由靜止開始滾下，觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。（1）如圖甲所示，該實(shí)驗(yàn)中所探究物體的動(dòng)能是指（選填“鋼球”或“木塊”）的動(dòng)能，物體的動(dòng)能大小是通過來顯示的，這種研究方法是法（選填“控制變量”或“轉(zhuǎn)換”）；（2）由圖甲、乙可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí)，，動(dòng)能越大；（3）由圖乙、丙可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)物體相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；（4）小彭同學(xué)根據(jù)圖甲、丙得出結(jié)論：物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量有關(guān)。你認(rèn)為他得出結(jié)論的依據(jù)是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；（5）若水平面絕對光滑，本實(shí)驗(yàn)將（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。60．（23-24八年級下·湖北襄陽·期末）為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)，在同一斜面上先后將三個(gè)鋼球從如圖位置由靜止?jié)L下，推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后停止。（1）本實(shí)驗(yàn)需要研究鋼球的動(dòng)能大小，其動(dòng)能大小是通過觀察來判斷的；（2）鋼球在斜面上滾動(dòng)過程中，不計(jì)空氣阻力，它受到個(gè)力的作用；通過兩次實(shí)驗(yàn)研究超載安全隱患的；（3）交通安全標(biāo)語“減速慢行”“禁止超載”，分別從減小、方面考慮來減小汽車的動(dòng)能；（4）甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中，木塊滑行過程中克服摩擦力做功分別為、和，它們?nèi)叽笮￡P(guān)系是。61．（23-24八年級下·福建福州·期末）小明在“探究物體的動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，他用質(zhì)量不同的兩個(gè)鋼球m和M（M的質(zhì)量大于m），分別從不同的高度h和靜止開始滾下，觀察木塊B被撞擊后移動(dòng)的距離，實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙、丙所示。（1）小明通過觀察木塊B移動(dòng)的距離長短，來判斷小球動(dòng)能的大小，若水平面絕對光滑，本實(shí)驗(yàn)將（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的；（2）由甲、乙兩圖可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能大小與有關(guān)；（3）小麗根據(jù)甲、丙兩圖得出結(jié)論：物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量有關(guān)，她的看法是否正確？并說明理由。；（4）另一同學(xué)用圖丁、戊所示的方法探究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系，他將相同質(zhì)量的小球從不同高度由靜止開始釋放，通過觀察木塊在鐵板和毛巾上滑行的距離來判斷小球動(dòng)能的大小，這種方法是的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）?！緣狠S特訓(xùn)30蹦極（蹦床）的能量變化】62．（24-25九年級上·江蘇宿遷·期中）如圖所示，小明在做模擬“蹦極”的小實(shí)驗(yàn)，一根橡皮筋一端系一個(gè)小球，另一端固定在A點(diǎn)。B點(diǎn)是橡皮筋不系小球自然下垂時(shí)下端所在的位置，C點(diǎn)是小球從A點(diǎn)自由釋放后所能達(dá)到的最低點(diǎn)，關(guān)于小球從A點(diǎn)到C點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程，不考慮空氣阻力，下列說法中正確的是（）A．從A點(diǎn)到B點(diǎn)，繩子彈性勢能增大B．從B點(diǎn)到C點(diǎn)，小球的動(dòng)能先增大后減小C．小球到達(dá)C點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能為零，受力平衡D．小球到達(dá)C點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能等于它在A點(diǎn)時(shí)的重力勢能63．（24-25九年級上·安徽六安·階段練習(xí)）“蹦極”是一種富有刺激性的勇敢者的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如圖甲所示，一根彈性橡皮繩，一端系住運(yùn)動(dòng)員的腰部，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員下落至A點(diǎn)時(shí)，橡皮繩剛好被伸直，下落至B點(diǎn)時(shí)，橡皮繩對運(yùn)動(dòng)員的拉力與運(yùn)動(dòng)員受到的重力大小相等，C點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員所能達(dá)到的最低點(diǎn)。對于運(yùn)動(dòng)員從離開跳臺(tái)到最低點(diǎn)的過程中（不考慮空氣阻力）（）A．運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能一直在增大B．運(yùn)動(dòng)員的機(jī)械能保持不變C．運(yùn)動(dòng)員在A點(diǎn)的動(dòng)能最大D．運(yùn)動(dòng)員減小的機(jī)械能等于橡皮繩增加的彈性勢能64．（24-25九年級上·陜西西安·階段練習(xí)）蹦極是一項(xiàng)刺激的極限運(yùn)動(dòng)，如圖所示是蹦極過程示意圖，其中O點(diǎn)為起跳點(diǎn)，A點(diǎn)為彈性繩下端沒有人的時(shí)候自然下垂的位置，B點(diǎn)為彈性繩對人的拉力和人的重力相等時(shí)的位置，C點(diǎn)是下落的最低點(diǎn)，若空氣阻力和彈性繩重力忽略不計(jì)，在從O到C的過程中下列判斷正確的是（）A．從O到A的過程中，相同時(shí)間內(nèi)人的重力做功大小相同B．從O到A的過程中，人的機(jī)械能不守恒C．從A到C的過程中，人的動(dòng)能先增大后減小D．從A到C的過程中，人的機(jī)械能守恒【壓軸特訓(xùn)31機(jī)械能守恒及其辨析】65．（24-25九年級上·甘肅臨夏·期中）當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年8月7日，巴黎奧運(yùn)會(huì)田徑男子跳高資格賽在法蘭西體育場舉行。如圖所示為中國選手王振比賽前熱身時(shí)的場景，若不計(jì)空氣阻力，下列關(guān)于王振跳高過程的描述正確的是（

）A．上升的過程中動(dòng)能和機(jī)械能都不斷減小B．下降的過程中動(dòng)能增大，重力勢能不變C．上升的過程中動(dòng)能不變，重力勢能增大D．下降的過程中重力勢能減小，機(jī)械能不變66．（多選）（23-24八年級下·山東煙臺(tái)·期末）蹦床是集藝術(shù)性和競技性于一身的運(yùn)動(dòng)，是深受廣大青少年喜愛的健身運(yùn)動(dòng)。如圖所示為蹦床運(yùn)動(dòng)照片及其簡化示意圖，O點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員由最高點(diǎn)開始自由落下的起始位置，A點(diǎn)是蹦床不發(fā)生形變時(shí)的原位置，B點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員受到的重力與蹦床對運(yùn)動(dòng)員的彈力相等處，C點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員到達(dá)的最低點(diǎn)。整個(gè)過程忽略空氣阻力，則（）A．從O點(diǎn)到A點(diǎn)的過程中，運(yùn)動(dòng)員的機(jī)械能不變B．從A點(diǎn)到C點(diǎn)的過程中，蹦床的彈性勢能增大C．從A點(diǎn)到C點(diǎn)的過程中，運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能先增大后減小D．從O點(diǎn)到C點(diǎn)的過程中，在C點(diǎn)處運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能最大67．（23-24八年級下·山東煙臺(tái)·期末）如圖所示，是自由式滑雪大跳臺(tái)比賽的運(yùn)動(dòng)軌跡簡化圖。運(yùn)動(dòng)員從最高點(diǎn)A出發(fā)向最低點(diǎn)O下滑的過程中，能量轉(zhuǎn)化情況是由能轉(zhuǎn)化為能；比賽中，運(yùn)動(dòng)員從B點(diǎn)飛出時(shí)的機(jī)械能（選填“大于”“等于”或“小于”）在A點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能。【壓軸特訓(xùn)32探究杠桿的平衡條件】68．（23-24八年級下·甘肅武威·期末）下面是小明探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)過程，每個(gè)鉤碼的重量均為0.5N：（1）實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示，應(yīng)該向調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量。（2）如圖乙所示，小明在A位置掛2個(gè)鉤碼，應(yīng)該在B位置掛個(gè)鉤碼才能使得杠桿再次水平平衡。根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿的平衡條件：你認(rèn)為他的結(jié)論是否可靠？，理由是。（3）取下B位置的鉤碼，改用彈簧測力計(jì)拉杠桿的C點(diǎn)，使杠桿在水平位置保持平衡。在彈簧測力計(jì)由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中，杠桿在水平位置始終保持平衡（如圖丙），測力計(jì)示數(shù)將。（4）小明又進(jìn)行了如圖丁所示的探究，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)會(huì)3N，這是因?yàn)楦軛U的支點(diǎn)沒有在杠桿的正中間。69．（23-24八年級下·陜西安康·期末）小明在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中。（1）實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下沉，則應(yīng)向調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的好處是既能消除杠桿自重對實(shí)驗(yàn)的影響，又能；（2）如圖-1所示，在杠桿左邊A處掛3個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼個(gè)；在探究過程中，需要測量和記錄動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力，阻力臂四個(gè)物理量，在進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的過程中，小明（選填“可以”或“不可以”）同時(shí)改變3個(gè)量進(jìn)行探究測量；（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，杠桿由圖-2的位置緩慢轉(zhuǎn)至圖-3的位置時(shí)拉力始終豎直向上，彈簧測力計(jì)的示數(shù)將；（4）桿秤是利用杠桿平衡條件制成的測量工具，小明自制的桿秤的示意圖如圖-4所示，C處是秤鉤，A、B位置各有一個(gè)提紐。若提起B(yǎng)處提紐，秤鉤不掛物體，將秤砣移至D點(diǎn)，桿秤恰好水平平衡，那么以B為提紐時(shí)其零刻度線應(yīng)該在位置。若要提高稱量的精確程度，應(yīng)選用處提紐。70．（23-24八年級下·貴州畢節(jié)·期末）桿秤是我國最古老也是現(xiàn)今人們?nèi)匀辉谑褂玫姆Q量工具，是根據(jù)杠桿原理制造出來的，以方便人們買賣，映射出中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，具有悠久的歷史。在物理實(shí)踐活動(dòng)中，小紅在探究杠桿的平衡條件后制作了一把桿秤；（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止時(shí)如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將杠桿的平衡螺母向調(diào)，直至杠桿在水平位置平衡；（2）杠桿水平平衡后，在杠桿左邊A處掛3個(gè)相同鉤碼，如圖乙，要使杠桿平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼個(gè)；（3）小紅想用彈簧測力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將B點(diǎn)所掛鉤碼取下，用彈簧測力計(jì)倒掛在B點(diǎn)并豎直向下拉，使杠桿水平平衡，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)將（選填“大于”、“小于”或“等于”）B點(diǎn)原本所掛鉤碼重力的大?。唬?）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小紅制作了如圖丙所示的桿秤，該桿秤有2個(gè)提紐。若提起提紐1，秤盤不放物體，將秤砣移至某一點(diǎn)使桿秤恰好水平平衡，那么該點(diǎn)標(biāo)定的刻度應(yīng)為；以此類推，在秤盤上放1g的物體，移動(dòng)秤砣，使桿秤在水平位置處于平衡狀態(tài)，在秤砣所掛的位置標(biāo)定的刻度為1；然后在秤盤上放2g的物體按上述方法直至標(biāo)出所有刻度；（5）若要增加稱量的范圍，應(yīng)選用提紐?！緣狠S特訓(xùn)33杠桿平衡條件的計(jì)算】71．（23-24八年級下·山東威海·期末）如圖所示，用道釘撬撬道釘，當(dāng)在A點(diǎn)施加200N豎直向下的力時(shí)，剛好把道釘撬起，則道釘對道釘撬的阻力為N；若想用更小的力把道釘撬起，則可采取的方法是。（寫出一種方法即可）72．（23-24八年級下·安徽亳州·期末）《天工開物》中記載的三千多年前在井上汲水的桔槔，直桿的一端用竹竿與水桶相連，另一端綁上一塊大石頭，如圖甲。圖乙是桔槔的杠桿模型，已知，，空水桶重為10N，石頭重為200N，當(dāng)重600N的取水人用N向下的力作用在系空水桶的繩子上，可以使杠桿在水平位置靜止（杠桿自重、繩子自重、摩擦、空氣阻力均忽略不計(jì)）。73．（23-24八年級下·廣東肇慶·期末）如圖所示，在輕質(zhì)杠桿OA的A端掛一棱長為0.1m的正方體石塊，OA∶OB=6∶5，在B點(diǎn)施加一豎直向上的力F=60N時(shí)，杠桿在水平位置平衡，則右塊的重力是N，若向石塊下方的容器中加水，使石塊浸沒于容器的水中，這時(shí)石塊受到的浮力是N；使杠桿仍在水平方向再次平衡，則F=N。（g取10N/kg）【壓軸特訓(xùn)34杠桿的動(dòng)態(tài)平衡分析】74．（23-24八年級下·江蘇南通·期末）如圖所示，在輕質(zhì)杠桿最右端掛一重物，最左端施加一個(gè)始終與杠桿垂直的力F。若不考慮杠桿的摩擦阻力，將杠桿從水平位置（如圖實(shí)線部分所示）緩慢勻速轉(zhuǎn)到圖示虛線位置過程中，拉力F大小（）A．逐漸變小 B．逐漸變大C．保持不變 D．先變大再變小75．（23-24八年級下·安徽宣城·期末）如圖所示，一輕桿AB懸于O點(diǎn)，其左端掛一重物，右端施加一個(gè)與水平方向成30°的力F，此時(shí)輕桿水平平衡。若重物質(zhì)量m=3kg，BO=3AO，g取10N/kg。則力F的大小為N；若將圖中拉力F沿順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)過90°，輕桿始終水平平衡，則拉力F（選填“變大”、“變小”、“不變”、“先變小后變大”、“先變大后變小”）。76．（23-24八年級下·上海閔行·期末）如圖所示，輕質(zhì)杠桿OB可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，在杠桿上某位置懸掛有重為G的物體，杠桿在拉力F的作用下處于水平平衡，此時(shí)拉力F與OB的夾角為θ，拉力的大小和物體的重力相等。若保持拉力F大小不變，增大夾角θ，拉力F的力臂將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。為了使杠桿仍在水平位置平衡，則應(yīng)將物體的懸掛點(diǎn)向移動(dòng)（選填“左”或“右”），此時(shí)該杠桿（選填編號(hào)）。①屬于省力杠桿

②屬于等臂杠桿

③屬于費(fèi)力杠桿

④類型無法確定【壓軸特訓(xùn)35杠桿最省力問題】77．（23-24八年級下·上?！て谀┤鐖D所示，若分別用三個(gè)力F1、F2、F3拉杠桿的一端，使杠桿在此位置保持平衡。三個(gè)力中，最小的力是（）A．F1 B．F2C．F3 D．三個(gè)力都一樣78．（23-24八年級下·遼寧本溪·期末）圖甲是某人扛著水桶靜止在水平地面的情景。A是水桶的重心，點(diǎn)是肩膀?qū)λ柏Q直支持力的作用點(diǎn)，點(diǎn)是手對水桶豎直方向力的作用點(diǎn)。此時(shí)水桶可抽象為一個(gè)杠桿，為支點(diǎn)，為了保持這一杠桿平衡，下圖情形中手施加的力最小的是（）A． B．C． D．79．（23-24八年級下·安徽蚌埠·期末）如圖所示，一水平輕質(zhì)杠桿AB可繞固定軸O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，，質(zhì)量為2kg、底面積為的物塊在水平地面上，用豎直輕繩掛在A點(diǎn)處。（1）在C點(diǎn)施加如圖所示的力，請?jiān)趫D上畫出該力的力臂；（2）求物塊對地面的壓強(qiáng)；（3）若想將物塊提起，則需要在B點(diǎn)施加的最小力的大小為多少N？【壓軸特訓(xùn)36簡易桿秤的制作及相關(guān)計(jì)算】80．（23-24八年級下·北京通州·期末）桿秤作為華夏國粹，它制作輕巧、使用便利，曾是商品流通中的主要度量工具，同時(shí)它還承載著公平公正的象征意義。如圖所示是桿秤的示意圖，使用時(shí)將貨物掛在秤鉤上，用手提起B(yǎng)或C（相當(dāng)于支點(diǎn)）處的秤紐，移動(dòng)秤砣在秤桿上的位置。當(dāng)秤桿水平平衡時(shí)，可讀出貨物的質(zhì)量。最遠(yuǎn)可移至D點(diǎn)，此秤最大稱量是10kg。秤桿、秤鉤和秤紐的質(zhì)量忽略不計(jì)，AB、BC、BD的長度如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（g=10N/kg）（）A．提起B(yǎng)秤紐，可以達(dá)到最大稱量B．秤砣的質(zhì)量是0.4kgC．先用秤紐C稱量2kg貨物，再換用稱紐B稱量該貨物，則秤砣需向左側(cè)移動(dòng)D．距離C點(diǎn)5cm處，有兩個(gè)刻度，分別為0.4kg和3.2kg81．（23-24八年級下·安徽黃山·期末）公元前700年前，中國古人就知道利用桿秤解決質(zhì)量的測量問題，如圖所示，桿秤可視為杠桿，提紐處為支點(diǎn)O。若不計(jì)其自重，在掛鉤處懸掛被稱物體，此時(shí)秤砣懸掛在D點(diǎn)，桿秤處于平衡狀態(tài)。已知，CO=4cm，OD=10cm，秤砣的質(zhì)量為1kg，則圖中被稱物體的質(zhì)量是kg，若這桿秤所能稱的物體的最大質(zhì)量為20kg，則OB的長度是cm。82．（23-24八年級下·山東煙臺(tái)·期末）桿秤是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著杠桿的知識(shí)。如圖所示是某興趣小組自制的一把桿秤，桿秤自重不計(jì)，A點(diǎn)與提鈕O點(diǎn)的距離是5cm，秤砣的質(zhì)量。現(xiàn)稱量一重物質(zhì)量，秤砣移到B點(diǎn)時(shí)桿秤在水平位置平衡，若測得B點(diǎn)與O點(diǎn)間的距離是25cm，則該重物的質(zhì)量為kg；秤砣用久后磨損導(dǎo)致質(zhì)量減小，稱量時(shí)，稱得物體的質(zhì)量會(huì)（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；若提鈕向A端移動(dòng)一小段距離，重新標(biāo)出刻度，發(fā)現(xiàn)桿秤的稱量范圍（選填“變大”、“變小”或“不變”）?！緣狠S特訓(xùn)37滑輪、滑輪組的計(jì)算】83．（23-24八年級下·河北保定·期末）如圖所示，物體A、B的重力分別為、，滑輪重和滑輪與繩子之間的摩擦忽略不計(jì)，此時(shí)物體A在水平面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若用力F向左拉物體A，使物體A向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F的大小為（

）A． B． C． D．84．（23-24八年級下·山東淄博·期末）如圖，用的拉力使物體沿水平地面以的速度勻速運(yùn)動(dòng)，不計(jì)繩及滑輪重、摩擦。下列所求物理量正確的是（）A．物體重為60N B．物體受的摩擦力為90NC．拉力的功率是12W D．10s內(nèi)繩自由端移動(dòng)6m85．（23-24八年級下·安徽亳州·期末）如圖所示，一名體重為600N的工人用滑輪組提升200N的物體，每個(gè)滑輪重為20N，他使物體在5s內(nèi)勻速上升1m。（繩子的質(zhì)量以及繩子與滑輪間的摩擦均不計(jì)）求：（1）繩子自由端移動(dòng)的速度；（2）工人所用的拉力是多大；（3）繩子可承受范圍內(nèi)，工人最多一次能提起多重的物體?！緣狠S特訓(xùn)38杠桿機(jī)械效率的計(jì)算】86．（23-24八年級下·江蘇南通·期末）如圖所示，用質(zhì)地均勻的杠桿勻速提升重物（不計(jì)摩擦），若想提高杠桿的機(jī)械效率，可采取的方法是（

）A．將懸掛點(diǎn)B向右移動(dòng) B．將提升點(diǎn)A向左移動(dòng)C．減小物體所受的重力 D．增加重物上升的高度87．（24-25九年級上·江蘇鎮(zhèn)江·階段練習(xí)）如圖所示，用豎直向上的力勻速拉動(dòng)較長的杠桿，使重為180N的物體緩慢升高0.1m，拉力大小，拉力移動(dòng)的距離為0.25m。拉力所做的功為J，有用功為J，杠桿的機(jī)械效率為。88．（23-24八年級下·重慶江津·期末）研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，小明在農(nóng)家樂看到一種農(nóng)具（如圖甲），他查閱資料后知道，這種農(nóng)具叫“舂”，農(nóng)民搗谷用的，其工作原理圖如圖乙，AOB為碓桿，O為支點(diǎn)，A處連接著碓頭，腳踏碓桿的B處可使碓頭升高，抬起腳，碓頭會(huì)落下去擊打稻谷，若碓頭的重力為30N，每踩一次碓頭上升的高度為60cm，AO長1.5m，OB長0.3m，求：（1）不計(jì)碓桿的重力和摩擦，腳至少用多大的力才可以將碓頭抬起？（2）每踩一次對碓頭做的功是多少？（3）若1min將B踩下30次，舂的機(jī)械效率為60%，則人做功的功率是多大？【壓軸特訓(xùn)39滑輪、滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算】89．（23-24八年級下·山東煙臺(tái)·期末）小明家的新房要裝修，為了搬運(yùn)建筑材料使用了如圖所示的滑輪組，工人使用滑輪組在30s內(nèi)將一批建材勻速提升了6m，此過程中滑輪組的機(jī)械效率為75%，鋼絲繩拉力F所做的功是。忽略繩重和摩擦，求：(1)鋼絲繩拉力F的功率P；(2)鋼絲繩拉力F的大小；(3)這批建材所受的重力G；(4)動(dòng)滑輪的重力。90．（23-24八年級下·河南開封·期末）為了改善農(nóng)村面貌和環(huán)境衛(wèi)生，政府對道路、公廁等公共設(shè)施進(jìn)行了改造。如圖所示，在新農(nóng)村改造時(shí)，質(zhì)量為70kg得工人用滑輪組吊起質(zhì)量為40kg的建筑材料，將建筑材料勻速提升2m（不計(jì)繩重和摩擦），所用拉力為250N。（g取10N/kg）(1)物體重為多少？(2)使用該滑輪組時(shí)的機(jī)械效率是多少？(3)通過計(jì)算說明，該工人用此裝置能否拉起重為1400N的物體？91．（23-24八年級下·山東煙臺(tái)·期末）如圖所示，在實(shí)踐活動(dòng)中，小明用100N的拉力使重500N的物體A沿水平方向在5s內(nèi)勻速移動(dòng)了50cm，已知運(yùn)動(dòng)過程中物體A受到的摩擦力是物重的0.3倍，在此過程中不計(jì)繩重和滑輪間的摩擦，g取10N/kg。求：（1）小明拉力做功的功率是多少?（2）動(dòng)滑輪的重力是多少?（3）此滑輪組的機(jī)械效率是多少?【壓軸特訓(xùn)40斜面機(jī)械效率的計(jì)算】92．（23-24八年級下·湖北荊州·期末）如圖，有一斜面長L=4m，高h(yuǎn)=1.5m。小紅同學(xué)用平行于斜面向上F=150N的拉力，將200N重的物體從底端勻速拉到斜面頂端。那么小紅同學(xué)對物體做的總功為J；物體沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦阻力為N，斜面的機(jī)械效率為。93．（23-24八年級下·河南鄭州·期末）如圖所示，斜面長3.6m，高為1.2m，裝卸師傅用沿斜面向上500N的推力，將重為1200N的貨物從斜面底端勻速推到斜面頂端，用了25s的時(shí)間，在這個(gè)過程中。求：(1)克服貨物重力所做的功是多少？(2)斜面的機(jī)械效率是多少？(3)裝卸師傅做功的功率是多少？94．（24-25九年級上·甘肅張掖·期末）如圖所示，斜面長L=10m，斜面高h(yuǎn)=4m，物體A重量為200N，物體B的重量為400N，物體B在物體A的拉力作用下從斜面底端勻速上升至斜面的頂端，不計(jì)繩與滑輪間的摩擦且忽略物體B的體積大小。求：(1)使用斜面可以（選填“省力”或“省功”）；(2)此過程中，繩子拉力對物體B所做的功；(3)上述過程中，該斜面的機(jī)械效率；(4)物體B沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)的過程中，其受到斜面的滑動(dòng)摩擦力大小?！緣狠S特訓(xùn)41簡單機(jī)械和浮力的綜合計(jì)算】95．（23-24八年級下·甘肅武威·期末）如圖所示裝置，物體B重為100N，當(dāng)用一個(gè)水平向左的力F1拉繩子自由端時(shí)，物體B在水中勻速上升，4s內(nèi)物體B上升0.4m（物體B未露出水面）；當(dāng)物體B完全露出水面后，改用另一個(gè)水平向左的力F2拉繩子自由端使物體B保持原來的速度勻速上升。已知：物體B的密度ρB＝5ρ水，兩次拉力F1︰F2＝9︰11，若不計(jì)繩重、滑輪組裝置的摩擦及水中的阻力。求：（1）繩子自由端的移動(dòng)速度；（2）未露出水面時(shí)，物體B上升4s，其底部受到水的壓強(qiáng)變化量；（3）動(dòng)滑輪的重力。96．（23-24八年級下·內(nèi)蒙古呼和浩特·期末）工人始終雙腳站在地上，用滑輪組從水池底勻速提起一根實(shí)心的石柱（不吸水），如圖甲所示，動(dòng)滑輪的質(zhì)量為20kg。石柱從離開池底到下表面剛要離開水面的過程中，其底面受到水的壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系如圖乙所示。石柱從剛離開池底到拉出水面并繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)的過程中，人對地面的壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系如圖丙所示。已知人的質(zhì)量為60kg，人雙腳站地時(shí)，與地面接觸的總面積為，石柱的底面積為，，不計(jì)繩重、滑輪組內(nèi)的摩擦和水的阻力，石柱底部與池底不密合，忽略水面高度變化。求：（1）石柱全部露出水面后人對地面的壓力？（2）石柱的重力？（3）石柱未露出水面時(shí)受到的浮力？97．（23-24八年級下·山東日照·期末）如圖甲所示，正方體A的質(zhì)量是，作為配重使用。杠桿，某同學(xué)用這個(gè)裝置從水中提取物體B，然后將B放在浮體C上再運(yùn)走。已知C的體積為，一個(gè)質(zhì)量為的同學(xué)站在浮體C上，若不用力拉繩子時(shí)，浮體C總體積的浸入水中；當(dāng)該同學(xué)用力拉動(dòng)滑輪組繞繩的自由端，手拉繩的功率P和被拉物體勻速提升的距離關(guān)系如圖乙所示。物體B上升的速度為且不變，物體被提出水面后，再將B放在C上，同時(shí)松開繩子，此時(shí)浮體C露出水面的體積相對于B未出水時(shí)減小;已知兩個(gè)定滑輪總重為。（繩的重力，滑輪與軸的摩擦及水的阻力不計(jì)）求：（1）人站在C上沒有用力拉繩子時(shí)，C所受浮力為多大？（2）當(dāng)物體B未出水時(shí)，人用的拉力為多大？（3）物體B的重力多大？/八年級下冊物理期末復(fù)習(xí)（壓軸特訓(xùn)97題41大類型）（解析版）訓(xùn)練范圍：人教版2024：八年級下冊第7~12章。目錄【壓軸特訓(xùn)1彈簧測力計(jì)的原理及探究】 2【壓軸特訓(xùn)2重力的計(jì)算】 3【壓軸特訓(xùn)3探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系】 4【壓軸特訓(xùn)4探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響】 7【壓軸特訓(xùn)5解釋生活中的慣性現(xiàn)象】 9【壓軸特訓(xùn)6探究二力平衡的條件】 10【壓軸特訓(xùn)7平衡力和相互作用力的辨析】 12【壓軸特訓(xùn)8探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)】 13【壓軸特訓(xùn)9判斷連接體的摩擦力大小和方向】 16【壓軸特訓(xùn)10判斷疊加體的摩擦力大小和方向】 17【壓軸特訓(xùn)11力的合成及應(yīng)用】 18【壓軸特訓(xùn)12力與圖像結(jié)合】 19【壓軸特訓(xùn)13探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)】 21【壓軸特訓(xùn)14固體壓強(qiáng)的計(jì)算—疊加問題】 23【壓軸特訓(xùn)15固體壓強(qiáng)的計(jì)算—切割問題】 25【壓軸特訓(xùn)16探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)】 27【壓軸特訓(xùn)17液體壓強(qiáng)的分析和比較】 29【壓軸特訓(xùn)18計(jì)算液體對容器底的壓強(qiáng)和壓力】 31【壓軸特訓(xùn)19粗略測量大氣壓】 32【壓軸特訓(xùn)20大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用】 34【壓軸特訓(xùn)21探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)】 35【壓軸特訓(xùn)22探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系】 38【壓軸特訓(xùn)23浮力的圖像問題】 40【壓軸特訓(xùn)24浮力和壓強(qiáng)的綜合計(jì)算】 42【壓軸特訓(xùn)25密度、壓強(qiáng)和浮力的比較】 44【壓軸特訓(xùn)26連接體或疊加體的浮力計(jì)算】 46【壓軸特訓(xùn)27功和功率比較大小】 50【壓軸特訓(xùn)28功、功率與圖像的計(jì)算】 52【壓軸特訓(xùn)29研究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)】 55【壓軸特訓(xùn)30蹦極（蹦床）的能量變化】 58【壓軸特訓(xùn)31機(jī)械能守恒及其辨析】 60【壓軸特訓(xùn)32探究杠桿的平衡條件】 62【壓軸特訓(xùn)33杠桿平衡條件的計(jì)算】 66【壓軸特訓(xùn)34杠桿的動(dòng)態(tài)平衡分析】 67【壓軸特訓(xùn)35杠桿最省力問題】 69【壓軸特訓(xùn)36簡易桿秤的制作及相關(guān)計(jì)算】 72【壓軸特訓(xùn)37滑輪、滑輪組的計(jì)算】 75【壓軸特訓(xùn)38杠桿機(jī)械效率的計(jì)算】 77【壓軸特訓(xùn)39滑輪、滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算】 80【壓軸特訓(xùn)40斜面機(jī)械效率的計(jì)算】 83【壓軸特訓(xùn)41簡單機(jī)械和浮力的綜合計(jì)算】 85【壓軸特訓(xùn)1彈簧測力計(jì)的原理及探究】1．（23-24八年級上·福建三明·期末）同學(xué)在探究彈簧的伸長與所受拉力的關(guān)系時(shí)，得到如圖圖象，請根據(jù)圖像回答，這根彈簧的原長是cm，拉力為6N時(shí)，彈簧的伸長量為cm；當(dāng)這根彈簧的長度為4.5cm時(shí)，此時(shí)彈簧受到的拉力為N?！敬鸢浮?35【詳解】[1]讀圖可知，當(dāng)拉力為0時(shí)，彈簧的長度為2cm，這就是它的原長。[2]彈簧在受6N拉力時(shí)，其長度為5cm，則其伸長量為5cm-2cm=3cm[3]從圖中可以看出，在拉力不大于6N的范圍內(nèi)，彈簧的長度與拉力的變化圖線呈線性變化，說明彈簧的伸長量與拉力成正比，6N的拉力伸長3cm，所以2N拉力伸長1cm；當(dāng)彈簧長度是4.5cm時(shí)，伸長量為4.5cm-2cm=2.5cm彈簧受到的拉力為2.5cm×2N/cm=5N2．（23-24八年級下·廣東廣州·期末）如圖所示，小明發(fā)現(xiàn)橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋就越長。根據(jù)這一現(xiàn)象小明猜想：在彈性限度內(nèi)，橡皮筋的伸長量跟它所受的拉力成正比（即橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量的比值是定值）。請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其猜想。（1）實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、刻度尺、鐵架臺(tái)、（若需要，請補(bǔ)充器材）（2）實(shí)驗(yàn)步驟（可以用文字或畫圖表達(dá)）：【答案】彈簧測力計(jì)見解析【詳解】（1）[1]要完成該實(shí)驗(yàn)，還需要知道橡皮筋的長度和拉力，已有測量長度的器材：刻度尺，因而需要測量拉力的彈簧測力計(jì)。（2）[2]實(shí)驗(yàn)步驟：①將橡皮筋懸掛在鐵架臺(tái)的支架上，用刻度尺測量橡皮筋的長度L0；②用彈簧測力計(jì)拉長橡皮筋讀數(shù)拉力，用刻度尺測量橡皮筋此時(shí)的長度L；③仿照步驟②，多次改變拉力大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；④計(jì)算每次的拉力F與（L-L0）比值，比值不變，說明猜想正確，否則錯(cuò)誤。【壓軸特訓(xùn)2重力的計(jì)算】3．（23-24八年級下·安徽六安·期末）已知，用天平和彈簧測力計(jì)分別在地球和月球上稱同一個(gè)物體，結(jié)果是（）A．用天平稱的結(jié)果相同，用彈簧測力計(jì)稱量得的結(jié)果不同B．用天平稱的結(jié)果不同，用彈簧測力計(jì)稱量的結(jié)果相同C．用天平和彈簧測力計(jì)稱量的結(jié)果都相同D．用天平和彈簧測力計(jì)稱量的結(jié)果都不同【答案】A【詳解】用天平和彈簧測力計(jì)分別在地球和月球上稱同一個(gè)物體，物體的質(zhì)量不變，但重力不同，所以結(jié)果是天平測得質(zhì)量相同，測力計(jì)測得的重力不同，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。4．（23-24八年級下·河北滄州·期末）重為90N的銅塊的質(zhì)量