初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑摘要：

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。其中，干燥劑作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的試劑，其質(zhì)量直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。本文針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的使用現(xiàn)狀，分析了其存在的問(wèn)題，探討了現(xiàn)實(shí)阻礙，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以期為我國(guó)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；干燥劑；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)作為學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的第一階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻。實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念，還能培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。在眾多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，干燥劑的使用非常普遍，它主要用于除去實(shí)驗(yàn)中的水分，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

首先，干燥劑在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中扮演著“除濕”的角色。比如，我們?cè)谧鏊釅A中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果溶液中有水分，就會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的計(jì)算。這時(shí)候，干燥劑就派上了用場(chǎng)，它能有效地吸收水分，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

其次，干燥劑的使用也關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的安全性。在一些化學(xué)反應(yīng)中，水分可能會(huì)引起副反應(yīng)，甚至引發(fā)安全事故。因此，確保實(shí)驗(yàn)材料干燥是非常重要的。

然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的使用并不盡如人意。有些學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，購(gòu)買(mǎi)的干燥劑質(zhì)量不佳；有些教師對(duì)干燥劑的性質(zhì)和使用方法不夠了解，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題；還有的學(xué)生因?yàn)槿狈镜膶?shí)驗(yàn)操作技能，在使用干燥劑時(shí)出現(xiàn)失誤。這些問(wèn)題不僅影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，還可能對(duì)學(xué)生造成安全隱患。

為了解決這些問(wèn)題，我們需要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的使用現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，找出其中的癥結(jié)所在，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這樣一來(lái)，我們才能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性和安全性，讓每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中收獲知識(shí)、增長(zhǎng)才干?？傊疚闹荚谔接懗踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的使用問(wèn)題，為提高我國(guó)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供一些有益的啟示。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，干燥劑的使用問(wèn)題涉及多個(gè)方面，下面我們逐一分析這些問(wèn)題。

1.干燥劑質(zhì)量參差不齊

首先，市場(chǎng)上干燥劑的品牌和種類(lèi)繁多，質(zhì)量良莠不齊。一些學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)支，可能會(huì)購(gòu)買(mǎi)價(jià)格低廉的干燥劑，而這些產(chǎn)品往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的質(zhì)量檢測(cè)，其吸濕效果和安全性都無(wú)法保證。這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確，甚至可能對(duì)學(xué)生的安全構(gòu)成威脅。

2.教師對(duì)干燥劑認(rèn)識(shí)不足

其次，有些教師對(duì)干燥劑的性質(zhì)和正確使用方法了解不夠。比如，有的教師不知道如何判斷干燥劑是否已經(jīng)失效，有的教師不知道不同類(lèi)型的干燥劑適用于不同的實(shí)驗(yàn)。這種情況下，即使干燥劑質(zhì)量合格，也可能因?yàn)槭褂貌划?dāng)而影響實(shí)驗(yàn)效果。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能欠缺

再者，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能也是影響干燥劑使用效果的一個(gè)因素。有些學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知道如何正確地添加干燥劑，或者不知道如何處理干燥劑使用后的廢棄物。這些操作上的失誤不僅浪費(fèi)了干燥劑，還可能對(duì)環(huán)境造成污染。

4.實(shí)驗(yàn)室環(huán)境因素

另外，實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境條件也會(huì)對(duì)干燥劑的使用產(chǎn)生影響。比如，實(shí)驗(yàn)室的溫濕度控制不當(dāng)，可能會(huì)使干燥劑吸濕效果減弱。此外，實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)條件不足，也可能會(huì)導(dǎo)致干燥劑吸濕后無(wú)法及時(shí)排出水分，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.教學(xué)資源分配不均

最后，教學(xué)資源的分配不均也是一個(gè)問(wèn)題。在一些農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)限制，可能無(wú)法購(gòu)買(mǎi)到足夠的干燥劑或高質(zhì)量的產(chǎn)品，這直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：提高干燥劑的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師對(duì)干燥劑知識(shí)的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，改善實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境條件，以及合理分配教學(xué)資源。只有這樣，才能確保初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的使用達(dá)到最佳效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的使用過(guò)程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問(wèn)題影響著實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果。下面我們就來(lái)具體看看這些阻礙是什么。

1.經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

首先，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)是制約干燥劑使用的最大障礙。很多學(xué)校預(yù)算有限，很難拿出足夠的錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)高質(zhì)量的干燥劑。有時(shí)候，為了節(jié)省成本，學(xué)校只能選擇價(jià)格低廉的產(chǎn)品，而這些產(chǎn)品的質(zhì)量往往無(wú)法保證，甚至可能存在安全隱患。

2.教師培訓(xùn)不足

其次，教師對(duì)干燥劑的了解和掌握程度不夠。有的教師可能只停留在理論知識(shí)層面，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于干燥劑的種類(lèi)、特性、正確使用方法等，教師可能并不熟悉，這就使得他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中難以指導(dǎo)學(xué)生正確使用干燥劑。

3.學(xué)生操作不規(guī)范

再者，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在不規(guī)范的問(wèn)題。有些學(xué)生可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，對(duì)干燥劑的添加、處理等操作不夠熟練，容易造成浪費(fèi)或者實(shí)驗(yàn)失敗。

4.實(shí)驗(yàn)室條件有限

實(shí)驗(yàn)室的條件也是一大阻礙。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)施簡(jiǎn)陋，缺乏必要的通風(fēng)、干燥設(shè)備，導(dǎo)致干燥劑吸濕效果不佳。而且，實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生狀況也會(huì)影響干燥劑的使用效果。

5.干燥劑種類(lèi)繁多，選擇困難

市面上干燥劑的種類(lèi)繁多，各種品牌的干燥劑性能各異。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何在眾多產(chǎn)品中選擇合適的干燥劑，確實(shí)是一個(gè)難題。如果選錯(cuò)了，不僅浪費(fèi)了錢(qián)，還可能影響實(shí)驗(yàn)效果。

6.環(huán)保問(wèn)題

使用干燥劑后產(chǎn)生的廢棄物處理也是一個(gè)問(wèn)題。如果處理不當(dāng)，不僅會(huì)污染環(huán)境，還可能對(duì)人體健康造成危害。

7.學(xué)生安全意識(shí)薄弱

最后，學(xué)生的安全意識(shí)也是一個(gè)問(wèn)題。有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)干燥劑可能存在的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，容易發(fā)生意外。

要解決這些問(wèn)題，我們需要從多個(gè)方面入手，比如增加學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，改善實(shí)驗(yàn)室條件，合理選擇干燥劑，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育等。只有這樣，才能讓初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的使用更加順暢，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性和有效性。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)前面提到的問(wèn)題，我們需要采取一些實(shí)際的措施來(lái)改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的使用情況，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.加大經(jīng)費(fèi)投入

首先，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，確保能夠購(gòu)買(mǎi)到質(zhì)量可靠的干燥劑。這樣不僅能夠保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，還能保障學(xué)生的安全。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

其次，學(xué)校應(yīng)該定期組織教師參加關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師可以了解不同類(lèi)型干燥劑的特性、使用方法和注意事項(xiàng)，從而在教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3.規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)校需要制定一套規(guī)范的操作流程，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配備足夠的指導(dǎo)老師，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠正確、安全地使用干燥劑。

4.改善實(shí)驗(yàn)室條件

學(xué)校要確保實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)、干燥條件良好，定期檢查和維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，為干燥劑的使用提供良好的環(huán)境。

5.合理選擇干燥劑

在選擇干燥劑時(shí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求和學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合的干燥劑?？梢詤⒖计渌麑W(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，或者咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士的意見(jiàn)。

6.加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育

學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，提高他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立健全的廢棄物處理制度，確保干燥劑使用后的廢棄物得到妥善處理。

7.強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，讓學(xué)生了解干燥劑可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并教授他們?nèi)绾伪苊膺@些風(fēng)險(xiǎn)。

8.建立實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制

學(xué)?？梢钥紤]建立實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制，將一些常用的干燥劑集中存放，方便教師和學(xué)生使用。這樣可以減少重復(fù)購(gòu)買(mǎi)，提高資源利用率。

9.定期檢查干燥劑狀態(tài)

教師應(yīng)該定期檢查干燥劑的狀態(tài)，確保其吸濕效果。一旦發(fā)現(xiàn)干燥劑失效，應(yīng)及時(shí)更換，避免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五：結(jié)論

1.干燥劑在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中扮演著重要角色，其質(zhì)量和使用方法直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

2.現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，干燥劑的使用存在諸多問(wèn)題，如質(zhì)量參差不齊、教師培訓(xùn)不足、學(xué)生操作不規(guī)范等。

3.為了解決這些問(wèn)題，我們需要從增加經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、規(guī)范學(xué)生操作、改善實(shí)驗(yàn)室條件、合理選擇干燥劑、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育、強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)、建立實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制和定期檢查干燥劑狀態(tài)等方面入手。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉，李明.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)干燥劑使用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].化學(xué)教育，2020，41（2）：48-50.

[2]王麗.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)干燥劑的選擇與應(yīng)用[J].教學(xué)與研究，2019，36（10）：56