《流動(dòng)的組織一一血液》教學(xué)設(shè)

計(jì)

LT

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課程名稱《流動(dòng)的組織一一血液》

科目生物教學(xué)對(duì)象七年級(jí)提供者陳舒婭

課時(shí)1

一、教材內(nèi)容分析

本課時(shí)屬新課標(biāo)人教版生物學(xué)教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第一節(jié)《流

動(dòng)的組織一血液》，根據(jù)《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，緊接前面所學(xué)的章節(jié)，人

體的營(yíng)養(yǎng)和人體的呼吸，本章就順理成章的學(xué)習(xí)人體的“運(yùn)輸”機(jī)制。而本節(jié)課是本章的基礎(chǔ)，血液

是物質(zhì)與氣體運(yùn)輸?shù)妮d體，學(xué)習(xí)血液的組成及功能；同時(shí)為后面學(xué)習(xí)的血管、血液循環(huán)、輸血與血型

做了鋪墊。所以本節(jié)課從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)起到了承上啟下的作用。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

血液對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，七年級(jí)的學(xué)生已對(duì)血液的顏色等有一些感性的認(rèn)識(shí)，但對(duì)

血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用還知之甚少。因此要抓住學(xué)生對(duì)血液的新鮮感，利用多種

教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行生命教育。由于本校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，可能對(duì)三種

血細(xì)胞的區(qū)別不易區(qū)分，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：(1)描述血液的組成成分和主要功能；

(2)識(shí)別人血永久涂片中的紅細(xì)胞和白細(xì)胞；

(3)嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。

2、過(guò)程與方法：(1)從問(wèn)題入手，提高解決問(wèn)題的能力；

(2)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，學(xué)習(xí)血細(xì)胞的各成分功能；

(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用列表法比較血細(xì)胞，自主學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：(1)形成正確的血液觀；

(2)體驗(yàn)血液對(duì)人的健康和生命的重要作用。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：血液的組成成分和各成分的主要功能。

2、教學(xué)難點(diǎn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片識(shí)別血細(xì)胞并進(jìn)行區(qū)分。

五、教學(xué)策略與手段

1、問(wèn)題激發(fā)一自主探究一小組討論一教師指導(dǎo)一自我總結(jié)

2、講述法，討論法，列表法，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

六、課前準(zhǔn)備

課本、多媒體課件

2

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七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片：“汽車、1、認(rèn)真看圖，

飛機(jī)、列車“，這是我們生活中的回：運(yùn)輸作用。

常見的交通工具，它們的作用是什

么？

聯(lián)系生活，問(wèn)題式

2、對(duì)于一個(gè)城市來(lái)說(shuō)，交通是其2、回:有，

導(dǎo)入，不斷深入本

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，命脈。那對(duì)于我們?nèi)梭w來(lái)說(shuō)，有這看圖思考問(wèn)題。

節(jié)課題，讓學(xué)生學(xué)

新課導(dǎo)入種運(yùn)輸系統(tǒng)存在嗎？那這種運(yùn)輸回：運(yùn)送氧氣、廢物、

會(huì)推測(cè)，推出這節(jié)

（3分鐘）系統(tǒng)是什么？他們要運(yùn)什么？（出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一

示人體血管分布圖）

一血液

3、由圖看出這個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)是遍布3、回：血管里的血液。

全身的大大小小的血管，那靠什么

在運(yùn)送？而今天我們要學(xué)習(xí)的是

血管里流動(dòng)著的物質(zhì)——血液。

1、大家快速閱讀書本的資料分1、認(rèn)真看書，小組討論，

析，并將三道討論題小組進(jìn)行討寫卜結(jié)果；

論，將得出的結(jié)果寫下。

2、我們請(qǐng)第三組的組長(zhǎng)來(lái)復(fù)述一2、回：拿一些人血放入

下資料分析里的內(nèi)容。其他組聽聽裝有抗凝劑的試管中，

有沒有錯(cuò)誤。

3、為什么要加抗凝劑呢？3、回：加入抗凝劑為了

補(bǔ)充：我們比較常用的抗凝劑防止血液凝固，血液凝

是檸檬酸鈉。固就不好分層。然后用

離心機(jī)離心或靜置一段

時(shí)間，觀察分層現(xiàn)象。

1、學(xué)會(huì)小組合作

4、大屏幕上出示血液分層現(xiàn)象的4、認(rèn)真聽講。與自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)

（二）、自主探究動(dòng)態(tài)圖，講解血液的分層現(xiàn)象。將學(xué)到的知識(shí)用

血液的組成自己的語(yǔ)言復(fù)述。

（10分鐘）2、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)

5、請(qǐng)第二組組長(zhǎng)把剛才討論的結(jié)5、回：血液的成分，比態(tài)紐片，形象直觀，

果組織一下，回答兩道討論題：重小同，所以分層；分便于學(xué)生理解

①為什么會(huì)出現(xiàn)分層？為三層，但中間一層比

②分成幾層？根據(jù)血常規(guī)化較薄。

驗(yàn)單分析每層的成分有哪些？

6、出示血液分層圖，分析總結(jié)：6、RBC紅細(xì)胞

上層是淡黃色半透明的液體是血WBC白細(xì)胞

漿，約占血液總量的55%；下層是Hb血紅蛋白

深紅色部分是紅細(xì)胞；而中間是很PLT血小板

薄的一層白色物質(zhì)是白細(xì)胞和血

小板；將各成分對(duì)應(yīng)的英文縮寫記

下，并將課本上重點(diǎn)畫下來(lái)。

3

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4

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研究圖片，思考

回：成分有水約90%,

（二）、血液各成血漿蛋白約7%,葡萄糖、

培養(yǎng)識(shí)圖能力和段

分及其功能：出示血漿成分示意圖，結(jié)合書本從氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等約3%；

落分析能力，學(xué)會(huì)

1、淡黃色的血漿圖中分析血漿的成分及其功能。血漿的主要作用是運(yùn)載

總結(jié)重點(diǎn)

（3分鐘）血細(xì)胞，運(yùn)輸人體生命

活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)

產(chǎn)生的廢物。

1、剛才學(xué)到了，問(wèn)：血液中的血1、齊聲回答，

細(xì)胞包括什么？回：紅細(xì)胞、白細(xì)胞

那么你們知道他們是什么樣子和血小板。

的？接下來(lái)我們看一組圖片：

2、出示顯微鏡下的血細(xì)胞，觀察2、認(rèn)真看圖，小組討論,

圖片，猜猜哪些是紅細(xì)胞，哪些是思考問(wèn)題。

白細(xì)胞；如何區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)

胞，小組討論2分鐘。

3、請(qǐng)第三組組長(zhǎng)代表起來(lái)將小組3、回：數(shù)量最多且呈紅

討論的結(jié)果復(fù)述一下，請(qǐng)坐，其他色的是紅細(xì)胞；數(shù)量較

組有補(bǔ)充的嗎？或者是跟第三組少呈藍(lán)紫色的是白細(xì)

有不一樣的嗎？好，第一組有人要胞。

鼠充：白細(xì)胞比較大,

發(fā)言了，躍躍欲試啊。

紅細(xì)胞有的是粉紅色

的。

4、大家已經(jīng)很好的將紅、白細(xì)胞4、紅細(xì)胞、白細(xì)胞的數(shù)

區(qū)分開來(lái)，那么接著閱讀課本第53量、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能1、培養(yǎng)觀察圖片

頁(yè)，剛才有人對(duì)紅細(xì)胞的顏色存在的歸納與比較。得出結(jié)果的能力

疑慮，是紅色還是粉紅色？帶著這紅細(xì)胞數(shù)量多，兩面凹2、學(xué)會(huì)自主運(yùn)用

2、血細(xì)胞群體：

個(gè)疑問(wèn)，對(duì)照自己剛才得出的結(jié)圓盤狀，成熟的紅細(xì)胞多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行

成員一:紅細(xì)胞、

果，拿出一張紙，寫下紅細(xì)胞、白無(wú)核，運(yùn)輸氧的功能。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)

成員二：白細(xì)胞、

細(xì)胞的數(shù)量、形態(tài)、有無(wú)細(xì)胞核、白細(xì)胞數(shù)量較少，形態(tài)3、通過(guò)白細(xì)胞吞

成員三:血小板

功能，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的歸納方式，提多樣，有核，吞噬細(xì)菌。噬細(xì)菌的過(guò)程圖，

（15分鐘）

示一下，可以是總分式，也可以是讓學(xué)生更好的理解

列表式等等，自己寫完后再小組之細(xì)胞對(duì)人體的防御

間核對(duì)一下。（5分鐘）下臺(tái)巡視和保護(hù)作用

5、好，時(shí)間到。誰(shuí)愿意將自己寫5、回：將紅細(xì)胞和白細(xì)

的成果拿出來(lái)跟我們分享一下，來(lái)胞進(jìn)行列表的形式進(jìn)行

第四組有人舉手了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下

你是怎么設(shè)計(jì)的以及歸納的結(jié)果。

就像老師黑板上寫的那樣

有人是用其他形式進(jìn)行歸納的

嗎？

這兩個(gè)就是剛才提示的那兩種

形式，都可以，不過(guò)一般列表式比

較常用，直觀明了。

（出示電鏡下的紅細(xì)胞、白細(xì)胞

白細(xì)胞

圖，便于學(xué)生觀察理解）講解紅細(xì)

胞的結(jié)構(gòu)特征：兩面凹的圓盤轉(zhuǎn)

狀。

5

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回：紅細(xì)胞里富含血紅

蛋白，血紅蛋白含有鐵。

補(bǔ)充：紅細(xì)胞為什么是紅色的？血紅蛋白在含氧量高的

血液為什么會(huì)有一種味道？地方容易與氧結(jié)合，在

引出紅細(xì)胞有“劫富濟(jì)貧”的功能，含氧量低的地方容易與

對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行一定的改進(jìn)。氧分離，使紅細(xì)胞將氧

氣從多的地方運(yùn)輸?shù)窖?/p>

氣少的地方。

6、認(rèn)真看圖。

6、說(shuō)道白細(xì)胞的功能，這里出示

白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程圖，體現(xiàn)白

細(xì)胞防御的作用。7、回：沒有看到，

7、血細(xì)胞還差一種是不是還沒提有看到幾個(gè)小小點(diǎn)。

至U，有人已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，是血小板。

剛才在顯微鏡下的血細(xì)胞中有發(fā)

現(xiàn)血小板嗎？8、回：血小板最小，沒

8、將課本第54頁(yè)的內(nèi)容快速閱有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，

讀，也像紅細(xì)胞和白細(xì)胞那樣將數(shù)具有止血和凝血的作

量、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能寫在之前的用。

那張紙上。有誰(shuí)最快寫完來(lái)分享一

下。9、看視頻，理解止血原

9、現(xiàn)在看一下血小板止血視頻，理

了解止血原理。

通過(guò)剛才我們把血液的成分及其了解血常規(guī)正常參考

功能都學(xué)完了，我們來(lái)運(yùn)用一下。值。

（四）、當(dāng)當(dāng)再次看一下血液常規(guī)化驗(yàn)單與和紅細(xì)胞過(guò)低出現(xiàn)貧血；

學(xué)以致用，關(guān)注健

小醫(yī)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板人體數(shù)目白細(xì)胞可能身體有炎

康

（3分鐘）的正常值，進(jìn)行對(duì)比，思考這三種癥；

的含量過(guò)多或過(guò)低會(huì)對(duì)健康造成血小板過(guò)少會(huì)有血友

什么影響？病。

技節(jié)課也結(jié).回：血液是結(jié)締組織，

1、血液的組成及其功能；血液不它可以流動(dòng)運(yùn)輸，所以

（五）、課堂小結(jié)僅具有運(yùn)輸作用，而且還具有防御稱為“流動(dòng)的組織”。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，

（2分鐘）和住■護(hù)住田首尾呼應(yīng)

2、為什么扁L液稱為“流動(dòng)的組