10aieiui（第?課時）

核心素養(yǎng)目標：

文化自信：正確認讀ai、ei、ui,學習復韻母標調(diào)規(guī)則，讀準四聲，認清

形。能在四線格里正確書寫aieiuio

語言運用：正確拼讀Qi、ei.ui及讀準四聲。學習復韻母標調(diào)規(guī)則及運用。

思維能力：發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖或聯(lián)系生活發(fā)。i、ei.ui的發(fā)

音。

審美創(chuàng)造：通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

教學重難點：

1,正確認讀ai、ei、ui,學習復韻母標調(diào)規(guī)則，讀準四聲，認清形。能在

四線格里正確書寫aieiuio

2.正確拼讀ai、ei、ui及讀準四聲。學習復韻母標調(diào)規(guī)則及運用。

3.發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖或聯(lián)系生活發(fā)ai、ei、ui的發(fā)音。

教學過程：

一、復習導入，導入新課

1.復習6個單韻母口訣，指名學生認讀。

2.今天，我們就來認識這樣的韻母。這節(jié)課我們先學習三個一一ai、ei、

uio板書課題：9ai、ei^ui

（1）你發(fā)現(xiàn)這拼音有什么不同？

（2）明確：由兩個單韻母組成的韻母就叫復韻母。

二、學習新知

（一）出示課文情景圖

1.看圖說一說，找一找。

指名回答

預設(shè)：放學后，一群小朋友挨著坐，老奶奶戴著紅圍巾在給小朋友講故事，

桌子上有一杯水。

（二）學習“Qi”

1.范發(fā)“Qi”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。

ai是由a和i組成的復韻母。發(fā)ai的音時，先發(fā)a的音，然后舌頭上升,

嘴唇慢慢閉合，滑向i的音，氣流不中斷，讀音輕短。

2.引導學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。利用插圖，編順口溜幫助學生記憶

發(fā)音方法。

（三）學習“eiui”

1.鼓勵學生以“ai”的方法來學習“eiui”。

3.教師訂正：“ei”是由e和i組成的復韻母。發(fā)ei的音時，先發(fā)e的音，輕

輕帶出i。氣流不中斷，口形逐漸變小。

“ui”是由u和i組成的復韻母。發(fā)ui的音時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，

口形從圓到扁。注意這里的“i”不發(fā)“i”的音，而是發(fā)ei的音。

（四）認讀口訣

ai：挨一起aiaiai

ei:一杯水eieiei

ui:圍巾圍巾uiuiui

（五）標聲調(diào)

提問：聲調(diào)應(yīng)該標在哪個字母上面？

小結(jié)標調(diào)兒歌：有a在，給a戴。。不在，。e戴。i、u并列標在后。

（六）課堂鞏固：讀aieiui四聲

三、書寫指導

（一）復韻母應(yīng)該怎么占格？

每個韻母都是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。

（二）教學"Qieiui”字寫位置和筆順。

1.教學

（1）教師指導學生觀察在四線格中的位置和筆順。

（2）教學“ai”寫法：ai占上中格。先寫占滿中格；再寫i,書寫時。和

i要靠近一些，四筆寫成。

（3）教師邊講筆順邊范寫，學生書空。學生描紅練寫。

2.鼓勵學生以的方法來學習“eiUi”。

3.教學%iui”

（1）教師指導學生觀察“eiui”在四線格中的位置和筆順。

（2）教學寫法：ei占上中格。先寫e,占滿中格，再寫i,占上中格，兩個

字母要寫得緊湊。三筆寫成。

（3）ui占上中格。先寫u,占滿中格，再寫i,占上中格，兩個字母要寫得

緊湊，四筆寫成。

（4）教師邊講筆順邊范寫，學生書空、描紅練寫“eiui”。

四、課堂練習

五、課后練習

1.跟爸爸媽媽說一說今天學到的拼音。

2.熟讀本課復韻母aieiui及四聲。

3.抄寫本課復韻