17紫藤蘿瀑布①

開(kāi)始學(xué)習(xí)第5單元，本單元選文或借景抒情或托物言志，都蘊(yùn)含了豐富的人生哲理，直

接或間接地表達(dá)著作者的人生思考，學(xué)習(xí)這些選擇哲理光彩的作品會(huì)給我們帶來(lái)許多啟迪。

單元導(dǎo)語(yǔ)明確了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)托物言志的子法：體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言

寫(xiě)景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。

2.運(yùn)用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之

處，以拓展視野，加深理解。

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)宗璞的散文紫藤蘿瀑布

環(huán)節(jié)一積累語(yǔ)言

讀準(zhǔn)字音:

解釋詞義:

迸濺(b4ngjidn)忍俊不禁(jin)迸濺：向四外濺。

挑逗：逗引：招惹。

伶仃(lingding)仙露瓊(qi6ng)漿

伶仃：孤獨(dú)；沒(méi)有依靠。

必俊不禁：思不住笑。

環(huán)節(jié)二積累文學(xué)常識(shí)

接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下本文的作

宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家。者。

宗璞出生于1928年，原名馮鐘璞，當(dāng)代

女作家，是著名哲學(xué)家馮友蘭之女，代表作有短篇小說(shuō)《紅豆》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》等,

本文選自她的作品集《鐵簫人語(yǔ)》，寫(xiě)于1982年5月6口。

環(huán)節(jié)三概括景物特點(diǎn)

紫藤蘿瀑布紫藤蘿是比較常見(jiàn)的一種花，它是藤木植物，需要纏

繞花架攀援而上，一般在初夏時(shí)盛開(kāi)，紫色的花穗懸垂而

下，花繁而香。標(biāo)題紫藤蘿瀑布是什么意思呢？就是指由紫藤蘿花形成的瀑布，或者說(shuō)像瀑

布一樣的紫藤蘿，當(dāng)然這里的瀑布是作者用了?個(gè)巧妙的比喻，作者為什么要把紫藤蘿比作

瀑布呢？這是本節(jié)課，我們首先要通過(guò)閱讀解決的問(wèn)題.

講到比喻的修辭手法，同學(xué)們首先想到的是本體和喻體之間有相似性，那么作者所見(jiàn)到

的紫藤蘿在外形上與真正的瀑布有哪些相似點(diǎn)呢？請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗讀課文，從文中圈畫(huà)出

相關(guān)語(yǔ)句。教師朗讀全文，

同學(xué)們找到紫藤蘿和瀑布的相似點(diǎn)的嗎？一定有同學(xué)圈畫(huà)了這句話(huà)。

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌

的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)

端，也不見(jiàn)其終極。

我們可以關(guān)注三處語(yǔ)言的，“開(kāi)得這樣盛”“一片輝煌的淡紫色”“從空中垂下”，“開(kāi)

得這樣盛”是作者對(duì)這顆紫藤蘿的第一印象，正因?yàn)榛ㄩ_(kāi)得繁盛，當(dāng)紫色的花朵密密簇?fù)碓?/p>

一起時(shí)，才會(huì)形成一片輝煌的淡紫色。

“竄”是紫藤花的第1個(gè)重要特點(diǎn)，又因?yàn)樽咸偬}是攀上花架懸垂倒掛開(kāi)放的，所以當(dāng)

那一片輝煌的淡紫色從空中垂下，就與瀑布從高處落下的外形有著相似之處?！安灰?jiàn)其發(fā)端,

也不見(jiàn)其終極”帶有夸張的成分，強(qiáng)調(diào)了作者眼前那從空中垂下的紫藤蘿，落差之大，氣勢(shì)

之盛，這也是與瀑布的特點(diǎn)相一致的。

那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾結(jié)；不瀑布是流動(dòng)的河水突然從高島

的巖壁或河床上向下垂直跌落而形

復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角：瀑流

成的景觀(guān)，我們可以參考朱自清先

經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。

生描寫(xiě)梅雨潭瀑布的文字，來(lái)感受

那液著的水花，晶瑩而多芒：遠(yuǎn)望去，像一朵朵小

瀑布的情狀。遠(yuǎn)看瀑布只能見(jiàn)到跌

小的白梅，微雨似的紛紛落著。落的一大河水，飛花碎玉般的水花,

—朱自清《梅雨潭》而水自何處來(lái)，流向何處去，則無(wú)

從探知，作者遠(yuǎn)看紫藤蘿也是如此，滿(mǎn)目都是那從空中垂下的一片輝煌的淡紫色。我們?cè)賮?lái)

讀一讀這句話(huà)，注意體會(huì)紫藤蘿與瀑布的兩個(gè)相似點(diǎn)，花開(kāi)繁盛且懸垂而下。

不僅如此，還有第3個(gè)相似點(diǎn)。

像一條瀑布

只是5保淺淺的紫,紫色的大條忸上,仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每

仿佛在流動(dòng).在歡泛著點(diǎn)點(diǎn)好光，一朵紫花中的最淺淡的部

笑，在不停地生長(zhǎng)。就像逸j分，在和府光互相拄運(yùn)。

y

紫藤蘿開(kāi)得盛，色彩是深深淺淺的紫，因此看起來(lái)也像是紫色的大條幅，作者之所以稱(chēng)

紫藤蘿為紫色的瀑布，而不是條幅，顯然與這段話(huà)中所描寫(xiě)的銀光有關(guān)，點(diǎn)點(diǎn)銀光從何而來(lái),

原來(lái)是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗，挑?逗?一詞描摹出花瓣顏色最淺淡的

部分，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光的樣子，正因?yàn)榛ǘ湓陉?yáng)光下閃光，才像迸濺而起的一朵朵小

水花，一朵朵小水花迸濺，才能帶來(lái)流動(dòng)的主觀(guān)感受，這才能與前文瀑布的比喻形成呼應(yīng)，

歡?笑?、生?長(zhǎng)?的使用，又進(jìn)一步把花瀑擬人化，不僅寫(xiě)出花的繁密茂盛，也表現(xiàn)出它的生趣盎

然，生機(jī)勃勃。

通過(guò)對(duì)第2段的細(xì)讀，我們可以初步得出結(jié)論，作者說(shuō)盛開(kāi)的紫藤蘿像一條瀑布，兩者

之間有這樣一些相似點(diǎn)，懸垂倒掛像瀑布一樣流淌，花開(kāi)繁盛像瀑布一樣水量充沛，花瓣顏

色最淺淡的部分在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光像瀑布迸濺的水花。作者用瀑布來(lái)描述紫藤蘿的外

形，確實(shí)非常形象。

文中寫(xiě)到瀑布的句子還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。

◎從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一

條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。

◎我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也

在我心上緩緩流過(guò)。

◎過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，

紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，

流著，流向人的心底。

◎它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花,組成了萬(wàn)花燦爛的

流動(dòng)的瀑布。

顯然瀑布作為紫藤蘿的特點(diǎn)，在后文成為了紫藤蘿的代名詞，閱讀這篇散文，瀑布是一

個(gè)關(guān)鍵，是一個(gè)凝聚了作者情感的載體。我們大體理解了紫藤蘿與瀑布在外形上的相似點(diǎn)后

來(lái)思考第2個(gè)問(wèn)題，作者是怎么具體描摹紫藤蘿的外形特點(diǎn)的？解決這個(gè)問(wèn)題可以幫助我

們?nèi)解景物背后的作者為情感。

環(huán)節(jié)四分析景物描寫(xiě)

讀第2段，我們發(fā)現(xiàn)作者描摹紫藤蘿的時(shí)候，既著眼于整體感受，極言花的盛大輝煌，

又精于局部的細(xì)描，著力于寫(xiě)出陽(yáng)光下每一朵花的光澤閃耀，同時(shí)運(yùn)用多種修辭手法和精準(zhǔn)

的動(dòng)詞，將靜態(tài)的花瀑表現(xiàn)的充滿(mǎn)生機(jī)和動(dòng)感，動(dòng)與靜，整體與局部，這兩組關(guān)系正是我們

進(jìn)一步分析景物，描寫(xiě)理解紫藤蘿特點(diǎn)的重要抓手。接下來(lái)請(qǐng)朗讀課文的3~6段，想一想

作者是怎樣具體描摹紫藤蘿的外形特點(diǎn)的？請(qǐng)大家做一點(diǎn)圈畫(huà)。

A花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著

擠著，好不活潑熱鬧！

A每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆

下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不

禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

我們一起來(lái)交流一下，先看第3段：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠

著，好不活潑熱鬧！津和野兩個(gè)動(dòng)詞，再次使用了擬人手法，將花朵繁密盛開(kāi)的靜態(tài)形狀描

摹得分外生動(dòng)，富有動(dòng)感，突出了紫藤蘿花如孩童般活潑可愛(ài)，充滿(mǎn)活力。

“每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像

一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的”句中的兩個(gè)比喻同樣起到了化靜為動(dòng)的作用，張滿(mǎn)了

帆，被風(fēng)鼓動(dòng)著，似乎隨時(shí)要揚(yáng)帆起航。鼓鼓的船艙像是一個(gè)忍不住笑的孩子圓滾滾的笑臉,

下一刻就要綻放，兩個(gè)美好的比喻，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得如此可愛(ài)。

于是作者筆下的紫藤蘿瀑布就如同被賦予了生命，笑著嚷著，鮮活地出現(xiàn)在我們眼前，

這是對(duì)第1組關(guān)系動(dòng)與靜的分析。

那么作者在描寫(xiě)花瀑時(shí)又是如何安排順序的呢？我們來(lái)聚焦第2組關(guān)系整體與局部。

下有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。

》每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下

深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

A每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶

著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，

就要綻開(kāi)似的。

作者先寫(xiě)花朵們挨挨擠擠地盛開(kāi)著，形成了一束閃光的藤多，活潑熱鬧，再細(xì)寫(xiě)每一穗

花顏色的變化，上面的盛放顏色淺，下面的含苞顏色深，于是顏色就像是在自上而下流淌的

過(guò)程中沉淀下來(lái)，沉淀在最嫩最小的花苞里。最后作者細(xì)細(xì)描摹花朵的形狀，連用了小小的

張滿(mǎn)了的帆和忍俊不禁的笑容，兩個(gè)比喻，不僅傳神地描摹出花的形態(tài)，更將客觀(guān)所見(jiàn)與主

觀(guān)感受巧妙融合，表現(xiàn)出作者眼中花朵的可愛(ài)和旺盛的生命力。

這三個(gè)句子作者的視線(xiàn)逐漸聚焦，目光從一樹(shù)落到一穗再到一朵，從整體氛圍的熱鬧到

花穗顏色上淺下深的變化，到每一朵花的形狀的局部特寫(xiě)，由整體到局部的寫(xiě)作順序，使得

行文條理清晰，層次分明。此外，作者在描寫(xiě)花形的同時(shí)，還濃墨重彩地展現(xiàn)了色彩美。以

輝煌的紫色為主體色調(diào)，但又不斷變化，總體看像是一塊紫色的大條幅，而每一朵紫花中最

淺的部分泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，花穗顏色上淺下深，如同沉淀在了最嫩最小的花苞里，這些紫色深

淺不一濃淡有別，既注意了整體色調(diào)，又對(duì)局部的每?穗每?朵進(jìn)行關(guān)照，讓各層次的顏

色互相映襯。細(xì)讀這些描寫(xiě)紫藤蘿的內(nèi)容，我們是不是對(duì)作者賞花時(shí)的感受有了一些體會(huì)

呢？

環(huán)節(jié)五分析對(duì)比手法的作用

作者在細(xì)致描摹了眼前美麗蓬勃的紫藤蘿瀑布之后，為什么要寫(xiě)10多年前家門(mén)外的紫

藤蘿？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第8段并聯(lián)系前文，先比較一下作者對(duì)這兩株藤蘿的描寫(xiě)。

忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它

依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗

西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀(guān)色，試探什么。

我們先來(lái)看花的外形。十多年前家門(mén)外的紫藤蘿雖然也依傍著枯槐爬得很高，但是花的

形態(tài)卻是奚落伶仃的，像是在察言觀(guān)色試探什么，而當(dāng)下作者眼前的紫藤要呢，整體長(zhǎng)勢(shì)極

盛，一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，花朵一串挨著一串，一朵接著一朵肆意地

綻放，兩者的生命形態(tài)形成了鮮明的對(duì)比，以昔日藤蘿之生襯托今日藤蘿之盛，也為后文作

者的感慨蓄勢(shì)。

后來(lái)索性連那棟零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫

藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，

花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：

這里再也看不見(jiàn).藤蘿花了。

我們?cè)賮?lái)看看他們所處的環(huán)境。十多年前有這樣一種說(shuō)法，花和生活腐化有什么必然關(guān)

系。在這樣的大環(huán)境下，藤蘿花們紛紛遭遇厄運(yùn)，園中的藤蘿花架被拆掉改種了果樹(shù)。正是

因?yàn)檫@樣的環(huán)境，十多年前的紫藤花到最后連那桶零的花串也沒(méi)有了。我甚至曾絕望地以為

這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了，

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂

圍蝶陣。.

那么作者眼前這株盛放的紫藤蘿面對(duì)的是怎樣的環(huán)境呢？可能有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了第3段的

這句話(huà)：這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂國(guó)蝶陣。紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)勝，自顧自

地盛開(kāi)在春花已謝的時(shí)節(jié)，踏春的人無(wú)異留戀，蜂蝶亦不來(lái)眷顧，但它沒(méi)有顧影自憐，沒(méi)有

怨天尤人，反而開(kāi)得活潑熱鬧。

作者將在這里輝煌勝放的紫藤蘿和十多年前家門(mén)口那株伶仃的紫藤蘿對(duì)比，突出了眼前

這一株盛放的情狀，即便遭遇磨難，即便無(wú)人欣賞，但只要有機(jī)會(huì)就要努力綻放，更表現(xiàn)出

花兒旺盛不息的生命力。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂

國(guó)蝶陣。]

“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

再來(lái)看看作者的主觀(guān)感受。在作者眼中，這些花朵像是笑著嚷著，宣告自己的開(kāi)放，驕

傲而坦蕩地綻放自己生命的光彩，不為別人的欣賞和贊嘆，盛開(kāi)就是對(duì)生命最高的禮贊。

再聯(lián)系環(huán)境特點(diǎn)來(lái)看，眼前的這株紫藤蘿是不是很了不起？即使這里春紅已謝，沒(méi)有賞

花的人，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，但它卻仍然開(kāi)得那么旺盛，那么輝煌。于是同樣身處在這里，佇

立在花下的作者產(chǎn)生了一種特別的感受。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂國(guó)爆陣.

有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿.

這里除了光彩，還有淡淡的芳杳，杳干似乎也是淺

紫色的，夢(mèng)卻一般輕輕地是聿著我。

在第八段的開(kāi)頭，作者用這樣一句話(huà)表達(dá)這種感受：''這里除了光彩，還有淡淡的芳香.

香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻搬輕輕地籠罩著我?！惫獠室辉~點(diǎn)明花瀑的輝煌繁盛、燦爛

活力。除了光彩，作者又寫(xiě)到了冷氣。這里的芳香是淡淡的，因而作者并沒(méi)有在第一時(shí)間被

花香所襲，而是被壯觀(guān)的花瀑醒了視線(xiàn)。但駐足時(shí)間久了，花香縈繞在周?chē)沟米髡哂?/p>