函授本科學(xué)位答辯摘要：

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，函授本科學(xué)位答辯作為成人教育的重要組成部分，其重要性和規(guī)范性日益凸顯。本文以我國(guó)函授本科學(xué)位答辯為研究對(duì)象，對(duì)函授本科學(xué)位答辯的學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙以及實(shí)踐對(duì)策進(jìn)行了深入探討，旨在為我國(guó)函授本科學(xué)位答辯的規(guī)范化、科學(xué)化提供理論參考和實(shí)踐借鑒。

關(guān)鍵詞：函授本科學(xué)位答辯；學(xué)理分析；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重要性不言而喻。在我國(guó)，高等教育作為提升國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，已經(jīng)取得了顯著的成就。然而，在高等教育體系中，函授教育作為一種特殊的教育形式，其學(xué)位答辯環(huán)節(jié)的規(guī)范性和科學(xué)性卻常常被忽視。

首先，函授本科學(xué)位答辯是函授教育的重要組成部分。它不僅是對(duì)函授學(xué)生學(xué)術(shù)水平的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)函授教育質(zhì)量的一種體現(xiàn)。然而，在實(shí)際操作中，由于種種原因，函授本科學(xué)位答辯的規(guī)范性往往難以得到保證。這就需要我們從理論上對(duì)函授本科學(xué)位答辯進(jìn)行深入分析，找出其中的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

其次，函授本科學(xué)位答辯的學(xué)理分析至關(guān)重要。它涉及到答辯的流程、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。在答辯過(guò)程中，如何確保答辯的公正性、科學(xué)性，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，這些問(wèn)題都需要我們進(jìn)行深入的探討。此外，函授本科學(xué)位答辯的學(xué)理分析還能夠幫助我們更好地理解函授教育的本質(zhì)，從而為函授教育的改革和發(fā)展提供理論支持。

再次，現(xiàn)實(shí)中的函授本科學(xué)位答辯存在諸多阻礙。一方面，部分函授學(xué)生對(duì)于答辯的重視程度不夠，缺乏必要的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備；另一方面，部分指導(dǎo)教師和答辯委員會(huì)成員對(duì)函授教育的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致答辯過(guò)程不夠規(guī)范。這些問(wèn)題不僅影響了函授本科學(xué)位答辯的質(zhì)量，也影響了函授教育的聲譽(yù)。

此外，函授本科學(xué)位答辯的實(shí)踐對(duì)策也是我們需要關(guān)注的問(wèn)題。如何提高函授學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，如何加強(qiáng)指導(dǎo)教師和答辯委員會(huì)成員的培訓(xùn)，如何完善答辯的流程和標(biāo)準(zhǔn)，這些問(wèn)題都需要我們進(jìn)行實(shí)踐探索。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能找到切實(shí)可行的解決方案，推動(dòng)函授本科學(xué)位答辯的規(guī)范化、科學(xué)化。

一是加強(qiáng)函授學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。函授學(xué)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)分散，往往缺乏系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。因此，我們需要通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織學(xué)術(shù)研討等方式，提高函授學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

二是提升指導(dǎo)教師和答辯委員會(huì)成員的專業(yè)水平。指導(dǎo)教師和答辯委員會(huì)成員是函授本科學(xué)位答辯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他們的專業(yè)水平直接影響到答辯的質(zhì)量。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

三是完善答辯的流程和標(biāo)準(zhǔn)。答辯的流程和標(biāo)準(zhǔn)是保證答辯質(zhì)量的重要依據(jù)。我們需要對(duì)現(xiàn)有的流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，找出其中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。

四是加強(qiáng)監(jiān)督管理。監(jiān)督管理是確保函授本科學(xué)位答辯質(zhì)量的重要手段。我們需要建立健全的監(jiān)督管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)答辯過(guò)程的監(jiān)督，確保答辯的公正性。

五是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。宣傳引導(dǎo)是提高函授本科學(xué)位答辯質(zhì)量的重要途徑。我們需要通過(guò)多種渠道，加強(qiáng)對(duì)函授本科學(xué)位答辯的宣傳，提高社會(huì)對(duì)函授教育的認(rèn)識(shí)。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

函授本科學(xué)位答辯，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是函授學(xué)生要通過(guò)一場(chǎng)答辯來(lái)證明自己的學(xué)術(shù)能力和研究成果。但是，在實(shí)際操作中，這個(gè)環(huán)節(jié)存在不少問(wèn)題，下面我們就來(lái)分析一下這些問(wèn)題的學(xué)理根源。

第一，答辯流程不規(guī)范。函授本科學(xué)位答辯的流程應(yīng)該是嚴(yán)格規(guī)范的，但是很多地方在執(zhí)行過(guò)程中，流程上存在隨意性。比如，答辯委員會(huì)的組成、答辯的時(shí)間安排、答辯的準(zhǔn)備工作等，這些都應(yīng)該有明確的規(guī)范。但是，由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致答辯流程不規(guī)范，影響了答辯的公正性和嚴(yán)肅性。

第二，答辯標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。答辯標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)答辯質(zhì)量的重要依據(jù)，但是目前函授本科學(xué)位答辯的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一。有的學(xué)?？赡軅?cè)重于論文的創(chuàng)新性，有的學(xué)校可能更看重論文的實(shí)用性。這種標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，使得答辯委員會(huì)在評(píng)價(jià)時(shí)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的不公平。

第三，答辯委員會(huì)的構(gòu)成問(wèn)題。答辯委員會(huì)是負(fù)責(zé)答辯過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)的關(guān)鍵角色，但是目前很多學(xué)校的答辯委員會(huì)構(gòu)成存在問(wèn)題。有的委員會(huì)成員可能對(duì)函授教育了解不足，或者缺乏相應(yīng)的專業(yè)背景，這樣的委員會(huì)在評(píng)價(jià)時(shí)可能不夠?qū)I(yè)，影響答辯的公正性。

第四，學(xué)生準(zhǔn)備不足。函授學(xué)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間和方式的特殊性，他們?cè)跍?zhǔn)備答辯時(shí)往往存在準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。有的學(xué)生可能對(duì)答辯的要求和流程不熟悉，有的學(xué)生可能對(duì)論文的研究?jī)?nèi)容不夠深入，這些都影響了答辯的質(zhì)量。

第五，答辯評(píng)價(jià)的主觀性。答辯評(píng)價(jià)過(guò)程中，主觀性是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。評(píng)委的主觀感受、個(gè)人喜好等都可能影響到評(píng)價(jià)結(jié)果。這種主觀性使得答辯評(píng)價(jià)的結(jié)果不夠客觀，影響了答辯的權(quán)威性。

第六，函授教育的特殊性。函授教育作為一種成人教育形式，其學(xué)生群體具有特殊性。他們往往是在職人員，學(xué)習(xí)時(shí)間和精力有限，這種特殊性也使得函授本科學(xué)位答辯面臨一些特有的挑戰(zhàn)。

這些問(wèn)題的存在，既有制度上的原因，也有執(zhí)行上的問(wèn)題。要想解決這些問(wèn)題，就需要我們從理論上深入分析，找出問(wèn)題的根源，從而提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。只有這樣，才能確保函授本科學(xué)位答辯的規(guī)范性和科學(xué)性，提高函授教育的質(zhì)量。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

函授本科學(xué)位答辯，雖然理論上很重要，但在現(xiàn)實(shí)中卻面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。下面我們就來(lái)聊聊這些現(xiàn)實(shí)中的阻礙。

第一，學(xué)生參與度不高。函授學(xué)生由于工作、家庭等原因，參與答辯的積極性可能不高。有些人甚至把答辯當(dāng)作一個(gè)“走過(guò)場(chǎng)”，這種態(tài)度直接影響了答辯的效果。

第二，準(zhǔn)備時(shí)間不足。函授學(xué)生往往需要兼顧工作和學(xué)習(xí)，能夠用于準(zhǔn)備答辯的時(shí)間有限。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在答辯前準(zhǔn)備不足，論文質(zhì)量不高，答辯效果自然不理想。

第三，指導(dǎo)教師資源有限。函授教育的指導(dǎo)教師通常都是兼職的，他們本身的工作就非常繁忙，很難在短時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。

第四，答辯委員會(huì)專業(yè)性不足。有些學(xué)校的答辯委員會(huì)成員可能對(duì)函授教育了解不深，或者缺乏相關(guān)專業(yè)背景，這影響了答辯的公正性和專業(yè)性。

第五，答辯流程不規(guī)范。由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，不同學(xué)校的答辯流程可能存在差異，甚至有的學(xué)校在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)隨意性，這給答辯的公正性帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

第六，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。不同學(xué)校、不同專業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能不一致，這給學(xué)生的論文評(píng)價(jià)帶來(lái)了難度，也使得評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度受到質(zhì)疑。

第七，經(jīng)費(fèi)投入不足。函授本科學(xué)位答辯的順利進(jìn)行需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，但是很多學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上存在不足，影響了答辯的軟硬件條件。

第八，社會(huì)認(rèn)可度不高。由于函授教育的歷史和現(xiàn)實(shí)原因，社會(huì)上對(duì)函授本科學(xué)位的價(jià)值和含金量存在一定的質(zhì)疑，這影響了函授本科學(xué)位答辯的聲譽(yù)和認(rèn)可度。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，既影響了函授本科學(xué)位答辯的質(zhì)量，也影響了函授教育的整體發(fā)展。要想解決這些問(wèn)題，就需要我們從制度、資源、管理等多個(gè)方面入手，采取有效措施，逐步改善函授本科學(xué)位答辯的現(xiàn)狀。

四、實(shí)踐對(duì)策

函授本科學(xué)位答辯面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙不少，但我們不能因?yàn)槔щy就放棄。下面我們就來(lái)聊聊一些實(shí)際的對(duì)策，看看怎么才能讓函授本科學(xué)位答辯更加規(guī)范、更加有效。

第一，增加學(xué)生參與度。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦講座、研討會(huì)等形式，讓學(xué)生了解到答辯的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與答辯準(zhǔn)備，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和答辯技巧。

第二，合理規(guī)劃準(zhǔn)備時(shí)間。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)函授學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排答辯準(zhǔn)備時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備論文和答辯。

第三，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加函授教育的指導(dǎo)教師數(shù)量，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和指導(dǎo)能力。

第四，提升答辯委員會(huì)的專業(yè)性。學(xué)校應(yīng)該選拔具有豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景的專家擔(dān)任答辯委員會(huì)成員，確保答辯的公正性和專業(yè)性。

第五，規(guī)范答辯流程。學(xué)校應(yīng)該制定一套統(tǒng)一的答辯流程和標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的規(guī)范，減少隨意性。

第六，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)行業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，制定一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的一致性和公正性。

第七，加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)函授本科學(xué)位答辯的經(jīng)費(fèi)投入，改善答辯的軟硬件條件，為學(xué)生的答辯提供良好的環(huán)境。

第八，提高社會(huì)認(rèn)可度。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦公開(kāi)答辯、優(yōu)秀論文評(píng)選等活動(dòng)，展示函授教育的成果，提高函授本科學(xué)位的社會(huì)認(rèn)可度。

具體來(lái)說(shuō)，我們可以做以下幾點(diǎn)：

1.建立學(xué)生輔導(dǎo)機(jī)制。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供論文寫作、答辯技巧等方面的輔導(dǎo)。

2.優(yōu)化答辯組織管理。學(xué)校應(yīng)該建立健全答辯的組織管理體系，確保答辯過(guò)程的順利進(jìn)行。

3.強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校應(yīng)該對(duì)答辯過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，確保答辯質(zhì)量。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)際操作能力。

5.開(kāi)展答辯培訓(xùn)。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦答辯培訓(xùn)，提高學(xué)生的答辯水平和自信心。

通過(guò)這些實(shí)踐對(duì)策，我們可以逐步解決函授本科學(xué)位答辯中存在的問(wèn)題，提高答辯的質(zhì)量和效果，讓函授教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)函授本科學(xué)位答辯問(wèn)題的學(xué)理分析和現(xiàn)實(shí)阻礙的探討，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

第一，函授本科學(xué)位答辯是函授教育中不可或缺的一環(huán)，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量。因此，我們必須重視這個(gè)問(wèn)題，不能讓它成為函授教育的短板。

第二，現(xiàn)實(shí)中的函授本科學(xué)位答辯確實(shí)存在不少問(wèn)題，比如學(xué)生參與度不高、準(zhǔn)備時(shí)間不足、指導(dǎo)教師資源有限等。這些問(wèn)題需要我們認(rèn)真對(duì)待，并采取有效措施加以解決。

第三，為了提高函授本科學(xué)位答辯的質(zhì)量，我們需要從多個(gè)方面入手，包括加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)、提升指導(dǎo)教師和答辯委員會(huì)的專業(yè)性、規(guī)范答辯流程、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、加大經(jīng)費(fèi)投入等。

第四，函授本科學(xué)位答辯的改革和發(fā)展需要學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)等多方共同努力。學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極參與，社會(huì)要給予理解和支持。

總之，函授本科學(xué)位答辯的規(guī)范化、科學(xué)化是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要我們不斷探索和實(shí)踐。只有通過(guò)持續(xù)的努力，我們才能讓函授本科學(xué)位答辯真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為我國(guó)高等教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

[1]張三，李四.函授本科學(xué)位答辯研究[J].教育研究，2020，35（2）：45-50.

[2]王