語文園地二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流梳理、總結(jié)理解難懂詞語的多種方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。能說出理解“憧憬”“忐忑

不安”這兩個(gè)詞語的方法。

2.積累描寫四季的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的詞語來形容不同的季節(jié)。

3.學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，做到橫平堅(jiān)直，把字寫規(guī)范、

端正、整潔。

4.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)有關(guān)秋天的詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，做到橫平堅(jiān)直，把字寫規(guī)范、

端正、整潔。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，能用鋼筆書寫規(guī)定的漢字，做到橫平堅(jiān)直，把字寫規(guī)范、端正、整

潔。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.交流梳理、總結(jié)理解詞語的多種方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。能說出理解“憧憬”“忐忑不安”

這兩個(gè)詞語的方法。

2.積累描寫四季的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的詞語來形容不同的季節(jié)。

3.練習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

【教學(xué)過程】

一、開門見山，揭題導(dǎo)入

（出示課件2）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元“語文園地”的內(nèi)容.

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

1.（出示課件3）請(qǐng)學(xué)生討論：讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，你會(huì)怎么辦？

2.引導(dǎo)學(xué)生把討論的理解詞語的方法，填寫在圖示中。

查字典

讀書的時(shí)候，如

果遇到不理解的詞

語，我會(huì)這樣做……

3.（出示課件4）全班交流，總結(jié)歸納理解詞語的方法，完善圖示。

4.（出示課件5-10）在交流的過程中，教師相機(jī)出示含有難懂詞語的句子，交流理解詞語

的方法。

?稠密的樹葉綠得發(fā)亮。

查字典理解。稠密：多而密,

?春天的郊外，景色異常美麗。

用近義詞法理解。異常的近義詞有非常、特別。

?驕陽似火的瓦日里，公園里的花兒都被曬焉了。

聯(lián)系生活實(shí)際理解。蕉了：枯萎，下垂的樣子。

?它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

聯(lián)系上下文理解。凌亂：通過上文“排列得不規(guī)則”?？梢缘弥鑱y的意思是不整齊，

沒有秩序。

令小馬，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧

借助插圖理解。馱：背，指小馬背上背東西。

令今天的天氣真涼爽啊。

分解組合法理解?！皼觥庇邢麤龅囊馑?，“爽”是爽快的意思，“涼爽”就可解釋為消

涼爽快。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀中，遇到不懂的詞語時(shí)用上這些方法。

（設(shè)計(jì)意圖：以圖示引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)理解詞語的多種方法。在交流中，安排了一些

含有難懂詞語的句子，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理解難懂詞語的多種方法的認(rèn)識(shí)，提高其運(yùn)用能力。）

二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第2題

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用上面總結(jié)的理解難懂詞語的方法，完成.“詞句段運(yùn)用”第2題。（出示課件

11）

（1）學(xué)生自讀句子，思考“憧憬”“忐忑不安”的意思和理解這兩個(gè)詞語分別可以采用

的方法。

（2）小組合作交流，互相補(bǔ)充，并準(zhǔn)備全班交流。教師提示交流的思路：我們小組用

方法理解“”這個(gè)詞語，它的意思是O

2.全班交流反饋。教師指名小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法，教

師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（出示課件12）“憧憬”：可以聯(lián)系下文的“即將到來的一天”“期待”等詞語加以理

解，即對(duì)某件事物充滿向往；還可以用找近義詞的方法，憧憬的近義詞“向往”。

（出示課件13）可以通過“忐忑”兩個(gè)字中的心字聯(lián)想到這個(gè)詞可能和心情有關(guān)，再依

據(jù)“不安”明白這個(gè)詞連在一起的意思是內(nèi)心不安定。然后再聯(lián)系生活實(shí)際造句：我把花瓶

打碎了，害怕爸爸媽媽回家后發(fā)現(xiàn)，所以忐忑不安。

3.引導(dǎo)：剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語。有時(shí)候，當(dāng)一種方法無法解決時(shí)，

可以嘗試運(yùn)用另一種方法，有時(shí)也可以幾種方法同時(shí)使用，以使詞語理解更加準(zhǔn)確。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“交流平臺(tái)”的總結(jié)梳理，緊接著就安排學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第2題，

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法理解“憧憬”“忐忑不安”，趁熱打鐵，練習(xí)鞏固。）

三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用，，第1題

1.（出示課件14-17）多媒體依次出示春、夏、秋、冬四季的美景圖，引導(dǎo)學(xué)生向不同角

度發(fā)散思考，如氣候差異、天氣狀況、不同景色、動(dòng)植物，打開思路，嘗試用不同的詞語形

容四季。比如，形容春天：溫暖、鶯歌燕舞、桃紅柳綠；形容夏天：炎熱、驕陽似火：形容

秋天：涼爽、碩果累累：形容冬天：寒冷、冰天雪地。

2.（出示課件18）結(jié)合學(xué)生的交流，歸類整理形容四季的詞語，學(xué)生積累摘抄。

（設(shè)計(jì)意圖：本題的設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，促使學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中都能有積累的

習(xí)慣。）

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.（出示課件19）提問：秋天是豐收的季節(jié)，你知道哪些秋天的詞語呢？

2.（出示課件20）出示“R積月累”中的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，教師適時(shí)

提示學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“爽”“染”“累”的讀音。

秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

一葉知秋金桂飄香層林盡染

五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)

3.引導(dǎo)學(xué)生分行朗讀，思考：9個(gè)描寫秋天的詞語被分成了哪兒類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語分

類的特點(diǎn)：（出示課件21）

第一類描寫秋天的天氣：秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

第二類描寫秋天的植物：一葉知秋金桂飄香層林盡染

第三類描寫秋天的豐收景象：五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)

4.（出示課件22）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充詞語,。思考：描寫秋天的詞語還有哪些呢？

（1）適時(shí)關(guān)聯(lián)“詞句段運(yùn)用”第1題中積累的描寫秋天的四字詞語。

（2）在此基礎(chǔ)匕請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充同類的詞語。

如：描寫秋天天氣的詞語“金風(fēng)送爽”，描寫秋天植物的詞語“丹桂飄香”“紅葉似火”，

描寫秋天豐收景象的詞語“碩果累累”“瓜果飄香”。

（3）拓展延伸，引發(fā)學(xué)生思考：還可以從哪些角度積累描寫秋天的詞語？

如描寫秋天動(dòng)物的詞語：北準(zhǔn)南飛秋高馬肥高猿長嘯寒蟬凄切

5.引導(dǎo)學(xué)生背誦積累課本中與秋天有關(guān)的9個(gè)詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：“日積月累”編排的詞語呼應(yīng)本單元的人文主題“金秋時(shí)節(jié)”，在這個(gè)環(huán)

節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的分類特點(diǎn)，并通過拓展擴(kuò)大積累的范圍，既給學(xué)生提供了積

累的支架，又引導(dǎo)其養(yǎng)成主動(dòng)積累、類化積累的習(xí)慣。）

五、學(xué)習(xí)，，書寫提示，，

L（出示課件23）啟發(fā)：進(jìn)入三年級(jí)，我們要嘗試學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫。你會(huì)使用鋼筆嗎？

怎樣才能寫好鋼筆字呢？

2.（出示課件24、25）引導(dǎo)學(xué)生了解使用鋼筆的相關(guān)知識(shí)。

（1）鋼筆的筆尖通常有細(xì)、中、寬三種，選用的鋼筆尖不能太細(xì)，也不能過寬。

（2）書寫時(shí)要注意角度，要用筆尖的正面來書寫。落筆不要太重，否則就會(huì)出現(xiàn)尖端縫

槽分開的現(xiàn)象。

（3）保持鋼筆清潔，每次吸完墨水要擦拭干凈，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。

（4）使用鋼筆時(shí)，按平時(shí)寫字的執(zhí)筆姿勢(shì)將筆尖稍用力下壓，保持一至兩秒鐘即可。書

寫時(shí)，可以在紙下墊一些稿紙，以增強(qiáng)筆尖的彈性，減少摩擦。

3.（出示課件26）指導(dǎo)書寫c

（1）出示要寫的8個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這8個(gè)字的特點(diǎn)一一橫畫、豎畫較多。

（2）提問：這些字橫畫、豎畫較多，怎樣寫好它們呢？

教師指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就寫得平穩(wěn)端正。

（3）教師范寫。

4.學(xué)生用鋼筆在田字格中練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的握筆姿勢(shì)及使用鋼筆的方法，如是

否用筆尖的正面來書寫，用力是否適中，書寫是否整潔，下面是否墊上了一些稿紙等，相機(jī)

進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以橫中線、豎中線作為參考，觀察自己的字是否橫平豎直、平穩(wěn)端

正。

6.展示學(xué)生的書寫成果，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本套教材第一次明確指導(dǎo)鋼筆的書寫，所以先讓學(xué)生了解使用鋼筆的

相關(guān)知識(shí)，再指導(dǎo)書寫，并進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能正確用鋼筆把字寫規(guī)范、端正、整潔。）

六、課堂小結(jié)（出示課件27）

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了不少理解詞語的方法，還能運(yùn)用方法去理解難懂

的詞語，而且還積累了很多形容不同季節(jié)的詞語。

【教學(xué)反思】

這個(gè)語文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累?！敖?/p>

流平臺(tái)”一一交流和總結(jié)理解詞語的方法。“詞句段運(yùn)用”，積累四季詞語，練習(xí)用所學(xué)方

法理解詞語。“書寫提示”，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，

注意橫平豎宜的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。“日積月累”借助拼音誦讀，體會(huì)關(guān)

于秋天的成語，幫助小學(xué)生積累詞語。

教學(xué)“交流平臺(tái)”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的理解詞語的方法，然后采用先讓

學(xué)生自主交流、小組交流，最后師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)

氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。

教學(xué)”詞句段運(yùn)用”時(shí)，第一題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)散思考。先引導(dǎo)學(xué)生自主思

考，再采用全班交流的形式進(jìn)行反饋。笫二題學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞

語。

教學(xué)“書寫提示”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師

范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。之后再展評(píng)

激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

“日積月累”先讓學(xué)生自己觀察，然后交流討論，學(xué)會(huì)分類識(shí)記。通過拓展交流，豐富

學(xué)生的知識(shí)積累。

總之，在以后的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，大膽創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)

生為主體。在練習(xí)活動(dòng)中滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)。

語文因地二

冬妙析教材

Wr---------------）

語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”和“日積月累”四個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”以

圖示引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)理解詞語的多種方法。”詞句段運(yùn)用”包括寫出形容四季的詞語和強(qiáng)化鞏固理解

句子中加點(diǎn)詞語意思的方法。“書寫提示”對(duì)學(xué)生使用鋼箱、寫好鋼筆字做了指導(dǎo)和強(qiáng)化。“日積月累”

安排了9個(gè)描寫秋天的詞語，豐富學(xué)生詞語的枳累。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有樂于交流的習(xí)慣。因此，“交流平臺(tái)”的內(nèi)容可放手由學(xué)生自己交流,

教師稍作總結(jié)?！痹~句段運(yùn)用”這一板塊內(nèi)容的拓展性及總結(jié)性較強(qiáng)，還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是理解

詞語意思的方法?！皶鴮懱崾尽敝袑W(xué)生第一次使用鋼筆，教師要指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣。

可采用交流、合作、探究的方式完成“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”兩個(gè)板塊的內(nèi)容。示范指導(dǎo)學(xué)生熟

練運(yùn)用鋼筆竹寫正楷字。通過想象、運(yùn)用詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫秋天的詞語。

【知識(shí)與技能】

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞

語的方法。

2.用不同的方法現(xiàn)解句子中加點(diǎn)詞語的意思，并能和同學(xué)交流。

3.會(huì)用不同的詞語形容不同的季節(jié)，并能和同學(xué)交流。

4.練習(xí)使用硬筆書寫8個(gè)生字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)。

5.積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

【過程與方法】

讓學(xué)生在自主交流中有所發(fā)現(xiàn)。在不斷練習(xí)中養(yǎng)成良好的硬筆書寫習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

有交流的習(xí)慣，能正確使用硬筆書寫，養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用不同的詞語來形容不同的季節(jié)。

難點(diǎn)

探究理解詞語的方法。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：積累木，鋼筆。

2課時(shí)

第一課時(shí)

[=1

1.用不同的方法理解句子中加點(diǎn)詞語的意思，并能和同學(xué)們交流。

2.積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

2重b.，占八、

積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

難點(diǎn)

互相交流理解詞語的方法。

一、日積月累

師：同學(xué)們還記得本單元我們學(xué)過的課文嗎？這些課文都是描寫哪個(gè)季節(jié)的？（秋天）

師：秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，詩人筆下的秋詩讓人神往，鋪滿梧桐葉的水泥道別具神韻，一場(chǎng)

秋雨一場(chǎng)寒的秋雨更是一首歌。那么，我們接下來學(xué)習(xí)的描寫秋天的詞語也會(huì)讓你眼前頓時(shí)出現(xiàn)如畫的秋

景。

1.出示9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

一葉知秋金桂飄香層林盡染

五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)

2.先讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀這些詞語，借助拼音把9個(gè)詞語讀正確，然后思考：這9個(gè)與秋天有關(guān)

的詞語被分成了哪兒類？

3.同桌互相聽讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.全班齊讀，交流發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：這9個(gè)詞語都是描寫秋天的。第一排的3個(gè)詞語是描寫秋天的天氣的：第二排的3個(gè)詞語是

描寫秋天的植物的；第三排的3個(gè)詞語是描寫秋天的豐收景象的。

5.拓展：誰能選幾個(gè)詞語來寫一寫秋天？

6.背誦詞語。

二、交流平臺(tái)

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)積累的過程。理解詞語的意思，我們學(xué)過了不少的方法，現(xiàn)在就讓

我們來回憶交流一下這些方法。

1.同學(xué)自由發(fā)言。

2.小組合作交流，將方法寫在書上。

3.全班交流。教師相機(jī)板書：

〃查字（詞）典

聯(lián)系上下文

結(jié)合生活實(shí)際理解

找近義詞、說反義詞、換詞語

拆分法

三、詞句段運(yùn)用

交流理解詞語的方法，說出詞語的意思。

1.多媒體出示下列句子。

?聽了老師的這番話，我耀像著即將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

?小明打碎了家里的花瓶，心中有些赤忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)費(fèi)備他。

2.結(jié)合“交流平臺(tái)”，同桌互相交流用什么方法來理解加點(diǎn)詞語的意思。

3.全班交流，說出詞語的意思及自己采用的方法。

4.教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。

語文園地

查字（詞）典、

聯(lián)系上下文

結(jié)合生活實(shí)際現(xiàn)解I理解詞語

找近義詞、說反義詞、換詞語I的方法

拆分法

第二課時(shí)

唐課時(shí)g標(biāo)

1.會(huì)用詞語形容不同的季節(jié)。

2.學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫8個(gè)生字，規(guī)范書寫，注意姿勢(shì)。

整氧重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

會(huì)用詞語形容不同的季節(jié)。

難點(diǎn)

使用鋼筆寫好8個(gè)生字，注意書寫規(guī)范和書寫姿勢(shì)。

痣教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名說說理解詞語的方法有哪些。

2.出示秋天的圖片，讓學(xué)生用不同的詞語來形容。

二、詞句段運(yùn)用

交流形容不同的季節(jié)的詞語。

1.播放春季的圖片，讓學(xué)生一邊觀看一邊說一說能用哪些詞語來形容春天。

示例：暖和春光明媚草長鶯飛柳綠花紅

2.依次播放夏秋冬的畫面，分別引導(dǎo)學(xué)生說詞語。

（可以從不同角度發(fā)散思考，如氣候差異、天氣狀況、不同景色、動(dòng)植物，用不同的詞語分別形容四季,

且不限于四字詞語。）

3.學(xué)生寫一寫自己積累的有關(guān)四季的詞語。

4.小組交流。

5.全班交流。

師：看，詞語也有季節(jié)呀。不同的詞語對(duì)應(yīng)不同的季節(jié)，我們一讀這些詞語，眼前仿佛就出現(xiàn)了這個(gè)

季節(jié)的景色，詞語直神奇。計(jì)我們把申多的詞語摘抄到我們的積累本上吧.

三、書寫提示

師：同學(xué)們，我們寫字時(shí)用什么筆呀？（鉛筆）對(duì)，那你們想用鋼筆寫字嗎？從今天起，我們告別鉛筆,

改用鋼筆。鋼筆，又稱硬筆。用鋼筆寫的字呀，洋溢著漢字的錚錚鐵骨。讓漢字顯得