二年級上冊第三單元第7課《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計

一、日積月累

（一）重點字詞。

教1.應(yīng)會讀字：哄先閉緊潤等吸發(fā)粘汗額沙乏

學(xué)2.識字方法：

（1）常規(guī)識字：

加一加：哄閉潤等吸粘汗額沙

目換一換：吸一級汗一趕沙一抄哄一洪

偏旁歸類：哄吸汗沙

標(biāo)（2）趣味識字（字理識字）：

“哄閉潤吸粘汗額沙”利用形聲字的特點進(jìn)行識記；

看字形識字：哄，哄人開心，用到嘴巴，所以是□字旁。

聯(lián)系生活識字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進(jìn)了門。

沙：水很少。

3.易讀錯字：沙（易讀成平舌音）

4.翹舌音字：潤粘沙

5.多音字：發(fā)

6.應(yīng)會寫字：哄先閉臉事沉發(fā)窗

（1）寫正確：易寫錯字：窗先（窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；先:

易把豎和撇寫成一筆。）

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：沉臉

②指導(dǎo)要點：臉字不要漏掉一橫。

（3）這幾個字書寫時注意左窄右寬：哄臉沉

6.需要重點積累的詞語：

明亮故事頭發(fā)窗外

（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利地朗讀課文。

二、理解運用

（―）了解詞意

1.需要重點了解的詞語：明亮

2.了解詞意的方法：讓學(xué)生結(jié)合語境聯(lián)系上下文理解或換詞理解。

（二）重點問題：聯(lián)系課后題

1.說說：“睡夢中的媽媽”是什么樣子的？

2.學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的地

方；根據(jù)課題提問；根據(jù)中心句提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；在似懂非懂的問

題上提問；

問題一：

（三）仿寫句子訓(xùn)練：

1.明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽

紅潤的臉上。

三、情感體驗：觀察媽媽睡覺的樣子，和同學(xué)們互相說一說。

教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識“哄先閉緊潤等吸發(fā)粘汗額沙乏

”等13個生字，會寫“哄先閉臉事沉發(fā)窗”8個生字。

難點：感受母愛，同事懂得關(guān)愛父母

一、教師

教（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。

學(xué)（-）制作多媒體教學(xué)課件。

（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生

準(zhǔn)（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

備（二）其它準(zhǔn)備：畫一幅媽媽睡覺時樣子的圖畫。

二年級下冊第7課《媽媽睡了》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

學(xué)校：班級：姓名：

導(dǎo)語：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價：家長評價：小組評價：

（-）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1.會認(rèn)字。（只填序號）

①哄②先③閉④緊⑤潤⑥等⑦吸⑧發(fā)⑨粘⑩汗O額。沙?乏

（1）我己經(jīng)認(rèn)識的字有：

（2）我用有趣的辦法記住的字是：

說一說我的辦法：

（3）我把易讀錯的字用橫線標(biāo)出并注音。

2.會寫字。

這兒個字書寫時注意左窄右寬:

哄臉沉

3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）:

（三）詞語

1、給課后的每個生字口頭組3個詞語，其中有一個四字詞語。

2.運用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：明亮，把你

的理解寫在詞語的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）

3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標(biāo)記。

二、文本細(xì)讀

1.認(rèn)真讀課文，用橫線畫出睡夢中的媽媽的樣子。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分T朗讀課文.

三、拓展延伸

1.仿寫。

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅

潤的臉上。

四、學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的

地方；根據(jù)課題提問；根據(jù)中心句提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；在似懂亦懂的

問題上提問；

問題一：

教

時

課

學(xué)

時

間

教

學(xué)指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點撥

內(nèi)

容

欄

目預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示點撥指導(dǎo)

設(shè)

計

一、課堂導(dǎo)入。

1、播放學(xué)生的照片集

2、學(xué)生談觀后的感受

3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。

導(dǎo)4、過渡

入師：誰關(guān)注過爸爸媽媽？（學(xué)生回答）

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，

仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？

預(yù)

1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大

習(xí)

聲喊出自己的名字。（課件展示）

評

.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)

價2

真、完成全面）。

3.展不填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認(rèn)真的小

組長名單以及檢查記錄表。

1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟

字，不添字，不讀錯字。

2、每個小組的一號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)

真聽，做好評價準(zhǔn)備。

展示朗讀，

3、全班評價。（我想表揚—因

1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。

為_________2_

自我評價（）

我想鼓勵_____因為______j我想提醒一

同桌互評（）

下______,因為______j）

4、正音。

注意的字音有：潤、粘、沙（翹舌音）等、

哄（后鼻音）

（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）

L小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的

識

多音字為準(zhǔn)）

字

出示：給加點字選擇正確的讀音。

學(xué)

、多音字：發(fā)發(fā)a（頭發(fā)）

詞2

發(fā)的（發(fā)生）

2.在小組內(nèi)說一說正確讀音。

3.學(xué)生齊讀。

L小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長

3、常規(guī)識字

的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：

4、趣味識字加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動

作、環(huán)境識字……）

2.組長評價，總結(jié)。（其他小組補充）

3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方

法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來

的？）

教帥預(yù)設(shè)：

加一加：哄閉潤等吸粘汗額

沙

換一換：吸一級汗一趕沙一抄

哄一洪

’焉旁歸類：哄吸汗沙

“哄閉潤吸粘汗額沙”利

用形聲字的特點進(jìn)行識記；

看字形識字：哄，哄人開心，用到

嘴巴，所以是□字旁。

聯(lián)系生活識字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進(jìn)了門。

沙：水很少。

4.易寫錯的字：（小組展示）

（1）出示自己書寫的田字格里的字：

（2）告訴大家：哪一筆容易出錯。每個

5.易寫錯字：窗先

字組兩個詞。

（3）教帥范與，邊講解：

窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；穴寶蓋和

寶蓋頭有不同，不要漏掉撇和點。

先：易把豎和撇寫成一筆，先字共六筆，

豎和撇要分開。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長提醒學(xué)生

書寫的姿勢……）

（5）評價反饋。利用實物投影展示書

寫書寫較好的。

（1）展示詞語

小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字

（二）詞語

詞語……）

在文中用不問符號在文中分類

（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。）

標(biāo)出。

（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提

問同學(xué)：你想用哪個詞語說句話，全班同學(xué)

交流）

教帥預(yù)設(shè)：

意思相近的詞：明亮閃亮

意思相反的詞：美麗丑陋

表示人物態(tài)度、心理的詞：溫柔累了乏

T

表示動作的詞：閉著睡覺呼吸散步

試著和小組內(nèi)同學(xué)朗讀課文，

（1）以小組為單位各種創(chuàng)意朗讀，并說一

試著去體會人物的品質(zhì)，并讀

說為什么這樣讀？（媽媽睡覺很輕，很溫柔，

出人物的語氣和表情。

所以要輕讀。）

（2）學(xué)生評價合作朗讀。

（3）從媽媽睡覺的樣子你感受到了什么？

（4）學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方。

在全班交流。

文

本

細(xì)

讀

仿寫練習(xí)：你能用“……好像……”仿

寫一句話嗎？

拓明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎

展1、仿寫句段的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

延

伸展示仿寫的句子。

學(xué)生評價：書寫是否正確、用詞是否準(zhǔn)

確、標(biāo)點的運用是否正確。

小組互改，學(xué)生自改。

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

系

2.師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這一課讓我媽感受

統(tǒng)

到媽媽照顧孩子的辛勞，還讓我們體會到媽

總

媽對孩子濃濃的愛，我我們不由得發(fā)出一

結(jié)

聲：親愛的媽媽，您辛苦了，我們愛您！

二年級下冊第7課《媽媽睡了》限時檢測題

學(xué)校:班級:姓名:

一、讀拼音，寫詞語。

二、規(guī)范寫字。

=用句重州

7')彎彎的后毛，也在睡覺；

()睡夢中的媽媽真美麗；

()明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；

()睡在媽媽紅潤的臉上。

四、仿寫。

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅

潤的臉上。

7、媽媽睡了

板

媽媽先睡著了：好熟好香

書

看著媽媽：美麗

設(shè)

溫柔

計

辛勞

7媽媽睡了

教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：

在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么

動情，表達(dá)了母子之愛。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。

過程與方法：

1.通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。

2.展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。

3.引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫，表達(dá)對媽媽的愛。

情感、態(tài)度與價值觀：

深深感悟母子之愛，感悟親情。

重難點分析：

?本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在

學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點撥？

?小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強化

學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)過程設(shè)計說明

第一課時

一、由實際生活導(dǎo)入新課。

1.我們每個人都有一個愛我們的從日常生活入手，切入本課教學(xué)，

媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

2.教師過渡：觀察的能力。

有一位小朋友在媽媽睡著的時候，

也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽

我講講？今天我們一起走入《媽媽睡

了》，去了解這個孩子和他的媽媽之間

的故事。課件展示

3.揭示課題，板書《媽媽睡了》

我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？齊

讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容,

隨文識字。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀

1.教師范讀。出示圖片，提出要求:自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的

課文寫了一件什么事？優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。

2.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀

生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿

意為止。

3.同桌互讀。

4.指名接段讀文。

5.學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書教師給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂

的情況。評價優(yōu)點，并提出建議。得用欣賞的眼光看待別人。

6.出示帶生字的直點句子。此處需

要老師詳細(xì)提供句子。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采

（1）讀句中的生字。用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩

（2）讀句子。子的特點。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只采月在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種

剩下生字，再讀。方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生

7.開火車識字，并給這些字組詞。字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特

8.小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，點。

并在評價冊上給以評價。

三、細(xì)讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

1.根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽

媽睡覺時的樣子？用橫線畫出來。

學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗

讀。課件展示自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達(dá)成淺層

2.課文中表達(dá)了母子間真誠的愛，次教學(xué)目標(biāo)的能力。

確實使人真受感動。哪些地方使你最受

感動？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)

交流。

（1）品讀課文第4、5自然段，思

考：你怎么知道睡夢中的媽媽美麗的？邊讀邊想象，培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想

你感悟到什么？課件展示象能力。

引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽抓住重點，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生

哪些地方美麗、可愛。讀讀有關(guān)的句子,感悟語言的能力。

感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組

的，哪是想到的。交流和班級交流等不同的學(xué)習(xí)方式有

（2）品讀課文第5、6自然段。理機(jī)結(jié)合起來。

解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人

來說說。思考：從哪看出媽媽慈祥？說

一說哪是看到的，哪是想到的。課件展

示

通過有感情朗讀體會母子間濃濃

的愛。