部編版六年級語文下冊

第五單元口語交際《辯論》教學課件

統(tǒng)燮.宣文不號I下冊入涔課堂

口語交際.辯論

口語交際辯論上考課堂

一、總體理解：

辯論，也叫做論辯，在民間，人們把辯論叫做“抬杠”，

把進行辯論叫“理論理論”。對于辯論，通常有廣義和狹義

的理解：

狹義的辯論是指一種有明確目的，有準備的與不同觀點

的爭論；而廣義的辯論則是指雙方或多方因觀點不同而產(chǎn)生

不同程度上的言語沖突，它即包括有明確目的，有準備的不

同觀點的辯論，也包括日常生活中由某種分歧而引起的隨意

性的爭執(zhí)。我們所使用的是廣義的辯論概念，即辯論是一種

雙方或多方觀點對立而產(chǎn)生言語沖突的交際形式。

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二、辯論的類型

1.演講式辯論

實質(zhì)是演講的一種特殊方式，演講者一身兼二任，

既要充當辯論的對手，又要將“敵論”和“敵論據(jù)”加以社

駁，直至把“敵論”駁得體無完膚為止。這是辯論的初級形

太

202.對抗式辯論

辯論正反兩方面對壘。陣營分明，圍繞某一論題，雙

方各持針鋒相對的兩個觀點，按辯論程序展開辯論。這是通用

的辯論照式。根據(jù)雙方各出人數(shù)的多少可分為“2：2”“3：

3”“4：4”辯論形式。目前“4：4”式被廣泛采用。

口語交際辯論

鬲3.擂臺式辯論

它指某一辯家或某一辯論優(yōu)勝團體，為

展示自己無堅不摧的辯才，自立為“擂主”，

接受客隊的挑戰(zhàn)，以顯示其英雄本色，這種辯

■論更富有挑戰(zhàn)性，戲劇性。因而也更有觀賞性。

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三、辯論的特點

1,雙向性

2.對抗性

3.思辨性

4.通俗性

四、辯論方法

1.以點帶面,仝線突破

俗話說：“弱馬易騎，病點好攻。”“墨

寫的謊言掩蓋不住鐵的事實。”在拚論過程中，

面對難以突破的辯論局勢，可以針對論敵的某

些弱點、缺點，或謊言的疑點，發(fā)起攻擊，道

行突破，以點帶而，來達到駁倒論政、取得拎

論勝利的目的。

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事例一：

一天，我海關(guān)檢查人員從一名英國水手的皮箱里，發(fā)現(xiàn)了一

瓶可疑的牙痛粉，經(jīng)鑒定是趣級毒品。公安人員立即傳訊了這名水

手。

“你知道這是違禁毒品嗎？”

“哦，對不起！這不是我的，是一名華僑旅客托我?guī)У?。?/p>

“他是在什么時候、什么地點交給你的？”

“前天晚上，我正在甲板上升國祺，忽然發(fā)現(xiàn)掛倒了，正妥

重掛的時候，這位旅客走上前來交給我的……”

“你升的是中國國旗？”

“我們是英國商船，當然升的是英國國旗?！?/p>

審訊人員說：“夠了，先生，你編造的故事太離奇了。

英國販毒者無言以對。

按常規(guī)，輪船早上升旗，晚上降旗，你說晚上升旗，昊

然是謊言；升的是英國國旗，而英國的米字旗是無所謂正例的

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2.分清語境，緊握主旨

a在辯論過程中，總會涉及眾多的

概念，對容易發(fā)生爭漢的詞語，不足

論者先指出其含義，就是聽者對此提

施出殖疑。在特定的語言環(huán)境中，詞語

有明確的專門含義,但是在不同的歸

取中，訶治的含義卻會發(fā)生殳化，辯

論交鋒則講究詒境前提相同，將偏高

語境的訶義糾正過來C

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2.分清語境，緊握主旨

在辯論過程中，總會涉及眾多的

概念，對容易發(fā)生爭漢的詞沿，不是

論者先指出其含義，就是聽者對此提

出及疑。在特定的語、環(huán)境中，河培

有明確的專門含義，但是在不同的忸

彩中，詞語的含義卻會發(fā)生變化，辯

論交鋒則講究語境前提相同，將偏離

語境的訶義糾正過來C

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事例二：

某校禁止學生穿拖鞋上課，而今天，甲穿了一雙剪掉鞋后跟的

涼我走進了教室，老師指責他說：“你為什么穿著拖鞋來上課？”

甲：“不，這是涼鞋。”

老師：“鞋后跟全剪掉了，垂道是涼牲？”

甲：“當然是涼鞋！這就像一個人的腿斷了，他還是人，而不

是狗！”

老師先是一愕，但很快鎮(zhèn)定下來。他雙眼盯著甲，不緊不慢地

說：“你的話好像很中聽，不過，你的辯解是錯誤

機“

甲頓時像泄了氣的皮球,低下了頭。

涼鞋之所以是涼鞋而不是拖鞋，最重要■的在于涼鞋有鞋后跟，這就像

一個人，如果他藏重要的頭部都沒有，那他就不再是人了……

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3.以其人之道，還治其人之身

即辯論中的以喻治盼法。以喻治喻是指對方在使

用比喻論證某個問題時，外在氣勢雖然強大，但沒有

把握問題實質(zhì)，使得比確未能說明問題；而另一方靈

活機智，采取以比愉反駁比喻的辯論技法。對方使用

比喻辯論時，通常自以為把握了實質(zhì)，而你突然用比

喻反擊，他往往會措手不及，使其觀點不戰(zhàn)而潰。

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事例三：

馬鐵丁曾批評一個驕傲的人：“平時要注意群眾關(guān)

系，團結(jié)群眾，爭取群眾的支持，以做出更大的成績。”

這個人卻不這樣認為，他辯解道：“只有羊呀，小

豬呀，才是成群結(jié)隊的，獅子、老虎都是獨來獨往的?！?/p>

馬鐵丁反問道：“____________________________

獅子老虎是獨來獨往的，確實不錯，可剁猬、溫蛤蟆

又何嘗不是獨來枚往的呢？

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五、辯論技巧

1.化害為利，轉(zhuǎn)敗為勝

首先，鎮(zhèn)定自若，創(chuàng)造條件。

其次，抓住轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵不放。

第三，堅持不懈，見機而行。

“害”不可能一下就轉(zhuǎn)化的非常徹底；同樣

“利”也不可能一下就完全得到。它是一個在辯

中去化、化中去辨的過程。因此，化，必須始終

堅持，既不能沾沾自喜，更不可半途而廢，不獲

全勝，絕不收兵。

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2.肯定其正，剖析其誤

神論中往往有運種情照，對方提出的觀點

并不完全是錯的，而是正誤混雜，若不給以區(qū)

別時待，讓對方在兩種觀點之間游離，則對科

論做不利，求同析年則能化解這個難題。求同

析弁不急著仝面反擊，而是先肯定對方論點里

正項的部分，再抵住其錯誤的地方加以剖析，

在有波的剖析里弄清問題本質(zhì)。

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3.曉以利害，以情動人

在辯論中，有時爭辯的核心問題往往

是某一事物的利與害、得與失的問題，而

趨利避害是人的天性。根據(jù)這個特點，我

們在涉及這一類辯題的辯論時，可以針對

對方的不同觀點，曉以利害，讓對方在權(quán)

衡利害得失關(guān)系后，放棄其錯誤主張，使

之與辯者的觀點趨向統(tǒng)一，從而中止對方

行為，這就是“曉以利害”的辯論技巧。

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4.巧設(shè)問題，因勢利導

司馬遷認為：“善戰(zhàn)者因其勢而利其

導”。這句話同樣適用于辯論，即善辯者，

對對方的觀點并不立即反駁，而是利用其中

的模棱兩可，一步步地引導，最終水到渠成,

引出自己的正確觀點，否定別人的錯誤觀點,

這就是“因勢利導”法。

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六、辯論計謀

1.順其意而用，逆其道而行

《百戰(zhàn)百法》中說：“順其意而用，逆其道而行之”O(jiān)

意思是說順從中謀求攻敵之法，在佯順中將敵人制服。在

這里順敵是為了制敵，而逆勢又是借助于順勢，順逆結(jié)合,

掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán)。

這一軍事謀略也可以用于辯論，在發(fā)現(xiàn)論敵的意圖之

后，因勢順從，誘敵深入，一直引向荒謬的極點，然后突

然逆轉(zhuǎn)，殺回馬槍，擊中其要害，置論敵于死地。

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事例四：

一個病人進入醫(yī)院，對護士說：“請把我安排在

三等病房，因為我很窮?！?/p>

護士說：“沒有人能幫助你嗎？”

病人回答；“沒有，我只有一個姐姐，她是修女，

也很窮?！?/p>

護士嘲笑說：“修女富得很，因為她和上帝結(jié)了

婚。”

病人聽了護士的諷刺，十分生氣，回敬道：

那你向我姐夫要錢吧

口語交際和論七零謖*

2.借用幽默，消窘解困

在交際活動中，幽默而機智的妙語就像

澗滑劑，可以融洽雙方的感情；坦率而風趣

的話猶如開穿藥，能夠創(chuàng)造神奇的效果。

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事例五:

一天早晨，A吉爾洗完深，正在白宮的浴室里光著

身子踱步時，有人在敲浴室的門。

“進來吧，進來吧。"丘吉爾大聲喊道。

門一開，出現(xiàn)在門口的是美國總統(tǒng)羅斯福。他看到丘

吉爾一絲不掛，便轉(zhuǎn)身想退出去。

“進來吧，總統(tǒng)先生，”丘吉爾伸出雙臂，大聲呼喚,

說完，兩人哈哈大笑起來。

你看！英國首相對美國總統(tǒng)的‘垣誠相

見'，是絕對沒有任何一絲隱瞞啊！

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3.各路設(shè)卡，多方刁難

在辯論中，常常會遇到一些無

禮的詭辯。這些大多是窮途末路，

卻又很難用真理來駁倒他。這時可

以用各路設(shè)卡，多方制敵的方法。

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事例六：

從前，有位財主，窮人見他都必須低頭。有次，一位年輕人見到

他后卻昂首挺胸的向前走。財主很氣憤，罵道：“窮小子，你為何不

低頭？”

“你有錢，可你的錢并不給我，我為何要向你低頭？”

“好吧，我把我的錢拿十分之二給你，你給我低頭?！?/p>

“你拿十分之八，我拿十分之二，這不公平，我還是不低頭。”

“那么我把我的錢拿一半給你，你給我低頭！”

“那時候，我和你平等了，為何要向你低頭？”

“那么，我把我的錢全部給你，你該向我低頭了吧！”

財主無言以對，庵尬不已。

那我就是財主，你是窮人，你應(yīng)該向我低頭。

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4.委婉答話，巧妙回擊

面對論敵的攻擊，以含蓄、幽默的形

式來進行反詰，這一巧妙的反詰不僅能贏

得觀眾的掌聲，而且可使尋絆者在被譏諷、

嘲弄中無地自容。反詰其實是一種“明知

故問”這種方法的特點是抓住論敵觀點的

要害，單刀直入，從反面提問，答案往往

就包含在問話中。

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