課題：7媽媽睡了

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等14個(gè)生字，會(huì)寫“哄、先、閉”等7個(gè)字，積累“的”

字短語。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫

柔與辛勞，理解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)媽媽與孩工之間的愛。感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)生字，能流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過關(guān)鍵詞句，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

矮課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字詞，初步懂得體會(huì)媽媽與孩子之間的愛。

2.能正確、美觀地書寫本課的“閉、事、窗”3個(gè)生字。

贊教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

.教學(xué)過程-

'一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。

1.我和孩子們一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有媽媽

【設(shè)計(jì)意圖：以

好》。（課件出示2：《世上只有媽媽好》音頻）我們每個(gè)人都有

大家最為熟悉

一個(gè)愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？

的歌曲導(dǎo)入，自

3.教師過渡：有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地

然過渡到課文

看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今天我們一起走入《媽媽

所學(xué)，聯(lián)系生活

睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示課題。

實(shí)際，談?wù)勛约?/p>

3.揭示課題，板書《媽媽睡了》。我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目

的媽媽?！?/p>

呢？齊讀課題。（板書：7媽媽睡了）

二、初讀課文，標(biāo)出生字。

（課件出示3）提出自學(xué)要求：

1.借助拼音自讀課文。

2.把生字及二類字標(biāo)出來。

3.檢查自學(xué)效果。

（課件出示4、5）

一類字：

哄先閉臉沉發(fā)窗

二類字：

夢緊潤等吸粘汗額沙乏

自己對(duì)照課件出示的生字及一、二類字看看是否都標(biāo)出來

了。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字帶拼音讀一讀。

（課件出示6）

hongxianbilidnchenfachuang

哄先閉臉沉發(fā)窗

正音：“臉、沉、緊、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、

等“是后鼻音，“事、沉、窗、潤、沙、粘”是翹舌音。

“發(fā)”是個(gè)多音字，在本文中讀“化”，“頭發(fā)”，另外，還

有“住”，“發(fā)生”的意思。

（課件出示7）

【設(shè)計(jì)意圖:生

mengjinrundengxizhdnhaneshafa

字的認(rèn)讀注意

夢緊潤等吸粘汗額沙乏

糾正易錯(cuò)音，特

“粘”是個(gè)多音字,本文中讀“zh個(gè)”，“粘連”的意思，還

別是平翹舌音，

有一個(gè)音是“nidn”，“粘土”。

前鼻后鼻音，還

（2）爭當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

有就是多音字，

（3）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字去拼音讀一讀。

根據(jù)意思判斷

（課件出示4、5）

讀音?！?/p>

一類字：哄先閉臉沉發(fā)窗

二類字：夢緊潤等吸粘汗額沙乏

（4）識(shí)記生字

①部首歸類識(shí)字：“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首

相同的生字。

②運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“額、顏、頰、頸、頜”等字

都是“頁”部，表意，“客、彥、夾、合”表音。

③用實(shí)物演示的方法識(shí)記“粘”字。

（5）爭當(dāng)小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

（6）開火車讀一讀。

四、熟讀課文，標(biāo)出詞語。

1.默讀課文，標(biāo)出課件出示的詞語。

（課件出示8）

jinjindibizheshashachuangwdi

緊緊地閉著沙沙窗外

hongrunhuxihanzhuetou

紅潤呼吸汗珠額頭

2.帶拼音讀一讀。（課件出示9）

（1）帶拼音自己讀一讀。

（2）帶拼音同桌互讀。

3.去拼音讀一讀。（課件出示10）

緊緊地閉著沙沙窗外

紅潤呼吸汗珠額頭

（1）自己讀一讀。（不會(huì)讀的可以問問同桌，問問前后的同

【設(shè)計(jì)意圖：重

學(xué)；也可以借助書中拼音讀一讀。）

點(diǎn)詞語的學(xué)習(xí)，

（2）同桌相互檢查。

課文的朗讀，整

（3）男女比賽讀一讀。

體的感知，環(huán)環(huán)

五、回歸課文，再讀字詞。

相扣，一步一個(gè)

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。

腳印?！?/p>

2.邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。

3.開火車讀課文。

讀文要求：

（1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。

發(fā)：fafa

（1）媽媽的頭發(fā)（）烏黑發(fā)（）亮。

（2）風(fēng)兒發(fā)（）出沙沙地聲響。

3.連一連

明亮的臉

沙沙的媽媽

紅潤的頭發(fā)

彎彎的響聲

烏黑的眼睛

溫柔的眉毛

答案：

1.閉窗事發(fā)

2.（1）fdfa

（2）fa

3.明亮的臉

沙沙的媽媽

紅潤的〉V頭發(fā)

彎彎的，，響聲

烏黑的人'眼睹

溫柔口/'眉毛

第二課時(shí)

⑥課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子

之間的愛。

2.感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

噂教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

皙教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：出

（課件出示14：展示濃濃親情的一組圖片）媽媽從小把我

示與課文有關(guān)

的圖片，拉近與

學(xué)生的距離，這

些圖片正是學(xué)

ifv.P.Tn

們養(yǎng)大，在學(xué)習(xí)上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息

一會(huì)吧，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，板書課題《7媽媽睡了》。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.教師范讀。

（課件出示15）出示圖文。

提出要求：

1.課文寫了一件什么事？

2.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，

一直讀到自己滿意為止。

3.同桌互讀。

4.指名接段讀文。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況，評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出

建議。

三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1.根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時(shí)的樣子？用橫線畫

【設(shè)計(jì)意圖：找

出來，學(xué)生自學(xué)，班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)朗讀。

準(zhǔn)切入U(xiǎn)”想想

2.課文中表達(dá)了母子間真誠的愛，確實(shí)使人深受感動(dòng)。哪些

媽媽睡覺時(shí)的樣

地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找，再與小組同學(xué)交流。

子，并畫出來”

（1）品讀課文第1自然段。

此問題起到統(tǒng)領(lǐng)

①為什么媽媽哄我睡覺的時(shí)候，自己先唾著了呢？

的作用，下面都

（媽媽太累了。）

是圍繞此問題展

②聯(lián)系生活實(shí)際說一說，小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺的？

開學(xué)習(xí)。】

（媽媽手上輕輕拍打著，嘴里還會(huì)唱些好聽、溫柔的催眠

曲。）

從而讓學(xué)生說說“哄”的意思。

（2）品讀第2自然段。

我們讀了課文，又認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們再讀課文，

看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？和你的同桌

說一說。

（課件出示17）出示課文第2自然段。

①夢中的媽媽很美麗。（板書：明亮彎彎紅潤）

（課件出示18）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從哪里

感受到媽媽很美麗？

（從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。）

睡夢中的媽媽那么美，該怎樣讀呢？

自由練讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。

②品讀帶“的”字的短語

（課件出示19）出示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤

的臉”

注意讀好帶“的”字的短語，把“的”讀得輕而短。

（3）品讀課文第3自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖:抓

下面我們再讀課文，看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪住關(guān)鍵詞“美

看出來的？說一說。麗、溫美、好累”

（課件出示20）課義第3自然段。根據(jù)圖片，聯(lián)系

睡夢中的媽媽好溫柔。從嘴角、眼角掛著笑意可以看出。睡生活實(shí)際理解

夢中想故事要給孩子講，說明媽媽愛孩子。和分析課文，感

①理解“溫柔”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來說說。（板書：受母子情深?！?/p>

溫柔）

思考：從哪里看出媽媽溫柔？說一說哪是看到的，哪是想到

的。

根據(jù)學(xué)生回答，（課件出示18）出示句子：是的，她在微微

地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一

個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……

“媽媽微微地笑著”是看到的，想到的是：“好像在睡夢中,

媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……”

為什么孩子看到媽媽微笑著，就會(huì)想到媽媽又想好了一個(gè)故

事呢？

（因?yàn)閶寢屍綍r(shí)會(huì)經(jīng)常給“我”講一些故事。）

媽媽這樣溫柔，這樣關(guān)心孩子，讀出媽媽溫柔美好的感覺。

②通過有感情地朗讀，體會(huì)母子間濃濃的愛。

（3）品讀課文第4自然段。

睡夢中的媽媽好累。（課件出示21）：課文第4自然段。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么

累？體會(huì)媽媽的愛。

從“呼吸沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明

媽媽睡得香，干了很多活，很累。是??！媽媽多累呀?。ò鍟?/p>

很累）

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想媽媽都干了哪些活？

（媽媽洗衣服、做飯、工作、照顧家人）

我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？

指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時(shí)候我們

應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀，可說，可模仿媽媽睡覺的動(dòng)作，可回

【設(shè)計(jì)意圖：最

憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。

后的小練筆，起

四、提高寫話，延展訓(xùn)練。

到畫龍點(diǎn)睛的

1.把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張

作用，學(xué)以致

卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

用，提高語言的

2.把媽媽怎樣愛你們和你們對(duì)媽媽的愛寫到自己的“小筆

運(yùn)用能力?！?/p>

頭”里。

板書設(shè)計(jì)

7媽媽睡了

很美：明亮彎彎紅潤

很溫柔很累

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.我想對(duì)媽媽說：“_________________________________________

2.照樣子，寫一寫。

例：（明亮的）眼睛（烏黑的）頭發(fā)

（）眼睛（）頭發(fā)

3.你見過媽媽睡覺的樣子嗎？寫一寫。

答案：

1.媽媽，你辛苦了，我愛你。

2.（美麗的）眼睛（長長的）頭發(fā)

3.略。

【教學(xué)反思】

成功之處：

1.由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生理解起來很容易，但感悟和情感的升

華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露,

那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點(diǎn)在“睡夢中的

媽媽很美麗”一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過句式

的對(duì)比評(píng)價(jià)對(duì)“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流，從

文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪兒。

2.句、段的語言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級(jí)語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時(shí)的語

言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時(shí)，“溫柔”一詞

對(duì)于學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想

的方法，使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運(yùn)用語言。

不足之處：

問題的設(shè)計(jì)還不夠巧妙。提問要做到符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，不要過于

深?yuàn)W，也不要過于淺顯。

備課素材

【教材分析】

《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，

描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地

睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。

課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對(duì)媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；

媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切

的母子情。

【作者介紹】

張秋生，天津靜海人，中國著名兒童文學(xué)家。曾就讀于上海第四師范學(xué)校。

1958年開始發(fā)表兒歌、兒童詩。曾任《兒童時(shí)代》雜志編輯，后調(diào)到上海少年

報(bào)社，任該報(bào)副總編輯、總編輯，并兼任《童話報(bào)》主編。出版有兒童詩集《"啄

木鳥”小隊(duì)》《校園里的薔薇花》《燃燒吧，篝火》《三個(gè)胡大剛的故事》《愛

美的孩子》，童話詩集《小猴學(xué)本領(lǐng)》《小粗心奇遇》《天上來的百獸王》，

童話集《小松鼠和他的伙伴們》《小巴掌童話百篇》《丫形樹上的初級(jí)女巫》

《雞蛋?鴨蛋?老鼠蛋》《來自樺樹林的蒙面盜》《獅子和老做不醒的夢》《強(qiáng)

盜、精靈和巫婆的故事》等。作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全

國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

贊美母親的名言妙語：

1.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

2.母愛是一種巨大的火焰。（羅曼?羅蘭）

3.世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

4.媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。（英國）

5.慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

6.人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽

媽二（紀(jì)伯倫）

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏面

一、讀拼音，寫生字。

shichenfaxianlian

fflt白垂長由蛋

二、給加點(diǎn)字選擇正禱的讀首O

1.媽媽太累了，真該好好兒睡一■覺（）了。

2.他們都*覺（）的自己的猜測是對(duì)的。

三、用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)倪B起來。

明亮的臉沙沙的媽媽

紅潤的頭發(fā)彎彎的響聲

細(xì)軟的眼睛慈祥的眉毛

四、我能把下面的話補(bǔ)充完整。

1.睡夢中的媽媽

2.她真該o

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

這篇課文講的是午睡時(shí)，媽媽在哄“我”入睡時(shí)，媽媽先睡了。文中從三個(gè)方

面寫了睡夢中的媽媽，一是睡夢中的媽媽,二是睡夢中的媽媽

，三是睡夢中的媽媽0

六、重點(diǎn)段落品析。

睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒

的額頭上。窗外，小鳥兒在唱著歌，風(fēng)在樹葉間（刮散步），發(fā)出（嗖嗖沙

沙）的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好

睡一覺。

1.在括號(hào)里選擇合適的詞語，并打上“V”

2.從哪一點(diǎn)E以看出媽媽累了呢？請(qǐng)把答案摘抄在橫線上。

3.從這段話中你能體會(huì)出作者對(duì)媽媽怎樣的思想感情呢?

思維創(chuàng)新大拓展

七、寫一句關(guān)于母愛的詩句。

管案

一、事沉發(fā)先臉

二、1.jiao2.ju6

三、明亮的眼睛沙沙的響聲

紅潤的臉彎彎的眉毛

細(xì)軟的頭發(fā)慈祥的媽媽

四、1.很美很美。2.好好休息一下了。

五、真美麗好溫柔好累

六、1.散步沙沙

2.她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

3.體現(xiàn)了小作者對(duì)媽媽的愛，關(guān)心體貼媽媽。

七、慈母手中線，游子身上衣。

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實(shí)就是英語26個(gè)字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiu（1（6個(gè)）

2、復(fù)韻母：ai、ei>ui>ao>ou>iu>ie>lie、er（9個(gè)）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un、tin（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi、chi>shi>ri>zi、ci>si>ye、yi>yin>ying、wu>

yu、yue、yun>yuan（16個(gè)）

五、拼音需注意事項(xiàng)

1、j、q、x遇到li,兩個(gè)小點(diǎn)要拿去：

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對(duì)應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄"中找到

（才），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字

表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正

文頁碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個(gè)、位、條。一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊...一邊...；一面...一面???；不是...

而是??.；有時(shí)?…有時(shí)???；既?..又???；又...又???；那

么…那么???

2^承接關(guān)系：一?就???；首先...然后...；又.就...；

接著???

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅??.而且；不是??.而是；不但..?而且；不但

（不僅、不只、不光）.一還（又、也）

4、因果關(guān)系：因?yàn)?.?所以；由于???因此?..；之所以...是因

為；既然...就???

5、選擇關(guān)系：是...還是；不是??.就是；要么...要么；與其???

不如；寧可???也不；寧愿.??不愿?..

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然..?但是；盡管???還；盡管..?去卜但是（可、

卻、可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）..?就（那么、那就）;即

使（就是、就算、縱然）???也（還）

8、條件關(guān)系：只要???就；只有???才；除非...才；任憑..,也

關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對(duì)，所以

關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明

而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)

偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)

事物說明另一個(gè)事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動(dòng)、

有感情。

3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、升F比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問：用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)

意思。

9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。

10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語表達(dá)意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種)逗號(hào)，句號(hào)。問號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分

號(hào)；雙引號(hào)頓號(hào)、括號(hào)()破折號(hào)一一省略號(hào)……書名

號(hào)《》著重號(hào).連接號(hào)(一一)專名號(hào)(_)

基本概念及用法：

1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號(hào)：表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號(hào)：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目

的。

12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。

16、專名號(hào)：表示人名、地名、國家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個(gè)道理，表示陳述語氣的

句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號(hào)。

例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。

（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞

“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號(hào)。

例：（1）這本書是你的嗎？

（2）你吃過午飯了嗎？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語句

語調(diào)可以用嘆號(hào)、也可用句號(hào)。

例：（1）不許隨便亂走?。?）請(qǐng)把那本書給我。

4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號(hào)。

例：（1）春天的景色真美呀?。?）種子的力量竟然有這么大！

八、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”

什么怎么樣。注意：不能