綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日

A教學(xué)目標(biāo)

1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

2.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。

3.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。

4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議

〉教學(xué)重難點(diǎn)

能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)口寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。

A教學(xué)策略

1.以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求

綜合性學(xué)習(xí)貫穿單元學(xué)習(xí)的全過(guò)程，教師應(yīng)在單兀教學(xué)之初，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合性

學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生全面了解本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求，以便學(xué)生有序安排自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.以生活為基礎(chǔ)，初探中華傳統(tǒng)節(jié)日

教師可引導(dǎo)學(xué)生看插圖、泡泡框和表格，打開(kāi)思路，通過(guò)充分的交流，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系和溝通，知道可以通過(guò)哪些途徑去收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，以及用哪些方式記錄

收集到的資料，從而為開(kāi)展課外的小組自主合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.針對(duì)問(wèn)題及時(shí)干預(yù)，加強(qiáng)過(guò)程性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主開(kāi)展課外實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；可

以把學(xué)生已經(jīng)收集到的資料張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中，提醒還沒(méi)有收集資料的學(xué)生趕快行動(dòng)。

A教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集的資料；多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生了解中華傳統(tǒng)節(jié)H的由來(lái)及習(xí)俗，展示活動(dòng)成果。

2.通過(guò)收集交流傳統(tǒng)節(jié)H的資料，提高學(xué)生收集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受傳統(tǒng)文化

的魅力。

3.通過(guò)對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族

自豪感。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一確定主題，明確方法

1.交流傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，知道這三首古詩(shī)分別描寫(xiě)了春節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日又有哪些習(xí)俗呢？

（2）學(xué)生交流。

2.討論與交流，方法引路。

中華傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀！想不想更詳細(xì)、深入地去了解、研究它們？

（1）這么多傳統(tǒng)節(jié)日，你們小組最感興趣的是哪一個(gè)？山此來(lái)確定小組的研究小課題，并根據(jù)節(jié)日

為小組取名，如端午節(jié)習(xí)俗組、清明節(jié)習(xí)俗組、春節(jié)習(xí)俗組、中秋節(jié)習(xí)俗組……

（2）小組討論：圍繞選定的傳統(tǒng)節(jié)日，你們想研究它哪些方面的內(nèi)容？打算用什么方法去研究？研

究時(shí)要注意什么？又如何記錄呢？

（3）交流反饋。

你打算如何了解這些傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗？又打算如何記錄下來(lái)呢？

預(yù)設(shè)1：可以查閱相關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，還可以詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師等。

預(yù)設(shè)2：可以列個(gè)表格記錄下來(lái)，也可以用思維導(dǎo)圖記錄下來(lái)。

*?

我們小組要研究的內(nèi)容是清明節(jié)的由來(lái)、各地清明節(jié)的慶典活動(dòng)等，可以到圖書(shū)館查閱有關(guān)書(shū)籍或

上網(wǎng)查找，也可以問(wèn)自己的長(zhǎng)輩。收集資料時(shí)要注意整理和分類(lèi)，訪問(wèn)時(shí)要事先約好時(shí)間，設(shè)計(jì)好訪問(wèn)

提綱，在訪問(wèn)過(guò)程中要有禮貌，并做好訪問(wèn)記錄……還可以開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，如組織去烈士陵園掃墓、踏

青等，感受清明節(jié)的節(jié)日氣氛。

（4）教師還要提醒學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意安全。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，要使學(xué)生明白中華傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)

組成部分，是中國(guó)歷史文化長(zhǎng)期積淀凝漿而成的，同時(shí)要讓學(xué)生把從交流中獲得的新知識(shí)，在練習(xí)中加

以鞏固。

板塊二小組合作，制訂方案

1.說(shuō)到不如做到，我們馬上行動(dòng)吧！剛才我們已經(jīng)分好小組了，現(xiàn)在以小組為單位制訂活動(dòng)方?案。

2.各小組匯報(bào)活動(dòng)方案，師生評(píng)議，提出意見(jiàn)或建議。

3.各小組修改、完善活動(dòng)方案，提出注意事項(xiàng)。（注意事項(xiàng)）

?當(dāng)遇到困難時(shí)，不要退縮，要想辦法解決，可以尋求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或其他人的幫助，但不要

讓他們替你們包辦喲！

?向別人詢問(wèn)、采訪時(shí)應(yīng)有禮貌，聲音要響亮，要把問(wèn)題講清楚。

?活動(dòng)中要學(xué)會(huì)與他人合作，互相幫助，爭(zhēng)取最快、最好地完成任務(wù)，相信你是最棒的！

?如果你們要到學(xué)校以外的地方進(jìn)行調(diào)查、研究，一定要注意安全。

活動(dòng)中有什么感受、感想，有什么收獲，可及時(shí)記下來(lái)，帶來(lái)和大家一起分享喲！

4.分享、交流課前收集的資料。

（1）課前，大家去收集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰(shuí)來(lái)和大家分享？

（2）生生交流、師生交流，相互補(bǔ)充，教師相機(jī)板書(shū)：風(fēng)俗、食俗、由來(lái)、傳說(shuō)、詩(shī)詞。

如：端午節(jié)賽龍舟、吃粽子：清明節(jié)掃墓、踏青：春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等：中秋節(jié)賞月、吃月

餅；元宵節(jié)猜燈謎、看花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……（板書(shū)：端午、清明、春節(jié)、中秋、元宵）

【設(shè)計(jì)意圖】師生交流分享資料，詳細(xì)介紹了常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。學(xué)生在交流中加深了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)

日習(xí)俗的了解并理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺(tái)，

真正體現(xiàn)了平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的教育理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生

的民族自豪感。

板塊三交流補(bǔ)充，推進(jìn)活動(dòng)

1.組內(nèi)交流。下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的收獲。（記錄卡）

中華傳統(tǒng)節(jié)日記錄表

節(jié)日名稱：節(jié)日時(shí)間：

7解途徑：節(jié)日習(xí)俗：

節(jié)日傳說(shuō)：__________________________________________________

2.組長(zhǎng)收集記錄小組同學(xué)收集到的信息。

3.修改補(bǔ)充收集的資料。

4.商討確定展示方式。（展示小組做的月餅、猜燈謎、講傳統(tǒng)節(jié)日故事及傳說(shuō)、寫(xiě)手抄報(bào)、寫(xiě)對(duì)

聯(lián)、古詩(shī)朗誦、唱傳統(tǒng)節(jié)日的歌、展示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片、剪紙、剪窗花）

5.各組確定展示方式。

第2課時(shí)

＞課時(shí)目標(biāo)

1.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。

2.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一端午節(jié)小組匯報(bào)展示

1.匯報(bào)案例。

*

請(qǐng)大家看一看我們小組整理的資料吧！

端午節(jié)除了賽龍舟，還有許多其他習(xí)俗。比如門(mén)前插藥草，傳說(shuō)這樣做可以預(yù)防瘟疫。傳說(shuō)在端午

節(jié)的這一天，由于天氣轉(zhuǎn)熱，許多有毒的蟲(chóng)子都開(kāi)始活動(dòng)了，為了讓孩子們避免受蟲(chóng)子的叮咬，家長(zhǎng)們

要用防蟲(chóng)的雄黃在他們的頭上畫(huà)一個(gè)大大的“王”字。而更小的孩子要穿上繡有五種毒蟲(chóng)的肚兜，取的

是“以毒攻毒”的意思。而媽媽們要用彩線纏出各種形狀的葫蘆、彩粽，給孩子們佩戴在身上。

還有關(guān)于粽子的習(xí)俗。老北京的粽子有很多的講究，送禮使用的是南方口味的粽子，而供在供梟上

的是一種特別小巧、雪白、玲瓏剔透的粽子，最受老百姓歡迎的是黃米紅棗的粽子。

端午節(jié)佩戴五色絲線是因?yàn)楣艜r(shí)候有“五絲續(xù)命”的傳說(shuō)，是希望孩子們長(zhǎng)命百歲的意思。

除此之外，我們組的同學(xué)還決定自己過(guò)一過(guò)端午節(jié)，感受一下這些有趣的民俗活動(dòng)。我們決定向媽

媽、奶奶學(xué)習(xí)纏五色絲線、編五彩繩、制作粽子，這樣一來(lái)，這個(gè)活動(dòng)就變得有趣多了，也有意義多

了。

端午節(jié)小組匯報(bào)到此結(jié)束。

2.教師小結(jié)：端午節(jié)小組了解到的知識(shí)可真多呀，你們是否也使用了資料杳找這種方式來(lái)J'解傳統(tǒng)

節(jié)口呢？在杳找資料之后，別忘了也和他們一樣，把杳閱到的資料進(jìn)行整理。

3.接下來(lái)請(qǐng)中秋節(jié)小組匯報(bào)展示他們的成果。

板塊二中秋節(jié)小組匯報(bào)展示

1.匯報(bào)案例。

?

我們小組調(diào)查研究中秋節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少習(xí)俗現(xiàn)在已經(jīng)消失了，但在搜尋關(guān)于中秋節(jié)的

資料時(shí)，找到的很多風(fēng)俗我們也從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。帶著好奇的心情，我們通過(guò)查資料、求助家長(zhǎng)、調(diào)查訪

問(wèn)、網(wǎng)上查找資料等方式，進(jìn)行比對(duì)，找出最有價(jià)值的資料。通過(guò)給老人打電話的方式進(jìn)行詢問(wèn)，在獲

取知識(shí)的同時(shí)也和長(zhǎng)輩進(jìn)行了溝通。最后，我們小組坐下來(lái)一起研究討論，將獲取的資料進(jìn)行整理，主

要從中秋方的傳說(shuō)、飲食、風(fēng)俗等方面進(jìn)行了研究。中秋節(jié)的傳說(shuō)是非常豐富的，“嫦娥奔月”“吳剛

伐桂”“玉兔搗藥”之類(lèi)的神話故事流傳很廣。

中秋佳節(jié)，人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅。

在唐代，中秋賞月、玩月很流行。在宋代，中秋賞月更加盛行，每到這一天，京城的所有店家、酒

樓都要重新裝飾門(mén)面，牌樓上扎綢掛彩，出售新鮮佳果和精制食品，夜市熱鬧非凡，很多百姓登上樓

臺(tái)，一些有錢(qián)人家在自己的樓臺(tái)亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，親人團(tuán)聚，共同賞月敘談。

我國(guó)城鄉(xiāng)群眾過(guò)中秋節(jié)都有吃月餅的習(xí)俗，月餅還被用來(lái)當(dāng)作禮品送親贈(zèng)友，聯(lián)絡(luò)感情。

我們小組要在中秋節(jié)的時(shí)候?qū)W習(xí)做月餅、賞月。

中秋節(jié)小組匯報(bào)到此結(jié)束。

2.教師小結(jié)：案例中，中秋節(jié)小組收集到的資料可真不少，老師都跟著長(zhǎng)知識(shí)了。相信今年的中秋

節(jié)他們會(huì)做好準(zhǔn)備，過(guò)一個(gè)傳承文化的中秋節(jié)。

3.接下來(lái)請(qǐng)春節(jié)小組匯報(bào)展示他們的成果。

板塊三春節(jié)小組匯報(bào)展示

1.匯報(bào)案例。

我們小組采用的是查資料、打包話、看視頻、翻照片、設(shè)計(jì)制作等形式來(lái)收集有關(guān)春節(jié)的資料。我

們小組分工明確，兩人查資料、兩人打電話、兩人看視頻、兩人翻看照片，最后，大家坐在一起共同整

理歸納資料。

我們小組還采取設(shè)計(jì)制作窗花的方式來(lái)感受春節(jié)的氣氛，因?yàn)榇盎ㄗ钅艽泶汗?jié)，貼上紅紅的窗

花，非常喜慶。我們買(mǎi)了紅色的紙，在合理設(shè)計(jì)后剪出了美觀的窗花，還用刀刻的方法來(lái)刻窗花，效果

都不錯(cuò)。

下面，我們來(lái)介紹一下春節(jié)以及春節(jié)的習(xí)俗。

春節(jié)是中國(guó)人最重要的節(jié)日，也是中國(guó)最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，是中國(guó)人

所獨(dú)有的寧日。春節(jié)至少?gòu)奈鳚h開(kāi)始，一直延續(xù)到今天。漢族地區(qū)，節(jié)日活動(dòng)歷來(lái)從除夕開(kāi)始，直到正

月十五。眾多少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)也大體相同，但又各具特色。春節(jié)雖定在農(nóng)歷正月初一，但春節(jié)的活

動(dòng)時(shí)間卻很長(zhǎng)。從年尾廿三（或廿四日）小年起，人們便開(kāi)始“忙年”。

春節(jié)的習(xí)俗：臘月二?十三——祭灶，臘月二十嶼——掃塵，臘月二十五——接玉皇，臘月二十七、

二十八——洗浴，臘月三十（除夕）——吃年夜飯、貼年紅、祭祖、守歲。

貼福字、貼窗花、貼年畫(huà)、貼掛千，還有拜年、逛廟會(huì)、觀社火、舞龍、舞獅等活動(dòng)，這些都為春

節(jié)增添了喜慶的氣氛。

這是我們小組剪的窗花。（教師將窗花貼在黑板上）我們小組要在春節(jié)的時(shí)候體臉一下貼福字、貼

春聯(lián)、貼掛千、貼窗花。春節(jié)小組匯報(bào)到此結(jié)束。

2.教師小結(jié)：春節(jié)小組不僅查閱、整理了相關(guān)資料，還制作了窗花，完成得非常好，相信他們接下

來(lái)的體驗(yàn)活動(dòng)也會(huì)非常成功。

3.接下來(lái)請(qǐng)重陽(yáng)節(jié)小組匯報(bào)展示他們的成果。

板塊四重陽(yáng)節(jié)小組匯報(bào)展示

1.匯報(bào)案例。

?*

我們小組調(diào)查研究重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少習(xí)俗現(xiàn)在已經(jīng)消失了。在搜尋關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的資

料之前，我們不知道重陽(yáng)是什么意思，于是我們帶著好奇的心理，通過(guò)查資料、求助家長(zhǎng)、調(diào)查訪問(wèn)、

網(wǎng)上查找資料等方式進(jìn)行比對(duì)，找出最有價(jià)值的資料。我們還通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)的方式開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，我們

小組到廣場(chǎng)、社區(qū)進(jìn)行訪問(wèn)。在行動(dòng)之前我們進(jìn)行了討論，設(shè)計(jì)了訪問(wèn)任務(wù)單，主要圍繞重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗

進(jìn)行訪問(wèn)。問(wèn)題有：重陽(yáng)節(jié)還叫什么節(jié)？重陽(yáng)節(jié)有什么風(fēng)俗？各地還有哪些獨(dú)特的過(guò)節(jié)形式？最后，我

們小組坐下來(lái)一起研究討論，將收集到的資料進(jìn)行整理。下面，我們把整理后的資利響大家展示。

登高：在古代，民間有重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)”。一般是登高山、登高塔。相

傳此風(fēng)俗始于東漢。

吃重陽(yáng)糕：重陽(yáng)糕又稱花糕、菊糕、五色糕，因在重陽(yáng)節(jié)食用而得名，多用米粉、果料等為原料，

做法因地而異。九月九日天亮的時(shí)候，以片糕搭兒女頭額，祝愿子女百事俱高。重陽(yáng)糕要做成九層，像

座寶塔，糕上還印上雙羊，取“重陽(yáng)（羊）”之義。

賞菊并飲菊花酒：重陽(yáng)節(jié)正是一年的金秋時(shí)節(jié)，菊花盛開(kāi)，要賞菊及飲菊花酒，這起源于晉代詩(shī)人

陶淵明。后人模仿，于是有了重陽(yáng)賞菊的風(fēng)俗。

插茱萸：插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍，古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)。人

們或?qū)④镙谴髟谑直凵希蚍旁谙愦锩媾宕?，還有插在頭上的。

到了現(xiàn)代，重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)有了新的內(nèi)容。1989年，我國(guó)將重陽(yáng)節(jié)定為老人節(jié)。在這一天，各地都要

組織老年人登山秋游，開(kāi)闊視野，交流感情，俄煉身體，培養(yǎng)人們回歸自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情

操。

我們小組決定在今年的重陽(yáng)節(jié)到敬老悅?cè)タ赐先?，為他們表演?jié)目、打掃衛(wèi)生，和他們一起過(guò)

節(jié)。重陽(yáng)節(jié)小組匯報(bào)到此結(jié)束。

2.教師小結(jié)：案例中重陽(yáng)節(jié)小組采取了訪問(wèn)的形式開(kāi)展活動(dòng)，他們通過(guò)訪談知道了很多關(guān)于重陽(yáng)節(jié)

的知識(shí)，期待重陽(yáng)節(jié)時(shí)他們給老人送去歡樂(lè)，將尊老敬老之風(fēng)傳承下去。

板塊五展示成果評(píng)議

1.各小組評(píng)一評(píng)，對(duì)其他小組還有哪些好的建議?

2.小組互相評(píng)議。

3.師總結(jié)：同學(xué)們，中華傳統(tǒng)節(jié)H不僅是中華民族民風(fēng)民俗的體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號(hào)與象

征，相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會(huì)在大家心中

生根發(fā)芽！

第3課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，如中秋節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等，感受生活的美好，懂得熱愛(ài)生

活。

2.可以寫(xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事，并能把自己的心情或所得

恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感，題目自擬。

〉教學(xué)過(guò)程

板塊一談話導(dǎo)入，引出課題

1.興趣導(dǎo)入。

本單元我們已經(jīng)了解了中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。想一想：你參加過(guò)哪些節(jié)日活動(dòng)？請(qǐng)選擇你記憶最深

的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)H,有序地把過(guò)節(jié)的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，也可以寫(xiě)在節(jié)H中發(fā)生的印象深刻的故事。

2.明確范圍，討論理解。

(1)說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色，以及自己參加過(guò)哪些節(jié)或從

給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景等方面來(lái)說(shuō)，要按一定的順序表達(dá)。

(2)學(xué)生讀書(shū)上的提示，明確本次習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容：可以寫(xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)節(jié)日中

發(fā)生的印象深刻的故事。

(3)小組交流。

【設(shè)計(jì)意圖】在輕松愉悅的氛圍里回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，拉近了學(xué)生與教師間的距離，交流問(wèn)題貼

近生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

板塊二提供例句，打開(kāi)思路

1.播放視頻：春節(jié)貼春聯(lián)、剪年畫(huà)，元宵佳節(jié)扭秧歌，端午節(jié)賽龍舟，讓學(xué)生直觀地了解節(jié)日的習(xí)

俗。

2.交流歸納。

3.好詞佳句：描寫(xiě)節(jié)日的好詞佳句。

?除夕夜，街上辮喈啪啪的鞭炮聲接連不斷，空中閃爍著糧眼的火花，家家戶戶燈火通明，金黃

起、黃綠色的窗戶，在忽明忽暗、忽燃忽滅的煙花中，好像同時(shí)打開(kāi)的電視機(jī)，在播放精彩的節(jié)

目。

?元宵節(jié)也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們通常在這一天早上吃湯圓，在家里掛上紅紅綠綠的燈籠，很

多地方都有在這一天猜燈謎的習(xí)俗。

?隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五

顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂(lè)噴泉……

美麗的禮花在空中盛開(kāi)。

【設(shè)計(jì)意圖】恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境。好

詞佳句賞析意在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高寫(xiě)作水平。

板塊三例文引路，指導(dǎo)寫(xiě)作

1.例文。

*

開(kāi)心元旦

今年的元旦我過(guò)得特別開(kāi)心！

那天，我和爸爸、媽媽、哥哥邁著輕快的腳步來(lái)到南寧看花燈。

我們來(lái)到南沏公園，四條紅、黃相間的火龍首先躍入了我的眼簾?；瘕埲黹W著金光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，

仿佛四條出海蛟龍，飛騰在寬闊的鼓樓廣場(chǎng)上。四周的彩燈五顏六色，簡(jiǎn)直就像燈的海洋，仿佛是銀河

落到了人間，我也如同步入了天堂。

我們穿過(guò)了熙熙攘攘的人群，好不容易擠到了前面，仔細(xì)觀看，只見(jiàn)兩條巨龍手舞足蹈，圍著一個(gè)

大火球舞著，跳著……它們昂首挺立，露出兩排潔白的牙齒，舞動(dòng)漂亮的身軀，在天空飛著。那晶瑩透

明的身子，像水晶寶石一樣閃閃發(fā)光。大扇子似的尾巴高高翹起，仿佛是為祖國(guó)巨大的成就而感到無(wú)比

驕傲和自豪。遠(yuǎn)處還有一對(duì)雙龍戲珠呢！四條龍載歌載舞，好像正和我們一起歡度著元旦佳節(jié)。??！十

多億人民的智慧和汗水匯成了滔滔奔騰的江河，我們偉大祖國(guó)的文化大業(yè)不正像這歡騰的巨龍嗎？

花燈，可真好看呀！這個(gè)元旦，我過(guò)得非常開(kāi)心。以后每年的元旦我都要來(lái)看花燈！

2.自由閱讀。

3.交流評(píng)議，了解寫(xiě)法。

（1）這篇文章記敘了作者和家人去看花燈的事情，敘事完整。

（2）開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，直接抒發(fā)了作者的情感。

(3)作者按照觀察的順序把自己看到的情景寫(xiě)具體。

(4)文章語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用比喻的修辭手法，如''四周的彩燈五顏六色，簡(jiǎn)直就像燈的海洋，仿佛是

銀河落到了人間”，生動(dòng)形象，富有文采。

【設(shè)計(jì)意圖】例文作為參考學(xué)習(xí)，在理解例文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，為后面的習(xí)作做鋪墊。

板塊四組織材料，完成習(xí)作

1.說(shuō)說(shuō)自己擬的題目，確定主題。

2.指名概括說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，師生評(píng)議。(目的是引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)?/p>

作)

3.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4.習(xí)作講評(píng)，指名把有代表性的習(xí)作在全班宣讀。師生根據(jù)本次習(xí)作內(nèi)容的要求，共同評(píng)議，找出

優(yōu)點(diǎn)，指出不足并提出修改意見(jiàn)。

5.學(xué)生自己修改習(xí)作并替抄。

【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，幫助學(xué)生明確主題，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)懽?，意?/p>

培養(yǎng)學(xué)生多成良好的寫(xiě)作習(xí)慣：及時(shí)點(diǎn)評(píng)，意在幫助學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有的放矢，提升自己的寫(xiě)作水平。

A教學(xué)反思

1.課堂綜合性的體現(xiàn)。

教學(xué)中不僅關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，而且體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)方式

不僅有自主探究，而且有合作交流。

2.課堂實(shí)踐性的體現(xiàn)。

讓學(xué)生在課前收集資料，意在讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，讓他們?cè)诔錆M情趣的活動(dòng)中，感受到實(shí)踐活

動(dòng)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。

3.課堂開(kāi)放性的體現(xiàn)。

本次綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間也是無(wú)限延伸

的。學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感受，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活的溝通。

本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，把生活中豐富的資源與教材相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主

動(dòng)參與探究的積極性，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

2.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。

3.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。

4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)口的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

2.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集關(guān)于介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料及其相關(guān)風(fēng)俗。

2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.幫助學(xué)生分好小組，確立并細(xì)化本組的活動(dòng)任務(wù)。

2.幫助學(xué)生確定收集資料的途徑。

3.幫助學(xué)生確定記錄資料的方式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的習(xí)俗。讓我們

開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日的習(xí)俗。

教師板書(shū)課題：了解中華傳統(tǒng)節(jié)R

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活導(dǎo)入，既鏈接了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)臉，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切

入主題。）

二、幫助學(xué)生分好小組，確立并細(xì)化本組的活動(dòng)任務(wù)。

1.過(guò)渡：同學(xué)們，下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？

預(yù)設(shè)1：我所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)

等。

預(yù)設(shè)2：我知道還有除夕、冬至節(jié)、中元節(jié)、龍?zhí)ь^、過(guò)小年筆。

2.確定活動(dòng)任務(wù)，并指導(dǎo)分組：同學(xué)們，我們?cè)谶@么多的傳統(tǒng)節(jié)日中挑出八種大家過(guò)得比較

多且比較熟悉的節(jié)日作為本次活動(dòng)的任務(wù)。大家根據(jù)自己的興趣，選擇自己想要調(diào)查了解的節(jié)EI,選擇

相同節(jié)日的同學(xué)即為同組。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的名字和所選的節(jié)日及節(jié)日序號(hào)寫(xiě)在一張紙條上交上

來(lái)，我們公布一下每位同學(xué)的選項(xiàng)，就可以完成分組。

自由組成小組后，教師適當(dāng)干預(yù)。

3.細(xì)化活動(dòng)任務(wù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)分好了小組，各組也確定了自己的活動(dòng)任務(wù)，那么，圍

繞這個(gè)活動(dòng)任務(wù)，我們需要調(diào)查了解哪些方面的內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)：我們需要從以下方面進(jìn)行調(diào)查了解一節(jié)日名稱、過(guò)節(jié)時(shí)間、節(jié)日習(xí)俗、文化內(nèi)涵、相關(guān)傳

說(shuō)、相關(guān)詩(shī)詞等。

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為，凡是和這個(gè)節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，我們都可以盡可能的去調(diào)查了解。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生自由組成小組，明確各組的活動(dòng)任務(wù)，是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。進(jìn)一步幫他們

細(xì)化任務(wù)內(nèi)容，可以為他們組內(nèi)的細(xì)致分工提供幫助。）

三、幫助學(xué)生確定收集資料的途徑。

1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們各自明確了自己的活動(dòng)任務(wù)之后，都可以通過(guò)哪些途徑去了解呢？

預(yù)設(shè)1：我打算詢問(wèn)長(zhǎng)輩，聽(tīng)他們講述傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

預(yù)設(shè)2：我打算到圖書(shū)館借閱介紹傳統(tǒng)節(jié)日的圖書(shū)。

預(yù)設(shè)3：我打算查找介紹傳統(tǒng)節(jié)日的音像資料。

預(yù)設(shè)4：我打算在網(wǎng)上查閱介紹傳統(tǒng)節(jié)日的文章。

預(yù)設(shè)5：我打算學(xué)習(xí)制作相關(guān)的節(jié)日美食。

（設(shè)計(jì)意圖：探討活動(dòng)途徑，可以使同學(xué)們打開(kāi)思路，集思廣益，為下一步的調(diào)查活動(dòng)做好充分的

準(zhǔn)備。）

四、幫助學(xué)生確定記錄資料的方式。

1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們通過(guò)各種方式調(diào)查得到的相關(guān)資料?，要通過(guò)怎樣的方式記錄下來(lái)呢？

預(yù)設(shè)：我想用表格記錄了解到的信息。

教師扳書(shū)：記錄方式：用表格做記錄

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生確定記錄方式，方便他們對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

了解中華傳統(tǒng)節(jié)日

記錄方式：用表格做記錄

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)各小組內(nèi)部交流采集資料的過(guò)程。

2.指導(dǎo)各小組內(nèi)部交流并整合采集到的資料。

3.指導(dǎo)同學(xué)們確定展示方式并開(kāi)始做展示的準(zhǔn)備。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確目標(biāo)。

1.布置任務(wù)：同學(xué)們，這節(jié)課是我們本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組中期交流環(huán)節(jié)。各小組通過(guò)分工合

作，一定攻集了很多資料。本節(jié)課各組組員要在組內(nèi)把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一

個(gè)整合，各組內(nèi)商討出你們的展示方式，并開(kāi)始為展示活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2.教師板書(shū)：小組中期交流

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)們感受到分工合作的重要性。）

二、指導(dǎo)各小組內(nèi)部交流采集資料的過(guò)程。

1.組織交流：同學(xué)們，下邊我們各組內(nèi)交流一下你們采集資料的過(guò)程。

預(yù)設(shè)1：我負(fù)責(zé)調(diào)查了解春節(jié)的傳說(shuō)，我在周末的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)和我爺爺聊了這個(gè)話題，他給我講了年

的傳說(shuō)。

預(yù)設(shè)2：我在網(wǎng)上收集了元宵節(jié)的燈謎。

預(yù)設(shè)3：我爺爺也給我講了乞巧節(jié)的傳說(shuō)。

預(yù)設(shè)4：我在網(wǎng)上找到了介紹中秋節(jié)習(xí)俗的音像資料。

預(yù)設(shè)5：我去圖書(shū)館借到了一本專(zhuān)門(mén)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的書(shū)，我仔細(xì)閱讀了一遍，摘抄了我們組所需

要的資料。

預(yù)設(shè)6：我跟著媽媽學(xué)會(huì)了包粽子，

教師板書(shū)：我是如何采集資料的

（設(shè)計(jì)意圖：組織同學(xué)們交流采集資料的過(guò)程，使他們重溫當(dāng)時(shí)的情形，進(jìn)一步幫他們鞏固收集資

料的途徑.從而內(nèi)化為他們自身的能力。同時(shí)使他們意識(shí)到，要完成一件事情，需要大家細(xì)化活動(dòng)任

務(wù)，進(jìn)行分工，這樣可以提高活動(dòng)效率。）

三、指導(dǎo)各小組內(nèi)部交流并整合采集到的資料。

1.組織交流：組織各組內(nèi)交流并整理一下你們收集到的資料，我們要為下一步的展示做好充分的準(zhǔn)

備。

預(yù)設(shè)1：我們組調(diào)查的是春節(jié)的習(xí)俗，組員們通過(guò)分工，不但調(diào)查清楚了過(guò)節(jié)時(shí)間、節(jié)日習(xí)俗、相關(guān)

傳說(shuō)、文化內(nèi)涵，我們還收集了春聯(lián)，還學(xué)會(huì)了剪窗花。

預(yù)設(shè)2：我們?cè)谡{(diào)查清明節(jié)習(xí)俗的時(shí)候，搜集了有關(guān)清明節(jié)的詩(shī)歌。

預(yù)設(shè)3：我們也搜集了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)歌。

預(yù)設(shè)4：人們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，不同的地區(qū)有不同的習(xí)俗，在搜集資料的時(shí)候，我們分門(mén)別類(lèi)地整理

J’不同地區(qū)過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗。

預(yù)設(shè)5：乞巧節(jié)也是一樣的，不同的地區(qū)有不同的過(guò)法，不同的過(guò)法有不同的寓意，在收集資料的時(shí)

候，這一點(diǎn)，我們也注意到了。

預(yù)設(shè)6：有的組員學(xué)會(huì)了包粽子，而我學(xué)會(huì)了熬臘八粥和泡臘八蒜的方法。

2.教師板書(shū)：整合資料

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)們將各自調(diào)查了解到的資料整合在一起，為最后的展示做準(zhǔn)備，使池們意識(shí)

到，這就是合作。）

四、指導(dǎo)同學(xué)們確定展示方式并開(kāi)始做展示的準(zhǔn)備。

1.啟發(fā)思考：同學(xué)們，你們打算用怎樣的方式來(lái)展示你們的活動(dòng)成果呢？

預(yù)設(shè)1:我們組打算通過(guò)手抄報(bào)的方式進(jìn)行展示。

預(yù)設(shè)2：我們組打算通過(guò)表演節(jié)目的方式進(jìn)行展示。

預(yù)設(shè)3：我們主要想講一講節(jié)口的來(lái)源與文化內(nèi)涵。

預(yù)設(shè)1：我們主要想通過(guò)奉出自己制作的相關(guān)美食的方式來(lái)展示。

預(yù)設(shè)5：我們主要想通過(guò)詩(shī)朗誦的方式進(jìn)行展示。

預(yù)設(shè)6：我們想通過(guò)制作手工藝品的方式進(jìn)行展示。

預(yù)設(shè)7：我們想通過(guò)寫(xiě)春聯(lián)的方式進(jìn)行展示。

2.教師板書(shū)：確定展示方式

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織討論，幫助同學(xué)們打開(kāi)思路，啟發(fā)他們根據(jù)自己組的實(shí)際情況，確定自己喜

歡的展示方式并為之做準(zhǔn)備。）

五、活動(dòng)中的自我評(píng)價(jià)。

1.組織評(píng)價(jià)：同學(xué)們，本次綜合性活動(dòng)的第一和第二階段的任務(wù)已經(jīng)完成了，在這兩個(gè)階段的活動(dòng)

中，你的表現(xiàn)如何呢？讓我們來(lái)自評(píng)一下吧。

2.為學(xué)生提供活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則在第一、第二階段的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)能夠據(jù)此

表引導(dǎo)、督促孩子收集、閱讀、整理相關(guān)資料。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小組中期交流

我是如何采集資料的

整合資料

確定展示方式

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.各小組派代表，用不同方式展示并介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)口，并說(shuō)出這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

2、能完整敘述過(guò)節(jié)的過(guò)程，本小組成員之間可以互相補(bǔ)充。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過(guò)的童謠《傳統(tǒng)節(jié)日》大家還記得嗎？復(fù)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)

日》，學(xué)生齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展示搜集到的中華傳統(tǒng)節(jié)日資料及其相關(guān)

風(fēng)俗，過(guò)度自然。）

二、班內(nèi)展示

1.教師出示：中華傳統(tǒng)節(jié)日小組分工表。

布置任務(wù)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本小組需要展示的內(nèi)容來(lái)組內(nèi)推選出代表，并在班內(nèi)進(jìn)行你們小組合

作的成果展示。

2.組織交流：第一小組派出代表介紹本組負(fù)責(zé)的相應(yīng)中華傳統(tǒng)節(jié)日。

預(yù)設(shè)：

（設(shè)計(jì)意圖：預(yù)設(shè)展示形式，重點(diǎn)在于能夠清楚并多方面展示本小組負(fù)責(zé)的中華傳統(tǒng)節(jié)日的介紹。）

3.教師引導(dǎo)：本小組成員進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意國(guó)：組內(nèi)成員進(jìn)行補(bǔ)充，以便于更加系統(tǒng)并全面完成本組的展示。）

4.組織展示：各小組依次展示。

5.互提建議

（設(shè)計(jì)意困：在各小組代表完成介紹后，其他組成員可以就自己感興趣的中華傳統(tǒng)節(jié)日

進(jìn)行提問(wèn)和提出相關(guān)建議，從而進(jìn)一步完善各個(gè)節(jié)日的介紹，另一方面也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。）

三、教師小結(jié)

教師總結(jié)：親愛(ài)的同學(xué)們，我們中國(guó)的傳統(tǒng)和文明需要傳承。這些傳統(tǒng)節(jié)R是中華民族幾千年來(lái)生

存和發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)在的中國(guó)人，未來(lái)的中國(guó)人，若是無(wú)法了解自己的祖先和民族的發(fā)展，輕視這些傳

統(tǒng)和文明，那么這樣的中國(guó)人也就失去了自己的特色。

最后希望通過(guò)本節(jié)課的小組班內(nèi)展示活動(dòng),同學(xué)們能夠?qū)ξ覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加

濃厚的興趣并為其傳承和發(fā)揚(yáng)不懈努力！

第四課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新課導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本單元的第一課《古詩(shī)二首》的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)“春節(jié)”“清明”“重

陽(yáng)節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日都有了一些了解，接下來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)把自己了解到的或自己感興趣的一個(gè)節(jié)日做一

個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

預(yù)設(shè)：我所在的小組對(duì)春節(jié)進(jìn)行了資料收集，同時(shí)我也最喜歡春節(jié)。春節(jié)期間我們一家要貼春聯(lián)，

放鞭炮，大年三十晚上一家人圍坐在餐桌前，一邊吃年夜飯一邊看春晚，別提多熱鬧了！大年初一的早

晨，我早早地就被僻里啪啦的鞭炮聲叫醒了，穿上新衣服，先給長(zhǎng)輩拜年，緊接著吃過(guò)餃子，我就會(huì)跟

著爸爸媽媽出門(mén)給其他的親戚朋友拜年，大家一個(gè)個(gè)喜氣洋洋，祝福的話語(yǔ)一句接著一句，感覺(jué)空氣里

都飄著滿滿的幸福感！

1.指導(dǎo)寫(xiě)作

教師過(guò)渡：同學(xué)們，寫(xiě)作之前列好提綱可以幫助我們更好地提等成文，根據(jù)本次習(xí)作的要求，我們

一起來(lái)列一下提綱吧。

教師講解：我們列出提綱以后，還要根據(jù)文章要表達(dá)的中心來(lái)確定一下詳略，和中心密切相關(guān)的要

詳寫(xiě)，和中心關(guān)系不大的要略寫(xiě)。通過(guò)提綱可以看出，第四自然段我們需要詳寫(xiě)。

（設(shè)計(jì)意圖：在習(xí)作之前，幫助學(xué)生確定文章的結(jié)構(gòu)及詳略，這樣可以使學(xué)生明白此次習(xí)作可以從

哪些方面來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)什么。）

三、對(duì)寫(xiě)作再做具體指導(dǎo)

教師過(guò)渡：要完成一篇完整的習(xí)作，在確定了文章的結(jié)構(gòu)和詳略之后，還需要擬定題目、寫(xiě)好

開(kāi)頭結(jié)尾、用好詞語(yǔ)，接下來(lái)我們就這幾個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)研究一下。

1.引導(dǎo)學(xué)生擬題目

教師講解：擬定題目有很多種方法，比如我們可以以傳統(tǒng)節(jié)日的名稱為題，可以以過(guò)節(jié)的感受為

題，也可以以節(jié)日的特色為題。同學(xué)們喜歡哪一種方法就可以用哪一種方法。不管你用哪一種方法，只

要你的題目能夠明確習(xí)作內(nèi)容，引起讀者興趣就可以了。